PEMANFAATAN MEDIA SIMPAI DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS BOLA VOLI PADA SISWA KELAS XI SMA SWASTA METHODIST BERASTAGI KABUPATEN KARO TAHUN AJARAN 2012/2013.

PEMANFAATAN MEDIA SIMPAI DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS BOLA VOLI PADA SISWA

KELAS XI SMA SWASTA METHODIST BERASTAGI KABUPATEN KARO TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat – Syarat Untuk Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

OLEH : HENDRI BRUTU NIM.071226120209

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

segala rahmat dan kemurahan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

ini. Skripsi ini di buat untuk memenuhi syarat memperoleh gelar sarjana

Pendidikan dari Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.

Penulis menyadari , keberadaan skripsi ini bagai tetes air di laut yang tak

punya apa-apa, namun dalam penyelesaiannya sangat banyak mendapat bantuan

dan dorongan dari berbagai pihak. Selanjutnya penulis sadar bahwa selaku

manusia biasa tak luput dari kesalahan . Oleh karena itu, penulis menyampaikan

mohon maaf yang setinggi-tingginya dan terima kasih yang sedalam-dalamnya

kepada semua pihak yang telah membantu penulis baik moril maupun dukungan

doa sehingga penulis dapat menyelesaikan kuliah tepat pada waktunya dengan

pembuatan skripsi ini. Secara khusus penulis mengucapkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor UNIMED yang

telah menerima penulis sebagai mahasiswa untuk melanjutkan pendidikan

kejenjang program S-1.

2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, Bapak Suharjo, M.Pd.,Bapak Drs.

Mesnan, M.Kes., dan Bapak Budi Valianto, M.Pd sebagai Dekan dan

3. Bapak Dr. Tarsyad Nugraha, M.Pd sebagai Ketua Jurusan dan Bapak Drs.

Suryadi Damanik, M.Kes sebagai Sekretaris Jurusan PJKR di FIK

Unimed.

4. Bapak Dr. Asep Suharta, M.Pd selaku Dosen Pembimbing skripsi yang

telah meluangkan waktunya memberikan bimbingan, masukan , dan

nasehat kepada penulis selama proses penyusunan skripsi , sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

5. Para Dosen dan Asisten Dosen , Staf Administrasi dan perlengkapan di

lingkungan FIK UNIMED.

6. Ibu Kepala Sekolah serta guru olahraga Sekolah Swasta Methodist

Berastagi ,yang telah memberikan izin serta bantuan dalam penelitian di

sekolah tersebut.

7. Kepada kedua orang tua tercinta Ayahnda Kundul Brutu, S.Pd dan Ibunda

Rasmi Br Padang yang telah mengasuh dan membesarkan penulis serta

memberikan jalan terbaik kepada penulis dengan berbagai dukungan

bersifat moril maupun meteril serta doa.

8. Abang penulis Anjur Brutu, S.Pd , Sapril Brutu dan kakak penulis Darlina

Br Brutu, S.Pd , Siti Masriah, S.Pd. Penulis mengucapkan terimakasih atas

kasih sayang dan doanya kepada penulis.

9. Yang terkasih Herdina Meili Yasta Br Sinuhaji, yang memberi semangat

dan dukungan penuh kepada penulis.

10.Teman-teman : PPLMethodist 2010 dan teman-teman seperjuanganku

Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut

serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis

mengikuti perkuliahan. Semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi

semua pembaca , terutama bagi penulis sendiri. Amin.

