Pemetaan Indikator Pembelajaran 1 - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Ta

Pembelajaran 1 Aku Bisa Berprestasi Bahasa Indonesia

3.1.2. Mendeskripsikan isi bacaan

sederhana 3.1.3. Menyebutkan

nama pancaindera 3.1.4. Menyebutkan

fungsi pancaindera 4.1.3. Menunjuk nama

pancaindera 4.1.4. Melabel gambar

pancaindera

3.3.10. Mendeskripsi kan gerakan berjalan lurus 3.3.11. Mendeskripsi

kan gerakan berjalan zigzag 3.3.12. Mendeskripsi

kan gerakan berjalan belok 3.3.13. Mendeskripsi

kan gerakan berjalan seperti ballerina dengan diiringi musik 4.3.9 Melakukan

gerakan berjalan lurus sesuai irama lagu 4.3.10. Melakukan

gerakan berjalan zigzag sesuai irama lagu 4.3.11. Melakukan

gerakan berjalan belok sesuai irama lagu 4.3.12. Melakukan

gerakan berjalan seperti balerina sesuai irama lagu

SBdP

3.1.5. Menyebutkan jumlah kelompok banyak benda 3.1.6. Menentukan urutan

bilangn rumpang 4.1.5. Melabel jumlah

kelompok banyak benda

4.1.6. Menuliskan bilangan pada urutan bilangan Matematika

113 Uraian Kegiatan Pembelajaran

1. Tujuan Pembelajaran

a. Melalui bacaan sederhana siswa dapat mengapresiasi isi bacaan.

b. Siswa dapat menyimak isi bacaan

c. Siswa dapat menunjuk bagian tubuh yang disebutkan

d. Siswa dapat menyebutkan nama pancaindera dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah.

e. Siswa dapat melabel nama pancaindera

f. Siswa dapat menunjukkan fungsi pancaindera g. Siswa dapat menghitung banyak benda 5-10 h. Siswa dapat mengisi bilangan rumpang i. Siswa dapat melakukan jalan lurus j. Siswa dapat berputar

k. Siswa dapat berdiri dengan satu kaki 2. Materi pembeajaran terdiri dari:

Bahasa Indonesia

 Membaca dengan tema mencapai prestasi

 Nama dan fungsi pancaindera SBdP

 Gerakan berjalan lurus

 Berjalan berputar

 Berjalan dengan kaki diangkat ke belakang sebelah Matematika

 menghitung 5-10

 mengisi bilangan rumpang 3. Media dan Alat Pembelajaran :

 Foto-foto dokumen Evellyn

 Gambar-gambar dan alat peraga pancaindera 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan :

• Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa serta menanyakan hari dan tanggal.

• Guru menyampaikan subtema yang akan dibahas

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

113 Uraian Kegiatan Pembelajaran

1. Tujuan Pembelajaran

a. Melalui bacaan sederhana siswa dapat mengapresiasi isi bacaan.

b. Siswa dapat menyimak isi bacaan

c. Siswa dapat menunjuk bagian tubuh yang disebutkan

d. Siswa dapat menyebutkan nama pancaindera dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah.

e. Siswa dapat melabel nama pancaindera

f. Siswa dapat menunjukkan fungsi pancaindera g. Siswa dapat menghitung banyak benda 5-10 h. Siswa dapat mengisi bilangan rumpang i. Siswa dapat melakukan jalan lurus j. Siswa dapat berputar

k. Siswa dapat berdiri dengan satu kaki 2. Materi pembeajaran terdiri dari:

Bahasa Indonesia

 Membaca dengan tema mencapai prestasi

 Nama dan fungsi pancaindera SBdP

 Gerakan berjalan lurus

 Berjalan berputar

 Berjalan dengan kaki diangkat ke belakang sebelah Matematika

 menghitung 5-10

 mengisi bilangan rumpang 3. Media dan Alat Pembelajaran :

 Foto-foto dokumen Evellyn

 Gambar-gambar dan alat peraga pancaindera 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan :

• Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa serta menanyakan hari dan tanggal.

• Guru menyampaikan subtema yang akan dibahas

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

114

• Guru menanya kegiatan pagi hari di rumah masing-masing beserta keluarga.

b. Kegiatan Inti:

 Pada kegiatan inti, guru meminta

siswa membaca teks bacaan atau membacakan teks bacaan tentang pencapaian prestasi seorang siswa autis.

