• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK DI SMKN 9 GARUT.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK DI SMKN 9 GARUT."

Copied!
38
0
0

Teks penuh

(1)

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA

PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK DI SMKN 9 GARUT

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Teknik Arsitektur

Oleh:

MOCHAMMAD TEGUH FIZLURRAHMAN NIM. 1105366

DEPARTEMEN PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR

(2)

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA

PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK DI SMKN 9 GARUT

Oleh

Mochammad Teguh Fizlurrahman

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana pada Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan

©Mochammad Teguh Fizlurrahman 2015 Universitas Pendidikan Indonesia

(3)

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian, dengan dicetak ulang, difotokopi atau cara lainnya tanpa izin dari Peneliti.

MOCHAMMAD TEGUH FIZLURRAHMAN

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA

PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK DI SMKN 9 GARUT

DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH PEMBIMBING :

Pembimbing I

Dr.Johar Maknun, M.Si

NIP: 19680308 199303 1 002

Pembimbing II

Erna Krisnanto S.T., M.T

NIP: 19720607 199802 1 002

Diketahui Oleh:

(4)

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu FPTK UPI Bandung

Dr. Eng. Usep Surahman, S.T., M.T

NIP: 19760527 200501 1001

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Penggunaan Media Video Tutorial Autocad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Motivasi Siswa Pada Mata Pelajaran Menggambar Dengan Perangkat Lunak Di Smkn 9 Garut” ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri. Saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika ilmu yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini saya siap menanggung resiko/sanksi apabila di kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran etika keilmuan atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

(5)

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

(6)

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

MOCHAMMAD TEGUH FIZLURRAHMAN,

Departemen Pendidikan Teknik Arsitektur, Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Pendidikan Indonesia

ABSTRAK

Penggunaan metode, model ataupun media penyampaian yang tepat terutama dalam mata pelajaran produktif di SMK dianggap penting, karena terkait dengan softskill siswa yang nantinya akan dipakai dalam dunia kerja. Pada jurusan teknik gambar bangunan, kompetensi kejuruan yang ada salah satunya adalah menggambar dengan perangkat lunak, dimana siswa dituntut untuk mampu mengoperasikan perangkat lunak autocad khususnya untuk menggambar gambar kerja, video pembelajaran dalam kelas dikembangkan atas dasar asumsi bahwa proses komunikasi didalam pembelajaran menggunakan media video tutorial akan lebih menarik minat siswa dan memberikan kemudahan untuk memahami materi karena penyajiannya yang interaktif, sehingga materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan tentunya lebih memudahkan siswa untuk mengulang materi yang disampaikan hanya dengan membuka kembali video yang diberikan guru.Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diperoleh siswa dengan menggunakan media video tutorial autocad (2) Untuk mengatahui hasil belajar siswa yang diperoleh siswa dengan menggunakan media pembelajaran konvensional. (3)Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan perolehan hasil belajar siswa antara yang menggunakan media video tutorial autocad dan yang menggunakan media pembelajaran konvensional (4) Untuk mengetahui bagaimana motivasi belajar yang diperoleh siswa setelah penggunaan media video tutorial autocad

(7)

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

pembelajaran konvensional selain itu juga memberikan efek positif bagi motivasi siswa dalam belajar menggambar dengan perangkat lunak.

Kata Kunci : Media Video Tutorial Autocad, Hasil Belajar Siswa. Motivasi Siswa. Menggambar dengan Perangkat Lunak

USING AUTOCAD TUTORIAL VIDEO AS A MEDIA IN IMPROVING STUDENTS’ ACHIEVEMENT AND MOTIVATION AT DRAWING WITH

SOFTWERE SUBJECT IN SMKN 9 GARUT MOCHAMMAD TEGUH FIZLURRAHMAN,

Architectural Engineering Eduation Departement, Faculty of Technology and Vocational education, Indonesia University of Education.

ABSTRACT

Using method, model or deliver appropriate media especially in productive subject in vocational school (SMK) considered as an important aspect, because it

relates with the students’ soft skill and it will useful in job area. In the building sketch engineering, one of vocational competence is drawing with software which is students required to be able operate auto cad software to draw job sketch. Learning video in the classroom is developed based on the assumption that the process of communication in the learning process using tutorial video as a media. It becomes as an interesting media and students feel easy to understand the material, because the presentation is interactive. So that the material presented based on the learning purpose, and certainly tutorial video makes the students review the material with reopen the video which presented by the teacher. The purposes of this research are (1)

to find out the students’ achievement by using auto cad tutorial video as a media (2) to find out the students’ achievement by using conventional learning media (3) to find out whether there is difference of students’ achievement between using auto cad

tutorial video and using conventional learning media (4) to find out how the students’

learning motivation after using auto cad tutorial video as a media.

(8)

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

video media gives positive effect toward students’ learning motivation in drawing

with software.

