Membuat diagram alir tentang informasi penting dari teks

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

G. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

2. Membuat diagram alir tentang informasi penting dari teks

Bentuk Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPS 3.3 dan 4.3

KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8 Tujuan Kegiatan Penilaian:

Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam membuat diagram alir dari teks tentang menghargai kegiatan usaha ekonomi orang lain.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 01 TUNAS ASRI

Kelas / Semester : V / 2

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Sub Tema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan

Pembelajaran Ke : 5

Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan Hari / Tgl Pelaksanaan : ... / ... A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) :

3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi

4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi

Indikator:

 Menjelaskan cara-cara memelihara ketersediaan air bersih. IPA

Kompetensi Dasar (KD) :

3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup 4.8 Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber

Indikator:

 Menjelaskan cara memelihara ketersediaan air bersih. SBdP

Kompetensi Dasar (KD) : 3.1 Memahami gambar cerita 4.1 Membuat gambar cerita Indikator:

 Menyebutkan langkah-langkah membuat gambar cerita.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menjelaskan cara memelihara ketersediaan air bersih dengan benar.

 Melalui kegiatan berdiskusi dan membuat buklet, siswa dapat menjelaskan cara-cara memelihara ketersediaan air bersih dengan baik.

 Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu menyebutkan langkah-langkah membuat gambar cerita dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri

Gotong Royong Integritas D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius  Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.

dilanjutkan lagu Nasional “Berkibarlah Benderaku”. Nasionalis  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ” Usaha Pelestarian Lingkungan”. Integritas

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication

15 menit

Inti



Siswa membaca dengan cermat cara melakukan percobaan “Mengetahui Tingkat Pemborosan Air” seperti pada buku siswa. Mandiri



Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing terdiri atas 4-5 siswa. Collaboration



Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan percobaan.



Setiap kelompok melakukan percobaan sesuai langkah-langkah pada buku siswa.



Setiap kelompok menulis laporan dan kesimpulan hasil percobaan. Gotong Royong



Secara bergantian setiap kelompok membacakan laporannya. Communication



Siswa membaca teks “Penghematan Air” pada buku siswa untuk memantapkan pengetahuan siswa setelah melakukan percobaan. Mandiri



Secara bergantian siswa menceritakan kembali informasi- informasi penting dari teks “Penghematan Air”.



Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok, masing-masing terdiri atas 5-6 siswa. Collaboration



Setiap kelompok mendiskusikan tindakan-tindakan yang dapat dilakukan untuk menghemat air dan memelihara ketersediaan air bersih.



Hasil diskusi ini digunakan sebagai bahan untuk membuat buklet tentang cara-cara memelihara ketersediaan air bersih. Buklet dilengkapi dengan gambar cerita. Critical Thinking and Problem Solving



Kegiatan-kegiatan di atas untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang cara-cara memelihara ketersediaan air bersih (IPA KD 3.8 dan 4.8).

Hasil yang Diharapkan



Pengetahuan dan keterampilan siswa tentang cara-cara memelihara ketersediaan air bersih. Creativity and Innovation



Siswa membaca teks “Langkah-Langkah Membuat Gambar

Cerita”.



Siswa mengamati gambar ilustrasi pada bacaan tentang langkah- langkah membuat gambar cerita. Mandiri



Siswa menyebutkan informasi-informasi penting dari teks, lalu menceritakan kembali langkah-langkah membuat gambar cerita.



Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada

siswa tentang langkah-langkah membuat gambar cerita (SBdP KD 3.1 dan 4.1) dan mengidentifikasi informasi-informasi penting dari teks (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8). Critical Thinking and Problem Solving

Hasil yang Diharapkan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu



Siswa dapat menyebutkan langkah-langkah membuat gambar

cerita.



Siswa dapat mengidentifikasi informasi-informasi penting dari teks. Creativity and Innovation



Secara mandiri siswa membuat sketsa gambar cerita berdasarkan tema yang telah ditulis pada Pembelajaran 2.



Dalam membuat sketsa ini, ada beberapa unsur objek antara lain

manusia, binatang, tumbuhan, dan benda-benda lainnya.



Siswa dapat membuat beberapa sketsa yang nantinya dapat

dipilih untuk disempurnakan. Critical Thinking and Problem Solving



Kegiatan ini bertujuan melatih keterampilan siswa dalam membuat sketsa gambar cerita (SBdP KD 3.1 dan 4.1).

Hasil yang Diharapkan



Keterampilan siswa membuat sketsa gambar cerita sesuai tema. Creativity and Innovation

Penutup



Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas



Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)



Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.



Melakukan penilaian hasil belajar



Menyanyikan lagu daerah “Indung-Indung”

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru & Buku Siswa Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

 Buku teks, teks, gelas, air, kertas gambar, alat tulis, lingkungan sekitar. Mengetahui

Kepala SDN 01 Tunas Asri

Hj.AMRINA, S.Pd. NIP. 19630821 198303 2 003 Tunas Asri, ……….………20…. Guru Kelas V ROBIYATI, S.Pd. NIP. 19601014 198203 2 006 LAMPIRAN 1 F. MATERI PEMBELAJARAN

 Melakukan percobaan untuk mengetahui tingkat pemborosan air.  Bertanya jawab tentang cara memelihara ketersediaan air bersih.  Membuat buklet tentang cara-cara memelihara ketersediaan air bersih.

 Membaca bacaan, lalu menyebutkan langkah-langkah membuat gambar cerita.  Membuat sketsa gambar cerita.

G. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

LAMPIRAN 2

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Jenis Penilaian

1. Melakukan percobaan untuk menjelaskan tingkat pemborosan air