UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SERVIS ATAS BOLA VOLI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MODIFIKASI ALAT PADA SISWA
KELAS XI SMA SWASTA HARAPAN BANGSA KUALA TAHUN AJARAN 2015-2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
TRI PRABOWO JIWANDONO NIM. 6113311122
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
TRI PRABOWO JIWANDONO, NIM.6113311122, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Servis Atas Bola Voli Dengan Menggunakan Media Modifikasi Alat Pada Siswa Kelas XI SMA Swasta Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2015/2016”.
(PEMBIMBING : Sanusi Hasibuan)
Skripsi Medan : FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIMED 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perubahan proses pembelajaran servis atas bola voli melalui media modifikasi alat bagi siswa kelas XI SMA Swasta Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2015/2016. Subjek disini adalah siswa kelas XI yang berjumlah 30 orang. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan Tes Hasil Belajar. Pada tes awal, lalu dilakukan pembelajaran servis atas bola voli dengan menggunakan media modifikasi alat yaitu bola karet yang dilakukan pada Tes Hasil Belajar I dan Tes Hasil Belajar II yang berbentuk tes servis atas bola voli dengan digunakan bola voli yang sebenarnya.
Setelah data terkumpul akan dilakukan analisis : Dari tes hasil belajar sebelum menggunakan modifikasi pembelajaran (pre-test) di peroleh 5 siswa (15,67%) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 25 siswa (83,33%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rat-rata 61,94%. Kemudian dilakukan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran yang dimodifikasi melalui beberapa variasi pembelajaran siklus I. Dari tes hasil belajar siklus I servis atas bola voli dengan modifikasi alat pada siklus I diperoleh 17 siswa (56,67%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 13 siswa (43,33%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rat-rata 71,39. Kemudian dilakukan kembali pembelajaran servis atas bola voli menggunakan media modifikasi alat serta beberapa variasi pembelajaran yang lebih variatif. Dari tes hasil belajar yang dilakukan pada siklus II diperoleh 26 siswa dengan (86,67%) yang mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 4 siswa (13,33%) belum mencapai tingkat ketuntasan dalam belajar, dengan nilai rata-rata 81,66. Ini berarti ketuntasan belajar secara klasikal (80%) telah tercapai.
Berdasarkan hasil analisis data dapat dikatakan bahwa melalui penggunaan media modifikasi alat dapat meningkatkan hasil belajar servis atas bola voli pada siswa kelas XI SMA Swasta Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2015/2016.
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur Penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala Rahmat
dan Karunia-Nya sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini
dibuat untuk memenuhi syarat memeperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari, keberadaan skripsi ini bagai setetes air di laut yang tak
punya apa-apa, namun dalam penyelesaiannya sangat banyak mendapat bantuan
dan dorongan dari berbagai pihak. Selanjutnya penulis sadar bahwa selaku
manusia biasa tak luput dari kesalahan “ Tidak ada gading yang tidak retak, kalau
tidak retak, bukanlah gading. Tidak ada manusia yang tidak punya kesalahan,
kalau tidak punya kesalahan bukanlah manusia”. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan mohon maaf yang setinggi-tingginya dan terima kasih yang
sedalam-dalamnya kepada semua pihak yang telah membantu Penulis baik moril
maupun materil sehingga Penulis dapat menyelesaikan kuliah tepat pada
waktunya dengan pembuatan skripsi ini. Secara khusus penulis ucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, Bapak Syamsul
Gultom, SKM, M.Kes dan Bapak Drs. Mesnan, M.Kes. Masing-masing
sebagai Dekan, Wakil Dekan I, Wakil Dekan II dan Wakil Dekan III di FIK
3. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, sebagai Ketua Jurusan, Bapak Usman
nasution, S.Pd, M.Pd sebagai Sekretaris jurusan PJKR di FIK UNIMED.
