Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Meningkatkan Self Efficacy (Efikasi Diri) Siswa yang Rendah di Kelas XI IPS SMAN I Kendal Melalui Layanan Konseling Kelompok Behavioral

(1)

Lampiran 1: Inventori Self efficacy

Inventori Self Efficacy yang diadaptasi dari Inventori milik Albert Bandura

No Presensi : ...

SKALA KEYAKINAN DIRI ANAK-ANAK

Kuesioner ini dirancang untuk membantu kita untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang hal-hal yang sulit bagi siswa. Silahkan menilai bagaimana yakin anda dapat melakukan hal-hal yang disebutkan dibawah ini dengan menuliskan nomor yang sesuai. Jawaban anda akan dijaga kerahasiaannya.

Berikan nilai dari 0 – 100 sesuai dengan skala dibawah ini:

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Tidak bisa melakukannya Lumayan bisa melakukannya Sangat pasti bisa Sama sekali melakukannya

Confidence (0-100)

Keyakinan diri dalam memperoleh Sumber Daya Sosial

• Meminta guru untuk membantu saya ketika saya bingung _______ mengerjakan tugas sekolah.

• Meminta siswa lain untuk membantu saya ketika saya bingung _______ mengerjakan tugas sekolah

• Meminta orang dewasa untuk membantu saya ketika saya _______ punya masalah sosial

• Meminta teman untuk membantu saya ketika saya punya _______ masalah.

Keyakinan diri untuk Prestasi Akademis

• Belajar Matematika _______

• Belajar Aljabar _______

• Belajar Ilmu Pengetahuan Alam _______

• Belajar Biologi _______

• Belajar membaca, menulis, dan ketrampilan bahasa _______

• Belajar menggunakan komputer _______

• Belajar bahasa asing _______

• Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial _______

• Belajar grammar bahasa Inggris _______

Keyakinan diri untuk pembelajaran mandiri

• Menyelesaikan tugas saya sebelum batas waktu _______

• Memaksa diri untuk tetap belajar walaupun ada hal menarik lain yang _______ dapat dilakukan.

• Selalu konsentrasi terhadap mapel selama jam pelajaran _______

• Membuat rangkuman dalam proses pembelajaran ______

• Menggunakan perpustakaan untuk mendapatkan informasi _______ untuk tugas klas.

• Menyiapkan tugas sekolah saya _______

• Mengatur tugas sekolah saya _______

• Mengingat informasi yang telah disajikan dengan baik di kelas _______ dan buku paket.

• Mengatur tempat untuk belajar tanpa gangguan _______

(2)

Keyakinan diri untuk ketrampilan waktu luang dan kegiatan ekstrakurikuler • Belajar ketrampilan olahraga dengan baik _______

• Belajar ketrampilan tari dengan baik _______

• Belajar ketrampilan musik dengan baik _______

• Melakukan hal-hal yang diperlukan untuk bekerja dikoran sekolah _______

• Melaksanakan tugas-tugas yang seharusnya dilakukan di sekolah _______

• Melakukan hal-hal yang diperlukan untuk berpartisipasi dalam _______ kegiatan drama sekolah.

• Melakukan kegiatan olah raga secara teratur _______

• Mempelajari ketrampilan yang dibutuhkan untuk olahraga tim _______ (contoh : basket,volley,renang,sepakbola)

Keyakinan peraturan diri

• Menolak tekanan teman sebaya untuk melakukan hal-hal yang bisa _______ menyebabkan saya mendapat masalah

• Menahan diri dari bolos ketika saya merasa bosan atau kesal _______

• Menolak tekanan teman sebaya untuk merokok _______

• Menolak tekanan teman sebaya untuk minum minuman keras _______

• Menolak tekanan teman sebaya untuk merokok ganja _______

• Menolak tekanan teman sebaya untuk mengkonsumsi narkoba _______

• Menolak tekanan teman sebaya untuk melakukan hubungan sexual _______

• Mengendalikan emosi saya _______

Keyakinan diri untuk memenuhi harapan orang lain

• Memenuhi harapan orang tua saya _______

• Memenuhi harapan guru-guru saya _______

• Memenuhi harapan teman-teman saya _______

• Memenuhi harapan saya _______

Keyakinan diri sosial

• Bergaul dengan teman lawan jenis _______

• Bergaul dengan teman dari jenis kelamin yang sama _______

• Melakukan percakapan dengan orang lain _______

• Bekerjasama dalam kelompok _______

Keyakinan diri asertif

• Mengekspresikan pendapat saya ketika teman-teman sekelas _______ lainnya tidak setuju dengan saya

• Membela diri ketika saya diperlakukan tidak adil _______

• Meminta orang lain untuk menghentikan saya dari mengganggu _______ atau menyakiti perasaan saya

• Tegas terhadap seseorang yang meminta saya untuk melakukan _______ sesuatu yang tidak masuk akal atau tidak nyaman

Keyakinan diri untuk meminta dukungan orangtua dan masyarakat

• Meminta orang tua untuk membantu saya apabila mendapat _______ masalah

• Meminta kakak atau adik untuk membantu saya apabila mendapat _______ masalah

• Meminta orang tua untuk berpartisipasi dalam kegiatan sekolah _______

(3)

Lampiran 2: Kisi-Kisi Inventori Self efficacy

KISI-KISI EFIKASI DIRI

Konsep Sub Konsep Indikator Item

Efikasi diri

Meminta guru membantu mengerjakan tugas. Meminta siswa lain ketika bingung

Meminta orang dewasa

Meminta teman ketika ada masalah Keyakinan diri

untuk Prestasi Akademins

Belajar matematika dasar Belajar aljabar

Belajar IPA Belajar Biologi

Belajar membaca, menulis, keterampilan bahasa Belajar menggunakan komputer

Belajar bahasa Asing Belajar IPS

Belajar grammar bahasa Inggris modeling sosial Keyakinan diri

untuk belajar mandiri

Menyelesaikan tugas sebelumbatas waktu Belajar ada hal yang menarik

Konsentrasi terhadap mapel Mencatat waktu instruksi kelas Menggunakan sumber perpustakaan Merencanakan tugas sekolah Mengatur tugas sekolah Mengingat informasi Mengatur tempat

Mendapatkan diri mengerjakan tugas Keyakinan diri

untuk memenuhi harapan orang lain

Memenuhi harapan orang tua Memenuhi harapan guru Memenuhi harapan teman Memenuhi harapan saya Keyakinan diri

sosial

Bergaul lawan jenis Bergaul sesama jenis Bercakap dengan orang lain Bekerja dalam kelompok persuasi sosial Keyakinan diri

untuk keterampilan waktu luang dan kegiatan Belajar kegiatan OSIS Belajar drama sekolah