 Tokoh berprestasi dalam buku teks merupakan contoh yang diambil dari

salah satu daerah, guru dapat mengganti dengan siswa yang ada di daerah setempat dengan level dan variasi yang disesuaikan dengan kemampuan siswa.

 Ranah prestasi dapat berupa kemampuan akademik, keterampilan, kesenian, sikap dan lain-lain yang dimaksudkan untuk memotivasi dan contoh bagi siswa lain.

 Siswa dan guru melakukan Tanya jawab tentang isi bacaan

 Siswa diminta mengamati foto-foto dokumen siswa berprestasi dan memberi komentar, misalnya ketika memegang piala atau sedang latihan.

 Siswa dapat menceriterakan perasaannya dari pengalamannya sendiri atau teman

 Melakuan Tanya jawab tentang aktifitas dan kaitannya dengan pancaindera.

Ayo Menjawab

Ayo Mengamati

115

 Melakukan kegiatan yang menggunakan pancaindera

 Menunjuk dan menyebutkan nama-nama pancaindera

 Guru membimbing siswa melakukan latihan tentang pancaindera

 Siswa menjawab soal matematika tentang banyak benda dan mengisi urutan bilangan rumpang.

 Guru memberikan contoh gerakan-gerakan sederhana Siswa mengikuti contoh guru.

 Pada kegiatan ini gerakan sederhana yang dilakukan dapat disesuaiikan dengan kemampuan siswa.

 Siswa dilatih agar dapat melakukan gerakan yang bermakna dan dilakukan mandiri atau dengan bimbingan.

c. Penutup

• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan kegiatan hari ini. Siswa diminta mengemukakan pendapatnya tentang apa yang sudah dipelajari hari ini

• Siswa mendapat tugas kegiatan bersama keluarga untuk mencatat kegiatan atau hobby yang dilakukan di rumah.

Nama :……….….

Kelas :………..

Sekolah :………..

no aktifitas yang disukai dilakukan bersama

1 berenang Kakak

• Siswa diberikan penguatan untuk memotivasi diri siswa.

• Berdo’a.

5. Penilaian Pembelajaran Bentuk penilaian

Penilaian pada pembelajaran ini dapat berbentuk lisan, perbuatan maupun tulisan

m a t a

115

 Melakukan kegiatan yang menggunakan pancaindera

 Menunjuk dan menyebutkan nama-nama pancaindera

 Guru membimbing siswa melakukan latihan tentang pancaindera

 Siswa menjawab soal matematika tentang banyak benda dan mengisi urutan bilangan rumpang.

 Guru memberikan contoh gerakan-gerakan sederhana Siswa mengikuti contoh guru.

 Pada kegiatan ini gerakan sederhana yang dilakukan dapat disesuaiikan dengan kemampuan siswa.

 Siswa dilatih agar dapat melakukan gerakan yang bermakna dan dilakukan mandiri atau dengan bimbingan.

c. Penutup

• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan kegiatan hari ini. Siswa diminta mengemukakan pendapatnya tentang apa yang sudah dipelajari hari ini

• Siswa mendapat tugas kegiatan bersama keluarga untuk mencatat kegiatan atau hobby yang dilakukan di rumah.

Nama :……….….

Kelas :………..

Sekolah :………..

no aktifitas yang disukai dilakukan bersama

1 berenang Kakak

• Siswa diberikan penguatan untuk memotivasi diri siswa.

• Berdo’a.

5. Penilaian Pembelajaran Bentuk penilaian

Penilaian pada pembelajaran ini dapat berbentuk lisan, perbuatan maupun tulisan

m a t a

116

117

Waktu penilaian

Penilaian dilaksanakan baik pada awal, proses maupun akhir pembelajaran. Guru menyesuaikan dengan kemampuan siswa.

Mekanisme Penilaian

1) Penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan dan teknik penilaian lain yang relevan, dan pelaporannya menjadi tanggungjawab wali kelas atau guru kelas;

aspek sikap pada pembelajaran ini adalah a) menghargai prestasi yang dicapai teman.

b) Bekerja keras

Penilaian sikap dapat menggunakan penilaian untuk semua butir sikap atau sikap yang difokuslan.

