PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
TERHADAP KEMAMPUAN MENEMUKAN UNSUR EKSTRINSIK
CERPEN OLEH SISWA KELAS XI YAYASAN PERGURUAN
PEMDA LANGKAT BAHOROK
TAHUN PEMBELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
JUNI INTANI
NIM 2113311036
\
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini tepat waktu.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation
Terhadap Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Oleh Siswa Kelas
XI Yayasan Perguruan Pemda Langkat Bahorok Tahun Pembelajaran 2014/2015.”
Skripsi ini merupakan karya ilmiah yang harus diselesaikan sebagai syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas
Negeri Medan.
Banyak dukungan dan bantuan yang penulis dapatkan dalam
menyelesaikan Skripsi ini. Untuk itu, rasa hormat dan ucapan terimakasih penulis
sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum. Dekan Fakultas Bahasa dan Seni.
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd. Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia dan selaku Dosen Pengarah.
4. S. Fahmy Dalimunthe. S.Sos., M.I.Kom. Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Dosen Pengarah.
5. Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
6. Drs. Basyaruddin, M.Pd. Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberikan bimbingan kepada penulis mulai pembuatan outline, proposal penelitian hingga terselesainya Skripsi ini.
iii
10. Bapak/Ibu Dosen dan Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.
11. Kepala Sekolah, Pegawai Tata Usaha, dan Guru Bahasa Indonesia kelas XI, beserta Siswa kelas XI Yayasan Perguruan Pemda Langkat Bahorok.
12. Kedua orang tua penulis yaitu Ayahanda Jumain dan Ibunda Bena Malem yang selalu mencurahkan kasih sayang, motivasi, doa, serta selalu memberikan dukungan secara moril maupun materil, sehingga penulis mampu menjalani masa perkuliahan hingga menyelesaikan Skripsi ini. Kakak penulis Yuni Rismaya Sari, yang menjadi inspirasi penulis, serta adik kecil Ros Annisa yang senantiasa memberikan keceriaan kepada penulis.
13. Teman-teman seperjuangan penulis di Himpunan mahasiswa Islam Komisariat FBS Unimed.
14. Teman terdekat di hati yang menyemangati Boy Syahputra Surbakti.
15. Teman-teman ekstensi C 2011 yang tak henti-hentinya memberikan semangat kepada penulis terkhusus kepada Fatimah Chairunniza Tarigan, Debby Puspita Siregar dan Meilan Rahma Deni Lubis terima kasih untuk kebersamaan kita. 16. Semua orang yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu
Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih belum sempurna. Oleh sebab
itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi
penyempurnaan Skripsi ini. Semoga Skripsi ini memberikan manfaat bagi
pembacanya.
Medan, Agustus 2015 Penulis
Juni Intani
iv
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 8
A. Kerangka Teoretis... 8
1. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif ... 8
2. Hakikat Model Pembelajaran Group Investigation ... 9
3. Langkah Model Pembelajaran Group Investigation ... 11
4. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Group Investigation ... 12
5. Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik ... 13
v
3) Nilai Sosial ... 16
4) Nilai Budaya ... 17
B. Kerangka Konseptual ... 18
C. Hipotesis Penelitian ... 19
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 20
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 20
C. Defenisi Operasional Variabel Penelitian ... 22
D. Metode Penelitian ... 23
1. Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Sebelum Menggunakan Model Group Investigation ... 35
vi
3. Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap
Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen ... 40
a. Uji Normalitas Data... 40
b. Uji Homogenitas ... 48
c. Uji Hipotesis ... 50
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 55
A. Simpulan ... 55
B. Saran ... 56
vii
DAFTAR TABEL
Hal Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas XI Yayasan Perguruan Pemda Langkat
Bahorok Tahun Pembelajaran 2014/2015 ... 21 Tabel 3.2 Rincian Penelitian Sampel ... 22 Tabel 3.3 Desain Eksperimen ... 24 Tabel 3.4 Aspek Penilaian Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik
Cerpen ... 28 Tebel 3.5 Kategori Skor dan Penilaian ... 28 Tabel 3.6 Jalannya Eksperimen... 29 Tabel 4.1 Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Sebelum
Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation ... 35 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Menemukan Unsur Menemukan
Unsur Ekstrinsik Cerpen Sesudah Menggunakan Model
Pembelajaran Group Investigation ... 36 Tabel 4.3 Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Sesudah
Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation ... 38 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Menemukan Unsur Menemukan
Unsur Ekstrinsik Cerpen Sesudah Menggunakan Model
Pembelajaran Group Investigation ... 39 Tabel 4.5 Frekuensi Data Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen
Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation .... 41 Tabel 4.6 Frekuensi Data Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik
Cerpen Sesudah Menggunakan Model Pembelajaran Group
Investigation ... 42
viii
Investigation ... 44 Tabel 4.8 Uji Normalitas Data Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik
Cerpen Sesudah Menggunakan Model Group
ix
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 4.1 Diagram Batang Frekuensi Data Kemampuan
Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Sebelum
Menggunakan Mode Pembelajaran Group Investigation ... 42
Gambar 4.2 Diagram Batang Frekuensi Data Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Sesudah
55
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Simpulan yang didapat dari hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab
IV dapat dipaparkan sebagai berikut.
