i
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT
DAN REALISTICS MATHEMATIC EDUCATION TERHADAP HASIL
BELAJAR DITINJAU DARI KEMANDIRIAN SISWA
(Pada Siswa kelas IX MTs Suniyyah Selo Tawangharjo tahun 2013/2014)
Usulan penelitian untuk skripsi S-1 Jurusan Matematika
Diajukan Oleh :
LUH PARAMAWARTI A 410090271
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
Makin dekat cita-citamu tercapai, makin berat pendeeritan-penderitaan yang kamu alami
(Jenderal Soedirman)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum hingga mereka mengubah diri mereka sendiri”
(Q.S Ar-Ra’d: 11)
Terkadang kegagalan terjadi bukan karena kita tidak dapat melalukannya tetapi karena Tuhan memberikan kesempatan kepada orang lain untuk
menyelesaikannya. (Penulis)
Masa lalu tidak akan pernah bisa kita rubah, melainkan kita dapat memperbaikinya dengan belajar dari pengalaman, sehingga kita dapat
membuat perubahan yang baik dan bahkan lebih baik lagi. (Penulis)
Cara untuk menjadi di depan adalah memulainya dari sekarang. Jika kita memulainya dari sekarang, maka tahun depan kita akan tahu banyak tentang hal yang sekarang tidak diketahui, dan kita tidak akan mengetahui
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan jalan, cahaya, dan kemudahan kepada hamba-Nya yang sabar. Dialah Yang Maha Segalanya dan karena
karunia-Nyalah karya sederhana dapat terselesaikan
Kupersembahkan karya sederhana ini untuk :
Ayah dan ibundaku tercinta, terima kasih atas dukungannya yang selalu memberi do’a restu, motivasi serta kasih sayang yang tulus tiada henti. Segala jasamu tak akan pernah bisa aku gantikan dengan
apapun.
Sahabat-sahabat seperjuanganku, terima kasih atas dorongan dan semangatnya. Kalian adalah sahabat-sahabat terbaikku.
Teman-teman kos, terima kasih atas motivasi, semangat serta canda tawa kalian selama bersama-sama kaliansungguh sahabat-sahabat yang luar biasa.
Teman – teman FKIP Matematika 2009 khususnya kelas E Terima kasih atas kebersamaan kita yang takkan pernah terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan terputus.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Eksperimentasi
Pembelajaran Team Game Tournament Dan Realistics Mathematic Education
Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemandirian Siswa pada Siswa Kelas IX Mts Suniyyah Selo Tawangharjo Tahun 2013/2014” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikann Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
viii
3. Masduki, S.Si, M.Si, selaku Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Kepala Sekolah dan Guru Matematika Mts Sunniyah Tawangharjo yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
5. Siswa-siswi kelas IX Mts Sunniyah Tawangharjo yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akhirat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, November 2013
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
HALAMAN PERNYATAAN... iv
HALAMAN MOTTO... v
HALAMAN PERSEMBAHAN... vi
KATA PENGANTAR... vii
DAFTAR ISI... ix
DAFTAR TABEL... xiv
DAFTAR GAMBAR... xvi
DAFTAR LAMPIRAN... xvi
ABSTRAK... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah... 3
C. Pembatasan Masalah... 3
D. Rumusan Masalah... 4
E. Tujuan Penelitian... 4
xii
a. Model untuk data analisis variansi dua jalur ... 34
b. Prosedur ... 34
xiii
b. Uji Antar Kolom (B) ... 55
c. Uji Interaksi (AB) ... 55
2. Uji Lanjut Anava ... 55
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 57
1. Hipotesis Pertama ... 57
2. Hipotesis Kedua ... 60
3. Hipotesis Ketiga ... 60
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan... 62
C. Saran... 63
DAFTAR PUSTAKA... 65
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Perbedaan Variabel yang Diteliti ... 12
Tabel 3.1 Kisi-kisi angket kemandirian... 26
Tabel 3.2 Krteria Penilaian angket...27
Tabel 3.4 Kisi-kisi Try Out hasil belajar matematika... 28
Tabel 3.5 Tata letak dapa pada analisis variansi dua jalaur... 36
Tabel 3.6 Rangkuman Anava Dua Jalur... 37
Tabel 4.1Ringkasan Uji Keseimbangan... 42
Tabel 4.2 Ringkasan Uji Validitas Angket... 43
Tabel 4.3Validitas Try Out Soal Tes Prestasi Belajar Siswa... 45
