Membuat peta pikiran (mind map) tentang poin-poin penting dari bacaan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

G. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

1. Membuat peta pikiran (mind map) tentang poin-poin penting dari bacaan

Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8 KD IPS 3.3 dan 4.3

Tujuan Kegiatan Penilaian:

Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasi poin-poin penting dari bacaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 01 TUNAS ASRI

Kelas / Semester : V / 2

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Sub Tema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan

Pembelajaran Ke : 4

Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan Hari / Tgl Pelaksanaan : ... / ... A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) :

3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi

4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi

Indikator:

 Mengidentifikasi informasi penting dari teks dengan benar. PPKn

Kompetensi Dasar (KD) :

1.3 Mensyukuri keragaman sosial masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika

2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 3.3 Menelaah keragaman sosial budaya masyarakat

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat Indikator:

 Menjelaskan arti penting memahami keragaman sosial budaya. IPS

Kompetensi Dasar (KD) :

3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa. Indikator:

 Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan cara-cara menghargai kegiatan orang lain dalam usaha dengan baik.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan cara-cara menghargai kegiatan orang lain dalam usaha dengan baik.

 Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan arti penting memahami keragaman sosial budaya dengan baik.

 Melalui kegiatan mengamati dan menulis, siswa dapat mengidentifikasi informasi penting dari teks dengan benar.

 Bahasa Indonesia dan PPKn : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas  IPS : D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius  Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.

dilanjutkan lagu Nasional “Ibu Pertiwi”. Nasionalis

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ” Usaha Pelestarian Lingkungan”. Integritas

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication

15 menit

Inti



Siswa membaca pengantar tentang keragaman sosial masyarakat karena adanya keragaman usaha ekonomi. Mandiri



Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing terdiri atas 6-7 siswa. Collaboration



Setiap kelompok mengamati usaha ekonomi di lingkungan sekitarnya dan sikap pelaku usaha dalam menjalin hubungan dengan pesaing.



Setiap kelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan hasil pengamatan.

1. Apakah di antara para pelaku usaha terjalin sikap saling menghargai satu sama lain?

2. Apakah para pelaku usaha saling bersaing dengan ketat hingga terjadi permusuhan?

3. Bagaimana seharusnya sikap antara para pelaku usaha dalam usaha memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa?



Secara bergantian setiap kelompok membacakan hasil diskusinya. Selanjutnya hasil diskusi semua kelompok menjadi bahan diskusi kelas. Gotong Royong



Kegiatan ini untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang menganalisis peran ekonomi untuk memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa (IPS KD 3.3. dan 4.3) serta menelaah

keberagaman sosial budaya masyarakat (PPKn KD 3.3 dan 4.3). Hasil yang Diharapkan



Siswa dapat menjelaskan cara-cara menghargai kegiatan orang lain dalam usaha memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa. Critical Thinking and Problem Solving



Siswa dapat menjelaskan arti penting memahami keberagaman social masyarakat.



Siswa membaca teks “Menghargai Kegiatan Usaha Ekonomi Orang Lain”.



Teks ini dapat memperkuat pemahaman siswa atas materi IPS KD 3.3 dan 4.3 serta PPKn KD 3.3 dan 4.3.



Siswa menuliskan butir-butir penting dari bacaan “Menghargai Kegiatan Usaha Ekonomi Orang Lain” dalam bentuk diagram alir. Mandiri



Secara bergantian siswa membacakan hasil tulisannya. Siswa lain dan guru dapat memberikan tanggapan dan masukan.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Communication



Kegiatan-kegiatan di atas untuk member pemahaman

pengetahuan dan keterampilan siswa mengidentifikasi informasi penting dari teks (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8).

Hasil yang Diharapkan



Pengetahuan dan keterampilan mengidentifikasi informasi penting dari teks. Creativity and Innovation



Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok. Tiap kelompok terdiri atas 5-6 siswa. Collaboration



Setiap kelompok mengidentifikasi peran dan keuntungan yang diperoleh dari setiap pihak dalam proses produksi pakaian: petani kapas, pemintal benang, pemilik pabrik tekstil, pegawai pabrik tekstil, dan penjahit. Critical Thinking and Problem Solving



Setiap kelompok menuliskan hasil identifikasinya dalam bentuk

tabel seperti contoh pada Buku Siswa atau bentuk lain yang lebih menarik. Collaboration



Setiap kelompok membacakan hasil diskusinya di depan guru dan kelompok lain. Communication



Jika ada perbedaan jawaban dari setiap kelompok, semua kelompok mendiskusikan bersama-sama. Integritas



Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat (IPS KD 3.3 dan 4.3).

Hasil yang Diharapkan



Pengetahuan dan keterampilan siswa dalam menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan masyarakat. Creativity and Innovation

Penutup



Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas



Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)



Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.



Melakukan penilaian hasil belajar



Menyanyikan lagu daerah “Yamko Rambe Yamko”

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru & Buku Siswa Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).  Buku teks, teks, lingkungan sekitar.

Mengetahui

Kepala SDN 01 Tunas Asri

Hj.AMRINA, S.Pd. NIP. 19630821 198303 2 003 Tunas Asri, ……….………20…. Guru Kelas V ROBIYATI, S.Pd. NIP. 19601014 198203 2 006

LAMPIRAN 1

F. MATERI PEMBELAJARAN

 Melakukan kegiatan mengamati lingkungan sekitar tentang sikap pelaku usaha dalam menjalankan usahanya.

 Berdiskusi tentang cara-cara menghargai kegiatan orang lain dalam usaha.  Berdiskusi untuk menjelaskan arti penting memahami keragaman sosial budaya.  Membaca teks, lalu mengidentifikasi informasi penting dari teks.

G. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Jenis Penilaian

1. Berdiskusi tentang cara menghargai kegiatan usaha orang lain dalam