(9)

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

UCAPAN TERIMAKASIH... iii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL ... vii

DAFTAR GAMBAR ... viii

DAFTAR DIAGRAM ... ix

DAFTAR BAGAN ... x

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1Latar Belakang ... 1

1.2Identifikasi Masalah ... 3

1.3Pembatasan Masalah ... 3

1.4Rumusan Masalah ... 4

1.5Tujuan Penelitian ... 4

1.6Manfaat Hasil Penelitian ... 4

1.7Definisi Operasional ... 5

1.8Sistematika Penulisan ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8

2.1Media Pembelajaran... 8

2.2Motivasi Belajar ... 14

2.3Hasil Belajar ... 19

2.4Menggamabar Dengan Perangkat Lunak ... 21

2.5Kerangka Berfikir ... 23

2.6Anggapan Dasar ... 23

2.7Hipotesis ... 24

(10)

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

3.1Metode Penelitian ... 25

3.2Desain Penelitian ... 25

3.3Populasi ... 26

3.4Sampel ... 26

3.5Lokasi Penelitian ... 26

3.6Teknik Pengumpulan Data ... 26

3.7Instrumen Penelitian ... 27

3.8Teknik Analisis Data ... 33

BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 37

4.1Proses Pembelajaran... 37

4.2Hasil Belajar ... 51

4.3Uji Hipotesis ... 66

4.4Deskripsi Motivasi Belajar Siswa ... 68

4.5Pembahasan ... 69

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 72

DAFTAR PUSTAKA ... 74

(11)

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 KI-KD Mata PelajaranMenggambardenganPerangkatLunak ... 21

Tabel 3.1Desain Penelitian... 25

Tabel 3.2Lembar Penilaian Siswa ... 28

Tabel 3.3 Tabel Perhitungan Nilai ... 29

Tabel 3.4 Kriteria Penilaian ... 29

Tabel 3.5 Kisis-kisi Instrumen Penelitian Variabel Motivasi Siswa... 31

Tabel 3.6 Petunjuk Pemberian Skor ... 33

Tabel 3.7Kriteria Motivasi BelajarSiswa ... 34

Tabel 3.8 Tabel Perbandingan Rata-rata Hasil ... 35

Tabel 4.1 Hasil Belajar Tugas 1 Kelas Eksperimen ... 52

Tabel 4.2 Hasil Belajar Tugas 2 Kelas Eksperimen ... 53

Tabel 4.3 Hasil Belajar Tugas 3 Kelas Eksperimen ... 55

Tabel 4.4 Hasil Belajar Tugas 4 Kelas Eksperimen ... 56

Tabel 4.5 Hasil Belajar Tugas 1 Kelas Kontrol ... 58

Tabel 4.6 Hasil Belajar Tugas 2 Kelas Kontrol ... 60

Tabel 4.7 Hasil Belajar Tugas 3 Kelas Kontrol ... 61

Tabel 4.8 Hasil Belajar Tugas 4 Kelas Kontrol ... 63

Tabel 4.9 Skor rata-rata hasil belajar kelas eksperimen dan kontrol ... 65

Tabel 4.10 Uji normalitas post-testkelaseksperimen ... 63

Tabel 4.11 Uji normalitas post-testkelaskontrol ... 63

Tabel 4.12 Chi-squeare test statitic Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 63

Tabel 4.13 Hasil Uji Homogenitas ... 63

Tabel 4.14 Hasil Uji t ... 63

(12)

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Pembelajaran Kelas Eksperimen ... 38

Gambar 4.2 Pembelajaran Kelas Eksperimen ... 38

Gambar 4.3 Pembelajaran Kelas Eksperimen ... 38

Gambar 4.4 Pembelajaran Kelas Eksperimen ... 41

Gambar 4.5 Pembelajaran Kelas Kontrol... 44

Gambar 4.6 Pembelajaran Kelas Kontrol... 45

Gambar 4.7 Pembelajaran Kelas Kontrol... 48

(13)

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Hasil Belajar Tugas 1KelasEksperimen ... 51

Diagram 4.2Hasil Belajar Tugas 2KelasEksperimen ... 53

Diagram 4.3Hasil Belajar Tugas 3KelasEksperimen ... 54

Diagram 4.4Hasil Belajar Tugas 4KelasEksperimen ... 56

Diagram 4.5 Rata-rata Hasil Belajar Tugas Keseluruhan KelasEksperimen ... 56

Diagram 4.6 Hasil Belajar Tugas 1KelasKontrol ... 58

Diagram 4.7Hasil Belajar Tugas 2KelasKontrol ... 59

Diagram 4.8Hasil Belajar Tugas 3KelasKontrol ... 61

Diagram 4.9Hasil Belajar Tugas 4KelasKontrol ... 62

Diagram 4.10 Rata-rata Hasil Belajar Tugas Keseluruhan KelasKontrol ... 64

Diagram 4.11 Rata-rata Hasil Belajar KelasEksperimendanKontrol ... 64

(14)

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

DAFTAR BAGAN

(15)

1

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu BAB 1

PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang

Banyak hal yang menentukan keberhasilan siswa dalam pendidikan, salah satunya adalah perbaikan proses belajar, baik dari segi metode belajar, atau bahkan media penyampaian yang dipakai oleh guru. Selain itu motivasi merupakan bagian hal yang penting yang perlu diperhatikan bagi guru dan orang tua. Seorang siswa terdorong untuk melakukan kegiatan karena mempunyai motivasi. Siswa yang mempunyai motivasi tinggi berusaha mencapai tujuan belajarnya, tercermin pada gairah dan semangat belajar serta keinginan untuk mencapai prestasi belajar.