Medan, Desember 2012

Penulis

Hendri Brutu

ABSTRAK

Hendri Brutu NIM 071226120209. Pemanfaatan Media Simpai Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli Pada Siswa Kelas XI SMA Swasta Methodist Berastagi Kabupaten Karo Tahun Ajaran 2012/2013. Pembimbing : Dr.Asep Suharta, M.Pd

Skripsi Medan : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2012

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Perbaikan Hasil Belajar

Passing Atas Bola Voli Melalui Penerapan Gaya Mengajar Dengan Menggunakan

Media Simpai Pada Siswa Kelas XI SMA Swasta Methodist Berastagi Tahun

Ajaran 2012/2013. Dari hasil pre-test yang dilakukan diketahui bahwa

kemampuan siswa dalam melakukan passing atas bola voli masih tergolong

rendah.Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif (nilai hasil

belajar siswa) yang dapat dianalisis secara deskriptif. Dalam hal ini peneliti

menggunakan analisis statistik deskriptif. Misalnya mencari nilai rata-rata,

presentase keberhasilan belajar, dan lain-lain.Sampel dalam penelitian ini adalah

siswa putera dan puteri kelas XI SMA Swasta Methodist Berastagi Tahun Ajaran

2012/2013 yang berjumlah 40 orang.

Untuk mengumpulkan data menggunakan lembar pengamatan, yang

selanjutnya dianalisis dengan cara deskriptif secara persentase.Hasil penelitian

yang diperoleh bahwa hasil belajar Passing Atas Bola Voli pada siklus I sebesar

55% (22 siswa), kemudian meningkat menjadi 87.5% (35 siswa) pada siklus II.

Hasil belajar passing atas bola voli siswa pada siklus I secara keseluruhan masih

mencapai 56.83%. Kemudian pada siklus II berdasarkan hasil refleksi ternyata

membawa peningkatan menjadi 73.5%.Penelitian ini menyimpulkan bahwa gaya

mengajar dengan menggunakan media simpai dapat memberikan pengaruh yang

signifikan terhadap perbaikan hasil belajar passing atas bola voli dalam permainan

bola voli pada siswa kelas XI SMA Swasta Methodist Berastagi Tahun Ajaran

i

B. Identifikasi Masalah ... 6

ii

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 23

A. Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 23

1.Lokasi Penelitian ... 23

2.Waktu Penelitian ... 23

B. Populasi dan Sampel ... 23

C. Metode Penelitian ... 24

1.Siklus I ... 24

2. Siklus II ... 25

D. Desain Penelitian... 26

E.Instrumen Penelitian ... 27

F.Teknik Analisis Data ... 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 31

A.Deskripsi Data Penelitian ... 31

B.Hasil Penelitian ... 32

C.Pembahasan ... 41

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 45

A.Kesimpulan ... 45

B.Saran ... 45

iv

DAFTAR GAMBAR

GAMBAR 1 SIKAP PASSING ATAS ………... 14

GAMBAR 2 SIKAP TANGAN PASSING ATAS………...… 14

GAMBAR 3 SASARAN PASSING ATAS DENGAN MEDIA SIMPAI…… 20

GAMBAR 4 SKEMA SIKLUS DALAM PENELITIAN TINDAKAN

KELAS……….. 26

GAMBAR 5

Nilai Ketuntasan Belajar Pada Siklus I

………... 37

GAMBAR 6

Diagram Nilai Setiap Fase Post-test Passing Pada

Siklus II...

40

GAMBAR 7

Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Setiap

Siklus

………. 42

GAMBAR 8

Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Passing Atas Bola

v

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1………… ……….... 47

LAMPIRAN 2 PROGRAM PELAKSANAAN 1….………....… 49

LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS 2………. 50

LAMPIRAN 4 PROGRAM PELAKSANAAN 2……… 52

LAMPIRAN 5 PORTOFOLIO PENILAIAN ………. 53

LAMPIRAN 6 PRE-TEST HASIL BELAJAR PASSING ATAS SEBELUM MEMANFAATKAN MEDIA SIMPAI ………. 54

LAMPIRAN 7 REDUKSI HASIL BELAJAR PRE-TEST PROSES PASSING ATAS SEBELUM MEMANFAATKAN MEDIA SIMPAI….. 56

LAMPIRAN 8 POST-TEST HASIL BELAJAR PASSING ATAS SESUDAH MEMANFAATKAN MEDIA SIMPAI………. 58

LAMPIRAN 9 REDUKSI HASIL BELAJAR POST-TEST PROSES HASIL BELAJAR SESUDAH MENGGUNAKAN MEDIA SIMPAI.. 60

LAMPIRAN 10 POST-TEST II PROSES HASIL BELAJAR PASSING ATAS SESUDAH MEMANFAATKAN MEDIA SIMPAI………….. 62

LAMPIRAN 11 REDUKSI HASIL BELAJAR POST-TEST II PROSES HASIL BELAJAR PASSING ATAS SESUDAH MEMANFAATKAN MEDIA SIMPAI………. 64