4. Bapak Dr. Sanusi Hasibuan, M.Kes selaku Dosen Pembimbing Skripsi, Bapak
Drs. M.Yusuf sebagai Pengarah I dan Ibu Doris A. Ritonga, S.Psi, MA,
sebagai Pengarah II yang telah banyak meluangkan waktunya memberikan
bimbingan, masukan dan nasehat kepada penulis selama proses penyusunan
skripsi, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
5. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf administrasi dan perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
6. Kepala Sekolah Ibu Rini Puji Lestina Br Sitepu, M.Pd beserta guru Penjaskes
kelas XI Bapak Ardes Pran Ginting, S.Pd SMA Swasta Harapan Bangsa Kuala
yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian ini.
7. Teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada Ayahanda
Prayugo, BA, dan Ibunda Sri Endang Jinarsih yang telah memberikan kasih
sayang, doa serta dorongan moral maupun materi kepada Penulis sehingga
Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
8. Kakak tercinta Sri Wahyuni Rahayu, S.E, Kurnia Dwi Handayani, A.Md dan
Adik tersayang Ayu Nurzannah yang selalu memberikan semangat serta doa
dalam penulisan skripsi ini
9. Trimakasih kepada yang tersayang dan tercinta, pacar saya Siska Hafanti
Dewi, AmKg yang telah membantu penulisan, memberikan motivasi dan
10.Terima kasih sahabat-sahabatku : Azwar, Ahmad Pael Hidayat, Dli Aul Fiqri,
Muhammad Rudi S.Pd, Niftahul Husnah, Panji Surya Marpaung, Riki Prastian
S.Pd, Rudi Syahputra, Slamet Purwanto dan Zulhamdi yang begitu banyak
membantu dan memberikan dukungan kepada peneliti untuk menyelesaikan
skripsi ini.
11.Semua teman-teman stambuk 2011 PJKR. Khususnya PKR A Ekstensi 2011,
yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang memberikan semangat dan
dukungan serta doa sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai.
12.Dan Adik-adik para siswa SMA Swasta Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran
2015/2016 yang telah bersedia meluangkan waktunya dalam pelaksanaan tes.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut
serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti
perkuliahan.
Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah
ilmu Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi terkhusus di Fakultas Ilmu
Keolahragaan Unimed.
Medan, Februari 2016
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR GAMBAR ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Pembatasan Masalah ... 8
D. Rumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 9
F. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II LANDASAN TEORITIS ... 10
A. Kajian Teoritis ... 10
1. Hakikat Pendidikan Jasmani ... 10
2. Hakikat Hasil Belajar ... 16
3. Hakikat Permainan Bola Voli ... 19
3.1 Sejarah Bola Voli ... 23
4. Hakikat Servis Atas Dalam Permainan Bola Voli ... 25
6. Hakikat Modifikasi... 35
7. Pemanfaatan Media Modifikasi Servis Atas Dalam Permainan Bola Voli ... 39
B. Kerangka Berfikir... 41
C. Hipotesis Tindakan... 43
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 44
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 44
B. Subjek Dan Objek Penelitian ... 44
C. Metode Penelitian... 45
D. Desain Penelitian ... 46
1. Siklus I ... 46
a. Tahap Perencanaan Tindakan (Alternatif Pemecahan I) ... 46
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan I... 47
c. Observasi I ... 49
d. Tahap Refleksi I ... 51
E. Instrumen Penelitian... 52
F. Tehnik Analisa Data ... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 57
A. Deskripsi Data Penelitian ... 57
B. Hasil Penelitian ... 59
1. Data Awal... 59
2. Siklus I ... 61
b. Pelaksanaan Tindakan I... 61
c. Observasi I ... 62
d. Refleksi I ... 64