Di lembaga pendidikan khususnya SMK di Indonesia, permasalahan yang sering timbul adalah permasalahan belajar siswa dalam memahami materi, indikasi ini dimungkinkan karena faktor belajar siswa yang kurang efektif, bahkan siswa sendiri tidak merasa termotivasi didalam mengikuti pemebelajaran dikelas. Sehingga menyebabkan siswa kurang atau bahkan tidak memahami materi yang diberikan oleh guru.

Kecenderungan pembelajaran yang kurang menarik ini merupakan hal wajar yang dialami oleh guru yang kurang memahami kebutuhan dari siswa tersebut, baik dari dalam karakteristik, maupun dalam pengembangan ilmu. Mata pelajaran

menggambar dengan perangkat lunak khususnya pada pembelajaran membuat denah rumah tinggal dan dalam pengerjaan jobsheet yang diberikan masih menggunakan media yang konvensional membuat suasana belajar cenderung membosankan, kurang interaktif dan komunikatif dalam mentransfer pengetahuan akibatnya menurunkan motivasi belajar peserta didik dalam proses pembelajaran.

(16)

2

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

lunak, dimana siswa diajarkan menggambar gambar kerja menggunakan perangkat lunak khususnya autocad, hal ini yang mendasari peneliti ingin menggunakan media penyampaian video tutorial penggambaran pada autocad yang diharapkan siswa mendapatkan pengalaman baru dalam belajar, dan tentunya dengan media ini diharpakan akan meningkatkan hasil belajar dari siswa.

Pada saat adanya kegitan Program Pengalaman Lapangan (PPL) khusunya di kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMKN 9 Garut, pada mata pelajaran menggambar dengan perangkat lunak. Peneliti melihat media yang dipakai guru untuk menyampaikan materi pembelajaran masih bersifat konvensional yaitu dengan memberikan demonstrasi langung bagaimana tahapan-tahapan menggambar dengan perangkat lunak, sehingga banyak siswa yang kurang paham dan tertinggal bagaimana langkah-langkah dalam penggambaran gambar kerja di perangkat lunak autocad, selain itu peneliti masih menemui siswa yang telat masuk kedalam kelas untuk mengkuti pelajaran, cenderung santai dan bahkan tidak mengerjakan tugas terstruktur yang sudah diberikan oleh guru. Masih banyak siswa yang mengerjakan tugas cenderung lamban tidak sesuai dengan jadwal yang ditentukan sehingga hasil

belajar siswa dalam kelas cenderung rendah. Hal yang demikian ini menunjukan rendahnya motivasi belajar siswa untuk memelihara dan meningkatkan semangat belajarnya.

Berangkat dari hal tersebut video pembelajaran dalam kelas dikembangkan atas dasar asumsi bahwa proses komunikasi didalam pembelajaran menggunakan media video tutorial akan lebih menarik minat siswa dan memberikan kemudahan untuk memahami materi karena penyajiannya yang interaktif, sehingga materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan pembeljaran dan tentunya lebih memudahkan siswa untuk mengulang materi yang disampaikan hanya dengan membuka kembali video yang diberikan guru.

(17)

3

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

siswa dalam mengikuti proses pembelajaran, yang salah satu penyebabnya adalah cara menimbulkan motivasi siswa yang kurang bervariasi dan media penyampaian yang bersifat konvensional. Penggunaan media tutorial autocad dengan sarana untuk meningkatkan hasil belajar dan memotivasi siswa agar berperan aktif dalam proses pembelajaran. Maka dari itu peneliti tertarik mencoba untuk menerapkan media tutorial autocad dalam proes pembelajaran di kelas XI TGB pada mata pelajaran menggambar dengan perangkat lunak. Dari hal-hal diatas peneliti ingin meneliti dengan judul penelitian “PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK DI SMKN 9 GARUT”

1.2 Identifikasi Masalah

Untuk memperjelas masalah yang akan dipecahkan atau dijawab, melalui penelitian

ini penulis perlu mengidentifikasi masalah terhadap faktor-faktor penyebab timbulnya

masalah dalam penilitan sebagai berikut:

1. Kurang beragamnya motivasi yang diberikan oleh guru mata pelajaran menggambar dengan perangkat lunak.

2. Media penyampaian materi pembelajaran bersifat konvensional, sehingga siswa yang kurang paham tidak bisa mengulang kembali langkah-langkah penggamabaran gambar kerja yang sudah dijelaskan guru.

3. Siswa yang cenderung santai dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh

guru mata pelajaran.

4. Pengumpulan tugas-tugas terstruktur yang dijadwalkan kurang berjalan dengan

baik.

5. Banyak siswa yang telat masuk mengikuti pelajaran bahkan tidak mengikuti pelajaran menggambar dengan perangkat lunak dengan tanpa alasan.

(18)

4

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

Setelah adanya identifikasi masalah penulis menganggap perlunya pembatasan

masalah, agar pembahasan masalah dalam penelitian ini tidak meluas dan tetap terfokus,

maka peneliti membuat pembatasan masalah sebagai berikut:

1. Pengguanaan media video tutorial autocad dalam mata pelajaran menggambar

dengan perangkat lunak di kelas XI TGB, SMKN 9 Garut .

2. Motivasi belajar siswa setelah digunakannya media video tutorial autocad yang

diukur dari berbagai aspek, diantaranya rasa senang, rasa tertarik, rasa ingin

tahu, rasa perhatian, rasa antusias, keaktifan dan kesiapan.