LAMPIRAN 12 PERHITUNGAN NILAI RATA-RATA DAN PPH DATA HASIL PENELITIAN……….... 66

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan sangat penting dan tidak dapat dipisahkan dari kehidupan

manusia. Untuk itu, pendidikan harus dilaksanakan dengan sebaik-baiknya

sehingga memperoleh hasil sesuai dengan yang diharapkan. Pengaruh pendidikan

terhadap pembentukan pribadi dan kualitas manusia sangat besar, sehingga

hampir setiap manusia berusaha merubah hidupnya melalui proses belajar

mengajar.

Pendidikan juga merupakan suatu kegiatan yang telah ada sejak adanya

manusia, dalam arti bahwa sejak adanya manusia telah ada pula usaha-usaha

pendidikan dalam rangka memberikan pendidikan secara mandiri di masyarakat

luas. Namun bentuk, tujuan serta proses pendidikan dari periode ke periode selalu

berbeda, tapi jelas mengarah kepada peningkatan kualitas proses belajar mengajar.

Seiring dengan itu Oemar Hamalik (2005 : 109) mengemukakan bahwa

“tujuan pengajaran adalah suatu deskripsi mengenai tingkah laku yang diharapkan

tercapai oleh siswa setelah berlangsung pengajaran. Sedangkan tujuan belajar

merupakan cara yang akurat untuk menentukan hasl pengajaran. Antara tujuan

pengajaran dan tujuan belajar ada perbedaan, tetapi memiliki hubungan yang

sangat erat”.

Dengan diberlakukanya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di

2

kompetitif dalam menanggapi setiap pelajaran yang diajarkan. Maka setiap siswa

harus dapat memanfaatkan ilmu yang di perolehnya dari setiap pelajaran dan

memanfaatkanya dalam kehidupan sehari-hari. Peran guru adalah sebagai

fasilisator dalam setiap kegiatan pelajaran yang akan diajarkan kepada siswa dan

bukan sumber utama pembelajaran.

Untuk menumbuhkan dan meningkatkan sikap aktif, kreatif, inovatif dan

kompetitif dari siswa sebenarnya tidaklah mudah. Karena kenyataanya guru

dianggap sebagai sumber belajar yang paling utama dan yang paling benar, dan

memposisikan siswa sebagai pendengar ceramah guru. Akibatnya proses belajar

mengajar cenderung membosankan dan menjadikan siswa malas untuk belajar.

Dan sikap anak didik yang pasif ternyata tidak hanya terjadi pada mata pelajaran

tertentu saja tetapi pada hampir semua mata pelajaran termasuk pendidikan

jasmani.

Sebenarnya banyak cara yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar

penjas siswa. Salah satunya misalnya dengan menerapkan pembelajaran melalui

bantuan media. Media pembelajaran merupakan salah satu strategi mengajar yang

diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Keberhasilan proses kegiatan

belajar mengajar pada pembelajaran pendidikan jasmani dapat diukur dari

keberhasilan siswa yang megikuti kegiatan tersebut. Keberhasilan itu dapat dilihat

dari tingkat pemahaman, penguasaan materi dan hasil belajar maka semakin tinggi

pula tingkat keberhasilan pembelajaran.