3. Siklus II ... 67
a. Perencanaan Tindakan II ... 69
b. Pelaksanaan Tindakan II ... 69
c. Observasi II ... 70
d. Refleksi II ... 73
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 75
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 79
A. Kesimpulan ... 79
B. Saran ... 79
DAFTAR PUSTAKA ... 81
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 1. Lembar Observasi Guru ... 50
Tabel 2. Lembar Observasi Siswa ... 51
Tabel 3. Parameter Penilaian Servis Atas Dalam Permainan Bola Voli . 54
Tabel 4. Deskripsi Hasil Servis Atas Dalam permainan bola voli`... 57
Tabel 5. Hasil Observasi Penilaian Tes Servis Atas Bola Voli Siklus I . 63
Tabel 6. Hasil Observasi Penilaian Tes Servis Atas Bola Voli Siklus II 71
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 1. Lapangan Permainan Bola Voli ... 20
Gambar 2. Net Dalam Permainan Bola Voli ... 21
Gambar 3. Bola Voli ... 22
Gambar 4. Fase Persiapan Servis Atas Bola Voli ... 27
Gambar 5. Fase Pelaksana Servis Atas Bola Voli... 28
Gambar 6. Fase Akhir Servis Atas Bola Voli ... 29
Gambar 7. Rangkaian Gerakan Servis Atas Bola Voli ... 29
Gambar 8. Modifikasi Media Pembelajaran Dengan Bola Karet ... 40
Gambar 9. Modifikasi Tinggi Net ... 41
Gambar 10. Desain Penelitian Tindakan Kelas... 46
Gambar 11. Diagram Deskripsi Data Penelitian ... 58
Gambar 12. Diagram Tes Awal Servis Atas Bola Voli ... 60
Gambar 13. Hasil Observasi Penelitian Tes Servis Atas Bola Voli Siklus I... 63
Gambar 14. Hasil Belajar Servis Atas Bola Voli Siklus II ... 71
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Lampiran 1. RPP Siklus I ... 83
2. Lampiran 1. RPP Siklus II ... 87
3. Lampiran 2. Lembar Observasi Guru Siklus I ... 91
4. Lampiran 2. Lembar Observasi Siswa Siklus I ... 93
5. Lampiran 2. Lembar Observasi Guru Siklus II ... 95
6. Lampiran 2. Lembar Observasi Siswa Siklus II... 97
7. Lampiran 3. Reduksi Data Nilai Tes Awal Servis Atas Bola Voli ... 99
8. Lampiran 3. Reduksi Data Nilai Tes Awal Servis Atas Bola voli Siklus I ... 101
9. Lampiran 3. Reduksi Data Nilai Tes Awal Servis Atas Bola voli Siklus II ... 103
10.Lampiran 4. Portofolio Penilian Hasil Belajar Pasing Atas Bola Voli (Data Awal) ... 105
11.Lampiran 4. Portofolio Penilian Hasil Belajar Pasing Atas Bola Voli (Siklus I) ... 107
12.Lampiran 4. Portofolio Penilian Hasil Belajar Pasing Atas Bola Voli (Siklus II) ... 109
13.Lampiran 5. Data Ketuntasan Hasil Belajar Servis Atas Bola Voli (Data Awal) ... 117
(Sikus I) ... 119
15.Lampiran 5. Data Ketuntasan Hasil Belajar Servis Atas Bola Voli (Siklus II) ... 121
16.Lampiran 6. Perbandingan hasil belajar ... 123
17.Lampiran 7. Susunan Panitia Penelitian ... 124
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kualitas kehidupan bangsa ditentukan oleh faktor pendidikan.
Pendididikan memegang peranan penting untuk menciptakan kehidupan yang
cerdas, damai, terbuka dan demokrasi. Oleh karena itu pendidikan hendaknya
dikelola, baik secara kualitas maupun kuantitas. Untuk dapat mewujudkan itu
adanya banyak hal yang harus diperhatikan. Untuk melaksanakan pendidikan,
dimulai dengan keadaan tenaga pendidik sampai pada usaha peningkatan mutu
pendidikan.
Salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia ialah
dengan cara perbaikan proses belajar mengajar. Kebijakan pemerintah
meningkatkan mutu pendidikan menuntut guru memiliki kompetensi dalam
melaksanakan tugasnya. Sekolah sebagai lembaga pendidikan bertanggung jawab
dalam meletakkan dasar-dasar kompetensi dan pembanguna moral yang
berkualitas. Pelaksanaan pendidikan jasmani dan olahraga merupakan sebuah
investasi jangka panjang dalam upaya pembinaan mutu sumber daya manusia.
