PERSEPSI MAHASISWA TENTANG INTERPROFESSIONAL
EDUCATION (IPE) DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk meraih gelar sarjana keperawatan
Disusun oleh:
Siti Rohmah Israbiyah J210.120.047
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
iii MOTTO
“Aku tidak pedulikan atas keadaan susah atau senangku, karena aku tidak tahu
manakah diantara keduanya yang lebih baik dariku”
(Umar Bin Khattab)
“ Untuk menjadi lebih baik harus ada perubahan meski tidak semua perubahan
akan menjadi baik”
( Drs. Hery Sutrisno, M.Pd)
“ Jika kegagalan bagaikan hujan dan kesuksesan bagaikan matahari maka kita
butuh keduanya untuk melihat pelangi “
(Ustad Yusuf Al-mansur)
“ Kemenangan yang seindah – indahnya dan sesukar – sukarnya yang boleh
direbut oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri “
( Ibu Kartini )
“Engkau tak dapat meraih ilmu kecuali dengan enam hal yaitu cerdas, selalu ingin tahu, tabah, punya bekal dalam menuntut ilmu, bimbingan dari guru dan
dalam waktu yang lama”
(Ali bin Abi Thalib)
“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Tiada kata indah yang dapat saya ucapkan selain rasa syukur kehadirat Allah SWT dengan bersujud dan berdoa, Sholawat serta salam tercurahkan kepada junjungan nabi besar Muhammad SAW dan semoga kita semua mendapatkan syafa’atNya Aamiin.
Setiap lembar dalam karya tulis ini semoga bermanfaat....
Kupersembahkan Skripsi ini kepada :
1. Kedua Orang Tua saya Bapak Priyadi dan Ibu Suparmi yang tak pernah lelah
memberikan kasih sayangnya, mendidik dan senantiasa memberikan dukungan materi serta motivasi.
2. Adik kandung saya Duwi Hasbi Ashshiddiqi dan Priyo Budi Tri Baskoro yang selalu menginspirasi dan memberikan semangat.
3. Bapak ibu dosen dan seluruh staff Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah banyak membimbing dan membantu dalam proses penyelesaian skripsi.
4. Seluruh teman-teman saya S1 Keperawatan angkatan 2012 yang dari awal berjuang bersama-sama dalam suka dan duka.
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warohmatullohiwabarokatuh.
Alhamdulillahirobbil’alamin puji syukur kehadirat Allah SWT, karena atas berkat dan rahmat-Nya, saya dapat menyelesaikan Skripsi ini. Penulisan skripsi ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Keperawatan Jurusan Keperawatan pada Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Saya menyadari bahwa tanpa bantuan dan bimbingan dan berbagai pihak, dari masa perkuliahan sampai pada penyusunan skripsi ini, sangatlah sulit bagi saya untuk menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, saya mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, MM., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Dr. Suwaji, M. Kes., selaku dekan Fakultas Ilmu Kesehatan yang telah memfasilitasi terlaksananya proposal skripsi ini.
3. Okti Sri Purwanti, S.Kep, Ns, M. Kep., Ns Sp. Kep. MB., selaku ketua program studi keperawatan yang telah memberikan dukungan, administratif penyusunan skripsi ini.
4. Enita Dewi, S. Kep., Ns, MN., Selaku dosen pembimbing yang telah menyediakan waktu, tenaga dan pikiran untuk mengarahkan saya dalam peyusunan skripsi ini.
5. Orang tua dan Keluarga saya yang telah mendo’akan, memberi motivasi dan
dukungan, serta bantuan moril dan materi dengan tulus dan ikhlas.