Dalam kegiatan belajar mengajar yang terjadi dewasa ini, masih banyak

3

masih menggunakan cara-cara konvensional, sehingga siswa hanya berpatok

kepada guru yang merupakan sentral dalam memberikan pengajaran secara umum

dan bersifat satu arah. Dan ternyata keadaan yang demikian menciptakan suasana

kelas yang pasif, sebab interaksi antara siswa dengan siswa sangat minim,

demikian juga halnya interaksi antara siswa dengan guru.

Dari uraian di atas jelaslah bahwa guru sebagai tenaga pendidik yang

berhubungan langsung dengan anak didiknya harus memperhatikan dan

bertanggung jawab atas kemajuan anak didiknya. Salah satu hal yang dapat

dilakukan adalah dengan pemilihan metode pengajaran yang sesuai kepada siswa

dan tujuan yang harus dicapai dalam pengajaran tersebut. Sehingga akan

memotivasi siswa untuk dapat lebih giat dan aktif dalam proses belajar mengajar

serta dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Keberhasilan proses belajar mengajar dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu

faktor intern dan faktor ekstern. Faktor intern adalah faktor yang berasal dari

dalam diri siswa yang belajar sedangkan faktor ekstern adalah faktor yang berasal

dari luar diri siswa yang belajar. Oleh karena itu seorang guru harus mampu

memberikan pengaruh yang baik terhadap lingkungan belajar siswa sehingga

timbul reaksi peserta didik untuk mampu mencapai hasil belajar yang diinginkan.

Dengan diberlakukanya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di

sekolah, menuntut guru dan siswa untuk bersikap aktif, kreatif, inovatif dan

kompetitif dalam menanggapi setiap pelajaran yang diajarkan. Maka setiap siswa

harus dapat memanfaatkan ilmu yang di perolehnya dari setiap pelajaran dan

4

fasilisator dalam setiap kegiatan pelajaran yang akan diajarkan kepada siswa dan

bukan sumber utama pembelajaran.

Untuk menumbuhkan dan meningkatkan sikap aktif, kreatif, inovatif dan

kompetitif dari siswa sebenarnya tidaklah mudah. Karena kenyataanya guru

dianggap sebagai sumber belajar yang paling utama dan yang paling benar, dan

memposisikan siswa sebagai pendengar ceramah guru. Akibatnya proses belajar

mengajar cenderung membosankan dan menjadikan siswa malas untuk belajar.

Sikap anak didik yang pasif ternyata tidak hanya terjadi pada mata pelajaran

tertentu saja tetapi pada hampir semua mata pelajaran termasuk pendidikan

jasmani.

Sebenarnya banyak cara yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar

penjas siswa. Salah satunya misalnya dengan menerapkan pembelajaran melalui

bantuan media. Media pembelajaran merupakan salah satu strategi mengajar yang

diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Keberhasilan proses kegiatan

belajar mengajar pada pembelajaran pendidikan jasmani dapat diukur dari

keberhasilan siswa yang megikuti kegiatan tersebut. Keberhasilan itu dapat dilihat

dari tingkat pemahaman, penguasaan materi dan hasil belajar maka semakin tinggi

pula tingkat keberhasilan pembelajaran.

Berkaitan dengan masalah tersebut pada pembelajaran penjas juga

ditemukan keragaman masalah yaitu keaktifan siswa dalam mengikuti

pembelajaran masih belum terlihat dengan jelas, para siswa jarang mengajukan

5

yang belum jelas atau kurang paham, keaktifan dalam mengerjakan soal-soal

latihan pada proses pembelajaran masih kurang, serta kurangnya keberanian siswa

untuk mengerjakan soal didepan kelas.

Dari fakta-fakta yang di temui di lapangan,menggambarkan bahwa

kegiatan belajar mengajar di dalam kelas masih belum maksimal atau perlu

perbaikan metode dalam pengajaran agar para siswa dapat lebih memahami

pelajaran yang di berikan oleh guru . Untuk itu penggunaan media dalam suatu

proses belajar mengajar sangat diperlukan, karena media mempunyai kelebihan,

kemampuan teknis yang mampu membantu proses belajar mengajar yang baik

juga mampu meningkatkan keterampilan siswa.