Karena itu, upaya pembinaan bagi masyarakat dan peserta didik melalui
pendidikan jasmani dan olahraga perlu terus dilakukan untuk itu pembentukan
sikap dan pembangkitan motivasi dan dilakukan pada setiap jenjang pendidikan
formal. Untuk menumbuhkan sikap aktif, kreatif, inovatif dan kompetitif tidaklah
Seiring dengan perkembangan dan kemajuan yang dicapai masyarakat
akibat perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin canggih,
maka kebutuhan masyarakat akan pendidikan semakin meningkat. Pendidikan
jasmani sebagai bagian integral dari sistem pendidikan nasional juga dibutuhkan
oleh masyarakat. Eksistensi pendidikan jasmani dalam lingkup pendidikan
nasional dapat dilihat dari definisi pendidikan jasmani.
Dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani guru diharapkan
mengajarkan berbagai keterampilan gerak dasar, teknik dan strategi permainan
dan olahraga, internalisasi nilai-nilai (sportifitas, jujur, kerjasama, dan lain-lain)
serta pembiasaan pola hidup sehat. Pelaksanaannya bukan melalui pengajaran
konvensional di dalam kelas yang bersifat kajian teoritis, namun melibatkan unsur
fisik, mental, intelektual, emosi dan sosial. Aktivitas yang diberikan dalam
pengajaran harus mendapatkan sentuhan didaktik-metodik, sehingga aktivitas
yang dilakukan dapat mencapai tujuan pengajaran.
Ruang Lingkup Pendidikan Jasmani yaitu Permainan dan olahraga
meliputi: olahraga tradisional, permainan. eksplorasi gerak, keterampilan
lokomotor non-lokomotor, dan manipulatif, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak
bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri,
serta aktivitas lainnya, Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh,
komponen kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya,
Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat,
ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya, Aktivitas
ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobic serta aktivitas
bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya, Pendidikan luar kelas, meliputi:
piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki
gunung, Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan
sehari-hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat,
merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat,
mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan
aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri,
dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek.
Tinggi rendahnya hasil belajar Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Olahraga bergantung pada proses pembelajaran yang dihadapi oleh siswa. Dalam
pembelajaran Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga guru harus menguasai
materi yang diajarkan dan cara menyampaikannya. Berdasarkan hal itu dalam
penggunaan model pembelajaran sebagai alat bantu pelaksanaan mengajar
merupakan salah satu bentuk pendekatan yang bisa diharapkan dalam
meningkatkan hasil belajar. Model pembelajaran bisa diterapkan dalam berbagai
mata pelajaran, salah satunya adalah Pendidikan Jasmani. Pendidikan Jasmani
pada hakekatnya adanya proses belajar gerak, dimana fungsi motorik seseorang
itu disiapkan sedemikian rupa untuk bisa menuju ke arah perubahan tingkah laku
sebagai hasil dari belajar.
Permainan bola voli adalah salah satu jenis permainan beregu, prinsip
utama dalam permainan beregu adalah kerja sama satu regu dengan tujuan
mencapai kemenangan. Untuk mencapai tujuan yang dimaksudkan kepada setiap
pemain dituntut terlebih dahulu menguasai teknik dasar dalam permainan bola
dapat berpengaruh terhadap perkembangan keterampilan servis atas bola voli.
Servis adalah pukulan bola yang dilakukan dari belakang garis akhir lapangan
permainan melampaui net ke daerah lawan. Ada beberapa jenis servis dengan
permainan bola voli, “Servis tangan bawah (underhand service), servis tangan
samping (side hand service), servis atas kepala (over head service), servis
mengambang (floating service), servis topspin, dan servis loncat (jump service).
