Saran - SIMPULAN DAN SARAN - PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK BERITA MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO V

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Saran yang dapat diberikan penulis berdasarkan pada simpulan hasil penelitian tersebut adalah guru hendaknya memberikan variasi-variasi dalam pembelajaran, yaitu dengan penggunaan media pembelajaran dengan tujuan untuk menumbuhkan minat dan ketertarikan siswa dalam setiap mengikuti proses pembelajaran. Dan siswa diharapkan dapat mempertahankan nilai yang telah dicapai dalam pembelajaran menyimak berita dengan menggunakan media audio visual (video rekaman).

DAFTAR PUSTAKA

Achsin, A, dkk. 1985. Pengajaran Menyimak. Ujung Pandang: CV. Ikanpatih.

Ahmad, Mirza Ghulam. 2014. Peningkatan Keterampilan Menyimak dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Menggunakan Media Informasi Teknologi (Laptop) Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Anggeraja Kabupaten Enrekang. Skripsi. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.

Alwi, Hasan, dkk (edision). 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta:

Balai Pustaka.

Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi VI). Jakarta: PT Rineka Cipta.

Arsyad, Azhar. 2002. Media Pembelajaran, edisi 1. Jakarta :PT. Raja Grafindo Persada

Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Depok: PT Raja Grafindo Persada.

Asra. 2007. Mengajar dan Pembelajaran. Bandung: Rancaekek.

Asyhar, Rayandra. 2011. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta:

Gaung Persada (GP) Press.

Asyhar, Rayandra. 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta:

Referensi Jakarta.

Atmazaki. 2013. Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Seminar. Universitas Negeri Padang.

Depdiknas, 2004. Kerangka Dasar Kurikulum 2004. Jakarta.

Djuraid, Husnun. 2009. Panduan Menulis Berita. Malang: UMM Press.

Djuroto, Totok. 2002. Menulis Artikel dan Karya Ilmiah. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Komalasari, Kokom. 2013. Pembelajaran Kontekstual : Konsep dan Aplikasi.

Bandung : PT Refiks Adiatama.

Kunandar, 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Marfudin. 2016. Peningkatan Kemampuan Menyimak Berita Menggunakan Metode Pictorial Ridder Pada Siswa Kelas VIII5 SMPN 1 Palangga Kabupaten Gowa. Skripsi. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.

Nurgiantoro Burhan. 2001. Penilaian Dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra.

Yogyakarta: BPFE.

Rahmawati. 2014. Peningkatan Kemampuan Menyimak Berita dengan Menggunakan Metode Diskusi Buzz Groups pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Pattalassang Kabupaten Gowa. Skripsi. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.

Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Sardiman, dkk.2007.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:

Afabeta.

Tarigan, Henry Guntur. 2015. Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa.

LAMPIRAN B

Nilai Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siklus I dan Siklus II Pada Siswa Kelas VIII₄ SMP Negeri 26 Makassar

No Nama Siklus I Siklus II

1. Helmi Dwi Sinta 90 90

2. Margaret Devina 85 90

3. Nadia Putri Bachtiar 75 85

4. Hatta Rifaat 70 85

5. Nayla Maagfira 90 95

6. Sakina As Zahra 90 95

7. Nur Wulan 85 95

8. Aditia Warman 85 95

9. Lutvia Zahra 85 90

10. Zahra Khairunnisa 85 90

11. Muh. Agung 65 75

12. Muh. Taufik 80 80

13. Nadia Usman 80 85

14. Nur Alisa Bahar 85 90

15. Reski Febriani 85 95

16. Ariel Immawan Sinto 85 85

17. Sutopo 85 90

18. Usman 70 85

19. Sultan 65 75

20. Pahril 60 75

21. Muh. Chaidir Ali 70 90

22. Annas 60 75

23. Najwa Ananda 80 95

24. Sitti Fatimah 85 90

25. Nurhayati 85 95

26. Sahrul 65 75

27. Husnaeni Intan Haris 65 75

28. Sakila As Zahra 75 90

29. Arini Kalsum 75 90

30. Dasnish Brilian 85 90

DAFTAR HADIR SISWA SMP NEGERI 26 MAKASSAR

Nama Sekolah : SMP Negeri 26 Makassar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tahun pelajaran : 2019/2020

