• Tidak ada hasil yang ditemukan

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Diajar Dengan Menggunakan Modul dan Tanpa Menggunakan Modul Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Kelas X SMK-TI YAPIM Medan.

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Diajar Dengan Menggunakan Modul dan Tanpa Menggunakan Modul Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Kelas X SMK-TI YAPIM Medan."

Copied!
11
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 11 Halaman )

Teks penuh

(1)
(2)
(3)

KATA PENGANTAR

Dengan segala kerendahan hati, penulis sampaikan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan kasih sayang serta rahmat-Nya, sehingga Penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.

Adapun judul Skripsi ini adalah “Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Dengan Menggunakan Modul Dan Tanpa Menggunakan Modul Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Kelas X SMK-TI YAPIM Medan Tahun Ajaran 2014/2015”. Dalam proses penyelesaian Skripsi ini, penulis banyak menemukan kendala karena keterbatasan pengetahuan yang dimiliki oleh Penulis, namun berkat bantuan dan dukungan yang sangat berharga berupa pentunjuk, bimbingan, saran-saran dari berbagai pihak, terkhusus kepada Bapak Drs. Mangambit Simarmata, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk membimbing saya, sehingga semua dapat diselesaikan dengan baik.

Adapun tujuan dari Skripsi adalah sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan studi di Jurusan Teknik Mesin FT Unimed. Untuk itu, pada kesempatan ini Penulis sampaikan terimakasih kepada :

1. Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik Mesin Universitas Negeri Medan (UNIMED).

(4)

3. Bapak Janter P. Simanjuntak, ST, MT, Ph.D., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Mesin (S-1) Universitas Negeri Medan (UNIMED). 4. Seluruh staf pengajar dan tata usaha dilingkungan jurusan Pendidikan

Teknik Mesin Universitas Negeri Medan (UNIMED).

5. Bapak Prof. Dr. Sumarno, M.Pd, selaku Pembantu Dekan I Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan (UNIMED).

6. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid K M.Pd., Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan (UNIMED).

7. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., selaku Rektor Universitas Negeri Medan (UNIMED).

8. Bapak Drs. Janner Sitorus selaku kepala Sekolah SMK-TI YAPIM Medan. 9. Mahasiswa Teknik Mesin Extensi 2010, terkhusus buat Yan Mahesa

Damanik, Roy Rezky Purba, Sahat P.Manik, Mario Febryanus Simamora, Benny Panjaitan, Ebenezer Panjaitan Serta pihak-pihak lainnya yang ada dilingkungan kampus.

Teristimewa buat orang tua, kakak, adik dan semua keluarga tersayang yang telah memberi dukungan, nasehat dan memotivasi penulis selama dalam perkuliahaan.

Akhir kata Penulis mengucapkan terimakasih dan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan semua kalangan yang membaca.

Medan, Februari 2015 Penulis,

Syarivan Dame S

(5)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL... i

SURAT PERYATAAN... ii

LEMBAR PENGESAHAN... iii

ABSTRAK... iv

KATA PENGANTAR... v

DAFTAR ISI... vii

DAFTAR TABEL... xi

DAFTAR LAMPIRAN... xii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Identifikasi Masalah... 6

C. Batasan Masalah... 7

D. Rumusan Masalah... 7

E. Tujuan Penelitian... 7

F. Manfaat Penelitian... 8

BAB II DESKRIPSI TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Deskripsi Teoritis... 9

(6)

a. Ranah Kognitif... 9

b. Ranah Afektif... 10

c. Ranah Psikomotorik... 10

2. Pengertian Belajar... 14

3. Sistem Pembelajaran dengan Menggunakan Modul... 17

a. Karakteristik Sistem Belajar Dengan Menggunakan Modul ... 18

b. Komponen-komponen Penyusunan Modul... 22

c. Keunggulan Pembelajaran Dengan Sistem Menggunakan Modul... 24

d. Tata Cara Pembelajaran Dengan Menggunakan Modul... 25

4. Sistem Pembelajaran Tanpa Menggunakan Modul... 30

B. Penelitian Yang Relevan... 32

C. Kerangka Berpikir... 33

D. Hipotesis Penelitian... 36

BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Penelitian... 38

B. Populasi dan Sampel Penelitian... 38

1. Populasi... 38

2. Sampel... 38

(7)

D. Defenisi Operasional... 39

E. Desain Penelitian... 40

F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian... 41

G. Kontrol Terhadap Eksperimen... 43

1. Validitas Eksternal... 43

2. Validitas Internal... 44

H. Instrumen Penelitian... 46

I. Uji Coba Instrumen Penelitian... 47

a). Validitas Tes... 47

b). Reliabilitas Tes... 48

c). Indeks Kesukaran Soal... 49

J. Pengolahan Data... 50

1. Tahap Awal... 50

2. Tahap Mengumpilkan Data... 50

K. Teknik Analisis Data... 51

1. Menghitung Nilai Rata-rata, Standart Deviasi dan Varians... 51

2. Uji Persyaratan Analisis... 51

3. Uji Hipotesis... 52

BAB IV PENDAHULUAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian... 54

(8)

C. Uji Kemampuan Awal... 59 D. Uji Hipotesis... 59 E. Pembahasan... 59

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan... 63 B. Saran... 63

(9)

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Uji Instrumen Penelitian... 65