Melakukan olahraga secara teratur Belajar olahraga tim

Keyakinan diri untuk meminta dukunganorang tua dan masyarakat

Orang tua membantu menyelesaikan masalah. Kakak adik

Orang tua berpartisipasi Orang di luar sekolah kondisi fisik dan

emosional

Keyakinan Peraturan Diri

Menolak tekanan teman Menahan tidak bolos Menolak merokok Menolak minuman keras Menolak ganja

(4)

Mengendalikan emosi Keyakinan diri

asertif

Teman lain tidak sejutu Membela diri

(5)

Lampiran 3: Jadwal Penelitian Inventori Self efficacy

Kegiatan Penelitian

No Tanggal Kegiatan Materi Tempat Waktu

1. 9 Des 2014 Uji Coba Inventori efikasi diri Kelas XI MIPA 45 menit

2. 16 Des 2014 Pre tes Inventori efikasi diri Kelas XI IPS 45 menit

3. 18 Des 2014 Pengukuhan Penentuan subjek, kontrak

penelitian Ruang BK 45 menit

4. 5 Jan 2015 Pertemuan 1 Keyakinan diri Ruang konseling 90 menit

5. 7 Jan 2015 Pertemuan 2 Sumber daya sosial Ruang konseling 90 menit

6. 10 Jan 2015 Pertemuan 3 Prestasi akademik Ruang konseling 90 menit

7. 12 Jan 2015 Pertemuan 4 Pembelajaran mandiri Ruang konseling 90 menit

8. 14 Jan 2015 Pertemuan 5 Ekstra kurikuler Ruang konseling 90 menit

9. 17 Jan 2015 Pertemuan 6 Keyakinan peraturan diri Ruang konseling 90 menit

10 19 Jan 2015 Pertemuan 7 Memenuhi harapan orang

lain Ruang konseling 90 menit

11 21 Jan 2015 Pertemuan 8 Keyakinan diri sosial Ruang konseling 90 menit

12 24 Jan 2015 Pertemuan 9 Keyakinan diri asertif Ruang konseling 90 menit

13 26 Jan 2015

Pertemuan 10

dan postes

Orang tua dan masyarakat

(6)

Lampiran 4: Data Uji Inventori Self efficacy

Pembelajaran Mandiri Kegiatan Ekstrakurikuler

(7)

Peraturan Diri Harapan Orang Lain Keyakinan Diri Sosial Keyakinan Diri Sosial Keyakinan Diri Asertif Dukungan Orang tua Masyarakat

(8)

Lampiran 5: Hasil Uji Inventori Self efficacy

a. Keyakinan Diri dalam Memperoleh Sumber Daya Sosial (Daya Sosial / DS)

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 25 100.0

Excludeda 0 .0

Total 25 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.856 4

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

DS1 242.8000 1437.667 .654 .836

DS2 233.2000 1306.000 .848 .753

DS3 244.0000 1283.333 .670 .840

DS4 241.2000 1661.000 .690 .833

b.Keyakinan Diri untuk Prestasi Akademis (Prestasi Akademis/PA)

N %

Excludeda 0 .0

Total 25 100.0

.769 10

(9)

c.Keyakinan Diri untuk Pembelajaran Mandiri (Pembelajaran Mandiri/PM)

.776 11

d. Keyakinan Diri untuk Ket. Waktu Luang dan Kegiatan Ekstrakurikuler (Ekstra Kurikuler/KE)

.750 9

KE1 1114.8000 14617.667 .463 .738

KE2 1124.4000 14342.333 .441 .735

KE3 1120.0000 14966.667 .485 .743

(10)

KE5 1126.8000 14381.000 .500 .733

KE6 1132.0000 14283.333 .436 .734

KE7 1120.0000 13250.000 .737 .704

KE8 1123.6000 12249.000 .737 .686

TTLKE 599.2000 3957.667 1.000 .760

e. Keyakinan Peraturan Diri (Peraturan Diri/PD)

N %

Excludeda 0 .0

Total 25 100.0

.731 9

f. Keyakinan Untuk Memenuhi Harapan Orang Lain (Harapan Orang Lain/HO)

N %

Excludeda 0 .0

Total 25 100.0

.818 5

HO1 602.8000 2279.333 .850 .759

HO2 606.0000 2333.333 .845 .766

(11)

HO4 600.4000 2254.000 .755 .765

TTLHD 345.2000 767.667 1.000 .826

g. Keyakinan Diri Sosial (Keyakinan Diri Sosial/KD)

N %

Excludeda 0 .0

Total 25 100.0

.820 5

KD1 654.8000 2676.000 .840 .733

KD2 648.0000 3341.667 .871 .797

KD3 650.0000 3150.000 .781 .782

KD4 651.2000 3311.000 .672 .803

TTLKD 372.0000 1008.333 1.000 .833

h. Keyakinan Diri Asertif (KDA)

N %

Excludeda 0 .0

Total 25 100.0

.773 5

KDA1 607.2000 2371.000 .554 .746

KDA2 598.8000 2269.333 .630 .726

KDA3 610.0000 2350.000 .427 .767

KDA4 594.8000 2309.333 .756 .717

(12)

i. Keyakinan Diri Untuk Meminta Dukungan Orangtua dan Masyarakat (DO)

N %

Excludeda 0 .0

Total 25 100.0

.771 5

DO1 540.4000 6345.667 .543 .756

DO2 544.0000 6341.667 .571 .753

DO3 549.6000 5245.667 .825 .670

DO4 564.0000 5775.000 .436 .762

(13)

Lampiran 6: Hasil Tes Awal Inventori Self efficacy

HASIL TES AWAL

Daya Sosial Prestasi Akademik Pembelajaran Mandiri

30 30 30 30 120 30 30 30 30 60 30 30 30 30 300 30 30 30 50 60 30 30 30 30 30 350 30 50 30 30 140 30 30 30 30 30 30 30 30 30 270 30 30 60 60 30 30 30 30 30 30 360 30 30 30 20 110 30 30 30 30 30 30 30 30 30 270 30 30 30 40 40 30 40 40 40 30 350 30 40 30 40 140 30 30 30 30 30 30 40 30 30 280 30 30 30 30 40 30 30 30 30 30 310 30 40 30 30 130 40 30 30 30 30 30 40 30 30 290 30 30 30 30 40 30 30 20 30 30 300 40 30 30 40 140 30 30 40 30 30 30 30 30 40 290 30 40 30 30 30 30 30 30 30 30 310 50 30 60 30 170 40 40 30 30 30 30 30 30 30 290 30 50 30 30 40 30 30 30 30 30 330 30 30 40 40 140 30 30 30 50 30 30 30 30 30 290 30 50 30 30 30 30 30 30 30 30 320 40 30 30 30 130 30 30 40 30 40 30 30 30 30 290 30 30 30 40 30 30 30 30 30 30 310 40 30 30 30 130 30 30 30 30 30 40 30 30 30 280 30 30 30 30 30 40 30 30 30 30 310 40 30 30 30 130 30 30 30 30 30 30 40 30 30 280 30 40 30 30 40 40 30 30 30 30 330 1480 3130 3580