No Nama Siklus I Siklus II

I II III I II III

1. Helmi Dwi Sinta 2. Margaret Devina 3. Nadia Putri Bachtiar 4. Hatta Rifaat

5. Nayla Maagfira 6. Sakina As Zahra 7. Nur Wulan 14. Nur Alisa Bahar 15. Reski Febriani

16. Ariel Immawan Sinto 17. Sutopo

18. Usman 19. Sultan 20. Pahril

21. Muh. Chaidir Ali 22. Annas

23. Najwa Ananda 24. Sitti Fatimah 25. Nurhayati 26. Sahrul

27. Husnaeni Intan Haris 28. Sakila As Zahra 29. Arini Kalsum 30. Dasnish Brilian

LAMPIRAN C

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I

Kriteria Penilaian

Jumlah siswa yang hadir pada saat materi pelajaran yang belum dipahami aktivitas lain diluar kegiatan pembelajaran

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II

Jumlah siswa yang hadir pada saat materi pelajaran yang belum dipahami aktivitas lain diluar kegiatan pembelajaran

Tabel 4.3 Skor Kumulatif Menyimak Berita Siklus I

Tabel 4.4 Deskripsi Ketuntasan Skor Kumulatif Menyimak Berita Siklus I

Kriteria Frekuensi Persentase (%)

Tuntas

Tabel 4.7 Skor Kumulatif Menymak Berita Siklus II Skor Kategori Frekuensi Persentase (%) 0 – 59

Tabel 4.8 Deskripsi Ketuntasan Skor Kumulatif Menyimak Berita Siklus II

Kriteria Frekuensi Persentase (%)

Tuntas

Skor Kategori Frekuensi Persentase (%) 0 – 59

Tabel Hasil Belajar Kedua Siklus

Tabel Perbandingan Tingkat ketuntasan Hasil Belajar Kriteria Frekuensi Persentase

Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I

No Nama Siklus I Keterangan

1. Helmi Dwi Sinta 90 Tuntas

2. Margaret Devina 85 Tuntas

3. Nadia Putri Bachtiar 75 Tuntas

4. Hatta Rifaat 70 Tidak Tuntas

5. Nayla Maagfira 90 Tuntas

6. Sakina As Zahra 90 Tuntas

7. Nur Wulan 85 Tuntas

8. Aditia Warman 85 Tuntas

9. Lutvia Zahra 85 Tuntas

10. Zahra Khairunnisa 85 Tuntas

11. Muh. Agung 65 Tidak Tuntas

12. Muh. Taufik 80 Tuntas

13. Nadia Usman 80 Tuntas

14. Nur Alisa Bahar 85 Tuntas

15. Reski Febriani 85 Tuntas

16. Ariel Immawan Sinto 85 Tuntas

17. Sutopo 85 Tuntas

18. Usman 70 Tidak Tuntas

19. Sultan 65 Tidak Tuntas

20. Pahril 60 Tidak Tuntas

21. Muh. Chaidir Ali 70 Tidak Tuntas

22. Annas 60 Tidak Tuntas

23. Najwa Ananda 80 Tuntas

24. Sitti Fatimah 80 Tuntas

25. Nurhayati 85 Tuntas

26. Sahrul 65 Tidak Tuntas

27. Husnaeni Intan Haris 65 Tidak Tuntas

28. Sakila As Zahra 75 Tuntas

29. Arini Kalsum 75 Tuntas

30. Dasnish Brilian 85 Tuntas

Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II

No Nama Siklus II Keterangan

1. Helmi Dwi Sinta 90 Tuntas

2. Margaret Devina 90 Tuntas

3. Nadia Putri Bachtiar 85 Tuntas

4. Hatta Rifaat 85 Tuntas

5. Nayla Maagfira 95 Tuntas

6. Sakina As Zahra 95 Tuntas

7. Nur Wulan 95 Tuntas

8. Aditia Warman 95 Tuntas

9. Lutvia Zahra 90 Tuntas

10. Zahra Khairunnisa 90 Tuntas

11. Muh. Agung 75 Tuntas

12. Muh. Taufik 80 Tuntas

13. Nadia Usman 85 Tuntas

14. Nur Alisa Bahar 90 Tuntas

15. Reski Febriani 95 Tuntas

16. Ariel Immawan Sinto 85 Tuntas

17. Sutopo 90 Tuntas

18. Usman 85 Tuntas

19. Sultan 75 Tuntas

20. Pahril 75 Tuntas

21. Muh. Chaidir Ali 90 Tuntas

22. Annas 75 Tuntas

23. Najwa Ananda 95 Tuntas

24. Sitti Fatimah 90 Tuntas

25. Nurhayati 95 Tuntas

26. Sahrul 75 Tuntas

27. Husnaeni Intan Haris 75 Tuntas

28. Sakila As Zahra 90 Tuntas

29. Arini Kalsum 90 Tuntas

30. Dasnish Brilian 90 Tuntas

LAMPIRAN D

DOKUMENTASI PENELITIAN DI SMP NEGERI 26 MAKASSAR

GURU SEDANG MENYAMPAIKAN MATERI

KEGIATAN PROSES PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL

KEGIATAN PROSES PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL

KEGIATAN SISWA SAAT MEMAPARKAN HASIL SIMAKANNYA

KEGIATAN SISWA SAAT MEMAPARKAN HASIL DISKUSI SECARA BERKELOMPOK

Sekolah : SMP Negeri 26 Makassar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : VIII/Ganjil Materi Pokok : Teks Berita

Alokasi Waktu : 6 x Pertemuan (12 Jam ) A. Kompetensi Inti

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompeten 3.1Mengidentifikasi unsur-unsur teks

berita(membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca.

3.1.1 Menjelaskan pengertian berita.

3.1.2 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca.

4.1 Menyimpulkan isi dari berita (membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar

4.1.1 Meringkas pokok-pokok isi berita yang dibaca dan didengar

4.1.2 Menyimpulkan pokok-pokok isi berita yang dibaca dan didengar.

4.1.3 Memberikan tanggapan berdasarkan berita yang dibaca dan didengar . 4.1.4 Membacakan isi berita

Nilai Karakter

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat:

Pertemuan pertama

 Menjelaskan pengertian berita dengan santun Pertemuan kedua

 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca dengan jujur dan rasa percaya diri dengan mengamati lingkungan sekitar

Pertemuan ketiga

 Meringkas pokok-pokok isi berita yang dibaca dan didengardengan jujur dan rasa percaya diri

Pertemuan keempat

 Menyimpulkan pokok-pokok isi berita yang dibaca dan didengar dengan rasa percaya diri

Pertemuan kelima

 Memberikan tanggapan berdasarkan berita yang dibaca dan didengar dengan rasa tanggung jawab

Pertemuan keenam

 Memaparkan isi berita berdasarkan berita yang dibaca dan didengar dengan memperhatikan unsur-unsur berita.

1. Materi Pembelajaran Reguler a. Pengertian berita

b. Unsur-unsur teks berita (5W + 1H) What, Who, Where, When, Why, dan How.

c. Ringkasan pokok-pokok isi berita d. Kesimpulan pokok-pokok isi berita

e. Cara memberikan tanggapan berdasarkan berita yang dibaca dan didengar 2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Ringkasan pokok-pokok isi berita b. Kesimpulan pokok-pokok isi berita 3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Pengertian berita.

b. Unsur-unsur teks berita.

E. Metode Pembelajaran

Pembelajaran berbasis Inquiry/Discovery learning F. Media dan Bahan

a. Media

- Contoh Teks Berita - Laptop

- Speaker b. Bahan

1) File video berita

2) Spidol, lembar penilaian G. Sumber Belajar

a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi 2017. Buku siswa Bahasa Indonesia SMP/MTS kelas VIII.

b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTS Kelas VIII.

c. Sumber lain yang relevan.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama

Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik dengan dipimpin temannya bersama pendidik melakukan doa bersama sebelum pembelajaran dimulai (Religius)

2. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas (Religius)

3. Peserta didik membaca buku fiksi/nonfiksi (15 menit). (Literasi)

4. Pendidik melakukanDeteksi Dini(SKTB)

 Mengecek kehadiran siswa

 Mengecek penyelesaian tugas pertemuan sebelumnya

 Mengecek pengetahuan prasarat siswa

 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari

5. Peserta didik bersama pendidik membuat kontrak belajar berkaitan dengan “Teks Berita”

(Nasionalis)

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan.

7. Guru menyampaikan manfaat dari materi yang dipelajari.

8. Guru menyampaikan prosedur pelaksanaan pembelajaran dan teknik penilaian dengan menggunakan modeldiscovery learning.

10 Menit

Inti  Guru memberikan kesempatan kepada siswa

pembelajaran pada lembar kegiatan siswa(Intergritas).

 Siswa merumuskan permasalahan-permasalahan

 Perwakilan siswa menulis rumusan pertanyaan dari masalah-masalah yang ditemui dari hasil pengamatan tentang lingkungan sekitar

 Guru memandu siswa untuk mengidentifikasi dan menganalisis pertanyaan atau masalah-masalah esensial sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai(Mandiri).

