PEDOMAN PENSKORAN
N. Strategi Pembelajaran
2. Strategi : Think Talk Write O. Media Pembelajaran
1. Menceritakan kembali isi cerpen dengan strategi Think Talk Write P. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
No Tahap dan Fokus Pembelajaran
Tindakan/Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1 Pendahuluan Mengucapkan salam.
Memeriksa kehadiran siswa. Melakukan apersepsi dan
motivasi.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Menjawab sapaan guru Mendengarkan
penjelasan guru tentang tujuan dan kegiatan pembelajaran. 2 Menjelaskan
Strategi Think Tlak Write
Guru menyuruh siswa membacakan sebuah cerpen dengan staregi Think Talk Write.
Guru bertanya jawab tentang cerpen.
Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan kembali isi cerpen dengan strategi Think Talk Write
Guru memberikan penjelasan mengenai cara menceritakan kembali isi cerpen dengan strategi Think Talk Write.
Membaca cerpen. Siswa menjawab
pertanyaan guru. Siswa bertanya cara
menceritakan kembali isi cerpen dengan strategi Think Talk Write. Menyimak penjelasan guru. 3 Pemodelan pembelajaran dengan strategi Think Talk Write
Menjelaskan langkah-langkah strategi Think Talk Write. Bertanya tentang hal yang
menarik dari startegi Think Talk Write.
Mengajak siswa merenungkan kegiatan pembelajaran
menceritakan kembali isi cerpen dengan strategi Think Talk Write.
Mengamati guru. Menjawab pertanyaan
guru tentang hal-hal yang menarik.
Merenungkan kegiatan pembelajaran
menceritakan kembali isi cerpen dengan strategi Think Talk Write.
(tahap
menceritakan sebuah cerpen)
secara heterogen yang beranggotakan lima perkelompok. Menggali ide siswa
menceritakan kembali isi cerpen.
Guru menugasi siswa
memperhatikan unsur intrinsik pada sebuah cerpen.
dalam mencari hal-hal yang sulit dipahami pada sebuah cerpen.
5 Penutup Mengadakan refleksi bersama siswa.
Mengadakan refleksi bersama guru
Pertemuan ke-2 ( 2 x 45 menit )
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No Tahap dan
Fokus
Pembelajaran
Tindakan/Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1 Pendahuluan Mengucapkan salam.
Memeriksa kehadiran siswa. Melakukan apersepsi dan
motivasi.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Menjawab sapaan guru Mendengarkan
penjelasan guru tentang tujuan dan kegiatan pembelajaran. 2 Menjelaskan
Startegi Think Talk Write
Guru dan siswa bertanya jawab tentang Startegi Think Talk Write.
Guru memberikan penjelasan mengenai aspek-aspek yang akan dinilai. Siswa menjawab pertanyaan guru.. Menyimak penjelasan guru. 3 Pemodelan pembelajaran dengan Startegi Think Talk Write
Bertanya tentang hal yang menarik dari Startegi Think Talk Write.
Menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang menarik.
4 Pelaksanaan (tahap menulis karangan)
Guru menugasi siswa untuk menceritakan kembali isi cerpen yang telah dipelajari pada pertemuan pertama sesuai dengan unsur intrinsik pada cerpen.
siswa menceritakan kembali isi cerpen yang telah dipelajari pada pertemuan pertama sesuai dengan unsur intrinsik pada cerpen.
5 Penutup Mengadakan refleksi bersama siswa.
Mengadakan refleksi bersama guru
Peretemuan ke-3 ( 2 x 45 Menit )
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaaran
No Tahap dan Fokus
Pembelajaran
Tindakan/Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1 Pendahuluan Mengucapkan salam.
Memeriksa kehadiran siswa. Melakukan apersepsi dan
motivasi.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Menjawab sapaan guru Mendengarkan
penjelasan guru tentang tujuan dan kegiatan pembelajaran. 2 Menjelaskan
Startegi Think Talk Write
Guru dan siswa bertanya jawab tentang Startegi Think Talk Write.
Guru memberikan penjelasan mengenai aspek-aspek yang akan dinilai. Siswa menjawab pertanyaan guru.. Menyimak penjelasan guru. 3 Pemodelan pembelajaran dengan Startegi Think Talk Write
Bertanya tentang hal yang menarik dari Startegi Think Talk Write.
Menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang menarik.
4 Pelaksanaan (tahap menulis karangan)
Guru menugasi siswa untuk menceritakan kembali isi cerpen yang telah dipelajari pada pertemuan pertama sesuai dengan unsur intrinsik pada cerpen.
siswa menceritakan kembali isi cerpen yang telah dipelajari pada pertemuan pertama sesuai dengan unsur intrinsik pada cerpen.