Maka berdasarkan hasil observasi peneliti di SMA Swasta methodist

Berastagi, diperoleh kesimpulan bahwa nilai kemampuan siswa dalam melakukan

passing atas bola voli masih rendah,begitu juga semangat yang di miliki oleh

siswa juga masih kurang maksimal,serta pemahaman para siswa tentang

tekhnik-teknik bermain bola voli yang masih belum mendalam.

Metode pengajaran adalah cara mengajar yang digunakan dengan maksud

untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Metode pengajaran memberikan

andil yang sangat besar dalam kegiatan belajar mengajar, karena penggunaan

metode pengajaran yang tepat dan sesuai akan menghasilkan suatu kegiatan

belajar dan mengajar yang efektif dan efesien serta diharapkan mencapai tujuan

6

yang baik dan tepat akan dapat menciptakan kondisi dan suasana belajar mengajar

yang menyenangkan dan bergairah.

Oleh karena itu di perlukan sesuatu yang berbeda di dalam penyampaian

pembelajaran,salah satunya dengan menggunakan media yang cocok dan tepat,

sehingga para siswa dapat lebih mudah untuk memahami dan mengerti apa yang

di sampaikan oleh gurunya. Dalam hal ini,media simpai merupakan media yang

tepat dalam peningkatan hasil belajar passing atas bola voli pada siswa. Karena

media simpai merupakan media cocok untuk di jadikan sasaran dalam

pelaksanaan pelatihan passing atas bola voli. Melalui pemanfaatan media simpai

sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar sangat membantu karena siswa

dalam meningkatkan hasil belajar passing atas dalam permainan bola voli dan

meningkatkan semangat siswa untuk melakukan pembelajaran. Alasan peneliti

memanfaatkan media simpai pada pembelajaran passing atas bola voli di SMA

Swasta Methodist Berastagi adalah untuk memperbaiki hasil belajar passing atas

bola voli karena melihat kondisi di sekolah yang pada kenyatanya masih banyak

siswa yang kurang bersemangat dalam melakukan pembelajaran. Jadi untuk

memperbaiki hasil belajar passing atas bola voli di SMA Swasta Methodist

Berastagi,peneliti ingin menerapkan gaya mengajar passing atas dengan

menggunakan media simpai.

Dari latar belakang tersebut peneliti merasa tertarik untuk mengadakan

7

meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli pada siswa kelas XI SMA Swasta Methodist Berastagi Kabupaten Karo Tahun Ajaran 2012/2013.”

B.Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, maka dibuat suatu gambaran tentang

permasalahan yang dihadapi. Dalam penelitian ini masalah yang dapat diteliti dan

diidentifikasi adalah sebagai berikut : Apakah pemanfaatan media simpai dapat

meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli pada siswa kelas XI SMA

Swasta Methodist Berastagi Kabupaten karo Tahun Ajaran 2012/2013?”

Apakah pemanfaatan media simpai sudah layak digunakan sebagai media

pembelajaran Pada Siswa Kelas XI SMA Swasta Methodist Berastagi Kabupaten

Karo Tahun Ajaran 2012/2013? Faktor – faktor apa saja yang mempengaruhi hasil

belajar passing atas bola voli Pada Siswa Kelas XI SMA Swasta Methodist

Berastagi Kabupaten Karo Tahun Ajaran 2012/2013? Faktor – faktor apa saja

yang dapat meningkatkan hasil belajar Pada Siswa Kelas XI SMA Swasta

Methodist Berastagi Kabupaten Karo Tahun Ajaran 2012/2013?