Contoh lembar penilaian sikap:

Instrumen Jurnal Perkembangan Sikap

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku

Butir Sikap Tindak menghargai Bekerja

keras

aspek pengetahuan pada pembelajaran ini mencakup”

a) Nama pancaindera dan kegunaannya b) Berhitung

Kriteria Baik sekali (4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan (1) Pengetahuan

Nama pancaindera

Menjawab dengan benar 5 Pengetahuan Nama

pancaindera

Menjawab dengan benar 3-4

Pengetahuan Nama

pancaindera

Menjawab dengan benar 2-1

Pengetahuan Nama

pancaindera

Belum dapat menjawab dengan benar

Pengetahuan Nama pancaindera

Pengetahuan Kegunaan pancaindera

Menjawab dengan benar 5 Pengetahuan Kegunaan pancaindera

Menjawab dengan benar 3-4

Pengetahuan Kegunaan pancaindera

Menjawab dengan benar 2-1

Pengetahuan Kegunaan pancaindera

Belum dapat menjawab dengan benar

Pengetahuan Kegunaan pancaindera

117 Contoh rubrik berhitung

Kriteria Baik sekali (4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan

(1) Mengurutkan

bilangan

Dapat

mengurutkan bilangan 1-10 dengan benar

Dapat

mengurutkan bilangan lebih dari 5 dengan benar

Dapat

mengurutkan bilangan kurang dari 5 dengan benar

Belum dapat mengurutkan bilangan 1-10 dengan benar Menghitung

banyak benda

Dapat menghitung banyak benda pada seluruh soal

Dapat menghitung banyak benda lebih dari sebagian soal

Dapat menghitung banyak benda kurang dari separuh soal

Belum dapat menghitung banyak benda pada seluruh soal

3) Penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, portofolio, dan/atau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.aspek keterampilan mencakup: gerakan menari balet

contoh penilaian:

Lembar Penilaian Gerakan Menari

No Aspek yang dinilai Kategori nilai

D BV BF BVF BD 1 Berjalan mengikuti garis lurus

2 berputar dengan tangan melingkar di atas 3 kaki diangkat sebelah ke belakang tangan

merentang Keterangan:

D : Dapat

BV : Bantuan Verbal BF : Bantuan Fisik

BVF : Bantuan Verbal dan Fisik TD : belum dapat melakukan

Prosedur Penilaian

Prosedur penilaian proses belajar dan hasil belajar oleh pendidik dilakukan dengan urutan:

a. menetapkan tujuan penilaian dengan mengacu pada RPP yang telah disusun

b. menyusun kisi-kisi penilaian;

c. membuat instrumen penilaian berikut pedoman penilaian;

d. melakukan analisis kualitas instrumen;

e. melakukan penilaian;

f. mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil penilaian g. melaporkan hasil penilaian; dan

h. memanfaatkan laporan hasil penilaian.

118

¹¹⁷

Contoh rubrik berhitung

Kriteria Baik sekali (4) bilangan 1-10 dengan benar

Dapat

mengurutkan bilangan lebih dari 5 dengan

Belum dapat mengurutkan bilangan 1-10 dengan benar Menghitung

banyak benda

Dapat menghitung banyak benda pada seluruh soal

Dapat menghitung banyak benda lebih dari sebagian soal

Dapat menghitung banyak benda kurang dari separuh soal

Belum dapat menghitung banyak benda pada seluruh soal

3) Penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, portofolio, dan/atau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.aspek keterampilan mencakup: gerakan menari balet

contoh penilaian:

Lembar Penilaian Gerakan Menari

No Aspek yang dinilai Kategori nilai

D BV BF BVF BD 1 Berjalan mengikuti garis lurus

2 berputar dengan tangan melingkar di atas 3 kaki diangkat sebelah ke belakang tangan

merentang Keterangan:

D : Dapat

BV : Bantuan Verbal BF : Bantuan Fisik

BVF : Bantuan Verbal dan Fisik TD : belum dapat melakukan

Prosedur Penilaian

Prosedur penilaian proses belajar dan hasil belajar oleh pendidik dilakukan dengan urutan:

a. menetapkan tujuan penilaian dengan mengacu pada RPP yang telah disusun

b. menyusun kisi-kisi penilaian;

c. membuat instrumen penilaian berikut pedoman penilaian;

d. melakukan analisis kualitas instrumen;

e. melakukan penilaian;

f. mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil penilaian g. melaporkan hasil penilaian; dan

h. memanfaatkan laporan hasil penilaian.

118

119 Ruang Lingkup Pembelajaran 2

Dalam dokumen Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun Tema 8. Buku Guru SDLB Autis Kelas I. Oleh: Dr. Tati Nurul Hayati, M.Pd. (Halaman 122-128)