METODE PENELITIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS KONTROL)
Nama Sekolah : SMPI Al Azhar 25 Pamulang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi :
Menggunakan konsep segiempat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar:
Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa pada konsep segiempat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa dapat berpikir kritis dan kreatif dalam memahami konsep segiempat yang ditunjukkan dengan :
Mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat serta pengertian persegi, persegi panjang, jajargenjang, dan belahketupat
Memberikan alasan mengenai masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat serta pengertian persegi, persegi panjang, jajargenjang, dan belahketupat
Mengemukakan banyak gagasan mengenai pengertian persegi, persegi panjang, jajargenjang, dan belahketupat berdasarkan sifat-sifatnya
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat serta pengertian persegi, persegi panjang, jajargenjang, dan belahketupat
117
Siswa dapat memberikan alasan mengenai masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat serta pengertian persegi, persegi panjang, jajargenjang, dan belahketupat
Siswa dapat mengemukakan banyak gagasan mengenai pengertian persegi, persegi panjang, jajargenjang, dan belahketupat berdasarkan sifat-sifatnya
E. Materi Ajar Segiempat F. Metode Pembelajaran Pendekatan :Konvensional Metode : Ekspositori G. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan (10 menit) Tahapan Deskripsi Kegiatan
1. Guru mengucapkan salam, mengkondisikan kelas, memimpin doa, menanyakan kesiapan siswa sebelum memulai pembelajaran
2. Guru dan siswa melaksanakan apersepsi mengenai materi prasyarat yaitu Garis dan Sudut dengan proses tanya jawab. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
yaitu siswa dapat menyebutkan pengertian serta sifat-sifat persegi panjang, persegi, jajargenjang, dan belahketupat. 4. Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi pengertian serta sifat-sifat persegi panjang, persegi, jajargenjang, dan belahketupat untuk kehidupan sehari-hari.
5. Membahas PR (jika ada). b. Inti (60 menit)
Tahapan Deskripsi Kegiatan
Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa melalui contoh persegi panjang, persegi, jajargenjang, dan belahketupat untuk membahas pengertian serta sifat-sifat persegi panjang, persegi,
Elaborasi Guru memberikan latihan soal kepada siswa, siswa menyelesaikan latihan tersebut, dan siswa bersama guru membahas dan mengoreksi latihan soal
Konfirmasi Guru memberikan penguatan dan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi pengertian serta sifat-sifat persegi panjang, persegi, jajargenjang, dan belahketupat, siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. c. Penutup (10 menit)
Tahapan Deskripsi Kegiatan
1. Guru memberikan tugas yang akan dikerjakan siswa di rumah 2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk
pertemuan yang akan datang yaitu sifat-sifat serta pengertian trapesium.
3. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam sebelum keluar kelas
H. Alat dan Sumber Belajar
Alat pembelajaran : alat tulis Sumber pembelajaran : Bahan Ajar 1 I. Evaluasi / Penilaian Hasil Belajar
Teknik Instrumen : Tugas tertulis Bentuk Instrumen : Uraian
Soal Evaluasi :
A. Pertemuan 1
1. Ditentukan A (3,4), B (12,4), C (12,15), D(3,15) a. Berbentuk apakah ABCD? Jelaskan!
b. Tentukan koordinat titik potong kedua diagonal!
2. Gambarkanlah persegipanjang PQRS beserta diagonal-diagonalnya, kemudian tulislah tiga pasang garis yang sama panjang!
119
(KELAS KONTROL)
Nama Sekolah : SMPI Al Azhar 25 Pamulang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi :
Menggunakan konsep segiempat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar:
Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa pada konsep segiempat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa dapat berpikir kritis dan kreatif dalam memahami konsep segiempat yang ditunjukkan dengan :
Mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat serta pengertian trapesium
Memberikan alasan mengenai masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat serta pengertian trapesium
Mengemukakan banyak gagasan mengenai pengertian trapesium berdasarkan sifat-sifatnya
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat serta pengertian trapesium
Siswa dapat memberikan alasan mengenai masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat serta pengertian trapesium
120
Siswa dapat mengemukakan banyak gagasan mengenai pengertian trapesium berdasarkan sifat-sifatnya E. Materi Ajar Segiempat F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Konvesional Metode : Ekspositori G. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan (10 menit) Tahapan Deskripsi Kegiatan
1. Guru mengucapkan salam, mengkondisikan kelas, memimpin doa, menanyakan kesiapan siswa sebelum memulai pembelajaran
2. Guru dan siswa melaksanakan apersepsi mengenai materi prasyarat yaitu Garis dan Sudut dengan proses tanya jawab. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
yaitu siswa dapat menyebutkan pengertian serta sifat-sifat trapesium.
4. Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi pengertian serta sifat-sifat trapesium untuk kehidupan sehari-hari.
5. Membahas PR (jika ada). b. Inti (60 menit)
Tahapan Deskripsi Kegiatan
Eksplorasi Guru memberikan Bahan Ajar 2 kepada siswa untuk didiskusikan, Guru bertanya jawab dengan siswa melalui contoh trapesium untuk membahas pengertian serta sifat-sifat trapesium
Elaborasi Guru memberikan latihan soal kepada siswa, siswa menyelesaikan latihan tersebut, dan siswa bersama guru membahas dan mengoreksi latihan soal
Konfirmasi Guru memberikan penguatan dan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi pengertian serta sifat-sifat
c. Penutup
Tahapan Deskripsi Kegiatan
1. Guru memberikan tugas yang akan dikerjakan siswa di rumah 2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk
pertemuan yang akan datang yaitu sifat-sifat serta pengertian layang-layang
3. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam sebelum keluar kelas
H. Alat dan Sumber Belajar
Alat pembelajaran : alat tulis Sumber pembelajaran : Bahan Ajar 2 I. Evaluasi / Penilaian Hasil Belajar
Teknik Instrumen : Tugas tertulis Bentuk Instrumen : Uraian
Soal Evaluasi :
A. Pertemuan 2
1. Buatlah sebuah trapesium PQRS, kemudian tentukan: a. Berapa derajatkah jumlah ∠� dan ∠� ?
b. Berapa derajatkah jumlah ∠ dan ∠ ? c. Berapa derajatkah ∠� + ∠ +∠ + ∠� ?
122
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS KONTROL)
Nama Sekolah : SMPI Al Azhar 25 Pamulang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 3 (tiga)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi :
Menggunakan konsep segiempat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar:
Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa pada konsep segiempat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa dapat berpikir kritis dan kreatif dalam memahami konsep segiempat yang ditunjukkan dengan :
Mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat serta pengertian layang-layang
Memberikan alasan mengenai masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat serta pengertian layang-layang
Mengemukakan banyak gagasan mengenai pengertian layang-layang berdasarkan sifat-sifatnya
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat serta pengertian layang-layang
Siswa dapat memberikan alasan mengenai masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat serta pengertian layang-layang
E. Materi Ajar Segiempat F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Konvensional Metode : Ekspositori G. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan (10 menit) Tahapan Deskripsi Kegiatan
1. Guru mengucapkan salam, mengkondisikan kelas, memimpin doa, menanyakan kesiapan siswa sebelum memulai pembelajaran
2. Guru dan siswa melaksanakan apersepsi mengenai materi prasyarat yaitu Garis dan Sudut dengan proses tanya jawab. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
yaitu siswa dapat menyebutkan pengertian serta sifat-sifat layang-layang
4. Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi pengertian serta sifat-sifat layang-layang untuk kehidupan sehari-hari.
5. Membahas PR (jika ada). b. Inti (60 menit)
Tahapan Deskripsi Kegiatan
Eksplorasi Guru memberikan Bahan Ajar 3 kepada siswa untuk didiskusikan, Guru bertanya jawab dengan siswa melalui contoh belahketupat dan layang-layang untuk membahas pengertian serta sifat-sifat layang-layang
Elaborasi Guru memberikan latihan soal kepada siswa, siswa menyelesaikan latihan tersebut, dan siswa bersama guru membahas dan mengoreksi latihan soal
Konfirmasi Guru memberikan penguatan dan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi pengertian serta sifat-sifat
124
layang-layang, siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
c. Penutup (10 menit)
Tahapan Deskripsi Kegiatan
1. Guru memberikan tugas yang akan dikerjakan siswa di rumah 2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk
pertemuan yang akan datang yaitu keliling dan luas persegi penjang dan persegi
3. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam sebelum keluar kelas
H. Alat dan Sumber Belajar
Alat pembelajaran : alat tulis Sumber pembelajaran : Bbahan Ajar 3 I. Evaluasi / Penilaian Hasil Belajar
Teknik Instrumen : Tugas tertulis Bentuk Instrumen : Uraian
Soal Evaluasi :
A. Pertemuan 3
1. Nyatakanlah masing-masing kalimat berikut benar atau salah untuk setiap pernyataan tentang layang-layang berikut:
a. Diagonal-diagonalnya sama panjang.