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
MOTTO ... iii
PERSEMBAHAN ... iv
KATA PENGANTAR ... v
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ... vii
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ... viii
DAFTAR ISI ... ix
BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
E. Keaslian Penelitian ... 5
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA A. Interprofessional Education (IPE) ... 7
1. Pengertian ... 7
C. Mahasiswa Pendidikan Kesehatan UMS ... 16
x BAB III : METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian ... 20
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 20
C. Populasi dan Sampel ... 21
D. Variabel Penelitian ... 23
E. Definisi Operasional... 25
F. Instrumen Penelitian... 27
G. Uji Validitas dan Reabilitas ... 31
1. Uji Validitas ... 31
2. Uji Reabilitas ... 32
H. Etika Penelitian ... 33
I. Analisa Data ... 34
J. Pelaksanaan Penelitian ... 35
BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN A. Karakteristik Responden ... 37
1. Jenis Kelamin ... 37
2. Program Studi ... 38
B. Persepsi Mahasiswa Fakultas Kedokteran Umum dan Fakultas Farmasi di UMS tentang IPE ... 39
C. Keterbatasan Penelitian ... 46
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 49
B. Saran ... 49
DAFTAR PUSTAKA
xi
DAFTAR SINGKATAN
UMS : Universitas Muhammadiyah Surakarta FKU : Fakultas Kedokteran Umum
FF : Fakultas Farmasi
FIK : Fakultas Ilmu Kesehatan WHO : World Health Organization IPE : Interprofessional Education
HPEQ : Health Professional Education Quality ACCP : American College of Clinical Pharmacy
CIHC : Canadian Interprofessional Health Collaborative
xii
DAFTAR SKEMA
Skema 2.1 Hubungan penerapan IPE ... 8
Skema 2.2 Faktor yang Mempengaruhi Persepsi ... 13
Skema 2.3 Proses Persepsi ... 15
Skema 2.4 Kerangka Teori ... 18
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Persebaran Jumlah Mahasiswa... 21 Tabel 3.2 Definisi Operasional ... 25 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Terhadap Persepsi ... 29 Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Responden menurut Jenis Kelamin di
Fakultas Kedokteran dan Fakultas Farmasi di UMS Mei 2016.... 37 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Responden menurut Program Studi di
Kedokteran Umum dan Farmasi UMS Mei 2016 ... 38 Tabel 4.3 Presentase Persepsi Mahasiswa Kedokteran Umum dan
Farmasi tentang IPE... 39 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa Kedokteran Umum
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Izin Pengambilan Data dan Penelitian Lampiran 2. Perizinan Penggunaan Instrumen
Lampiran 3. Permohonan Kesediaan Menjadi Responden Lampiran 4. Lembar Persetujuan Menjadi Responden
Lampiran 5. Kuesioner Persepsi Mahasiswa Ilmu Keperawatan UMS Lampiran 6. Data Uji Validitas dan Reabilitas
xv
Persepsi Mahasiswa tentang Interprofessional Education (IPE) Di Universitas Muhammadiyah Surakarta
Abstrak
Di era global seperti saat ini, seorang tenaga kesehatan dituntut untuk memberikan pelayanan kesehatan yang bermutu. Pelayanan yang bermutu dapat diperoleh dari kolaborasi yang baik antar profesi seperti dokter, perawat & apoteker dalam kerjasama tim. Salah satu upaya dalam mewujudkan kolaborasi yang efektif antar profesi perlu diadakannya praktik kolaborasi sejak dini melalui proses pembelajaran yaitu dengan melatih mahasiswa pendidikan kesehatan menggunakan strategi Interprofessional Education (IPE). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa tentang interprofessional education (IPE) di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan rancangan desain analisis deskriptif dan menggunakan pendekatan cross sectional. Berdasarkan data mahasiswa yang telah mengikuti IPE pada Mei 2016 di UMS didapatkan 70 responden dari Fakultas Kedokteran Umum dan Fakultas Farmasi. Hasil pengukuran persepsi menunjukkan 87.1 responden memiliki persepsi yang baik tentang IPE dan hanya 11.4% yang mempunyai persepsi sedang. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa mempunyai persepsi yang baik tentang IPE terkait pentingnya kerjasama antar profesi. Hal ini membuktikan bahwa dengan adanya proses pembelajaran IPE akan menjadikan mahasiswa lebih efektif dalam kerjasama antar profesi. Oleh karena itu, diharapkan institusi pendidikan kesehatan seperti dokter, farmasi, keperawatan, gizi, fisioterapi, dll untuk melakukan dan lebih konsisten menerapkan IPE agar penelitian dapat dilakukan pada semua mahasiswa pendidikan kesehatan di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Serta, mahasiswa pendidikan kesehatan dapat bekerjasama dan berkolaborasi bukan hanya dengan satu profesi saja melainkan dapat berkontribusi dari tiap profesi yang secara terintegrasi melakukan asuhan pelayanan kepada pasien.
xvi
Perceptions Students On Interprofessional Education (IPE) At The Universitas Muhammadiyah Surakarta
Abstract
In this era of the global, a health workers in the hook to give the quality of health services. A quality service can be derive from a good collaboration between a profession as doctor, nurse and pharmacist in cooperation team. One effort in realizing effective collaboration between professions need to the practice of collaboration since the early through the learning process by the way the train students education used a strategic interprofessional Education (IPE). This study aims to determine the perceptions students on interprofessional education (IPE) at Universitas Muhammadiyah Surakarta. This study with the design of analysis descriptive quantitatif and use the cross sectional approach. Based on data from students who have attended the IPE in May 2016 at UMS obtained 70 respondents in the Faculty of Medicine and Faculty of Pharmacy. The result of measurement perception show that students has a good perception about IPE 87.1% and only 11.4% have the perception of being. The conclusion of this study showed that the students of general medicine and pharmacy have a good perception of the IPE related to the importance of cooperation between the profession. This proves that the presence of IPE learning process will make students more effective cooperation between professions. Therefore, the expected health education institutions such as doctor, pharmacy, nursing, nutrition, physiotherapy, etc to perform and more consistenly apply IPE that research can be performed on all student health education at Universitas Muhammadiyah Surakarta. As well, student health education can work in collaboration with a single profession but it can contribute from each profession that integrates did care services to patients.