(14)

Lampiran 7: Analisis Deskripsi Subjek Penelitian

Jenis Kelamin

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid Laki-Laki 3 27.3 27.3 27.3

perempuan 8 72.7 72.7 100.0

Total ₁₁ _100.0 _100.0

Anak

ke-Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 1 5 45.5 45.5 45.5

2 3 27.3 27.3 72.7

3 2 18.2 18.2 90.9

5 1 9.1 9.1 100.0

Total ₁₁ _100.0 _100.0

Jumlah Anak

Valid 2 8 72.7 72.7 72.7

3 1 9.1 9.1 81.8

5 2 18.2 18.2 100.0

Total ₁₁ _100.0 _100.0

Pekerjaan Ayah

Valid Guru 1 9.1 9.1 9.1

Pedagang 2 18.2 18.2 27.3

PNS 1 9.1 9.1 36.4

Polri 1 9.1 9.1 45.5

Wiraswas 6 54.5 54.5 100.0

Total ₁₁ _100.0 _100.0

Pekerjaan Ibu

Valid IRT 5 45.5 45.5 45.5

Pedagang 2 18.2 18.2 63.6

PNS 3 27.3 27.3 90.9

Swasta 1 9.1 9.1 100.0

(15)

Jarak Belajar

Valid 2 3 27.3 27.3 27.3

4 1 9.1 9.1 36.4

5 1 9.1 9.1 45.5

7 1 9.1 9.1 54.5

8 2 18.2 18.2 72.7

13 1 9.1 9.1 81.8

14 1 9.1 9.1 90.9

15 1 9.1 9.1 100.0

(16)

Lampiran 8: Data Statistik Subjek Penelitian Pretes Konseling Kelompok

Statistics

Pretes Konseling Kelompok

N Valid 11

Missing 0

Mean 1.7964

Std. Error of Mean 7.8939

Median 1.7900

Mode 1.77a

Std. Deviation 2.61812

Variance 685.455

Range 80.00

Minimum 1760.00

Maximum 1840.00

Sum 1.98

Percentiles 25 1.7700

50 1.7900

75 1.8200

(17)

Lampiran 9: Uji Normalitas Data Kolmogorov-Smirnova Pretes

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Pretes Konseling Kelompok

N 11

Normal Parametersa Mean 1796.3636

Std. Deviation 26.18119

Most Extreme Differences Absolute .141

Positive .141

Negative -.089

Kolmogorov-Smirnov Z .469

Asymp. Sig. (2-tailed) .980

a. Test distribution is Normal.

(18)

Lampiran 10: Satlan Self efficacy

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN KONSELING DAN KONSELING

Tugas Perkembangan No. 6

Pengembangan skala nilai Robert J. Havinghust (Hurlock, 1990) A. Topik Permasalahan : Meningkatkan efikasi (keyakinan) diri (1) B. Bidang Konseling : Pribadi

C. Jenis Layanan : Konseling Kelompok

D. Fungsi Layanan : Pengentasan dan pengembangan E. Kompetensi yang Ingin Dicapai:

1. Tujuan Layanan :

- Siswa dapat memahami arti self efficacy (keyakinan diri) - Siswa dapat mencapai prestasi belajar yang optimal

2. Hasil yang Ingin Dicapai : Self efficacy (keyakinan diri) siswa meningkat sehingga dapat mencapai prestasi belajar yang optimal

F. Sasaran Layanan : 11 Siswa Kelas XI SMA N 1 Kendal. G. Uraian Kegiatan :

N

o Tahapan

Kegiatan _{Nilai Yang}

Ditanamkan Pemimpin Kelompok Anggota Kelompok

1. Pembentu kan (30 Menit)

a. Konselor menyambut kedatangan anggota kelompok

b. Berdoa

c. Konselor menerapkan sikap dasar kepada anggota kelompok (penerimaan, suasana hangat, ramah, akrab, dan penuh toleran). d. Menciptakan suasana

pendukung (suasana informal-objektif, dan suasana nyaman dan nyaman)

e. Ikrar kerahasiaan

f. Menyampaikan kesepakatan waktu

g. Perkenalan, dilanjutkan permainan untuk

menghangatkan suasana agar saling terbuka, saling percaya, saling menerima, sehingga tercipta dinamika kelompok.

a. Memperhatikan, mendengarkan. b. Berdoa bersama c. Memperhatikan

dan mendengarkan

d. Memperhatikan.

e. Mengikuti ikrar. f. Menyepakati

a. mengkondisikan anggota kelompok

(19)

3. Kegiatan (40 menit) eksplorasi

a. konselor membuka sesi pertama atau

perbincangan awal (menjelaskan tentang keyakinan diri dan bagaimana

mengoptimalkannya, meminta respon atau keterangan, dan menggalinya).

a. Anggota kelompok mengungkapkan masalah.

a. berfikir logis

Elaborasi b. Menganalisis tingkah laku bermasalah yang dialami anggota kelompok. c. Menanyakan atau

eksplorasi aspek-aspek yang menyebabkan adanya masalah dan latar belakang anggota

kelompok. d. Mengidentifikasi

permasalahan yang

dialami anggota kelompok e. Mencari penyebab

timbulnya masalah. f. Menentukan inti masalah

dari anggota kelompok. g. Memperkirakan atau

memprediksikan alternatif

i. Bersama anggota kelompok, konselor mengkaji kelebihan dan kelemahan masing-masing alternatif.

j. Membantu anggota kelompok mengambil keputusan dengan resiko paling kecil.

k. Mendukung anggota kelompok untuk mengimplementasikan alternatif yang diperlukan

h. mendengarkan, dan berpartisipasi aktif

(20)

4. Pengakhir an

(15 menit)

a. Mengevaluasi proses / keefektifan proses konseling.

b. Mengeksplorasi

kemungkinan konseling lanjutan.

c. Mengucapkan terima kasih

d. Memimpin do’a e. Mengucapkan salam f. perpisahan

a. berpartisipasi aktif

b. berpartisipasi aktif dan

merespon

c. merespon ucapan terima kasih.

d. berdoa bersama e. membalas salam f. saling berjabat

tangan

- Tempat : Ruang Konseling Konseling - Hari / Tanggal :

- Semester/ Tahun : II/ 2014/2015

K. Metode : Diskusi, Tanya jawab

L. Alat dan Perlengkapan

1. Media Konseling : - 2. Perlengkapan : -

M. Penyelenggara layanan : Peneliti (Rini Lestari)

N. Pihak yang disertakan dalam layanan dan peranannya masing-masing : - O. Rencana Penilaian :

1. Penilaian Proses : Dilaksanakan pada saat kegiatan berlangsung, dengan cara mengamati keaktifan, kesungguhan dan keantusiasan anggota kelompok selama kegiatan Konseling Kelompok berlangsung.