b. Diagonal-diagonalnya saling berpotongan tegak lurus. c. Mempunyai dua pasang sisi yang sama panjang. d. Dua sudutnya yang berhadapan sama besar.
2. Dalam layang-layang ABCD, besar BAD = 6 °. Gambarlah layang-layang itu lengkap dengan diagonal-diagonalnya dan hitunglah besar sudut yang lain!
(KELAS KONTROL)
Nama Sekolah : SMPI Al Azhar 25 Pamulang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 4 (empat)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi :
Menggunakan konsep segiempat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar:
Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa pada konsep segiempat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa dapat berpikir kritis dan kreatif dalam memahami konsep segiempat yang ditunjukkan dengan :
Mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan luas dan keliling persegi dan persegi panjang
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas dan keliling persegi panjang D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan luas dan keliling persegi dan persegi panjang
Siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas dan keliling persegi panjang E. Materi Ajar Segiempat F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Konvensional Metode : Ekspositori
126
G. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan (10 menit) Tahapan Deskripsi Kegiatan
1. Guru mengucapkan salam, mengkondisikan kelas, memimpin doa, menanyakan kesiapan siswa sebelum memulai pembelajaran
2. Apersepsi: menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
3. Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi keliling serta luas persegi panjang dan persegi
4. Membahas PR (jika ada). b. Inti (60 menit)
Tahapan Deskripsi Kegiatan
Eksplorasi Guru memberikan Bahan Ajar 4 kepada siswa, Guru dan siswa mendiskusikan materi keliling serta luas persegi panjang, guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mempresentasikan kembali materi keliling dan luas persegi panjang yang telah didiskusikan, guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi yang luas mengenai materi keliling serta luas persegi panjang, guru dan siswa bersama-sama membahas contoh soal yang terdapat pada buku paket
Elaborasi Guru memberikan latihan soal kepada siswa, siswa menyelesaikan latihan tersebut, dan siswa dan guru membahas latihan soal yang telah diselesaikan siswa
Konfirmasi Guru memberikan penguatan dan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi keliling serta luas persegi panjang, siswa membuat kesimpulan mengenai materi keliling serta luas persegi panjang yang telah dipelajari, siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar, memberikan informasi untuk bereksplorasi lebih lanjut, memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpatisipasi aktif
Tahapan Deskripsi Kegiatan
1. Guru memberikan tugas yang akan dikerjakan siswa di rumah 2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk
pertemuan yang akan datang yaitu keliling dan luas jajargenjang
3. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam sebelum keluar kelas
H. Alat dan Sumber Belajar
Alat pembelajaran : alat tulis Sumber pembelajaran : Bahan Ajar 4 I. Evaluasi / Penilaian Hasil Belajar
Teknik Instrumen : Tugas tertulis Bentuk Instrumen : Uraian
Soal Evaluasi :
A. Pertemuan 4
1. Persegi panjang mempunyai panjang 2 kali lebarnya. Jika keliling persegi panjang tersebut 54 cm, maka hitunglah luas persegi panjang tersebut.
2. Panjang sisi-sisi sebuah persegi adalah 3x cm. Jika keliling persegi itu 60 cm, tentukan : a. Nilai x b. Panjang sisinya Jakarta, Maret 2015 Mengetahui, Peneliti Winda Ayuningtyas
128
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS KONTROL)
Nama Sekolah : SMPI Al Azhar 25 Pamulang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 5 (lima)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi :
Menggunakan konsep segiempat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar:
Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa pada konsep segiempat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa dapat berpikir kritis dan kreatif dalam memahami konsep segiempat yang ditunjukkan dengan :
Mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan Luas dan Keliling jajargenjang
Memberikan alasan mengeni masalah yang berkaitan dengan luas dan keliling jajargenjang
Menggunakan berbagai macam cara untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan Luas dan Keliling jajargenjang
Siswa dapat memberikan alasan mengeni masalah yang berkaitan dengan luas dan keliling jajargenjang
E. Materi Ajar Segiempat F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Konvensional Metode : Ekspositori G. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan (10 menit) Tahapan Deskripsi Kegiatan
1. Guru mengucapkan salam, mengkondisikan kelas, memimpin doa, menanyakan kesiapan siswa sebelum memulai pembelajaran
2. Apersepsi: menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
3. Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi keliling serta luas jajargenjang 4. Membahas PR (jika ada).