 Siswa memberikan jawaban sementara atas pertanyaan yang dirumuskan (hipotesis).

 Peserta didik merencanakan prosedur pengumpulan dan analisis data.

 Peserta didik dengan bantuan guru

merencanakan prosedur pengumpulan data dengan cara :

- Membaca materi yang berhubungan dengan Teks berita untuk memperoleh data - Data yang diperoleh dianalisis dengan teknis analisis deskriptifdengan mengamati lingkungan sekitar

 Peserta didik mengumpulkan informasi berdasarkan prosedur yang sudah direncanakan untuk menjawab masalah-masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran(Mandiri)

 Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan menganalisis/mengolah data dari informasi yang telah diperoleh para peserta didik di lingkungannya masing-masing.

 Guru membimbing peserta didik untuk melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan mengamati kejadian-kejadian yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.

 Peserta didik menarik simpulan hasil informasi yang diperoleh, yang dibuktikan kebenarannya dengan mengamati kejadian-kejadian yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.

 Peserta didik merumuskan satu kesimpulan dari jawaban permasalahan .

60 Menit

 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasekan hasil kesimpulan yang diperoleh dengan memajang di dinding informasi kelas(mengomunikasikan).

 Setiap kelompok saling mengunjungi hasil dari kelompok lain dan memberikan tanggapan.

 Peserta didik mendiskusikan penerapan hasil kesimpulan dan menggali pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabannya(Gotong Royong)

Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenaiPengertian Berita 2. Guru bersama-sama peserta didik melakukan

identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamat gambar, merumuskan pertanyaan, mengumpulkan informasi dengan cara berdiskusi, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara diskusi kelompok dan diskusi kelas.

3. Penguatan nilai-nilai karakter bangsa

4. Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara pemberian pertanyaan dan tugas.

5. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu materi unsur-unsur teks berita.

10 Menit

Pertemuan Kedua

Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 9. Peserta didik dengan dipimpin temannya bersama pendidik melakukan doa bersama sebelum pembelajaran dimulai (Religius)

10. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas (Religius)

11. Peserta didik membaca buku fiksi/nonfiksi (15 menit). (Literasi)

12. Pendidik melakukanDeteksi Dini(SKTB)

 Mengecek kehadiran siswa

 Mengecek penyelesaian tugas pertemuan sebelumnya

belajar berkaitan dengan “Teks Berita”

(Nasionalis)

14. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan.

15. Guru menyampaikan manfaat dari materi yang dipelajari.

16. Guru menyampaikan prosedur pelaksanaan pembelajaran dan teknik penilaian dengan menggunakan modeldiscovery learning.

Inti  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menuliskan hal-hal yang ingin diketahui atau masalah-masalah yang relevan dengan teks berita yang terkait dengan tujuan pembelajaran pada lembar kegiatan siswa (Intergritas)

 Siswa merumuskan permasalahan-permasalahan

 Perwakilan siswa menulis rumusan pertanyaan dari masalah-masalah yang ditemui dari hasil pengamatan tentang lingkungan sekitar

Guru memandu siswa untuk mengidentifikasi dan menganalisis pertanyaan atau masalah-masalah esensial sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai(Mandiri)

 Siswa memberikan jawaban sementara atas pertanyaan yang dirumuskan (hipotesis).

 Peserta didik merencanakan prosedur pengumpulan dan analisis data.

 Peserta didik dengan bantuan guru

merencanakan prosedur pengumpulan data dengan cara :

- Membaca materi yang berhubungan dengan teks berita untuk memperoleh data - Data yang diperoleh dianalisis dengan

teknis analisis deskriptifdengan mengamati lingkungan sekitar

 Peserta didik mengumpulkan informasi berdasarkan prosedur yang sudah direncanakan untuk menjawab masalah-masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran(Mandiri)

 Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan menganalisis/mengolah data dari informasi yang telah diperoleh para peserta didik .

 Guru membimbing peserta didik untuk melakukan pemeriksaan secara cermat untuk

60 Menit

membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan mengamati kejadian-kejadian yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.

 Peserta didik menarik simpulan hasil informasi yang diperoleh, yang dibuktikan kebenarannya dengan mengamati kejadian-kejadian yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.

 Peserta didik merumuskan satu kesimpulan dari jawaban permasalahan .

