i
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE EKSPERIMEN DALAM
PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN SIFAT CAHAYA
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V
SDN SIDOREJO LOR 01 SALATIGA
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh Dita Ariyanti
292008543
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii ABSTRAK
Ariyanti, Dita. 2012. Efektivitas Penggunaan Metode Eksperimen dalam Pembelajaran IPA Pokok Bahasan Sifat Cahaya terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd.
Kata Kunci: Metode Eksperimen, Pembelajaran IPA, Hasil Belajar
Tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan efektivitas penggunaan metode eksperimen dibandingkan dengan metode konvensional dalam pembelajaran IPA pokok bahasan sifat cahaya terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain yang digunakan Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V SDN Sidorejo Lor 01 yang berjumlah 51 siswa. Kelompok kontrol terdiri dari 26 siswa dan kelompok eksperimen terdiri dari 25 orang siswa. Siswa kelas V di SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga ini terbiasa dengan metode pembelajaran yang konvensional. Pembelajaran hanya terpusat pada guru dan siswa hanya mendengarkan dan mengerjakan tugas yang diberikan guru. Hal ini menyebabkan siswa terkadang kurang memberi perhatian pada materi yang diajarkan karena mereka tidak ikut aktif selama proses belajar. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar siswa pokok bahasan sifat cahaya dan observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah uji beda rata-rata dengan menggunakan Independent Sampels T Test.
Dari hasil penelitian diperoleh hasil bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa kelompok eksperimen 71 dan kelompok kontrol 63,65 dengan nilai signifikansi uji t kurang dari 0,05 yaitu 0,005 sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA dengan metode eksperimen terbukti lebih efektif terhadap hasil belajar daripada pembelajaran IPA yang menggunakan metode konvensional pada pokok bahasan sifat cahaya kelas V SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga semester II Tahun Pelajaran 2011/2012.
Saran yang diberikan adalah guru sebaiknya mampu menggunakan metode eksperimen terutama dalam mata pelajaran IPA agar siswa dapat lebih mudah memahami materi pelajaran karena dalam pelaksanaan pembelajaran guru harus dapat menarik perhatian siswa agar dapat berpartisipasi aktif dalam mengikuti pelajaran.
iii
iv
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
MOTO
1.
The important thing is not to stop questioning. Albert Einstein
2.
A theory can be proved by experiment; but no path leads from experiment
to the birth of a theory. Albert Einstein
3.
Faith begins as an experiment and ends as an experience. William Ralph
Inge
4.
Kreativitas adalah menemukan, bereksperimen, tumbuh, mengambil
resiko, membuat kesalahan, dan bersenang-senang. Mary Lou Cook
5.
Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan. Maka bila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu
berharap. Alam Nasyrah 94:6-8
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk
1.
Allah SWT yang selalu menyertai dan memberi
rencana terbaik bagi hamba-Nya
2.
Keluargaku yang selalu mencintaiku dan
menyayangiku
3.
My bestfriends: Ardiani, Ratna, Silvi, Vita, Indri,
Cucu, Puji, Bangkit, dan Imanuel, yang selalu
mendukung dan memberi semangat kepadaku
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas rahmat dan nikmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Efektivitas Penggunaan Metode Eksperimen dalam Pembelajaran IPA Pokok Bahasan Sifat Cahaya terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga”.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini tidak lupa penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si. selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan, 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi yang memberikan kesempatan
penulis dalam menyelesaikan program studi PGSD FKIP UKSW,
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd. selaku Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing penulis, 4. Drs. Nyoto Hardjono, M.Pd. selaku Dosen Penguji yang telah memberikan
saran dan arahan kepada penulis,
5. Drs. Purwanto, M.Pd. selaku Kepala Sekolah serta Tarwiyatiningsih, S.Pd. dan Muflikhatun, S.Pd. selaku Guru Kelas V A dan V B SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga yang memberikan ijin untuk melakukan penelitian,
6. Siswa siswi kelas V SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga yang sangat berantusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran,
7. Keluargaku tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan serta semangat,
8. Teman-teman PGSD BI RBI08B dan RBI08A yang selalu bersama dalam suka dan duka selama menempuh perkuliahan.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberikan rahmat dan karunia-Nya kepada semua pihak tersebut. Dengan disusunnya skripsi ini, semoga bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi pembaca.