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Kemandirian Siswa Kelas Eksperimen.46 Tabel 4.5 Data hasil kemandirian siswa kelas eksperimen... 47
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Kemandirian Siswa Kelas Kontrol... 48
Tabel 4.7 Data Hasil Kemandirian Siswa Kelas Kontrol... 49
Tabel 4.8Distribusi Data Prestasi Belajar Matematika Kelas Eksperimem... 49
Tabel 4.9Distribusi Frekuensi data Kemandirian Siswa kelas Kontrol... 50
Tabel 4.10 Tabel Hasil Uji Normalitas kemandirian Siswa... 52
Tabel 4.11 Tabel Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa... 52
Tabel 4.12 Tabel Hasil Uji Homogenitas Prestasi Siswa... 53
Tabel 4.13 Tabel Hasil Uji Homogenitas Kemandirian Belajar Siswa... 53
xv
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1.1 Penataan pada meja Turnamen TGT... 11 Gambar 2.1 Hubungan Antar Variabel Penelitian... 17 Gambar 4.1 Grafik Histrogram Distribusi Frekuensi Data Kemandirian
Siswa Kelas Eksperimen... 46 Gambar 4.2 Grafik HistrogramDistribusi Frekuensi Data Kemandirian
Siswa Kelas Kontrol... 48 Gambar 4.3 Grafik Historam Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar
Matematika Kelas Eksperimen... 50 Gambar 4.4 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar
Matematika Kelas Kontrol... 51 Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Variabel Model Pembelajaran dan
xvii DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 66
Lampiran 2 Materi Pembelajaran... 97
Lampiran 3 Daftar Nama Sampel Try Out... 101
Lampiran 4 Daftar Nama Siswa dan Nilai Raport Semester Gasal... 102
Lampiran 5 Uji Keseimbangan (Uji T)... 104
Lampiran 6 Kisi-kisi Uji coba (Tyr Out) Angket Kemandirian Siswa... 106
Lampiran 7 Angket Try Out Kemandirian Siswa... 107
Lampiran 8 Validitas Angket Kemandirian Siswa...108
Lampiran 9 Kisi-kisi angket Kemandirian Belajar Siswa... 112
Lampiran 10 Angket Kemandirian Belajar Siswa... 113
Lampiran 11 Kisi-kisi Try Out Hasil Belajar Matematika Siswa... 115
Lampiran 12 Soal Uji Coba Try Out Matematika... 116
Lampiran 13Uji Validitas Soal Hasil Belajar Siswa... 124
Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Hasil Belajar siswa... 127
Lampiran 15 Soal Hasil Belajar Siswa...128
Lampiran 16 Data Induk penelitian...132
Lampiran 17 Uji Normalitas... 136
Lampiran 18 Uji Homogenitas... 144
Lampiran 19 Pengujian Hipotesis... 148
xviii ABSTRAK
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT
DAN REALISTICS MATHEMATICEDUCATION TERHADAP HASIL
BELAJAR DITINJAU DARI KEMANDIRIAN SISWA
(Pada Siswa Kelas IX MTs Suniyyah Selo Tawangharjo tahun 2013/2014)
Luh Paramawarti, A410090271, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 67 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk menguji: (1) pengaruh penerapan model TGT dan RME terhadap hasil belajar siswa Kelas IX MTs Suniyyah Selo Tawangharjo 2013/2014, (2) pengaruh hasil belajar matematika ditinjau dari kemandirian siswa Kelas IX MTs Suniyyah Selo Tawangharjo 2013/2014, (3) pengaruh interaksi model pembelajaran dan kemandirian siswa terhadap hasil belajar matematika siswa Kelas IX MTs Suniyyah Selo Tawangharjo 2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX MTs Suniyyah Selo Tawangharjo tahun ajaran 2013/2014 sebanyak 3 kelas. Sampel dari penelitian ini kelas IX A sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran TGT dan kelas IX B sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran RME. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Closter Rando Sampling. Model pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket sebagai metode pokok dan dokumentasi sebagai metode bantu. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis variansi dua jalur dengan sel tak sama yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian pada α = 5%, diperoleh : (1) tidak ada pengaruh model pembelajaran terhadap hasil belajar matematika dengan Fa = -5390,6, (2) artinya tidak ada pengaruh
hasil belajar matematika ditinjau dari kemandirian siswa Kelas IX MTs Suniyyah Selo Tawangharjo 2013/2014, dengan Fb = -327,53, (3) ada pengaruh interaksi
model pembelajaran dan kemandirian terhadap hasil belajar matematika dengan Fab = 18921,7.