3. Hasil belajar siswa berupa gambar kerja rencana penempatan titik lampu,

rencana kusen dan detail, rencana pondasi dan detail yang dikumpulkan

berbentuk softfile yang didapat dari pembelajaran menggunakan media video

tutorial autocad.

1.4 Rumusan Masalah

Agar penelitian ini terarah dengan baik dan lebih efektif maka penulis menganggap

diperlukan rumusan masalah, rumusan masalah penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Bagaimana hasil belajar siswa yang diperoleh siswa dengan menggunakan

media video tutorial autocad ?

2. Bagaimana hasil belajar siswa yang diperoleh siswa dengan menggunakan

media pembelajaran konvensional ?

3. Apakah terdapat perbedaan perolehan hasil belajar siswa antara yang

menggunakan media video tutorial autocad dan yang menggunakan media

pembelajaran konvensional?

4. Bagaimana motivasi belajar yang diperoleh siswa setelah penggunaan media

video tutorial autocad?

1.5 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam penilitian ini adalah sebagai berikut :

(19)

5

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

2. Untuk mengatahui hasil belajar siswa yang diperoleh siswa dengan menggunakan media pembelajaran konvensional.

3. Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan perolehan hasil belajar siswa antara yang menggunakan media video tutorial autocad dan yang menggunakan

media pembelajaran konvensional

4. Untuk mengetahui bagaimana motivasi belajar yang diperoleh siswa setelah penggunaan media video tutorial autocad

1.6 Manfaat penelitian

Dengan diadakannya penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat dan

kontribusi bagi pihak-pihak yang terkait, yaitu:

1. Bagi tenaga pendidik (Guru)

a. Memberikan media pembelajaran baru sehingga dapat membatu mengelola

proses pembelajaran di dalam kelas.

b. Membantu mengembangkan kinerja guru untuk semakin produktif dan

profesional.

c. Meningkatkan rasa percaya diri guru dalam pengelolaan kelas.

d. Meningkatkan pengetahuan guru dari segi kreativitas mengajar.

e. Memberi contoh kepada guru lain agar menggunakan metode pengajaran yang

relevan terhadap mata ajar yang disampaikan untuk siswa.

2. Bagi peserta didik (Siswa)

a. Siswa atau peserta didik memahami benar apa yang disampaikan oleh gurunya

melalui salah satu media pengajaran yang diterapkan didalamnya.

b. Siswa mengembangkan kemampuannya agar lebih kreatif dan mandiri.

c. Menumbuhkan kesadaran diri pentingnya belajar.

d. Siswa lebih tertarik dan termotivasi untuk belajar.

(20)

6

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

a. Meningkatkan mutu pengajaran dari SMKN 9 Garut sehingga masyarakat

tertarik untuk mendaftar.

b. Meningkatkan hasil lulusan yang lebih kompeten dalam dunia kerja.

c. Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan perusahaan-perusahaan sebagai

upaya dalam peningkatan kinerja sumber daya manusia.

1.7 Definisi Operasional

Untuk menghindari kekeliruan dalam memahami permasalahan dalam penilitan ini, maka perlu adanya penjelasan mengenai istilah-istilah dalam penelitian yang akan

dilakukan, yaitu:

1. Media video tutorial autocad merupakan bentuk perantara atau media yang digunakan oleh guru, untuk membantu menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa berupa video tutorial atau penuntun tata cara penggambaran gambar kerja dalam perangkat lunak autocad

2. Motivasi adalah daya penggerak yang telah menjadi aktif (Sardiman, 2014:73). Menurut Mc.Donald, motivasi adalah perubahan energi dalan diri seseorang yang ditandai dengan munculnya feeling dan didahului dengan tanggapan terhadap adanya tujuan. Adapun aspek yang diukur diantaranya rasa senang, rasa tertarik, rasa ingin tahu, ras perhatian, rasa antusias, keaktifan

dan kesiapan..

3. Hasil belajar adalah pencapaian tujuan yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar, atau dengan kata lain pengukuran sejauh mana siswa atau peserta didik mencapai tujuan intruksional yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik.

4. Menggambar dengan perangkat lunak adalah salah satu mata pelajaran yang menjadi kompetensi kejuruan di SMK dengan kompetensi dasar menggunakan perintah dasar dan memodifikasi gamabar dengan perangkat lunak secara efektif.

Berdasarkan uraian diatas maka penelitian ini dimaksudkan untuk pengujian suatu

media pembelajaran dalam sebuah proses belajar mengajar, yang memungkinkan siswa

(21)

7

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

penggunaan media video sebagai pembimbing pembelajaran sehingga siswa dapat

termotivasi, serta siswa diharpakan mendapat pengalaman baru dalam belajar

menggunakan media tutorial autocad. Dan diharapkan terjadi interaksi antara siswa

dengan guru maupun siswa dengan siswa dalam proses belajar mengajar tersebut

sehingga tidak hanya motivasi belajar didalam kelas yang naik, namun juga hasil belajar

siswa dalam mata pejaran menggambar perangkat lunak ikut naik.

1.8 Sistematika Penulisan

BAB 1 PENDAHULUAN : Berisi tentang latar belakang dari permasalahan yang akan di angkat sebagai bahan penelitian yang didalamnya juga terdapat identifikasi dari permaslahan, manfaat penelitian, tujuan penelitian dll.