Lampiran 2. Kunci Jawaban Instrumen Penelitian... 72

Lampiran 3. Perhitungan Validitas Test Hasil Belajar... 73

Lampiran 4. Perhitungan Reliabilitas Test Hasil Belajar... 74

Lampiran 5. Perhitungan Tingkat Kesukaran Test Hasil Belajar... 75

Lampiran 6. Perhitungan Daya Beda Test Hasil Belajar... 76

Lampiran 7. Daftar Nilai Pretest Kelas Kontrol... 77

Lampiran 8. Daftar Nilai Posttest Kelas Kontrol... 78

Lampiran 9. Data Nilai Pretest Kelas Eksperimen... 79

Lampiran 10. Daftar Nilai Posttest Kelas Eksperimen... 80

Lampiran 11. Data Hasil Belajar Siswa Kelas kontrol... 81

Lampiran 12. Uji Normalitas... 87

Lampiran 13. Uji Homogenitas... 91

Lampiran 14. Uji Kemampuan Awal... 93

Lampiran 15. Uji Hipotesis... 95

(10)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S, (2005), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta.

Arikunto, S, (2005), Manajemen Penelitian, Rineka Cipta, Jakarta.

Darsono, (2001), Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Pembelajaran

DIKNAS,(2008).http://Kurikulum.Dikmenjur.net/modul/Kumpulan_Modul_004/, 29 April 2008.

DIKNAS,(2008)http://www.dikmenum.go.id/dataapp/kurikulum/4.%20 perangkat %20mbelajaran%20ktsp%20sma/05.%20pengembangan%20bahan%20aja r/peng-bahan%20ajar_060308_presentasi.pdf, 28 april 2008.

Dwiarto, (2008), Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Metode Modul Dengan Metode Ceramah Pada Mata Pelajaran Elektronika.

Http://Smkn3-Kuningan.Net/Modul.Html, 29 April 2008.

Http://Www.Google.Com/Search?Hl=En&Q=Departemen+Pendidikan+ Menengah+ kejuruan+karakteristik+modul 30 April 2008.

Kurikulum Tingkat Satuan Pengajaran Permen Diknas No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi.

Mulyasa, E, (2004), Implementasi Kurikulum 2004, Remaja Rodakarya, Bandung.

Mujiono dan Dimiyati (2002) Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Asdi Mahasatya.

Nasution, (1999), Hasil Belajar Adalah Segala Sesuatu Yang Dapat Dilakukan Atau Dikuasai Siswa Sebagai Hasil Pembelajaran.

Purba, E. dkk. (1999), Belajar Dan Pembelajara,. Medan. Unimed.

Slameto, (2003), Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta.

(11)

Sudjana, Nana. 92005). Penelitian dan penilaian pendidikan, Bandung: Sinar Baru.

Sudrajat Akhmad, (2008). http://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/2007/05/ pengembangan-bahan-ajar.ppt#308,2,Pengertian Bahan Ajar, 28 April 2008.

Supryanto, (2002), Perbedaan Hasil Pembelajaran Dengan Modul Dan Strategi Mengajar Terhadap Hasil Belajar Ketrampilan Elektronoka Secara Klasikal.

Surya Subroto dan Ginting, (2006), Modul Adalah Satu Unit Program Belajar Mengajar Terkecil Yang Terperinci.

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 11 Halaman - 295.13 KB )

Garis besar

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Diajar Dengan Menggunakan Modul dan Tanpa Menggunakan Modul Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Kelas X SMK-TI YAPIM Medan.

Dokumen terkait

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA YANG DIAJARKAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BERBASIS AUTO CAD DENGAN TANPA MEDIA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR TEKNIK SISWA KELAS X SMK MANDIRI PERCUT SEI TUAN.

Dari hasil penelitian diperoleh bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara yang diajarkan menggunakan media gambar berbasis auto cad dengan tanpa media

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN DASAR-DASAR GAMBAR TEKNIK ANTARA PEMBELAJARAN RECIPROCAL DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KONSTRUKSI BATU DAN BETON SMK NEGERI 2 BINJAI TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar mata pelajaran dasar- dasar gambar teknik antara pembelajaran reciprocal dengan pembelajaran

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODUL DAN TANPA MODUL PADA MATA PELAJARAN MENGUASAI ALAT UKUR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA KELAS 1 SEMESTER I SMK SWASTA TELADAN MEDAN.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat perbedaan hasil belajar mata pelajaran Menguasai Alat Ukur Listrik Dan Elektronika (Maule) Khususnya Pada Materi Pelajaran

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TERCETAK MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

Puji syukur penyusun panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat dan hidayah- Nya sehingga Tugas Akhir Skripsi dengan judul “ PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TERCETAK MATA PELAJARAN GAMBAR

Studi Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Sebelum Dan Setelah Jam Mata Pelajaran Teknik Pemesinan Frais Di Jurusan Teknik Pemesinan Smk Negeri 5 Surabaya

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dan berbagai kendala yang muncul dalam pelaksanaan mata pelajaran Gambar teknik

HUBUNGAN PENGUASAAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN KEBERHASILAN BELAJAR MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK SISWA DPIB SMK PU NEGERI BANDUNG SKRIPSI

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “ Hubungan Penguasaan Mata Pelajaran Matematika dengan Keberhasilan Belajar Mata Pelajaran Mekanika Teknik Siswa DPIB

PENGEMBANGAN MODUL MATA PELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL

Hasil penelitian Pengembangan Modul Pembelajaran Teknik Elektronika Dasar pada Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Kelas X Semester Genap Teknik Audio Video Di SMK

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING

Judul skripsi : Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Melalui Model Pembelajaran Problem-based learning (PBL)

Image