Berdasarkan dari hasil observasi yang dilakukan peneliti pada tanggal 07
April 2015 terhadap siswa Kelas XI SMA Swasta Harapan Bangsa Kuala Tahun
Ajaran 2015/2016. Diperoleh data mengenai nilai servis atas bola voli yakni 5
siswa yang mendapat nilai >75 mampu mencapai nilai ketuntasan, 25 siswa yang
tidak mendapat nilai <75 belum mampu mencapai nilai ketuntasan. Dari 25 siswa
yang belum mampu mencapai nilai ketuntasan belajar dapat dilihat beberapa
siswa yang belum mampu dalam melakukan tahap awalan, tahap pelaksana dan
tahap akhir yaitu 2 siswa masih salah dalam tahap awal, 19 siswa salah dalam
tahap pelaksana, dan 4 siswa lainnya masih salah dalam tahap akhir. Kriteria
ketuntasan klasikal (KKM) untuk materi servis atas bola voli yang sudah
ditetapkan oleh sekolah tersebut adalah 75, maka setiap siswa harus mampu
mencapai nilai minimal 75 agar dikatagorikan tuntas dalam pembelajaran servis
atas bola voli. Dari data tersebut maka disimpulkan hanya 16,7% mencapai
kriteria ketuntasan minimal sedangkan 83,3% belum mencapai kriteria ketuntasan
minimal yang masih jauh dari kriteria ketuntasan belajar yang mengharuskan
ketuntasan sebanyak 80% siswa dalam satu kelas.
Hal yang paling penting adalah saat terjadi impact bola dengan telapak
impact hanya sekedar menyentuh bola saja sehingga sangat sering dijumpai siswa
melakukan servis atas namun bola tidak melewati net. Minimnya media atau
sumber belajar dan sejenisnya dalam mengembangkan pembelajaran
mempengaruhi hasil belajar dalam pendidikan jasmani dan guru mengalami
kesulitan dalam memberikan pengembangan pembelajaran. Sarana dan prasarana
yang ada disekolah SMA Swasta Harapan Bangsa Kuala, khususnya olahraga bola
voli memiliki satu net dan dua bola saja yang seharusnya membutuhkan minimal
empat buah bola, sehingga mengakibatkan kemampuan dasar siswa dalam
melaksanakan servis atas pada permainan bola voli masih sangat rendah.
Sehingga ketidak efektifnya siswa dalam belajar adalah dikarenakan guru
hanya mengandalkan peralatan yang seadanya. Sehingga ada beberapa siswa yang
tidak mendapatkan kesempatan untuk mempelajari gerakan servis atas bola voli
dengan baik, bahkan sebagian siswa banyak yang hanya duduk-duduk saja
menyaksikan temannya sedang praktek. Kurangnya fasilitas dan ketidak
tersedianya media pembelajaran yang mencukupi juga bisa menjadi penyebab
kurang baiknya hasil belajar servis atas bola voli siswa.
Sebagian siswa masih belum dapat memahami serta melakukan
teknik-teknik dasar servis atas bola voli. Sewaktu melakukan servis atas siswa sering
melakukan kesalahan terutama pada saat melakukan sikap awal dan perkenaan
tangan dengan bola, sikap awal yang dilakukan para siswa masih salah karena
posisi kaki harus ada didepan baik kiri maupun kanan sebagai tumpuan,
kemudian lambungan bola yang dilakukan siswa masih banyak yang salah, sikap
pelaksana yang melambungkan terlalu tinggi yang seharusnya diatas kepala saja,
ke depan tetapi siswa masih tergesah-gesah dalam melangkahkan kaki belakang
kedepan. Servis atas yang dilakukan sering gagal dan bola sering keluar lapangan
dan juga tidak melewati net.
Menurut peneliti, guru Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga perlu
memberikan perhatian atau merespon gejala ini dan tidak menganggap hal ini
sebagai hal yang biasa. Apabila hal ini dibiarkan berlarut-larut dikuatirkan akan
menurunkan prestasi belajar Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga siswa
terkhususnya pada materi servis atas bola voli. Perlu dicari solusi yang tepat
dalam masalah ini, agar siswa lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran
Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga.