BAB 2 KAJIAN TEORI : Berisi teori dasar yang mendukung penulisan Skripsi, mencakup metoda atau teknik yang digunakan, teori tentang permasalahan, uraian

singkat perangkat implementasi yang dipakai, dan kerangka penyelesaian masalah. BAB 3 METODE PENELITIAN : Bab ini berisi tentang metode dan rancangan penelitian yang akan diterapkan, waktu dan tempat peneitian, populasi dan sampel, Instrumen penelitian, pengumpulan data dan analisis data.

BAB 4 HASIL PENELITIAN : Pada bab ini dibahas jabaran varibel penelitian, hasil penelitian. pengajuan hipotesis dan diskusi penelitian, mengungkapkan pandangan teoritis tentang hasil yang didapatnya

(22)

8

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

(23)

25

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu BAB III

METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian

Dalam penelitian yang akan dicapai adalah dengan tujuan mendapatkan

gambaran bagaimana hasil belajar siswa dan tingka motivasi siswa dalam mata

pelajaran menggambar dengan perangkat lunak setelah diterapkan media video

tutorial autocad sebagai metode mengajar yang diterapkan dalam proses belajar

mengajar didalam kelas, maka metode penelitian yang digunakan adalah metode

kuasi eksperimen. Desain eksperimen ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak

dapat berfungsi sepenuhnya sebagai untuk mengontrol variabel-variabel luar yang

memperngaruhi pelaksanaan eksperimen (Sugiyono, 2011). Kondisi kelas yang akan

dikontrol oleh peneliti tidak jauh berbeda dengan kelas eksperimen kecuali pada

media pengajaran.

3.2 Desain Penelitian

Dalam penelitian ini, desain yang digunakan adalah desain kelompok control tanpa pretest, bentuk ini dinamakan pula desain randomized control group only

post-test design. Desain ini menentukan pengaruh perlakuan dengan hanya membandingkan rata-rata post-test antar kelompok control atau kelompok pembanding, berikut adalah desain penelitian yang akan diterapkan:

Tabel 3.1 Desain penelitian

Kelas Perlakuan Posttest

Eksperimen X √

Kontrol - √

Keterangan :

X: Media penyampaian materi dengan tutorial autocad

Desain diatas menjelaskan bahwa langkah-langkah yang ditempuh adalah sebagai berikut:

1. Menentukan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan control

(24)

26

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

3. Mengadakan test baik dikelompok eksperimen maupun di kelompok control sebagai kelompok pembanding.

4. Mencari rata-rata hasil tes dari kedua kelompok tersebut, kemudian mencari perbedaan untuk melihat ada atau tidaknya pengaruh perlakuan yang diterapkan pada kedua kelas tersebut

5. Menggunakan tes statistic, untuk meihat apakah perbedaan itu signifikan atau pada taraf signifikansi tertentu.

3.3 Populasi

Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 9 Garut Jurusan

Teknik Gambar Bangunan Siswa kelas XI berjumlah 52 siswa, yang dibagi dalam dua

kelas

3.4 Sampel

Sampel diambil dari dua kelas yaitu kelas XI TGB 1 dan XI TGB 2 SMKN 9

Garut, dengan masing-masing jumlah siswa 25 dan 27 orang.

3.5 Lokasi Penleitian

Penelitian dilakukan di SMK Negeri 9 Garut, Jawa barat. Tepatnya dikelas XI

Jurusan teknik gambar bangunan.

3.6 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Tanpa mengetahui teknik pengumpulan data, maka peneliti tidak akan mendapatkan data yang memenuhi standar data yang ditetapkan. Untuk memperoleh data yang diinginkan peneliti menggunakan beberapa metode, diantaranya adalah metode observasi wawancara, dokumentasi, angket, jurnal harian.

1. Observasi

(25)

27

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

mengajar dalam kelas dalam bentuk data dan foto. Observasi ini dilakukan dengan mengamatan awal jalannya proses pembelajaran mata pelajaran menggambar dengan perangkat lunak dengan dikelas XI TGB 1 dan TGB 2 SMKN 9 Garut.

2. Dokumentasi

Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang. Dokumen yang berbentuk tulisan merupakan catatan harian, sejarah kehidupan (life histories), ceritera, biografi, peraturan, kebijakan. Dokumen yang berbentuk gambar misalnya foto, gambar hidup, sketsa dan lain-lain. Dokumen yang berbentuk karya misalnya karya seni, yang dapat berupa gambar, patung, film, dan lain-lain. Dalam penelitian ini metode dokumentasi digunakan untuk mendapati data tentang proses pembelajaran, gambaran umum SMKN 9 Garut khususnya jurusan TGB dan dokumentasi lain.

3. Angket

Angket merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memeberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab. Angket ini digunakan untuk mengetahui motivasi belajar

siswa dalam mengikuti proses pembelajaran pada mata pelajaran Menggambar dengan perangkat lunak dikelas eksperimen.

4. Hasil tugas individu

Digunakan untuk mengetahui hasil belajar yang diukur dari skor, yang nantinya

akan diolah menggunakan ststistik.

