RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SD Sokowaten Baru Kelas/Semester : II / 1
Tema : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 3 jp x 35 menit
Hari, Tanggal : Senin, 1 September 2014 A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dantempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasanIndonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.5 Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar. 3.2.8 Mencatat hal-hal pokok aktivitas bermain dengan topik tertentu.
4.2.2 Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar dengan EYD yang benar.
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas. 3.3 Mengenal kesamaan dua ekspresi menggunakan benda konkret, symbol atau penjumlahan/ pengurangan bilangan hingga satu angka.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.
Indikator
3.3.1 Menetukan suku yang belum diketahui dari kalimat metematikayang berkaitan dengan penjumlahan (ruas kanan 1 suku, ruas kiri 2 suku). 4.5.1 Memberikan alasan yang berkaitan dengan nilai kebenaran suatu kesamaan.
PKKn
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan Tuhan.
3.3. Memahami makna keberagaman karakteristik individu dirumah dan di sekolah.
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator
3.3.1 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin 3.3.2 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran 4.3.1 Menceritakan keberagaman dengan anggota keluarga. (berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat/karakter)
SBDP
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa. 4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi bahanbahan dalam membuat karya seni rupa.
4.1.1 Menggambar ekpresif dengan memanfaatkan beragam media di lingkungan sekitar.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar tentang kegiatan bermain di lingkungan rumah, siswa dapat mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah dengan cermat.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran dengan percaya diri.
5. Dengan cerita yang telah dilengkapi, siswa dapat mencatat hal-hal pokok aktivitas bermain di lingkungan rumah dengan cermat.
6. Dengan melengkapi cerita tentang dirinya sendiri, siswa dapat menceritakan keberagaman anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter) berdasarkan teks percakapan dengan percaya diri.
7. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang digunakan pada aktivitas bermain di lingkungan rumah dengan cermat dan bertanggungjawab.
8. Dengan contoh cerita narasi bermain rumah kartu, siswa dapat menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah dengan menggunakan tulisan tegak bersambung dan EYD yang tepat.
9. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan (ruas kanan 1 suku, ruas kiri 1 suku) dengan percaya diri.
10. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memberi alasan yang berkaitan dengan nilai kebenaran suatu kesamaan dengan percaya diri.
11. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan yang digunakan dalam membuat karya senirupa gambar ekspresif dengan cermat. 12. Dengan penugasan guru, siswa dapat menggambar ekspresif aktivitas bermain
di rumah dengan memanfaatkan beragam media di lingkungan sekitar dengan mengolah garis, warna, bentuk, dan tekstur dengan cermat dan bertanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok)
1. Bahasa Indonesia : Mengenal teks cerita sederhana.
2. Matematika : Penjumlahan (ruas kanan 1 suku, ruas kiri 2 suku).
3. PPKn : Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
4. SBDP : Menggambar dan Mengenal bahan, alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa. E. Pendekatan,Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintific
2. Strategi : Cooperatif Learning 3. Metode Pembelajaran :
a. Tanya Jawab b. Diskusi c. Penugasan
1. Gambar Beni bermain.
2. Gambar Beni berbaring di tempat tidur dan Tiur disampingnya. 3. Buku gambar, dan peralatan menggambar.
Sumber Pembelajaran :
Kemendikbud.2014.Buku Guru kelas II Tema II “ Bermain di Lingkunganku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud.2014.Buku Siswa kelas II Tema II “ Bermain di Lingkunganku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Komponen
Langkah
Uraian Kegiatan Waktu
Kegiatan Awal Guru mengucapkan salam.
Guru membimbing siswa untuk mengawali proses pembelajaran dengan berdo’a. Guru melakukan presensi.
Guru melakukan motivasi
Guru memberikan apersepsi dan mengajukan pertanyaan, “ayoo permainan apa yang sering di mainkan di sekitar lingkungan rumah mu?” Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
mempersiapkan peserta didik siap belajar.
10 menit
Kegiatan Inti Siswa mengamati gambar tentang aktifitas Beni bermain.
[image:5.612.137.524.340.697.2] Siswa mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah berdasarkan gambar yang diamati.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas Beni.
Siswa melengkapi teks cerita. Siswa dibagi ke dalam 5 kelompok. Siswa mengerjakan Lembar Kerja Siswa.
Siswa bersama-sama membahas LKS yang telah dikerjakan.
Siswa menggambar gambar ekspresif. Kegiatan Akhir Guru melakukan refleksi dan mengarahkan
siswa untuk menarik kesimpulan terkait materi pembelajaran yang telah dipelajari. Guru memberikan PR kepada siswa terkait
materi pembelajaran yang telah dipelajari. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
10 menit
H. Penilaian 1. Penilaian Sikap.
Minggu ke :…… Bulan :…….. 2014 Sub Tema :……..
*) Guru memberikan tanda () pada setiap kriteria sesuai dengan nilai karakter yang muncul dari siswa.
Keterangan:
BT: Belum Terlihat
Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikator. MT: Mulai Terlihat
Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten.
Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten.
SM: Sudah Membudaya
Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten.
2. Penilaian Pengetahuan. Penilaian : Penskoran
No .
Jawaban Skor
(Menyesuaikan)
3. Penilaian Ketrampilan. Penilaian : Unjuk Kerja
a. Rubik penilaian membaca teks percakapan
c. Rubik penilaian menulis narasi.
e. Rubik penilaian memberi alasan yang berkaitan dengan nilai kebenaran suatu kesamaan
I. KKM :
Kriteria Ketuntasan Minimal sebesar 75
Mengetahui,
Guru Kelas Pratikaan
( Hadi Sulistyo, S.Pd ) ( Muhamad Syaban Subekti ) NIP. 19571014 197804 1 003 NIM 11 015 001
1.
2.
3.
4.
