tRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SATUAN
PENDIDIKAN : SMP NEGERI 5 LANGOWAN
KELAS/SEMESTER : VIII/DUA
MATA PELAJARAN : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)
TEMA : IV Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional Sub Tema : A. Sifat dan Bentuk interaksi social
budaya dalam pembangunan Sub-Sub Tema : 2. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
dalam Kehidupan Masyarakat (4 JP)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
1.1. Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.
1.2. Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat.
1.3. Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 2.2. Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana. 2.3. Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi
sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.
3.3. Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat.
3.4. Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
4.3. Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Mengindentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial budaya yang bersifat asosiatif dalam kehidupan masyarakat.
b. Mengindentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial budaya yang bersifat disosiatif dalam kehidupan masyarakat.
D. MATERI AJAR
Bentuk-bentuk Interaksi Sosial Budaya:
a. Bentuk-bentuk interaksi sosial budaya yang bersifat asosiatif dalam kehidupan masyarakat. b. Bentuk-bentuk interaksi sosial budaya yang bersifat disosiatif dalam kehidupan masyarakat.
E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub-subtema ini adalah:
a. Pendekatan: Saintifik (Scientific)
b. Model: Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULU
AN
1) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
2) Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.
3) Guru memberi motivasi: menanyakan apakah sudah membaca materi
yang
akan dipelajari.
4) Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan
pembelajaran dari
guru.
5) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok
terdiri atas
4 – 5 orang. KEGIATAN
INTI 1)
Mengamati
a) Peserta didik diminta mengamati kedua gambar berikut.
Sumber: ypkyahya.or.id, rioardi.files.wordpress.com
Gambar 4.7. Bentuk-bentuk interaksi sosial budaya
c) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui sudah sesuai denga tujuan pembelajaran, jika belum dengan panduan guru, peserta didik diminta untuk memperbaiki.
d) Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran.
2) Menanya
a) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran. Contoh: Apakah bentuk interaksi disosiatif selalu berdampak negatif? Bagaimanakah proses akulturasi kebudayaan dapat berlangsung? b) Satu diantara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan
rumusan pertanyaan di papan tulis.
c) Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui.
3) Mengumpulkan Data/Informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca Buku Siswa, mencari di internet atau membaca buku di perpustakaan.
4) Mengasosiasi/Menalar
a) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok).
b) Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
5) Mengomunikasikan
a) Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. b) Kelompok lain diminta menyampaikan pertanyaan atau saran. c) Kelompok yang presentasi memberi tanggapan atas pertanyaan dan
saran.
d) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.
PENUTUP
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
2) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
3) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
4) Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
6) Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtema berikutnya.
G. Penilaian Hasil Belajar
Tehnik penilaian proses : instrumen penilaian diskusi, pengetahuan, keterampilan dan presentasi
Bentuk penilaian hasil : tulisan kerja kelompok H. SUMBER BELAJAR
a. alat : Laptop, LCD
a) Penilaian Sikap Rubrik penilaian sikap
No Nama
Sikap spiritual Sikap sosial
Total nilai Menghayati
karunia tuhan
Tanggung
jawab Kerja sama
1-4 1-4 1-4
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Keterangan :
b) Penilaian Pengetahuan
c)
No. Butir Pertanyaan
1. Sebutkan jenis-jenis interaksi yang bersifat asosiatif! Berikan contohnya!
2. Sebutkan jenis-jenis interaksi yang bersifat disosiatif! Berikan contohnya!
3. Apakah yang dimaksud dengan akulturasi budaya?
4. Jelaskan mengapa persaingan dapat berdampak positif bagi kehidupan manusia?
5. Bagaimanakah mencegah terjadinya konflik di masyarakat?
Keterangan:
Tiap nomor diberi nilai 1, maka
d) Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi)
No. Nama eserta didik
Kemampua
A. Nilai terentang antara 1-4 1= kurang
2= cukup 3= baik 4= amat baik
B. Nilai = jumlah nilai dibagi 3
e) Rubrik penilaian keterampilan (diskusi)
No. Nama Mengomunika
(1-4) (1-4)
1) Nilai terentang antara 1-4 1= kurang
2= cukup 3= baik 4= amat baik
2) Nilai = jumlah nilai dibagi 4 3)
Mengetahui, Kepala SMP NEGERI 5
LANGOWAN
(Jantje. B. Kumolontang)
