Mengidentifikasi pengertian dan ciri-ciri gambar cerita Bentuk Penilaian: Penugasan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

G. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

2. Mengidentifikasi pengertian dan ciri-ciri gambar cerita Bentuk Penilaian: Penugasan

Instrumen Penilaian: Rubrik KD SBdP 3.1 dan 4.1 Tujuan Kegiatan Penilaian:

Mengukur pengetahuan siswa tentang pengertian dan ciri-ciri gambar cerita.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 01 TUNAS ASRI

Kelas / Semester : V / 2

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Sub Tema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan

Pembelajaran Ke : 3

Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan Hari / Tgl Pelaksanaan : ... / ... A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) :

3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi

4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi

Indikator:

 Membuat peta pikiran (mind map) tentang poin-poin penting dari teks bacaan. PPKn

Kompetensi Dasar (KD) :

1.3 Mensyukuri keragaman sosial masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika

2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 3.3 Menelaah keragaman sosial budaya masyarakat

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat Indikator:

 Menjelaskan pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat. IPS

Kompetensi Dasar (KD) :

3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa. Indikator:

 Menceritakan keuntungan dari keragaman sosial akibat adanya berbagai jenis usaha.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui kegiatan membaca, siswa mampu menjelaskan pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat dengan benar.

 Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat membuat peta pikiran (mind map) tentang poin-poin penting dari teks bacaan dengan benar.

 Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menceritakan keuntungan dari keragaman sosial akibat adanya berbagai jenis usaha.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Bahasa Indonesia dan PPKn : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong Integritas

 IPS : D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius  Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.

dilanjutkan lagu Nasional “Indonesia Tumpah Darahku”. Nasionalis

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ” Usaha Pelestarian Lingkungan”. Integritas

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication

15 menit

Inti



Sebagai apersepsi, siswa diminta menyebutkan jenis-jenis usaha ekonomi yang pernah dipelajari pada Subtema 1 dan Subtema 2. Communication

180 menit



Siswa membaca teks “Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadap Kesejahteraan Masyarakat”. Mandiri



Siswa membaca dengan teknik membaca senyap atau membaca nyaring bergantian.



Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan, misalnya sebagai berikut.

1. Apa yang dimaksud produksi?

Jawaban: Produksi adalah kegiatan menghasilkan barang dalam rangka memenuhi kebutuhan hidup.

2. Apa manfaat kegiatan produksi?

Jawaban: Kegiatan produksi akan meningkatkan kesejahteraan pemilik sumber daya ekonomi dan produsen. Sumber daya ekonomi dapat berupa sumber daya alam atau sumber daya manusia.

3. Apa yang dimaksud distribusi?

Jawaban: Distribusi adalah kegiatan menyalurkan hasil produksi dari produsen ke konsumen.

4. Apa manfaat kegiatan distribusi?

Jawaban: Kegiatan distribusi menjadikan hasil produksi dapat segera sampai kepada konsumen dengan cepat dan tepat sehingga kebutuhan konsumen segera terpenuhi.

5. Apa yang dimaksud konsumsi?

Jawaban: Konsumsi diartikan kegiatan menghabiskan atau mengurangi nilai guna barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan hidup.

6. Apa manfaat kegiatan konsumsi?

Jawaban: Bagi konsumen, konsumsi bermanfaat untuk memenuhi kebutuhan hidup. Bagi produsen dan distributor, kegiatan konsumsi akan menghasilkan pendapatan.



Kegiatan ini bertujuan memberikan pemahaman kepada siswa tentang peran ekonomi dalam menyejahterakan kehidupan masyarakat (IPS KD 3.3 dan 4.3).

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu



Pengetahuan siswa tentang peran ekonomi dalam

menyejahterakan kehidupan masyarakat.



Siswa membuat peta pikiran (mind map) tentang informasi- informasi penting dari teks “Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadap Kesejahteraan Masyarakat”. Critical Thinking and Problem Solving



Secara bergantian siswa mempresentasikan peta pikiran yang telah dibuat di depan siswa-siswa lain dalam kelas.

Communication



Kegiatan ini untuk melatih keterampilan siswa dalam

mengidentifikasi informasi penting dari teks (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8).

Hasil yang Diharapkan



Keterampilan siswa dalam mengidentifikasi informasi penting dari bacaan. Critical Thinking and Problem Solving



Siswa dibagi dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri atas 5-6 siswa. Collaboration



Setiap kelompok mengamati kegiatan produksi dan distribusi di lingkungan sekitarnya.



Pada setiap kegiatan produksi atau distribusi itu, siswa

mengidentifikasi orang-orang yang diuntungkan dan keuntungan yang diperoleh. Critical Thinking and Problem Solving



Setiap kelompok menuliskan hasil pengamatan dan identifikasinya ke dalam tabel seperti dalam Buku Siswa. Collaboration



Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya di depan guru dan kelompok-kelompok lain. Communication



Setiap kelompok memberi tanggapan dan atau masukan atas hasil

pengamatan dan identifikasi kelompok lain. Gotong Royong



Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok, masing-masing

beranggota 5-6 siswa. Collaboration



Setiap kelompok mendiskusikan keuntungan adanya keragaman social akibat dari berbagai jenis usaha masyarakat. Gotong Royong



Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya sebagai bahan diskusi kelas. Communication



Kegiatan ini untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang pentingnya kebersamaan dalam keragaman masyarakat (PPKn KD 3.3 dan 4.3).

Hasil yang Diharapkan



Siswa dapat menjelaskan pentingnya kebersamaan dalam mendukung keragaman dalam masyarakat. Nasionalis

Penutup



Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas



Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)



Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.



Melakukan penilaian hasil belajar



Menyanyikan lagu daerah “Sinanggar Tulo”

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru & Buku Siswa Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).  Buku teks, teks, lingkungan sekitar.

Mengetahui

Kepala SDN 01 Tunas Asri

Hj.AMRINA, S.Pd. NIP. 19630821 198303 2 003 Tunas Asri, ……….………20…. Guru Kelas V ROBIYATI, S.Pd. NIP. 19601014 198203 2 006 LAMPIRAN 1 F. MATERI PEMBELAJARAN

 Membaca teks tentang pengaruh kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan masyarakat.  Membuat peta pikiran (mind map) tentang poin-poin penting dari teks bacaan dengan benar.

 Berdiskusi untuk merumuskan keuntungan dari keragaman sosial akibat adanya berbagai jenis usaha G. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Jenis Penilaian

1. Membuat peta pikiran (mind map) tentang poin-poin penting dari