3.7 Instrumen Penelitian

Instrumen adalah alat ukur atau fasilitias yang digunakan oleh penulis dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

(26)

28

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

Digunakan untuk mengetahui hasil belajar yang diukur dari skor, yang nantinya

akan dibandingkan hasilnya. Dalam penelitian ini materi dan hasil tugas yang

akan dijadikan hasil dari tugas individu meliputi penggambaran rencana

penempatan titik lampu, rencana kusen beserta detailnya, rencana pondasi dan

detailnya. Berikut adalah pedoman penilaian gambar yang digunakan untuk

mengetahui hasil belajar siswa dalam matapelajaran menggambar dengan

perangkat lunak:

Tabel 3.2

Lembar Penilaian Siswa

No Komponen/Sub komponen Penilaian

Skor

1.2. Pengecekan spesifikasi peralatan Skor Komponen : II Proses (Sistematika & Cara Kerja) 4

2.1. Layer, folder, lay out, skala

Skor Komponen :

III Hasil Kerja 16

3.1 Gambar Auto Cad 3.1.1 Skala Gambar

(27)

29

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu Keterangan :

Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub komponen penilaian

Tabel 3.3

Tabel Perhitungan Nilai

Prosentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik (NP)

 Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.

 NK = Nilai Komponen, Skor Komponen dibagi Skor Max dikali bobot

 NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen(NK)

 Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan dengan karakter program keahlian.

Tabel 3.4 Tabel Kriteria Penilaian

No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor

1 2 3 4

I. Persiapan Kerja

(28)

30

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor

1 2 3 4

Sebagian peralatan kurang lengkap

3

Tidak lengkap tetapi bukan yang utama

2

Tidak lengkap tetapi yang utama 1 Tidak melakukan pengecekan 0 1.2 Pengecekan spesifikasi peralatan Lengkap sesuai 4 Sebagian tidak sesuai spesifikasi 3 Tidak lengkap tetapi bukan yang

utama 2

Tidak lengkap tetapi yang utama 1 Tidak melakukan pengecekan 0 II Proses (Sistematika dan CaraKerja)

Layer, folder, lay out, skala benar 4 Layer, lay out, skala benar, folder

salah

3

Layer salah, lay out, skala, folder benar

2

Layer benar, lay out, skala, folder salah

1

Salah semua 0

III Hasil Kerja

3.1 Gambar Auto CAD

3.1.1 Skala gambar Semua skala sesuai ketentuan 4

Satu dari lima gambar tidak sesuai 3 Dua dari lima gambar tidak sesuai 2 Tiga dari lima gambar tidak sesuai 1

Tidak sesuai semua 0

3.1.2 Ketebalan garis (line weight) dan tipe garis (line type)

Ketebalan garis dan tipe garis sesuai dengan ketentuan

3.1.3 Kelengkapan gambar Semua gambar yang diminta lengkap (dimensi, keterangan gambar/ teks dan asesoris, simbol

4

Lengkap kecuali simbol 3

Lengkap kecuali keterangan

gambar 2

(29)

31

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor

1 2 3 4

Tidak lengkap 0

3.1.4 Etiket gambar Ada lengkap sesuai ketentuan 4 Ada lengkap tidak sesuai

ketentuan

3

Ada tidak lengkap sesuai ketentuan

2

Ada tidak sesuai ketentuan 1 Tidak ada etiket gambar 0 IV Sikap Kerja

4.1 Penggunaan alat Semua kriteria persyaratan terpenuhi

4

Satu persyaratan tidak terpenuhi 3 Dua persyaratan tidak terpenuhi 2 Lebih dari dua persyaratan tidak

terpenuhi

1

Tidak sesuai dengan persyaratan 0

4.2 Keselamatan kerja Semua kriteria persyaratan terpenuhi

4

Satu persyaratan tidak terpenuhi 3 Dua persyaratan tidak terpenuhi 2 Lebih dari dua persyaratan tidak

terpenuhi

1

Tidak sesuai dengan persyaratan 0 V Waktu

5.1 Waktu penyelesaian < 25% lebih cepat 4

< 15% lebih cepat 3

Sesuai waktu 2

Tidak selesai sesuai waktu 1

Tidak selesai 0

2. Angket

(30)

32

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

dicirikan dengan beberapa indikator, kemudian masingmasing indikator dijabarkan menjadi butir-utir item pernyataan.

Tabel 3.5

Kisi-kisi Instrumen Penelitian Variabel Motivasi Siswa NO. Aspek

Motivasi Siswa

Indikator yang diamati No. Soal 1 Rasa Senang Saya senang belajar menggunakan video

tutorial karena dapat mengerjakan tugas dengan cepat.

1

2 Saya menjadi lebih senang jika pak guru sering memberi materi dengan media yang menarik.

8

3 Saya senang kalau saat dikelas pak guru memberi apresiasi ketika tugas saya selesai lebih cepat.

15

4 Rasa tertarik Dengan adanya video tutorial, saya lebih tertarik dengan pelajaran Menggambar dengan Perangkat Lunak

2

5 Dengan video tutorial autocad,saya akan lebih tekun belajar

9

6 Dengan adanya video tutorial saya ingin memeperdalam pengetahuan tentang perangkat lunak autocad

16

7 Rasa Ingin tahu

Saya akan bertanya dan memutar kembali video tutorial saat mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas

3

8 Saya mengulang kembali pelajaran

Menggamabr Dengan Perangkat Lunak dirumah

10

9 Dengan adanya video tutorial, saya

menjadi lebih ingin tahu materi yang akan diajarkan

17

10 Rasa perhatian Saat pelajaran Menggambar dengan Perangkat Lunak Saya memperhatikan Pak Guru ketika memutar video tutorial

4

11 Saat Pak Guru memberi video turorial Saya lebih fokus memeprhatikan disbanding berbicara sendiri dengan

(31)

33

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu Teman.