2. Penilaian Hasil : Dilaksanakan setelah kegiatan pemberian layanan selesai dilaksanakan.

P. Analisis :

Dari hasil evaluasi / penilaian dapat dilakukan analisis sebagai berikut:

1.Analisis Penilaian Proses: Analisis penilaian proses kegiatan untuk diketahui hambatan dan dukungan dalam pencapaian tujuan. 2.Analisis Penilaian Hasil : Analisis penilaian hasil diketahui tingkat pencapaian

materi dan pencapaian tujuan.

Q. Tindak Lanjut : Melakukan tindak lanjut bagi peserta didik yang memerlukan Konseling lanjutan secara individual.

(21)

S. Catatan Khusus : -

Kendal, Mengetahui,

Kepala SMA N 1 Kendal Peneliti

Sunarto, SPd, MPd Rini Lestari

(22)

Pengembangan skala nilai Robert J. Havinghust (Hurlock, 1990)

A. Topik Permasalahan : Meningkatkan keyakinan diri dalam memperoleh sumber daya sosial (2)

B. Bidang Konseling : Pribadi

1. Tujuan Layanan :

a. Siswa dapat meningkatkan keyakinan dirinya dalam memperoleh sumber daya sosial

b. Siswa dapat meraih prestasi belajar yang optimal

2. Hasil yang Ingin Dicapai : Siswa dapat meningkatkan keyakinan dirinya dalam memperoleh sumberdaya sosial sehingga dapat mencapai prestasi yang optimal. Pemimpin Kelompok Anggota Kelompok

1. Pembentukan (20 Menit)

b .Berdoa

c .Konselor menerapkan sikap dasar kepada anggota kelompok (penerimaan, suasana hangat, ramah, akrab, dan penuh toleran). d .Menciptakan suasana pendukung (suasana informal-objektif, dan suasana nyaman dan nyaman)

(23)

dinamika kelompok.

i .konselor membuka sesi pertama atau

perbincangan awal (menjelaskann tentang apa itu sumber daya sosial dan bagaimana mengoptimalkannya, meminta respon atau

Elaborasi j.Menganalisis tingkah laku bermasalah yang dialami anggota kelompok.

k..Menanyakan atau eksplorasi aspek-aspek yang menyebabkan

m. Mencari penyebab timbulnya masalah. n. Menentukan inti masalah dari anggota kelompok.

o. Memperkirakan atau memprediksikan alternatif penyelesaian terhadap permasalahan n. berfikir logis

o.berfikir logis

Konfrontasi p. Mengembangkan alternatif pemecahan masalah.

q. Bersama anggota kelompok, konselor mengkaji kelebihan dan kelemahan masing- masing alternatif. r. Membantu anggota kelompok mengambil

p. berfikir logis

q. berfikir logis, kreatif

(24)

keputusan dengan resiko paling kecil. s. Mendukung anggota kelompok untuk mengimplementasikan alternatif yang

diperlukan

s. merespon s.kreatif

4. Pengakhiran (15 menit)

b. Mengeksplorasi

c.Mengucapkan terima kasih

d. Memimpin do’a e. Mengucapkan salam f. Perpisahan

1.Penilaian Proses : Dilaksanakan pada saat kegiatan berlangsung, dengan cara mengamati keaktifan, kesungguhan dan keantusiasan anggota kelompok selama kegiatan Konseling Kelompok berlangsung. Penilaian Hasil : Dilaksanakan setelah kegiatan pemberian layanan selesai

dilaksanakan. P. Analisis :

Dari hasil evaluasi / penilaian dapat dilakukan analisis sebagai berikut :

1. Analisis Penilaian Proses : Analisis penilaian proses kegiatan untuk diketahui hambatan dan dukungan dalam pencapaian tujuan. 2. Analisis Penilaian Hasil : Analisis penilaian hasil diketahui tingkat pencapaian

(25)

Q.Tindak Lanjut : Melakukan tindak lanjut bagi peserta didik yang memerlukan Konseling lanjutan secara individual. R. Keterkaitan Layanan ini Dengan Layanan / Kegiatan Pendukung: Konseling

Individual.

Kendal, 7 Januari 2015 Mengetahui,

(26)

A. Topik Permasalahan : Meningkatkan keyakinan diri untuk Prestasi akademik (3) B. Bidang Konseling : Pribadi

1. Tujuan Layanan :

a. Siswa dapat meningkatkan keyakinan dirinya untuk prestasi akademik b. Siswa dapat mencapai hasil belajar yang optimal

2. Hasil yang Ingin Dicapai : Siswa dapat meningkatkan keyakinan dirinya untuk prestasi akademik sehingga dapat mencapai prestasi belajar yang optimal.

F. Sasaran Layanan : 11 Siswa Kelas XI SMA N 1 Kendal. Pemimpin Kelompok Anggota Kelompok

a .Konselor menyambut kedatangan anggota kelompok

b . Berdoa

c . Konselor menerapkan sikap dasar kepada anggota kelompok (penerimaan, suasana hangat, ramah, akrab, dan penuh toleran).

d.Menciptakan suasana pendukung (suasana informal-objektif, dan suasana nyaman dan nyaman)

e.Ikrar kerahasiaan f.Menyampaikan kesepakatan waktu g. Permainan untuk menghangatkan suasana agar saling terbuka, saling percaya, saling menerima, sehingga

anggota kelompok agar siap melanjutkan ketahap

a.Memberikan respon jawaban atau kesiapan anggota

(27)

berikutnya. kelompok. 3. Kegiatan

(40 menit) eksplorasi

a.konselor membuka sesi pertama atau

perbincangan awal (menjelaskann tentang prestasi akademik dan bagaimana

mengoptimalkannya, meminta respon atau keterangan, dan

Elaborasi b.Menganalisis tingkah laku bermasalah yang dialami anggota kelompok.

c.Menanyakan atau eksplorasi aspek-aspek yang menyebabkan adanya masalah dan latar belakang anggota masalah dari anggota kelompok.

Konfrontasi h.Mengembangkan alternatif pemecahan masalah.

i.Bersama anggota kelompok, konselor mengkaji kelebihan dan kelemahan masing-masing alternatif. j.Membantu anggota kelompok mengambil keputusan dengan resiko paling kecil.