Dari permasalahan yang diuraikan diatas perlu sebuah pemecahan masalah
yang sederhana dan bisa dilakukan oleh guru. Melihat permasalahan diatas, maka
satu pemikiran yang muncul adalah bahwa perlu adanya sebuah media alternatif
modifikasi untuk mengganti bola voli yang ada di sekolah itu. Media alternatif
tersebut harus bersifat bisa mewakili karakteristik bola, murah, banyak tersedia
atau mudah didapat, yang kesemua kriterianya dapat mewakili dari pada media
asli dengan maksud tidak menghilangkan unsur/nilai keaslian media sebenarnya
yakni bola voli.
Dalam hal ini salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk
menyelesaikan masalah tersebut adalah dengan cara memodifikasi media
pembelajaran. Peneliti membuat alternatif memodifikasi bola voli diganti dengan
bola karet yang lebih ringan agar murid dapat melakukan servis atas dengan baik
dan benar, dari segi ketersediaan dan harga, maka bola karet sangat mudah sekali
voli sebenarnya yaitu dengan keliling lingkaran 165-167 cm, yang
membedakannya terletak pada berat bola yang bermula dari 200-280 gram
menjadi 130-140 gram, dalam kata lain hanya setengah dari berat aslinya saja
Pada kesempatan ini penelitian bertujuan untuk melakukan modifikasi alat
dalam pembelajaran servis atas bola voli dimana dalam penelitian ini lebih
ditujukan untuk meningkatkan hasil belajar servis atas bola voli kepada siswa.
Untuk itu perlu adanya modifikasi yang bertujuan untuk dapat meningkatkan hasil
belajar siswa.
Dari latar belakang tersebut, maka peneliti akan mengadakan penelitian
“Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Servis Atas Bola Voli Dengan Menggunakan
Media Modifikasi Alat Pada Siswa Kelas XI SMA Swasta Harapan Bangsa Kuala
Tahun Ajaran 2015/2016.”
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang telah diuraikan penulis di atas, maka penulis dapat
mengindentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut:
1. Kurangnya minat belajar siswa/siswi Kelas XI SMA Swasta Harapan Bangsa
Kuala Tahun Ajaran 2015/2016.
2. Minimnya sarana dan prasaran di Kelas XI SMA Swasta Harapan Bangsa
Kuala Tahun Ajaran 2015/2016.
3. Kurangnya kreatifitas guru dalam melakukan variasi mengajar penjas di
Kelas XI SMA Swasta Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2015/2016.
4. Kurangnya kedisiplinan siswa dalam mengikuti pembelajaran penjas di Kelas
5. Bagaimanakah pelaksanaan media pembelajaran yang dimodifikasi dapat
meningkatkan hasil belajar servis atas bola voli pada siswa kelas XI SMA
Swasta Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2015/2016.
6. Hasil belajar servis atas permainan bola voli yang kurang baik di Kelas XI
SMA Swasta Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2015/2016.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya cakupan masalah terkait dalam suatu penelitian dan
untuk menghindari pendapat yang berbeda-beda serta keterbatasan masalah
waktu, dana dan kemampuan penulis maka perlu adanya pembatasan masalah.
Maka yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah “Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Servis Atas Bola Voli Dengan Menggunakan Media
Modifikasi Alat Pada Siswa Kelas XI SMA Swasta Harapan Bangsa Kuala Tahun
Ajaran 2015/2016”. Adapun pembatasan masalah yang dibahas dalam penelitian
ini adalah melihat peranan penggunaan media pembelajaran yang dimodifikasi
terhadap meningkatkan hasil belajar servis atas bola voli siswa kelas XI SMA
Swasta Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2015/2016.
