119 BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Penelitianinibertujuanuntukmengetahuipeningkatanketerampilanberpikirkr
eatifdanhasilbelajarsiswapadamaterisifat-sifatcahayapadaduakelompoksampeldengan model pembelajaran yang berbedayaitu model konvensionalpadakelompokkontroldan model discovery learningpadakelompokeksperimen,
untukmengetahuiperbedaanpeningkatanketerampilanberpikirkreatifsiswapadakedu akelompok,
untukmengetahuifaktorpendukungdanpenghambatselamapembelajaran IPA denganmenggunakan model discovery learning. Berdasarkanhasilanalisisdanpembahasanpenelitian yang dilakukan, dapatdiambilsimpulansebagaiberikut.
1. PembelajaranIlmuPengetahuanAlam (IPA) denganmenggunakan model discovery
learningterbuktidapatmeningkatkanketerampilanberpikirkreatifsiswapadamat erisifat-sifatcahaya.
2. Pembelajaran IPA denganmenggunakan model pembelajarankonvensionalterbuktidapatmeningkatkanketerampilanberpikirkr eatifsiswapadamaterisifat-sifatcahaya.
3. Pembelajarandenganmenggunakanmodel discovery learninglebihmampumeningkatkanketerampilanberpikirkreatifsiswadibanding kandenganmodel pembelajarankonvensional.
4. Pembelajaran IPA denganmenggunakanmodel discovery learningterbuktidapatmeningkatkanteshasilbelajarsiswapadamaterisifat-sifatcahaya.
5. Pembelajaran IPA
denganmenggunakanmodelpembelajarankonvensionalterbuktidapatmeningkat kanteshasilbelajarsiswapadamaterisifat-sifatcahaya.
120
danresponsiswa yang baikjugamenjadifaktor yang mendukungberhasilnyapembelajaran. Kemudian, media pembelajaran yang kreatifakanmenarikminatbelajarsiswa,
sehinggasiswamenjadilebihbersemangatdalambelajar.
Sementarafaktorpenghambatselamapembelajarandenganmenggunakanmodel discovery learning diantaranyasuarabisingdarijalanraya, suasanagaduhdarikelassertakeadaansiswa yang kurangsehat.
B. Saran
Berdasarkanhasilpenelitian yang telahdilakukan, adabeberapa saran yang akandiajukanadalahsebagaiberikut.
1. Bagi Guru
Bagi guru dancalon guru yang
inginmeningkatkanketerampilanberpikirkreatifdanhasilbelajar, bisamenggunakan model pembelajarandiscovery learning. Kemudianadalebihbaiknyaseorang guru memberikankebebasankepadasiswauntukmenemukansendiripengetahuan yang dibutuhkannya.Guru
jugaharusmampumengikutsertakansiswapadasaatpembelajaransehinggasiswamam puberperanaktifdalampembelajaran.Namunbila guru masihbelummampumemahami model discovery learningbisamenggunakan model kovensional.Karena model tersebut pun mampumeningkatkanketerampilanberpikirkreatifdanhasilbelajar,
namunharusmengoptimalkankinerja guru itusendiri.Seorang guru jugaalangkahlebihbaiknyamemberikansuatu media ataumasalah yang kongkret yang seringdihadapiataudilihatsiswasehari-harisehinggasiswamampumemahamipelajaranlebihbaik.Selainitu guru jugabisamengembangkanmaterisifat-sifatcahayasertamaterilain yang relevan.
2. BagiSiswa
Bagisiswadisarankanuntukselalumengembangkanketerampilanberpikirkreatif nya.Karenadenganketerampilanberpikirkreatifsiswaakanmampumemunculkaninov asi-inovasibarudanmampudigunakanuntukmemecahkansuatumasalah.
121
aindariitusiswadiharapkanuntukmampumenerapkanmaterisifat-sifatcahayadalamkehidupansehari-hari.
3. BagiPeneliti Lain Bagipenelitiselanjutnya,
diharapkanhasilpenelitianinimenjadirujukandanlandasanpenelitian yang berkaitandengan model discovery learning, keterampilanberpikirkreatif, danhasilbelajar. Selainitudiharapanskripsiinimampudijadikanbahanrefleksi agar setiapkekurangannyadapatdiperbaikipadapenelitianselanjutnya.
4. BagiSekolah
Bagisekolahdiharapkanmampumengembangkanpembelajarandenganpenggun
aan media serta model yang
bervariatif.Dengandemikiansekolahhendaknyamenyediakan media pembelajaran yang