12 Karena adanya video tutorial, Saya mengerjakan setiap tugas yang diberikan oleh Guru

18

13 Rasa antusias Saya semangat menjawab pertanyaan ketika Pak Guru menyampaikan materi dengan media yang menarik

5

14 Saya menjadi lebih semangat belajar dan menjawab pertanyaan dari Guru karena adanya video tutorial

12

15 Dengan adanya video tutorial, Saya menjadi lebih semangat bila pak guru menyuruh maju kedepan kelas

19

16 Rasa keaktifan Dengan adanya video tutorial, Saya menjadi lebih aktif dalam berdiskusi didalam kelas

6

17 Dengan adanya video tutorial, saya lebih aktif bertanya saat pelajaran berlangsung

13 18 Dengan video tutorial, Saya lebih aktif

menjawab pertanyaan yang diberikan oleh Guru

20

19 Rasa kesiapan Dengan media belajar yang menarik, Sebelum pelajaran dimulai, saya selalu mempersiapkan alat yang berkaitan dengan pelajaran.

7

20 Dengan media belajar yang menarik,

Sebelum pelajaran dimulai, saya selalu mempelajari dahulu materi yang berkaitan dengan pelajaran.

14

21 Dengan media belajar yang menarik,

Sebelum pelajaran dimulai, saya mempersiapkan diri semaksimal

mungkin agar dapat mengikuti pelajaran dengan baik.

21

Tabel 3.6

Petunjuk Pemberian Skor Angket

Jumlah skor Kategori

4 Selalu

3 Sering

(32)

34

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

1 Tidak pernah

3. Video Tutorial Autocad

Media video ini digunakan pada kelas eksperimen, yang berisi tentang materi

penggambaran rencana titik lampu, rencana kusen dan detail, rencana pondasi

dan detail. Didalam video tutorial berisi tata cara penggambaran terkait dengan

materi yang disampaikan yang dijelaskan dengan kalimat dan diiringi musik

instrumental.

3.8 Teknik analisis data

Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari wawancara, catatan lapangan, dan bahan-bahan lain, sehingga

dapat mudah dipahami. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif yang didukung oleh analisis data kuantitatif. Analisis kualitatif yaitu menggambarkan data menggunakan kalimat untuk memperoleh keterangan yang jelas dan terperinci. Langkah-langkah analisa sebagai berikut:

1. Reduksi data

Reduksi data merupakan proses memilih, memusatkan perhatian dan menyederhanakan melelui seleksi dari data mentah yang muncul dari catatan-catatan tertulis dilapangan sehingga menjadi informasi yang bermakna.

2. Display Data

Paparan data dilakukan dengan penyajian data dalam bentuk uaraian singkat, bagan, dan grafik, sehingga mudah dibaca. Data yang telah diperoleh melalui angket, kemudian dihitung dengan presentase. Presentase tersebut dapat diperoleh dengan rumus berikut:

Presentase (P) = Jumlah skor � 100 % Skor maksimum

Selanjutnya data kuantitif tersebut ditafsirkan dengan kalimat yang bersifat kualitatif. Setelah diperoleh perhitungan tersebut, kemudian ditafsirkan sebagai berikut:

(33)

35

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

Kriteria motivasi belajar siswa

No. Presentase Kualifikasi

1 76% - 100% Sangat tinggi

2 56% - 75% Tinggi

3 40% - 55 % Cukup

4 <40 % Kurang

3. Pengambilan kesimpulan untuk motivasi siswa

Data yang diperoleh kemudian dianalisis yang kemudian disimpulkan terkait

dengan hasil dari hasil motivasi siswa. 4. Uji Normalitas

Dikemukakan bahwa Statistik Parametris itu bekerja berdasarkan asumsi bahwa data variabel yang akan dianalisis berdasarkan distribusi normal. Untuk itu sebelum peneliti menggunakan teknik statistik parametris, maka kenormalan data harus diuji terlebih dahulu. Apabila distribusi data normal (χ2 hitung < χ2 tabel), maka statistik yang digunakan adalah statistik parametrik. Sedangkan apabila distribusi data tidak normal (χ2 hitung > χ2 tabel), maka statistik yang digunakan adalah statistik non parametrik.

5. Uji Homogenitas

Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui apakah suatu data bersifat homogen atau tidak. Jika, Fhitung < Ftabel maka data tersebut homogen tetapi apabila Fhitung > Ftabel data tersebut tidak homogen. Pengujian uji homogenitas ini dilakukan melalui uji F, yaitu :

F =

6. Uji Perbedaan Dua Rata-rata

Analisis data ini digunakan untuk membandingkan hasil belajar siswa yang didapat dari kelas eksperimen dan kelas control:

Table 3.8

(34)

36

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

NO Hasil Tugas Kelas Eksperimen Kelas Kontrol

1 Titik Lampu X1 Y1

2 Rencana Kusen & Detail X2 Y2

3 Rencana Pondasi X3 Y3

4 Detail Pondasi X4 Y4

Rata-Rata X1+X2+X3+X4 Y1+Y2+Y3+Y4

7. Uji Hipotesis

Uji hipotesis atau uji dua kesamaan rata-rata dipakai untuk membandingkan antara dua keadaan, yaitu keadaan nilai rata-rata post-test siswa pada kelas eksperimen dengan kelas kontrol.