1. Kemampuan menemukan unsur ekstrinsik siswa kelas XI Yayasan
Perguruan Pemda Langkat Bahorok Tahun Pembelajaran 2014/2015,
sebelum menggunakan model Group Investigation berada pada nilai
rata-rata sebesar 55,56 dan berada pada kategori cukup.
2. Kemampuan menemukan unsur ekstrinsik siswa kelas XI Yayasan
Perguruan Pemda Langkat Bahorok Tahun Pembelajaran 2014/2015,
sesudah menggunakan model Group Investigation berada pada nilai
rata-rata sebesar 77,65 dan berada pada kategori baik.
3. Model pembelajaran Group Investigation berpengaruh dalam
meningkatkan kemampuan menemukan unsur ekstrinsik cerpen. Ini
56
B. Saran
Berdasarkan simpulan di atas, maka sebagai tidak lanjut penelitian ini
perlu diuraikan beberapa saran berikut ini.
1. Berdasarkan hasil penelitian, Group Investigation memiliki pengaruh yang
signifikan dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menemukan
unsur ekstrinsik cerpen. Oleh karena itu, model pembelajaran Group
Investigation ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran
dalam proses belajar mengajar.
2. Hendaknya guru memperhatikan penggunaan model pembelajaran yang
digunakan yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa, menjadi
motivasi bagi siswa, seorang guru harus bisa menciptakan suasana yang
nyaman dalam proses belajar mengajar agar siswa tidak merasa bosan
dengan pembelajaran yang diajarkan.
3. Perlu dilakukan penelitian lanjutan oleh peneliti lain guna meningkatkan
kemampuan siswa menemukan unsur ekstrinsik cerpen khususnya dalam
57
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2011. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Dermawan. 2013. Ilmu Sosial Budaya Dasar. Medan: Unimed Press
Djajasudarma, Fatimah T. 1997. Nilai budaya dalam ungkapan dan peribahasa sunda. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan bahasa
Hayati, Nipri. 2014. Kemampuan Menentukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Nyanyian
Jalanan Kota Karya Firman Way Siswa Kelas X.1 MA KM Padang
Panjang. Dalam Jurnal Elektronik UMSB (Universitas Muhammadiyah
Sumatera Barat), vol 1 No.1
Hutapea, Dedi. 2013. Pengaruh Strategi Imajinasi Terhadap Kemampuan Menemukan Nilai Kehidupan Dalam Cerpen Oleh Siswa Kelas X SMA Swasta Raksana Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Dalam Basastra E Journal Universitas Negeri Medan, vol 2 No.3
Koentjaraningrat. 1987. Sejarah Teori Antropologi I. Jakarta : UI. Press.
Kosasih,H.E. 2003. Ketatabahasaan dan Kesusastraan. Bandung: Yrama Widya
Manurung.2012. Metodologi Penelitian. Jakarta: Halaman Moeka Publishing
Mursini. 2011. Pembelajaran Apresiasi Prosa Fiksi dan Puisi Anak-Anak. Medan: Unimed
Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: UGM Press
Purba, Antilan.2001. Sastra Indonesia Kontemporer. Medan : Usu Press
Rosyadi. 1995. Nilai-nilai Budaya dalam Naskah Kaba. Jakarta: CV Dewi Sri
58
Slavin, R. E. 2005. Cooperative Learning : Teori, Riset, dan Praktik. Bandung : Media
Slavin, R. E. 2010. Cooperative Learning : Teori, Riset, dan Praktik (Terjemahan). Bandung : Nusa Media
Sudijono, Anas. 2009. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Raja Gravindo Persada
Sudjana.2001. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana
Yumisnaini. 2012. Efektivitas Metode Investigasi Kelompok (Group