(28)

alternatif yang diperlukan 4. Pengakhiran

(15 menit)

a.Mengevaluasi proses / keefektifan proses

1.Media Konseling : - 2.Perlengkapan : -

1.Penilaian Proses : Dilaksanakan pada saat kegiatan berlangsung, dengan cara mengamati keaktifan, kesungguhan dan keantusiasan anggota kelompok selama kegiatan Konseling Kelompok berlangsung. 2.Penilaian Hasil : Dilaksanakan setelah kegiatan pemberian layanan selesai

1.Analisis Penilaian Proses : Analisis penilaian proses kegiatan untuk diketahui hambatan dan dukungan dalam pencapaian tujuan. 2.Analisis Penilaian Hasil : Analisis penilaian hasil diketahui tingkat pencapaian

Q. Tindak Lanjut : Melakukan tindak lanjut bagi peserta didik yang memerlukan Konseling lanjutan secara individual. R. Keterkaitan Layanan ini Dengan Layanan / Kegiatan Pendukung: Konseling

(29)

(30)

A. Topik Permasalahan : Meningkatkan keyakinan diri untuk pembelajaran mandiri (4) B. Bidang Konseling : Pribadi

1.Tujuan Layanan :

•Siswa dapat meningkatkan keyakinan dirinya untuk pembelajaran mandiri

•Siswa dapat mencapai prestasi belajar yang optimal

2. Hasil yang Ingin Dicapai : Siswa dapat meningkatkan keyakinan dirinya untuk pembelajaran mandiri sehingga dapat mencapai prestasi belajar yang optimal.

1. Pembentukan (10 Menit) sikap dasar kepada anggota kelompok (penerimaan, suasana hangat, ramah, akrab, dan penuh toleran). d.Menciptakan suasana pendukung (suasana informal-objektif, dan suasana nyaman dan nyaman)

e.Ikrar kerahasiaan f.Menyampaikan kesepakatan waktu g. Permainan untuk menghangatkan suasana agar saling terbuka, saling percaya, saling menerima, sehingga

(31)

(6 menit) anggota kelompok agar siap melanjutkan ketahap berikutnya.

respon jawaban atau kesiapan anggota kelompok.

a.konselor membuka sesi pertama atau meminta respon atau keterangan, dan

Konfrontasi l. Mengembangkan alternatif pemecahan masalah.

m.Bersama anggota kelompok, konselor mengkaji kelebihan dan kelemahan masing-masing alternatif.

n. Membantu anggota kelompok mengambil keputusan dengan resiko paling kecil.

l.mendengarkan, dan berpartisipasi aktif

m.berpartisipasi aktif dan merespon

(32)

o. Mendukung anggota kelompok untuk mengimplementasika n alternatif yang diperlukan

o.merespon o.kreatif

N. Pihak yang disertakan dalam layanan dan peranannya masing-masing: - O. Rencana Penilaian :

dilaksanakan.

P. Analisis :

(33)

R. Keterkaitan Layanan ini Dengan Layanan / Kegiatan Pendukung : Konseling Individual.

(34)

A. Topik Permasalahan : Meningkatkan keyakinan diri untuk keterampilan waktu luang dan kegiatan ekstra kurikuler (5)

F. Tujuan Layanan :

Siswa dapat meningkatkan keyakinan diri untuk ketrampilan waktu luang dan kegiatan ekstra kurikuler.

Siswa dapat mencapai prestasi belajar yang optimal

G. Hasil yang Ingin Dicapai : Siswa dapat meningkatkan keyakinan dirinya untuk ketrampilan waktu luang dan kegiatan ekstra kurikuler sehingga dapat mencapai prestasi belajar yang optimal. A. Sasaran Layanan : 11 Siswa Kelas XI SMA N 1 Kendal. Pemimpin Kelompok Anggota Kelompok

1 Pembentu sikap dasar kepada anggota kelompok (penerimaan, suasana hangat, ramah, akrab, dan penuh toleran). d.Menciptakan suasana pendukung (suasana informal-objektif, dan suasana nyaman dan nyaman)

e.Ikrar kerahasiaan f.Menyampaikan kesepakatan waktu g.Permainan untuk

menghangatkan suasana agar saling terbuka, saling

percaya, saling menerima, sehingga tercipta dinamika kelompok.

(35)

(7 menit) kelompok agar siap melanjutkan ketahap berikutnya.

respon jawaban atau kesiapan anggota kelompok.

3 Kegiatan (20 menit) eksplorasi

b.konselor membuka sesi pertama atau perbincangan awal (menjelaskann tentang ketrampilan penggunaan waktu luang dan kegiatan ekstra kurikuler dan bagaimana

Elaborasi c.Menganalisis tingkah laku bermasalah yang dialami anggota kelompok. d.Menanyakan atau

eksplorasi aspek-aspek yang menyebabkan adanya masalah dan latar belakang anggota kelompok.

e.Mengidentifikasi

permasalahan yang dialami anggota kelompok

f.Mencari penyebab timbulnya masalah.

g.Menentukan inti masalah dari anggota kelompok. h.Memperkirakan atau

j.Bersama anggota kelompok, konselor mengkaji kelebihan dan kelemahan masing-masing alternatif. k.Membantu anggota kelompok mengambil keputusan dengan resiko paling kecil.

l.Mendukung anggota kelompok untuk mengimplementasikan alternatif yang diperlukan

i.mendengarkan, dan berpartisipasi aktif

(36)

4 Pengakhir an (5 menit)

a.Mengevaluasi proses / keefektifan proses konseling. b.Mengeksplorasi

F. Metode : Diskusi, Tanya jawab

G. Alat dan Perlengkapan

H. Penyelenggara layanan : Peneliti (Rini Lestari)

I. Pihak yang disertakan dalam layanan dan peranannya masing-masing : - J. Rencana Penilaian :

1.Penilaian Proses : Dilaksanakan pada saat kegiatan berlangsung, dengan cara mengamati keaktifan, kesungguhan dan keantusiasan anggota kelompok selama kegiatan Konseling Kelompok berlangsung.

2.Penilaian Hasil : Dilaksanakan setelah kegiatan pemberian layanan selesai dilaksanakan.

K. Analisis :

1.Analisis Penilaian Proses: Analisis penilaian proses kegiatan untuk diketahui hambatan dan dukungan dalam pencapaian tujuan.

2.Analisis Penilaian Hasil: Analisis penilaian hasil diketahui tingkat pencapaian materi dan pencapaian tujuan.

L. Tindak Lanjut : Melakukan tindak lanjut bagi peserta didik yang memerlukan Konseling lanjutan secara individual.

(37)

N. Catatan Khusus : -

(38)

KONSELING DAN KONSELING Tugas Perkembangan No. 6

Pengembangan skala nilai Robert J. Havinghust (Hurlock, 1990) A. Topik Permasalahan : Meningkatkan keyakinan peraturan diri (6) B. Bidang Konseling : Pribadi

F. Tujuan Layanan :

Siswa dapat meningkatkan keyakinan untuk pengaturan dirinya Siswa dapat mencapai prestasi belajar yang optimal

G. Hasil yang Ingin Dicapai : Siswa dapat meningkatkan keyakinan diri untuk pengaturan dirinya sehingga dapat mencapai prestasi belajar yang optimal.