Pengujian yang dilakukan adalah pengujian hipotesis komparatif dua sampel

indepen, yaitu menggunakan t-test. Jika thitung < ttabel maka hipotesis nol (Ho) diterima dan hipotesis alternatif (Ha) ditolak, tetapi apabila thitung > ttabel

maka hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak.

Apabila jumlah kedua sampel sama besar dengan menggunakan rumus separated varians, yaitu :

t =

Namun apabila jumlah kedua sampel berbeda digunakan rumus polled varians, yaitu :

t =

(Sugiyono, 2011)

Keterangan :

= Nilai rata-rata kelas eksperimen

(35)

37

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

= Simpangan baku atau standar deviasi kelas eksperimen

= Simpangan baku atau standar deviasi kelas kontrol

n1 = Jumlah responden kelas eksperimen

n2 = Jumlah responden kelas kontrol

8. Pengambilan kesimpulan

(36)

72

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dalam penelitian kuasi eksperimen yang dilaksanakan di SMKN 9 Garut kelas XI Jurusan Teknik Gambar Bangunan pada semester genap tahun ajaran 2014/2015 dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Penggunaan video tutorial sebagai media pembelajaran dalam mata pelajaran menggambar dengan perangkat lunak, memberikan efek positif bagi siswa, siswa lebih tertarik dan fokus melihat dan mendengarkan isi dari video yang diberikan..

2. Video tutorial mempermudah guru dalam mengajar dan menyampaikan materi sehingga lebih efektif jika dibandingkan dengan cara mengajar yang konvensional, namun daripada itu video yang disampaikan harus menarik perhatian dan harus sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). 3. Penggunaan video tutorial ini juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang diukur dari hasil belajar siswa, meskipun terjadi naik turun jika dibandingkan dengan kelas kontrol yang memakai media konvensional dalam belajarnya, kelas yang menggunakan media tutorial memliki nilai lebih tinggi.

4. Pada kelas eksperimen atau kelas yang meggunakan media tutorial, dilihat dari hasil penelitian ini disimpulkan juga tidak hanya hasil belajar siswa saja yang meningkat, namun motivasi siswa juga meningkat dibandingkan dengan kelas yang menggunakan media konvensional dalam belajarnya,

5.2 Saran

Mengacu pada hasil penelitian kuasi eksperimen yang dilaksanakan di

SMKN 9 Garut kelas XI Jurusan Teknik Gambar Bangunan pada semester genap tahun ajaran 2014/2015, dapat disampaikan saran-saran sebagai berikut:

(37)

73

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

penyampaian yang dapat menarik perhatian siswa untuk meningkatkan hasil prestasi belajar siswa.

2. Berdasarkan data dan analisis yang sudah dilakukan diketahui bahwa dari tujuh aspek motivasi yang dinilai, ada satu aspek motivasi yang memeiliki nilai terendah yaitu pada aspek rasa antusias, diharapkan pada penelitian selanjutnya khususnya berkaitan dengan media video tutorial aspek ini bisa ditingkat kan lagi.

(38)

Mochammad Teguh Fizlurrahman, 2015

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL AUTOCAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK

DI SMKN 9 GARUT

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Arief S. Sadiman, dkk. (1986). Seri Pustaka Teknologi Pendidikan No.6 Media Pendidikan. Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta : CV Rajawali.

Arsyad azhar (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers

Hamzah B. Uno (2009). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara

Mubiar Agustin (2011). Permasalahan Belajar dan Inovasi Pembelajaran.Bandung: PT. Refika Aditama

Oemar Hamalik (1980). Media Pendidikan. Bandung : Alumni

Prastowo Andi (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jakarta: Diva Press

Riyana Cepi (2007). Media Pembelajaran, Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan dan penilaian. Jakarta: CV. Wacana Prima

Sardiman (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rahagrafindo persada.

Sugiyono (2011). Metode Penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.Bandung: Alfabeta

Sudira, Putu. (2006). Pembelajaran di SMK. Departemen Pendidikan Nasional.

Sanjaya Wina. (2013). Penelitian Pendidikan Jenis, Metode dan Prosedur. Jakarta : Kharisma Putra Utama

Suprian Atmaja S. (2007) Statistika. Bandung

Sudjana Nana (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya

Gambar

Tabel 3.1 Desain penelitian
Tabel 3.2
Tabel Kriteria Penilaian
gambar/ teks dan asesoris, simbol
+4

Referensi

Dokumen terkait

[r]

Tujuan penelitian ini adalah mendapatkan briket dengan nilai kalor tertinggi dan untuk mendapatkan briket dengan kualitas yang baik dari variasi ukuran partikel dan variasi

[r]

[r]

pariwisata terhadap perekonomian Kabupaten Samosir juga dapat dilihat dari. kontribusinya terhadap pembentukan Pendapatan

PENERAPAN PEND EKATAN INQUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PAD A PEMBELAJARAN IPA KONSEP PENGGOLONGAN D AN D AUR HID UP HEWAN.. Universitas Pendidikan Indonesia

Analisis Daya Saing Dan Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Industri Pariwisata Kabupaten Cianjur [skripsi], Fakultas Ekonomi dan Manajemen, Institut Pertanian Bogor, Bogor.. Salah

[r]