b. Inti (60 menit)
Tahapan Deskripsi Kegiatan
Eksplorasi Guru memberikan Bahan Ajar 5 kepada siswa. Guru dan siswa mendiskusikan materi keliling dan luas jajargenjang, guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mempresentasikan kembali materi keliling dan luas jajargenjang yang telah didiskusikan, guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi yang luas mengenai materi keliling dan luas jajargenjang, guru dan siswa bersama-sama membahas contoh soal yang terdapat pada buku paket
Elaborasi Guru memberikan latihan soal kepada siswa, siswa menyelesaikan latihan tersebut, serta siswa dan guru membahas latihan soal yang telah diselesaikan siswa
130
Konfirmasi Guru memberikan penguatan dan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi keliling dan luas jajargenjang, siswa membuat kesimpulan mengenai materi keliling dan luas jajargenjang yang telah dipelajari, siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar, memberikan informasi untuk bereksplorasi lebih lanjut, memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpatisipasi aktif
c. Penutup (10 menit)
Tahapan Deskripsi Kegiatan
1. Guru memberikan tugas yang akan dikerjakan siswa di rumah 2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk
pertemuan yang akan datang yaitu keliling serta luas trapesium 3. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan mengucapkan
salam sebelum keluar kelas
H. Alat dan Sumber Belajar
Alat pembelajaran : alat tulis Sumber pembelajaran : Bahan Ajar 5 I. Evaluasi / Penilaian Hasil Belajar
Teknik Instrumen : Tugas tertulis Bentuk Instrumen : Uraian
Soal Evaluasi :
A. Pertemuan 5
1. Dalam jajargenjang ABCD, AB diperpanjang sampai P, dan CD diperpanjang sampai Q sehingga BP = DQ. Terangkan mengapa bangun berikut merupakan jajargenjang?
a. Bangun APQD b. Bangun BPCQ
(KELAS KONTROL)
Nama Sekolah : SMPI Al Azhar 25 Pamulang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 6 (enam)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi :
Menggunakan konsep segiempat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar:
Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa pada konsep segiempat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa dapat berpikir kritis dan kreatif dalam memahami konsep segiempat yang ditunjukkan dengan :
Mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan luas dan keliling trapesium
Memberikan alasan mengenai masalah yang berkaitan dengan luas dan keliling trapesium
Menggunakan berbagai macam cara untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas trapesium
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan luas dan keliling trapesium
Siswa dapat memberikan alasan mengenai masalah yang berkaitan dengan luas dan keliling trapesium
132
Siswa dapat menggunakan berbagai macam cara untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas trapesium
E. Materi Ajar Segiempat F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Konvensional Metode : Ekspositori G. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan (10 menit) Tahapan Deskripsi Kegiatan
1. Guru mengucapkan salam, mengkondisikan kelas, memimpin doa, menanyakan kesiapan siswa sebelum memulai pembelajaran
2. Apersepsi: menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
3. Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi keliling serta luas trapesium 4. Membahas PR (jika ada).
