METODE PENELITIAN
E. Teknik Pengumpulan Data
perencanaan tindakan, (3) pelaksanaan tindakan, (4) pengamatan (observasi) dan (5) refleksi. Prosedur-prosedur tersebut dilaksanakan dalam tindakan yang berdaur ulang (siklus).Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus kegiatan, yaitu:
1. Siklus I (pertama) dilaksanakan selama tiga kali pertemuan. 2. Siklus 2 (kedua) dilaksanakan selama tiga kali pertemuan.
Secara lebih rinci prosedur pengumpulan data penelitian ini dijabarkan sebagai berikut: a. Siklus 1
1. Studi Pendahuluan
Studi pendahuluan dilaksanakan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran di sekolah terteliti. Kegiatan ini dilaksanakan pada bulan Mei 2018 di SMA Negeri 8 Takalar. Dalam studi awal dilakukan observasi (pengamatan) terhadap jalannya proses pembelajaran di kelas dan hasil menceritakan kembali isi cerpen. Untuk memperkuat hasil observasi, juga diadakan wawancara dengan guru dan beberapa orang siswa.
Dari pengamatan tersebut, peneliti memperoleh data pembelajaran menceritakan kembali isi cerpen dengan strategi Think Talk Write di kelas XI IPA SMA Negeri 8 Takalar, hasilnya tidak optimal. Guru belum menunjukkan inovasi-inovasi yang signifikan sebagai wujud pembelajaran yang kontekstual, sehingga suasana pembelajaran masih monoton dan berkembang secara tidak dinamis. Suasana pembelajaran yang monoton menimbulkan kejenuhan siswa dan ketidakantusiasan mengikuti materi pelajaran bahasa Indonesia, siswa kadang-kadang mengerjakan pekerjaaan lain, ketika pelajaran bahasa Indonesia, dan prestasi pelajaran bahasa Indonesia rendah. Selain itu kurangnya kemauan siswa dalam berbicara. Siswa menganggap berbicara adalah pekerjaan yang sulit dan susah.
Hasil wawancara juga menunjukkan bahwa guru masih menghadapi masalah dalam menetapkan strategi dalam pembelajaran berbicara untuk meningkatkan kreativitas siswa.
dengan guru Bahasa Indonesia untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas dalam pembelajaran menceritakan kembali isi cerpen.
2. Perencanaan Tindakan
Setelah diadakan studi pendahuluan, maka disusunlah rencana tindakan sebagai upaya mengatasi masalah dalam pembelajaran menceritakan kembali isi cerpen. Tindakan yang digunakan adalah menceritakan kembali isi cerpen untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam menceritakan kembali isi cerpen. Pada tahap ini, kegiatan-kegiatan yang dilakukan adalah:
1. Menyusun rencana pembelajaran yang terdiri atas (1) menentukan standar kompetensi materi, (2) merumuskan kompetensi dasar materi pelajaran, (3) merumuskan tujuan pembelajaran dalam menceritakan kembali isi cerpen, (4) memilih dan menetapkan materi yang disajikan di kelas, (5) merencanakan langkah-langkah kegiatan pembelajaran menceritakan kembali isi cerpen menggunakan strategi Think Talk Write, (6) menentukan media yang akan digunakan di kelas, (7) menyusun rencana evaluasi pembelajaran menceritakan kembali isi cerpen.
2. Menyusun dan mempersiapkan instrumen penelitian, yaitu pedoman pengamatan, tes hasil belajar, dan wawancara.
3. Diskusi pemantapan dengan guru kolaborator untuk meyamakan persepsi dan menjelaskan tentang penerapan menceritakan kembali isi cerpen, juga pemaparan peran masing-masing kolaborator dalam pelaksanaan tindakan.
4. Melaksanakan simulasi untuk melatih para guru sebagai kolaborator dalam penerapan tindakan pembelajaran dengan strategi pembelajaran menggunakan strategi Think Talk Write.
Setelah semua perangkat pembelajaran disusun, maka pelaksanaan tindakan sebagai realisasi atas rencana pembelajaran dilakukan sekaligus dengan pengamatan (observasi). Penerapannya dilaksanakan secara bergantian antara peneliti dan guru mata pelajaran di sekolah tersebut. Ketika guru mengajar, maka guru bahasa Indonesia sebagai kolaborator bertindak sebagai pengamat atau sebaliknya, ketika guru mata pelajaran bahasa Indonesia mengajar maka peneliti bertindak sebagai pengamat dan sebagai peneliti.