D. Rumusan Masalah
Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
“Bagaimanakah upaya meningkatkan hasil belajar servis atas bola voli dengan
menggunakan media modifikasi alat Pada Siswa Kelas XI SMA Swasta Harapan
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah:
Untuk mengetahui apakah dengan penerapan media modifikasi alat dapat
mempengaruhi hasil belajar servis atas bola voli pada Siswa Kelas XI SMA
Swasta Harapan Bangsa Kuala Tahun Ajaran 2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian di atas dapat diperoleh manfaat penelitian
sebagai berikut :
1. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan dalam
pengembangan ilmu pengetahuan, khususnya yang berhubungan langsung
dengan Pendidikan Jasmani.
2. Untuk menambah pengetahuan dan pengalaman bagi peneliti dalam
menerapkan pengetahuan yang diperoleh terhadap masalah-masalah yang
dihadapi di dunia pendidikan secara nyata.
3. Diharapkan dengan adanya hasil penelitian ini dapat menjadi masukan yang
berharga bagi pihak sekolah dan upaya sosialisasi perlunya penggunaan
media yang dimodifikasi terhadap pembelajaran pendidikan jasmani yang
sesuai dengan kebutuhan siswa.
4. Dapat dijadikan perbandingan bagi pembaca yang akan mengadakan
penelitian. Khususnya tentang media pembelajaran yang dimodifikasi dalam
proses belajar mengajar.
5. Dan dapat dijadikan masukan bagi Guru Pendidikan Jasmani untuk
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Kadir Ateng (1992).Asas dan Landasan Pendidikan Jasmani.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Adang Suherman (2000). Dasar-Dasar Penjaskes. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Penataran Guru SLTP Setara D-III.
Agus Kristiyanto (2010). Penelitian TIndakan Kelas (PTK) Dalam Pendidikan
Jasmani dan Kepelatihan Olahraga. Sebelas Maret University Press.
Aip, Syarifuddin (1992). Bola Voli. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga pendidik.
Aqib, Zainal, dkk (2009), Peneletian Tindakan Kelas Untuk Guru SD,SLB,TK,
Bandung: Yrama Widya.
Arsyad, Azhar (2011). Media Pembelajaran. PT RajaGrafindo Persada, Jakarta.
Aunurrahman (2012). Belajar Dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Bachtiar, Harsja W. (2008). Media Pendidikan. PT RajaGrafindo Persada, Jakarta.
Barbara L. Viera (2004). Bola Voli Tingkat Pemula. Penerjemah : Monti.
Jakarta: PT. Raja Grafindo.
Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan (1979). Permainan Dan Metodik
Buku I Untuk SGO. Direktorat Pendidikan Guru dan Tenaga Teknis Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar.
Dimyati, Mudjiono (2006). Belajar Mengajar, Penerbit CV. Mustika Bandung.
Giri Verianti, Bangbang Samsudar (2009). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Untuk Siswa SMP-Mts Kelas VIII.
Hamalik Oemar (2010). Belajar Dan Kesulitan-Kesulitan Belajar. Bandung: Tarsito.
Mutohir, Cholik (2008). Pembelaaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan. Jakarta : Litera
Nuril Ahmadi (2007). Panduan Olahraga Bola Voli. Era Pustaka Utama.
Rusli Lutan (2000). Strategi Belajar Mengajar Penjaskes. Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Penataran Guru SLTP Setara D-III.
Rusli Lutan (2000).Pengukuran dan Evaluasi Penjaskes. Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Penataran Guru SLTP Setara D-III.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor – Faktor Yang Mempengaruhinya.
Penerbit Rineka Cipta. Jakarta.
Suharsimi Arikunto (2010). Prosedur Penelitian. Penerbit PT Rineka Cipta.
Syaruffudin. (1991). Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta : Dekdikbud.
Tim Penyusun (2007). Penulisan Skripsi FIK Unimed. Medan, Fik Unimed.
Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Penerbit Kencana Prenada edia Group
Yoyo Bahagia, Adang Suherman (2000). Prinsip-Prinsip Pengembangan dan
Modifikasi Cabang Olahraga. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III.
Wahyu Pratama Bagus S. (2009).Pengaruh Latihan Dengan Modifikasi.
Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Semarang.