H. Sasaran Layanan : 11 Siswa Kelas XI SMA N 1 Kendal. Pemimpin Kelompok Anggota Kelompok

1 Pembentu sikap dasar kepada anggota kelompok (penerimaan, suasana hangat, ramah, akrab, dan penuh toleran). d.Menciptakan suasana pendukung (suasana informal-objektif, dan suasana nyaman dan nyaman) suasana agar saling terbuka, saling percaya, saling menerima, sehingga tercipta dinamika kelompok.

kelompok agar siap

melanjutkan ketahap berikutnya.

a.Memberikan respon jawaban atau kesiapan anggota kelompok.

a.Jujur

3 Kegiatan (20 menit)

a.konselor membuka sesi pertama atau perbincangan

a.Anggota kelompok

(39)

eksplorasi awal (menjelaskan tentang peraturan diri dan

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, meminta respon atau keterangan, dan menggalinya).

mengungkapkan masalah.

Elaborasi b.Menganalisis tingkah laku bermasalah yang dialami anggota kelompok. c.Menanyakan atau

eksplorasi aspek-aspek yang menyebabkan adanya masalah dan latar belakang anggota kelompok.

d.Mengidentifikasi

e.Mencari penyebab timbulnya masalah.

f.Menentukan inti masalah dari anggota kelompok. g.Memperkirakan atau

k.Mendukung anggota kelompok untuk mengimplementasikan alternatif yang diperlukan

h.mendengarkan, dan berpartisipasi aktif

(40)

4 Pengakhir an (5 menit)

a.Mengevaluasi proses / keefektifan proses konseling. b.Mengeksplorasi

M. Metode : Diskusi, Tanya jawab N. Alat dan Perlengkapan

O. Penyelenggara layanan : Peneliti (Rini Lestari)

P. Pihak yang disertakan dalam layanan dan peranannya masing-masing : - Q. Rencana Penilaian :

1.Penilaian Proses : Dilaksanakan pada saat kegiatan berlangsung, dengan cara mengamati keaktifan, kesungguhan dan keantusiasan anggota kelompok selama kegiatan Konseling Kelompok berlangsung.

2.Penilaian Hasil : Dilaksanakan setelah kegiatan pemberian layanan selesai dilaksanakan.

R. Analisis :

S. Tindak Lanjut : Melakukan tindak lanjut bagi peserta didik yang memerlukan Konseling lanjutan secara individual.

(41)

U.Catatan Khusus : -

(42)

A. Topik Permasalahan : Meningkatkan keyakinan diri untuk memenuhi harapan orang lain (7)

F. Tujuan Layanan :

i. Siswa dapat meningkatkan keyakinan diri untuk memenuhi harapan orang lain ii. Siswa dapat mencapai prestasi belajar yang optimal

2. Hasil yang Ingin Dicapai : Siswa dapat meningkatkan keyakinan dirinya untuk memenuhi harapan orang lain agar dapat mencapai prestasi belajar yang optimal. G. Sasaran Layanan : 11 Siswa Kelas XI SMA N 1 Kendal. Pemimpin Kelompok Anggota Kelompok

1. Pembentukan (10 Menit) sikap dasar kepada anggota kelompok (penerimaan, suasana hangat, ramah, akrab, dan penuh toleran). d.Menciptakan suasana pendukung (suasana informal-objektif, dan suasana nyaman dan nyaman) suasana agar saling terbuka, saling percaya, saling menerima,

anggota kelompok agar

a.Memberikan respon jawaban atau

(43)

siap melanjutkan ketahap berikutnya.

kesiapan anggota kelompok.

a.konselor membuka sesi pertama atau

perbincangan awal (menjelaskann tentang apa itu harapan dan mengapa kita harus bisa memenuhi harapan orang lain, meminta respon atau keterangan, dan menggalinya).

(44)

mengimplementasikan alternatif yang diperlukan 4. Pengakhiran

(5 menit)

a.berpartisipasi aktif b.berpartisipasi aktif

dan merespon

c.merespon ucapan terima kasih.

d.berdoa bersama e.membalas salam

saling berjabat tangan

a.berpikir logis, kreatif

b.berpikir logis

c.Santun

L. Metode : Diskusi, Tanya jawab M. Alat dan Perlengkapan

Media Konseling : -

Perlengkapan : -

N. Penyelenggara layanan : Peneliti (Rini Lestari)

O. Pihak yang disertakan dalam layanan dan peranannya masing-masing: - P. Rencana Penilaian :

dilaksanakan. Q. Analisis :

1.Analisis Penilaian Proses : Analisis penilaian proses kegiatan untuk diketahui hambatan dan dukungan dalam pencapaian tujuan.

2.Analisis Penilaian Hasil : Analisis penilaian hasil diketahui tingkat pencapaian materi dan pencapaian tujuan.

R. Tindak Lanjut : Melakukan tindak lanjut bagi peserta didik yang memerlukan Konseling lanjutan secara individual.

(45)

T. Catatan Khusus : -

(46)

Pengembangan skala nilai Robert J. Havinghust (Hurlock, 1990) A. Topik Permasalahan : Meningkatkan keyakinan diri sosial (8) B. Bidang Konseling : Pribadi

1. Tujuan Layanan :

i. Siswa dapat meningkatkan keyakinan diri sosial ii. Siswa dapat mencapai prestasi belajar yang optimal

2. Hasil yang Ingin Dicapai : Siswa dapat meningkatkan keyakinan diri sosial sehingga dapat mencapai prestasi belajar yang optimal.

1 Pemben tukan (30 Menit)

b. Berdoa

c. Konselor menerapkan sikap dasar kepada

e. Ikrar kerahasiaan f.Menyampaikan

kelompok agar siap

melanjutkan ketahap

a.Memberikan respon jawaban atau kesiapan anggota

(47)

berikutnya. kelompok.

a.konselor membuka sesi pertama atau perbincangan awal (menjelaskann tentang keyakinan diri sosial, bagaimana sikap kita dalam bergaul, bagaimana

mengoptimalkannya, meminta respon atau keterangan, dan menggalinya).

a.Anggota kelompok mengungkapkan masalah.

a.berpikir logis

c.Menanyakan atau eksplorasi aspek-aspek yang

menyebabkan adanya masalah dan latar belakang anggota kelompok.

d.Mengidentifikasi

e.Mencari penyebab timbulnya masalah.

f.Menentukan inti masalah dari anggota kelompok.

i.Bersama anggota kelompok, konselor mengkaji kelebihan dan kelemahan masing-masing alternatif.

j.Membantu anggota kelompok mengambil keputusan dengan resiko paling kecil.

(48)

4

b. Mengeksplorasi

c. Mengucapkan terima d. kasih

e. Memimpin do’a

f. Mengucapkan salam perpisahan

b. berpartisipasi aktif dan merespon c. merespon ucapan

terima kasih. d. berdoa bersama e. membalas salam f. saling berjabat

tangan

Q.Tindak Lanjut : Melakukan tindak lanjut bagi peserta didik yang memerlukan Konseling lanjutan secara individual.