 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasekan hasil kesimpulan yang diperoleh dengan memajang di dinding informasi kelas(mengomunikasikan).

 Setiap kelompok saling mengunjungi hasil dari kelompok lain dan memberikan tanggapan.

 Peserta didik mendiskusikan penerapan hasil kesimpulan dan menggali pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabannya(Gotong Royong)

Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenaiunsur-unsur teks berita

2. Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamat gambar, merumuskan pertanyaan, mengumpulkan informasi dengan cara berdiskusi, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara diskusi kelompok dan diskusi kelas.

3. Penguatan nilai-nilai karakter bangsa 4. Guru guru memberi umpan balik peserta didik

dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara pemberian pertanyaan dan tugas.

5. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu materi meringkas pokok-pokok isi berita.

10 Menit

Pertemuan Ketiga

sebelum pembelajaran dimulai (Religius)

2. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas (Religius)

3. Peserta didik membaca buku fiksi/nonfiksi (15 menit). (Literasi)

4. Pendidik melakukan Deteksi Dini (SKTB)

 Mengecek kehadiran siswa

 Mengecek penyelesaian tugas pertemuan sebelumnya

 Mengecek pengetahuan prasarat siswa

 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari

5. Peserta didik bersama pendidik membuat kontrak belajar berkaitan dengan “Teks Berita”

(Nasionalis)

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan.

7. Guru menyampaikan manfaat dari materi yang dipelajari.

10 Menit

 Siswa merumuskan permasalahan-permasalahan

 Perwakilan siswa menulis rumusan pertanyaan dari masalah-masalah yang ditemui dari hasil pengamatan tentang lingkungan sekitar

 Guru memandu siswa untuk mengidentifikasi dan menganalisis pertanyaan atau masalah-masalah esensial sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai(Mandiri)

 Siswa memberikan jawaban sementara atas pertanyaan yang dirumuskan (hipotesis).

 Peserta didik merencanakan prosedur pengumpulan dan analisis data.

 Peserta didik dengan bantuan guru

merencanakan prosedur pengumpulan data dengan cara :

- Membaca materi yang berhubungan dengan teks berita untuk memperoleh data - Data yang diperoleh dianalisis dengan

teknis analisis deskriptifdengan

60 Menit

mengamati lingkungan sekitar

 Peserta didik mengumpulkan informasi berdasarkan prosedur yang sudah direncanakan untuk menjawab masalah-masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran(Mandiri)

 Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan menganalisis/mengolah data dari informasi yang telah diperoleh para peserta didik .

 Peserta didik menarik simpulan hasil informasi yang diperoleh, yang dibuktikan kebenarannya dengan mengamati kejadian-kejadian yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.

 Peserta didik merumuskan satu kesimpulan dari jawaban permasalahan .

 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasekan hasil kesimpulan yang diperoleh dengan memajang di dinding informasi kelas(mengomunikasikan).

 Setiap kelompok saling mengunjungi hasil dari kelompok lain dan memberikan tanggapan.

 Peserta didik mendiskusikan penerapan hasil kesimpulan dan menggali pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabannya(Gotong Royong)

Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai langkah-langkah meringkas pokok-pokok isi berita 2. Guru bersama-sama peserta didik melakukan

cara pemberian pertanyaan dan tugas.

5. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu materi menyimpulkan pokok-pokok isi berita.

10 Menit

Pertemuan Keempat

Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik dengan dipimpin temannya bersama pendidik melakukan doa bersama sebelum pembelajaran dimulai (Religius)

2. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas (Religius)

3. Peserta didik membaca buku fiksi/nonfiksi (15 menit). (Literasi)

4. Pendidik melakukan Deteksi Dini (SKTB)

 Mengecek kehadiran siswa

 Mengecek penyelesaian tugas pertemuan sebelumnya

 Mengecek pengetahuan prasarat siswa

 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari

5. Peserta didik bersama pendidik membuat kontrak belajar berkaitan dengan “Teks Berita”

(Nasionalis)

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan.

7. Guru menyampaikan manfaat dari materi yang dipelajari.

10 Menit

 Siswa merumuskan permasalahan-permasalahan

 Perwakilan siswa menulis rumusan pertanyaan dari masalah-masalah yang ditemui dari hasil pengamatan tentang lingkungan sekitar

 Guru memandu siswa untuk mengidentifikasi dan menganalisis pertanyaan atau masalah-masalah esensial sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai(Mandiri)



pertanyaan yang dirumuskan (hipotesis).