C.Batasan Masalah

Mengingat luasnya ruang lingkup serta keterbatasan waktu, dana dan

kemampuan penulis, maka perlu adanya pembatasan masalah. Yang menjadi

batasan masalah dalam penelitian ini adalah pemanfaatan media simpai dalam

upaya meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli pada siswa kelas XI SMA

8

D.Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah dan

pembatasan masalah maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti

adalah sebagai berikut : “Apakah pemanfaatan media simpai dapat meningkatkan

hasil belajar passing atas bola voli pada siswa kelas XI SMA Swasta Methodist

Berastagi Kabupaten karo Tahun Ajaran 2012/2013?”

E.Tujuan Penelitian

Untuk mengetahui apakah pemanfaatan media simpai dapat meningkatkan

hasil belajar passing atas bola voli pada siswa kelas XI SMA Swasta Methodist

Berastagi Kabupaten karo Tahun Ajaran2012/2013.

F.Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk :

1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan bagi peneliti untuk

memperbaiki hasil belajar passing atas bola voli melalui pemanfaatan

media simpai.

2. Sebagai masukan bagi guru dan pihak sekolah untuk meningkatkan hasil

belajar siswa pada mata pelajaran penjas.

3. Sebagai masukan bagi peniliti yang lain untuk meneliti tentang gaya

mengajar dengan menggunakan media pembelajaran.

4. Untuk memperkaya ilmu pengetahuan terhadap berbagai cabang olahraga

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Sebagai kesimpulan dalam penelitian ini adalah bahwa Gaya Mengajar

Dengan Menggunakan Media Simpai memberikan pengaruh terhadap Perbaikan

Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli Siswa Kelas XI SMA Swasta Methodist

Berastagi Tahun Ajaran 2012/2013.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti menyarankan sebagai

berikut:

1. .Bagi guru pendidikan jasmani pembentukan dengan menggunakan media

simpai dapat dijadikan alternative dalam memperbaiki hasil belajar siswa

khususnya passing atas bola voli.

2. Bagi guru pendidikan jasmani penggunaan media simpai dalam

pembelajaran pendidikan jasmani dapat meningkatkan kognitif , afektif ,

dan psikomotor siswa.

3. Kepada pembaca diharap lebih bermanfaat untuk penelitian selanjutnya

agar dapat lebih memperbaiki hasil belajar passing atas menggunakan

media simpai yang dimodifikasi yang berguna untuk berguna untuk

4. Sebagai bahan acuan bagi peneliti-peneliti selanjutnya pada hal yang

menyangkut tentang permasalahan dan penyelesaiannya yang dibahas oleh

DAFTAR PUSTAKA

Ananto Purnomo. (1995). Pengaruh Kesegaran Jasmani Terhadap Prestasi

Belajar Siswa SLTP. Pusat Kesegaran Jasmani Dan Kesehatan. Depdikbud. Jakarta.

Angga, Ade. (1990). teknik Dasar Permainan Bola Voli. Penatar Pelatih/Wasit

Bola Voli Nasional. PBVSI. Bandung

Arsyad, A. (1997). Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada

Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta

Dieter Beutel Sthal. (1984). Belajar Bermain Bola Voli. Pioneer. Bandung

Durrwacher. G. (1986). Belajar Berlatih Sambil Bermain. Gramedia Jakarta

Bandung.

Direktoral Jendral. Olahraga dan Pemuda. (1970/1971). Bagaimana Bermain

Bola Voli. Proyek Penelitian Pendidikan Olahraga STO/SMOA

Djamarah, Syaiful Bahri Drs. Dkk. (1995). Penelitian Kualitatif dan

Kuantitatif. Jakarta : Rineka Cipta

Lorenzo. Bola Voli. Fakultas Ilmu Keolahragaan. UNIMED. Medan

Muhibin Syah. (2003). Psikologi Belajar. Raja Grafindo Persada Jakarta

Moston Musca. (1994). Teaching Physical Education. Third Edition. Sydney

Colombus Toronto. London. Merill Publishing Company

Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung : Tarsito

Supandi. (1992). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan

Yunnus. M. (1992). Olahraga Pilihan Bola Voli. Departemen Pendidikan Dan

Kebudayaan. Proyek Pengembangan Lembaga Team Tenaga