(49)

(50)

Pengembangan skala nilai Robert J. Havinghust (Hurlock, 1990) A. Topik Permasalahan : Meningkatkan keyakinan diri asertif (9) B. Bidang Konseling : Pribadi

1.Tujuan Layanan :

i. Siswa dapat meningkatkan keyakinan diri asertifnya ii. Siswa dapat mencapai prestasi belajar yang optimal

2.Hasil yang Ingin Dicapai : Siswa dapat meningkatkan keyakinan diri asertifnya dan dapat mencapai prestasi belajar yang optimal.

b. Berdoa

c. Konselor menerapkan sikap dasar kepada anggota kelompok (penerimaan, suasana hangat, ramah, akrab, dan penuh toleran). d. Menciptakan suasana

pendukung (suasana informal-objektif, dan suasana nyaman dan nyaman)

e. Ikrar kerahasiaan f. Menyampaikan

kesepakatan waktu g. Melakukan permainan

untuk menghangatkan suasana agar saling terbuka, saling b. Berdoa bersama c. Memperhatikan

dan mendengarkan

d. Memperhatikan.

e. Mengikuti ikrar. f. Menyepakati

waktu g. melakukan

permainan.

a. santun, peduli

b. religius c. berfikir logis

d. berfikir logis, kreatif

(51)

agar siap melanjutkan ketahap berikutnya.

kesiapan anggota kelompok.

b.konselor membuka sesi pertama atau

perbincangan awal (menjelaskan tentang keyakinan diri, apa itu sumber daya sosial dan bagaimana

Elaborasi c.Menganalisis tingkah laku bermasalah yang dialami anggota kelompok.

d.Menanyakan atau eksplorasi aspek-aspek yang menyebabkan adanya masalah dan latar belakang anggota masalah dari anggota kelompok.

Konfrontasi i.Mengembangkan alternatif pemecahan masalah.

j.Bersama anggota kelompok, konselor mengkaji kelebihan dan kelemahan masing-masing alternatif. k.Membantu anggota kelompok mengambil keputusan dengan resiko paling kecil.

l.Mendukung anggota

i.mendengarkan, dan berpartisipasi aktif

(52)

kelompok untuk mengimplementasikan alternatif yang diperlukan 4. Pengakhiran

(5 menit)

a.Mengevaluasi proses / keefektifan proses konseling.

b.Mengeksplorasi kemungkinan konseling lanjutan. c.Mengucapkan terima

kasih

d.Memimpin do’a e.Mengucapkan salam f. perpisahan

terima kasih. d. berdoa bersama e. membalas salam f. saling berjabat

tangan

a. berpikir logis, kreatif

b. berpikir logis c. Santun

Q. Tindak Lanjut : Melakukan tindak lanjut bagi peserta didik yang memerlukan Konseling lanjutan secara individual.

(53)

(54)

A. Topik Permasalahan : Meningkatkan keyakinan diri untuk meminta dukungan orang tua dan masyarakat (10)

1. Tujuan Layanan :

i. Siswa dapat meminta dukungan orangtua dan masyarakat ii. Siswa dapat mencapai prestasi belajar yang optimal

2. Hasil yang Ingin Dicapai : Siswa dapat meningkatkan keyakinan dirinya untuk meminta dukungan orangtua dan masyarakat sehingga dapat mencapai prestasi belajar yang optimal.

1. Pembentukan (10 Menit) agar saling terbuka, saling percaya, saling menerima, sehingga tercipta dinamika kelompok.

(55)

2. Peralihan (12menit)

a. mengkondisikan

anggota kelompok agar siap melanjutkan ketahap berikutnya.

a.Memberikan respon jawaban atau kesiapan anggota kelompok. sesi pertama atau perbincangan awal (menjelaskann tentang keyakinan diri, apa itu sumber daya sosial dan bagaimana

Elaborasi b.Menganalisis tingkah laku bermasalah yang dialami anggota kelompok. c.Menanyakan atau eksplorasi aspek-aspek yang menyebabkan alternatif penyelesaian terhadap permasalahan anggota kelompok

i.Bersama anggota kelompok, konselor mengkaji kelebihan dan kelemahan masing-masing alternatif. j.Membantu anggota kelompok mengambil keputusan dengan resiko

(56)

paling kecil.

k.merespon k.kreatif

b. Mengeksplorasi kemungkinan konseling lanjutan. c. Mengucapkan terima

kasih

d. Memimpin do’a

e. Mengucapkan salam perpisahan

terima kasih. d. berdoa bersama e. membalas salam

saling berjabat tangan

a. berfikir logis, kreatif

b. berfikir logis c. Santun

9. Media Konseling : -

10. Perlengkapan : -

1. Penilaian Proses : Dilaksanakan pada saat kegiatan berlangsung, dengan cara mengamati keaktifan, kesungguhan dan keantusiasan anggota kelompok selama kegiatan Konseling Kelompok berlangsung. 2.Penilaian Hasil : Dilaksanakan setelah kegiatan pemberian layanan selesai

(57)

R. Keterkaitan Layanan ini Dengan Layanan / Kegiatan Pendukung : Konseling Individual.

(58)

Lampiran 11: Resume Kegiatan Konseling Kelompok

RESUME KEGIATAN KONSELING KELOMPOK TANGGAL 5 Januari 2015

A. BENTUK LAYANAN : Konseling Kelompok (1) B. PENYELENGGARA : Dra. Rini Lestari

C. SASARAN (ANGGOTA) : 11 siswa kelas XI (hasil efikasi diri rendah) 1. HPS

2. SAGP 3. FI 4. ARJ 5. NRA 6. MKD 7. DNZ 8. SN 9. FYA 10.IR 11.DAA

D. TEMPAT PENYELENGGARAAN : Ruang BK

E. WAKTU : 14. 00 WIB

F. LINGKUP PEMBICARAAN :

2. Sifat Topik : Tugas 3. Topik yang muncul :

Belum memahami arti keyakinan diri dan pentingnya dalam meningkatkan prestasi akademik

4. Topik yang dibahas : Meningkatkan self efficacy (keyakinan diri)

G. PELAKSANAAN :

1. Tahap Pembentukan

Pemimpin kelompok membentuk kelompok terdiri dari 11 siswa kemudian mengawali dengan berdoa dan mengucapkan terima kasih atas kehadiran anggota kelompok secara terbuka kemudian menjelaskan pengertian konseling kelompok, tujuannya, asas-asasnya, dan cara pelaksanaan konseling kelompok kemudian mengucapan ikrar janji dan mensepakati waktu dilanjutkan dengan perkenalan dan permainan “Ini namaku “ .