5 Penutup Mengadakan refleksi bersama siswa. Mengadakan refleksi bersama guru VI. Penilaian Jenis Tagihan c. Tugas individu d. Ulangan/evaluasi
b. Uraian lisan dan bebas
PEDOMAN PENSKORAN
NO Unsur yang dinilai Skor maksimum Skor siswa
1 Kesesuaian isi 35 ……… 2 Lafal 25 ……… 3 Ekspresi 20 ……… 4 Percaya diri 15 ……… 5 Intonasi 5 ………. Jumlah 100 (Burhan Nurgiyantoro) Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = Skor Perolehan X 100 Skor perolehan
Takalar , Mei 2018 Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa
Hamneni Mansyur. SS. Rina
Lampiran 2. Deskriptor penilaian keterampilan menceritakan kembali isi cerpen PEDOMAN PENSKORAN
NO Unsur yang dinilai Skor maksimum Skor siswa
1. Kesesuaian isi 35 ……… 2. Lafal 25 ……… 3. Ekspresi 20 ……… 4. Percaya diri 15 ……… 5. Intonasi 5 ………. Jumlah 100 (Burhan Nurgiyantoro)
Lampiran 3. Lembar Observasi Aktivitas Guru
No Kegiatan Pelaksanaan
Ya Tidak
Keterangan 1 Mengucapkan salam
2 Memeriksa kehadiran siswa. 3 Melakukan apersepsi dan memotivasi siswa. 4 Menyampaikan tujuan pembelajaran. 5 Menyampaikan langkah kegiatan pembelajaran
dengan strategi Think Talk Write Yang akan dilakukan oleh siswa.
6 Mengorganisasikan siswa ke dalam beberapa kelompok.
7 Menjelaskan cara menceritakan kembali isi cerpen.
8 Menjelaskan strategi Think Talk Write.
9 Guru menugasi siswa menceritakan kembali isi cerpen.
10 Guru mengevaluasi hasil belajar tentang menceritakan kembali isi cerpen. 11 Mengumpulkan hasil karangan siswa. 12 Membimbing siswa membuat simpulan materi
Pembelajaran
13 Meminta siswa merefleksi materi pembelajaran
No .
Aspek yang dinilai
Keterangan Aktif Kurang Aktif Tidak Aktif 1. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
2. Siswa menyimak informasi dan tugas-tugas yang disampaikan oleh guru.
3. Siswa membentuk kelompok kecil secara heterogen.
4. Siswa menerapkan startegi Think Talk write untuk menceritakan kembali isi cerpen. 5. Siswa mengerjakan tugas.
6. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan hasil pekerjaannya.
7. Keaktifan siswa dalam proses pemberian materi.
8. Interaksi guru dan siswa.
9. Kreativitas siswa dalam menyalurkan ide-idenya.
10. Siswa menyajikan laporan hasil pekerjaannya.
11. Siswa menanggapi/memberikan penilaian terhadap hasil pekerjaan teman/kelompok lain.
Siswa : ……….
Peneliti : “cerpen apa yang pernah anda cerita?”
Siswa : ………
Peneliti : “Menurut anda berbicara itu susah?”
Siswa : ………
Peneliti : “Apakah anda senang cara ibu guru mengajarkan berbicara?”
Siwa :………..
Peneliti : “Apakah anda senang dengan pembelajaran berbicara dengan menggunakan strategi Think Talk Write?”
Siswa : ………..
Peneliti : “Apakah berbicara melalui strategi Think Talk Write terasa sulit?”
Siswa :………
Pewawancara
Lampiran 9. Daftar nilai pratindakan
No Kode Sampel Jumlah
1 01 70 2 02 65 3 03 75 4 04 45 5 05 53 6 06 68 7 07 66 8 08 45 9 09 60 10 010 76 11 011 76 12 012 43 13 013 53 14 014 46 15 015 46 16 016 56 17 017 46 18 018 46 19 019 53 20 020 43 21 021 43 22 022 60 23 023 65 24 024 50 25 025 77 26 026 75
No Kode Sampel Jumlah 1 01 75 2 02 70 3 03 82 4 04 65 5 05 75 6 06 70 7 07 72 8 08 65 9 09 68 10 010 84 11 011 83 12 012 77 13 013 65 14 014 80 15 015 73 16 016 68 17 017 75 18 018 78 19 019 68 20 020 68 21 021 65 22 022 75 23 023 70 24 024 60 25 025 85 26 026 78
No Kode Sampel Jumlah 1 01 80 2 02 75 3 03 81 4 04 70 5 05 73 6 06 75 7 07 75 8 08 80 9 09 77 10 010 86 11 011 84 12 012 77 13 013 65 14 014 82 15 015 83 16 016 82 17 017 83 18 018 88 19 019 78 20 020 76 21 021 78
23 023 76
24 024 76
25 025 87
No Hari/Tanggal/Bulan/Tahun Kegiatan
1 Senin, 21 Mei 2018 Pelaksanaan Siklus 1, pertemuan 1
2 Selasa, 22 Mei 2018 Pelaksanaan Siklus 1, pertemuan 2
3 Senin, 28 Mei 2018 Pelaksanaan Siklus 1, pertemuan 3
4 Selasa,29 Mei 2018 Pelaksanaan Siklus 2, pertemuan 1
5 Senin, 04 Juni 2018 Pelaksanaan Siklus 2, pertemuan 2
6 Selasa, 05 Juni 2018 Pelaksanaan Siklus 2, pertemuan 3 dan Pembagian angket
Siswa berkelompok menentukan masalah yang akan dibuat menjadi karangan argumentasi pada saat siklus I dan 2.
RIWAYAT HIDUP
Rina. Dilahirkan di Lantang Kabupaten Takalar pada tanggal 30 Desember 1996, dari pasangan ayahanda Haruna Dg Tola dan ibunda Dg Ngaga. Penulis masuk Sekolah Dasar pada tahun 2002 di SDI Cura-Cura Kabupaten Takalar dan tamat tahun 2008, tamat SMP Negeri 4 Takalar pada tahun 2011, dan tamat SMA Negeri 8 Takalar pada tahun 2014. Pada tahun 2014, penulis Melanjutkan Pendidikan Pada Program Strata 1(SI) Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar dan selesai tahun 2018.