b. Inti (60 menit)
Tahapan Deskripsi Kegiatan
Eksplorasi Guru memberikan Bahan Ajar 6 untuk didiskusikan, Guru dan siswa mendiskusikan materi keliling serta luas trapesium, guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mempresentasikan kembali materi keliling serta luas trapesium yang telah didiskusikan, guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi yang luas mengenai materi keliling serta luas trapesium
Elaborasi Guru memberikan latihan soal kepada siswa, siswa menyelesaikan latihan tersebut, dan siswa dan guru membahas latihan soal yang telah diselesaikan siswa
Konfirmasi Guru memberikan penguatan dan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi keliling serta luas trapesium,
untuk memperoleh pengalaman belajar, memberikan informasi untuk bereksplorasi lebih lanjut, memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpatisipasi aktif
c. Penutup (10 menit)
Tahapan Deskripsi Kegiatan
1. Guru memberikan tugas yang akan dikerjakan siswa di rumah 2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk
pertemuan yang akan datang yaitu keliling serta luas belah ketupat dan layang-layang
3. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam sebelum keluar kelas
H. Alat dan Sumber Belajar
Alat pembelajaran : alat tulis Sumber pembelajaran : Bahan Ajar 6 I. Evaluasi / Penilaian Hasil Belajar
Teknik Instrumen : Tugas tertulis Bentuk Instrumen : Uraian
Soal Evaluasi :
A. Pertemuan 6
1. Salah satu sisi yang sejajar pada trapesium panjangnya dua kali panjang sisi yang sejajar lainnya. Tinggi trapesium tersebut merupakan rata-rata dari panjang sisi-sisi yang sejajar. Jika luas trapesium tersebut 324 ��2, maka tentukan tinggi
134
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS KONTROL)
Nama Sekolah : SMPI Al Azhar 25 Pamulang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 7 (tujuh)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi :
Menggunakan konsep segiempat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar:
Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa pada konsep segiempat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa dapat berpikir kritis dan kreatif dalam memahami konsep segiempat yang ditunjukkan dengan :
Mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan luas dan keliling belah ketupat dan layang-layang
Memberikan alasan mengenai masalah yang berkaitan dengan luas dan keliling belah ketupat dan layang-layang
Menggunakan berbagai macam cara untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas belah ketupat dan layang-layang
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan luas dan keliling belah ketupat dan layang-layang
Siswa dapat memberikan alasan mengenai masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas belah ketupat dan layang-layang
E. Materi Ajar Segiempat F. Metode Pembelajaran Pendekatan :Konvensional Metode : Ekspositori G. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan (10 menit) Tahapan Deskripsi Kegiatan
1. Guru mengucapkan salam, mengkondisikan kelas, memimpin doa, menanyakan kesiapan siswa sebelum memulai pembelajaran
2. Apersepsi: menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
3. Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi keliling serta luas belah ketupat dan layang-layang
4. Membahas PR (jika ada). b. Inti (60 menit)
Tahapan Deskripsi Kegiatan
Eksplorasi Guru memberikan Bahan Ajar 7 untuk didiskusikan. Guru dan siswa mendiskusikan materi keliling serta luas belah ketupat dan layang-layang, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan kembali materi keliling serta luas belah ketupat dan layang-layang yang telah didiskusikan, guru mengarakan siswa untuk mencari informasi yang luas mengenai materi keliling serta luas belah ketupat dan layang-layang
Elaborasi Guru memberikan latihan soal kepada siswa, siswa menyelesaikan latihan tersebut, dan siswa dan guru membahas latihan soal yang telah diselesaikan siswa
136
Konfirmasi Guru memberikan penguatan dan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi keliling serta luas belah ketupat dan layang-layang, siswa membuat kesimpulan mengenai materi keliling serta luas belah ketupat dan layang-layang yang telah dipelajari, siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar, memberikan informasi untuk bereksplorasi lebih lanjut, memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpatisipasi aktif
c. Penutup (10 menit)
Tahapan Deskripsi Kegiatan
1. Guru memberikan tugas yang akan dikerjakan siswa di rumah 2. Guru menyampaikan kegiatan ulangan harian materi bangun
datar segiempat untuk pertemuan yang akan datang
3. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam sebelum keluar kelas
H. Alat dan Sumber Belajar
Alat pembelajaran : alat tulis Sumber pembelajaran : Bahan Ajar 7 I. Evaluasi / Penilaian Hasil Belajar
Teknik Instrumen : Tugas tertulis Bentuk Instrumen : Uraian
Soal Evaluasi :
A. Pertemuan 7
1. Pada belah ketupat EFGH, panjang sisi EF=(5x-3) cm dan panjang sisi GH = (2x+3) cm. Tentukan:
a. Panjang sisi-sisi belah ketupat b. Keliling belah ketupat
2. Luas sebuah layang-layang adalah 60 ��2. Jika panjang salah satu diagonalnya 8
1. 2. 3. 4. 5.