2. Tahap Peralihan

Dalam tahap ini, pemimpin kelompok menjelaskan kembali kegiatan konseling kelompok, kemudian tanya jawab mengenai kesiapan anggota kelompok, kalau sudah siap dilanjutkan, pemimpin kelompok memberikan topik bahasan yang dikemukakan dan akan dibahas dalam kelompok.

3. Tahap kegiatan

(59)

pemimpin kelompok meminta kesepakatan dari anggota untuk masalah yang harus dibahas dalam hal ini semua AK sepakat membahas tentang “Meningkatkan keyakinan diri”. Kemudian membahasnya secara tuntas, dan diberi selingan agar anggota tidak tegang, lalu dilanjutkan penyimpulan oleh pemimpin kelompok.

4. Tahap Pengakhiran

Pemimpin kelompok mengakhiri kegiatan konseling kelompok dan meminta anggota menyampaikan kesan, pesan, kesepakatan, serta tindak lanjut. Setelah semua selesai dilanjutkan berdoa, mengucapkan terima kasih, dan berjabat tangan.

Kendal, 5 Januari 2015 Peneliti,

Rini Lestari

(60)

A. BENTUK LAYANAN : Konseling Kelompok (2) B. PENYELENGGARA : Rini Lestari

F. LINGKUP PEMBICARAAN : G. Sifat Topik : Tugas

H. Topik yang muncul :

- Malas untuk meminta bantuan pada guru yang tidak bisa mengajar - Merasa kesulitan dalam mengajukan pertanyaan pada guru

- Tidak semua siswa bisa diajak diskusi

I. Topik yang dibahas : Meningkatkan keyakinan diri dalam memperoleh sumberdaya sosial

J. PELAKSANAAN :

Pemimpin kelompok mengawali dengan berdoa dan mengucapkan terima kasih atas kehadiran anggota kelompok secara terbuka kemudian menjelaskan pengertian konseling kelompok, tujuannya, asas-asasnya dan cara pelaksanaan konseling kelompok kemudian mengucapan ikrar janji dan mensepakati waktu dilanjutkan dengan perkenalan dan permainan ‘Ini temanku’.

2. Tahap Peralihan

3. Tahap kegiatan

(61)

pemimpin kelompok memimpin diskusi tersebut. Setelah membahasnya secara tuntas, dapat diberi selingan agar anggota tidak tegang, lalu dilanjutkan penyimpulan oleh pemimpin kelompok.

Rini Lestari

(62)

A. BENTUK LAYANAN : Konseling Kelompok (3) B. PENYELENGGARA : Rini Lestari

C. SASARAN (ANGGOTA): 11 siswa kelas XI (hasil efikasi diri rendah) 1. HPS

- Kesulitan dalam belajar IPS terutama pelajaran Geografi, Ekonomi

- Faktor guru dalam mengajar, sering mengulang-ulang materi dan terlalu kaku dalam KBM

I. Topik yang dibahas : Meningkatkan keyakinan diri untuk meningkatkan prestasi akademis.

J. PELAKSANAAN :

1.Tahap Pembentukan

Pemimpin kelompok mengawali dengan berdoa dan mengucapkan terima kasih atas kehadiran anggota kelompok secara terbuka kemudian menjelaskan pengertian konseling kelompok, tujuannya, asas-asasnya dan cara pelaksanaan konseling kelompok kemudian mengucapan ikrar janji dan mensepakati waktu dilanjutkan dengan permainan “Kata berantai”.

2.Tahap Peralihan

3.Tahap kegiatan

(63)

agar anggota tidak tegang, lalu dilanjutkan penyimpulan oleh pemimpin kelompok.

4.Tahap Pengakhiran

Rini Lestari

(64)

Tidak bisa menyelesaikan tugas sebelum batas waktu Tidak terbiasa membuat rangkuman pelajaran

Tidak terbiasa menggunakan perpustakaan

Mengerjakan tugas sebelum waktunya mengumpulkan

I. Topik yang dibahas : Belum memahami arti pembelajaran mandiri dan pentingnya

dalam meningkatkan prestasi akademik

J. PELAKSANAAN :

Pemimpin kelompok mengawali dengan berdoa dan mengucapkan terima kasih atas kehadiran anggota kelompok secara terbuka kemudian menjelaskan pengertian konseling kelompok, tujuannya, asas-asasnya dan cara pelaksanaan konseling kelompok kemudian mengucapan ikrar janji dan menyepakati waktu dilanjutkan dengan permainan “Berdiri bersama”.

2. Tahap Peralihan

3. Tahap kegiatan

(65)

keyakinan diri untuk pembelajaran mandiri dan dilakukan dalam suasana diskusi kelompok. Pembahasan sesuai item-item yang terdapat dalam kuesioner dipimpin oleh pemimpin kelompok. Setelah pembahasan tuntas, dapat diberi selingan agar anggota tidak tegang, lalu dilanjutkan penyimpulan oleh pemimpin kelompok.

Rini Lestari

(66)

C. SASARAN (ANGGOTA): 11 siswa kelas XI (hasil efikasi diri rendah) 1. HPS

D. TEMPAT PENYELENGGARAAN: Ruang BK

G. Sifat Topik : Tugas H. Topik yang muncul:

Melakukan hal-hal yang diperlukan untuk bekerja dikoran sekolah Melakukan hal-hal yang diperlukan dalam kegiatan drama sekolah

I. Topik yang dibahas : Meningkatkan ketrampilan menggunakan waktu luang dan kegiatan ekstra kurikuler

J. PELAKSANAAN :

1.Tahap Pembentukan

Pemimpin kelompok mengawali dengan berdoa dan mengucapkan terima kasih atas kehadiran anggota kelompok secara terbuka kemudian menjelaskan pengertian konseling kelompok, tujuannya, asas-asasnya dan cara pelaksanaan konseling kelompok kemudian mengucapan ikrar janji dan mensepakati waktu dilanjutkan dengan permainan “Ayo tepuk konsentrasi”.

2.Tahap Peralihan

3.Tahap kegiatan

(67)

diberi selingan agar anggota tidak tegang, lalu dilanjutkan penyimpulan oleh pemimpin kelompok.

4.Tahap Pengakhiran

Rini Lestari

(68)

G. Sifat Topik : Tugas H. Topik yang muncul :

- Merasa tidak enak dengan teman apabila tidak mau

I. Topik yang dibahas : Meningkatkan keyakinan diri untuk mematuhi peraturan diri yang positif

J. PELAKSANAAN :

1.Tahap Pembentukan

Pemimpin kelompok mengawali dengan berdoa dan mengucapkan terima kasih atas kehadiran anggota kelompok secara terbuka kemudian menjelaskan pengertian konseling kelompok, tujuannya, asas-asasnya dan cara pelaksanaan konseling kelompok kemudian mengucapan ikrar janji dan mensepakati waktu dilanjutkan dengan permainan ”Duel Maut”.

2.Tahap Peralihan

3.Tahap kegiatan

(69)

4.Tahap Pengakhiran

Rini Lestari