Pelaksanaan tindakan merupakan tahap aplikasi dari perencanaan tindakan yang telah disusun. Pada tahap ini guru dan peneliti melaksanakan proses pembelajaran di kelas XI IPA I SMA Negeri 8 Takalar dengan menggunakan strategi Think Talk Write. Pertemuan pertama pada siklus 1 untuk menggunakan strategi Think Talk Write, khususnya pada tahap penggalian ide dengan pembahasan yang mengetengahkan contoh cerpen. Pada pertemuan kedua, guru memfokuskan pembelajaran menceritakan kembali isi cerpen menggunakan strategi Think Talk Write. Selanjutnya pada pertemuan ketiga dilanjutkan dengan, guru memfokuskan pembelajaran menceritakan kembali isi cerpen, penyajian (publikasi) dan siswa ditugasi untuk menulis cerpen yang telah didiskusikan sesuai dengan gagasannya. Untuk mengakhiri siklus I dilakukan evaluasi yang menyeluruh terhadap hasil kerja siswa dalam pertemuan ketiga.
4. Pengamatan (Observasi)
Proses observasi yang dilakukan dalam hal ini adalah mendokumentasikan pengaruh tindakan yang diberikan selama proses pembelajaran menceritakan kembali isi cerpen pada siswa kelas XI IPA I SMA Negeri 8 Takalar, melalui strategi Think Talk Write, yaitu pengamatan terhadap kondisi selama pelaksanaan tindakan berlangsung.
Hasil yang diperoleh dalam tahap observasi dikumpul dan dianalisis. Dari analisis tersebut peneliti dapat melihat dan merefleksi apakah tindakan yang dilakukan dapat meningkatkan keterampilan menceritakan kembali isi cerpen dengan strategi Think Talk Write pada siswa kelas XI IPA I SMA Negeri 8 Takalar. Hal-hal yang dianggap kurang, diperbaiki dan yang sudah baik dipertahankan untuk kegiatan selanjutnya.
b. Siklus 2
Langkah-langkah yang akan dilaksanakan pada siklus 2 ini merupakan hasil refleksi dari siklus I. Oleh karena itu, langkah-langkah yang akan dilakukan relatif sama dengan siklus I dengan mengadakan beberapa perbaikan dan penyempurnaan sesuai dengan kenyataan yang telah ditemukan di lapangan.
1. Perencanaan Tindakan
Pada tahap ini, secara kolaboratif dirancanglah tindakan berdasarkan hasil refleksi siklus I. Pada tahap ini, kegiatan-kegiatan yang dilakukan adalah:
1. Menyusun rencana pembelajaran yang terdiri atas (1) menentukan standar kompetensi materi, (2) merumuskan kompetensi dasar materi pelajaran, (3) merumuskan tujuan pembelajaran menceritakan kembali isi cerpen dengan strategi Think Talk Write, (4) memilih dan menetapkan materi yang disajikan, (5) merencanakan langkah-langkah kegiatan pembelajaran menceritakan kembali isi cerpen dengan strategi Think Talk Write, (6) menentukan media yang digunakan, dan (7) menyusun rencana evaluasi pembelajaran menceritakan kembali isi cerpen. 2. Menyusun dan mempersiapkan instrumen penelitian, yaitu pedomanpengamatan,
tes hasil belajar, wawancara, rambu-rambu analisis data proses pelaksanaan bagi guru dan siswa, dan pedoman penilaian karangan siswa.
setiap pertemuan dapat tuntas pada pertemuan itu sehingga tidak ada siswa yang memperbaiki tugasnya setelah diperiksa.
2. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan yang dilakukan pada siklus 2 adalah mengulangi kembali tahapp-tahap pada siklus I sambil mengadakan perbaikan atau penyempurnaan sesuai hasil yang diperoleh pada siklus I.
3. Pengamatan (Observasi)
Proses observasi yang dilaksanakan pada siklus 2 mengikuti teknik observasi pada siklus I.
4. Refleksi
Data yang diperoleh dari hasil observasi dikumpulkan dan dianalisis. Dari hasil tersebut peneliti merefleksi diri dengan melihat kegiatan-kegiatan yang dilakuakan. Dari hasil analisis dapat membuat simpulan strategi pembelajaran yang dilakukan selama dua siklus.