vii DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ... i ABSTRAK ... ii PERNYATAAN ... iii HALAMAN PENGESAHAN ... iv HALAMAN PERSEMBAHAN ... iv KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Rumusan Masalah ... 3
1.3. Tujuan Penelitian ... 3
1.4. Manfaat Penelitian ... 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5
2.1. Kajian Teori ... 5 2.1.1. Efektivitas ... 5 2.1.2. Metode Pembelajaran ... 5 2.1.3. Metode Konvensional ... 6 2.1.4. Metode Eksperimen ... 9 2.1.5. Hakikat Pembelajaran ... 14
2.1.6. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Sekolah Dasar ... 15
2.1.7. Materi Sifat Cahaya ... 17
2.1.8. Hasil Belajar ... 20
2.2. Hasil Penelitian yang Relevan ... 22
2.3. Kerangka Pikir ... 22
viii
BAB III METODE PENELITIAN ... 25
3.1. Jenis dan Setting Penelitian ... 25
3.1.1. Jenis Penelitian ... 25
3.1.2. Waktu dan Lokasi Penelitian ... 25
3.2. Variabel Penelitian ... 26
3.2.1. Variabel Bebas ... 27
3.2.2. Variabel Terikat ... 27
3.3. Populasi dan Sampel Penelitian ... 27
3.4. Desain Penelitian dan Prosedur Penelitian ... 28
3.4.1. Desain Penelitian ... 28
3.4.2. Prosedur Penelitian ... 29
3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 32
3.5.1. Teknik Pengumpulan Data ... 32
3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data ... 33
3.6. Teknik Analisis Data ... 36
3.6.1. Uji persyaratan ... 36
3.6.2. Uji Hipotesis ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 41
4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian ... 41
4.2. Pelaksanaan Penelitian ... 41
4.3. Analisis Data ... 43
4.3.1. Uji Validitas Instrumen ... 43
4.3.2. Uji Reliabilitas Instrumen ... 43
4.3.3. Uji Normalitas Data Awal ... 44
4.3.4. Uji Homogenitas Data Awal ... 45
4.3.5. Uji Normalitas Data Akhir ... 45
4.3.6. Uji Homogenitas Data Akhir ... 46
4.4. Analisis Deskriptif Setiap Variabel ... 47
4.4.1. Analisis Penggunaan Metode Eksperimen ... 47
ix
4.5. Uji Hipotesis ... 48
4.6. Pembahasan Hasil Penelitian ... 49
BAB V PENUTUP ... 52
5.1. Simpulan ... 52
5.2. Saran ... 52
DAFTAR PUSTAKA ... 54
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Taksonomi Hasil Belajar Gagne ... 20
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 26
Tabel 3.2 Teknik Pengumpulan Data ... 33
Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi ... 34
Tabel 3.4 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar ... 35
Tabel 3.5 Interpretasi Koefisien Korelasi ... 37
Tabel 3.6 Kriteria Reliabilitas ... 38
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Instrumen ... 43
Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen ... 44
Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas Pre-test ... 44
Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas Pre-test ... 45
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Post-test ... 46
Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Post-test ... 46
Tabel 4.7 Hasil Observasi Tindakan Kelompok Eksperimen ... 47
Tabel 4.8 Hasil Observasi Tindakan Kelompok Kontrol ... 47
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ... 23 Gambar 3.1 Nonequivalent Control Group Design ... 28 Gambar 3.2 Tahap-tahap Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol ... 30 Gambar 3.3 Tahap-tahap Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen .. 31
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Soal Evaluasi Sebelum Validasi ... 58
Lampiran 2 Validitas Soal ... 62
Lampiran 3 Reliabilitas Soal ... 65
Lampiran 4 Soal Evaluasi Setelah Validasi ... 66
Lampiran 5 RPP Kelompok Eksperimen ... 69
Lampiran 6 RPP Kelompok Kontrol ... 87
Lampiran 7 Materi RPP Sifat Cahaya ... 100
Lampiran 8 Soal Evaluasi RPP ... 108
Lampiran 9 Instrumen Observasi Pembelajaran dengan Metode Eksperimen ... 112
Lampiran 10 Instrumen Observasi Pembelajaran dengan Metode Konvensional ... 115
Lampiran 11 Instrumen Observasi Pembelajaran Siswa dengan Metode Eksperimen ... 118
Lampiran 12 Instrumen Observasi Pembelajaran Siswa dengan Metode Konvensional ... 119
Lampiran 13 Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran dengan Metode Eksperimen ... 120
Lampiran 14 Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran dengan Metode Konvensional ... 121
Lampiran 15 Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kontrol ... 122
Lampiran 16 Surat Ijin Penelitian ... 124
