Lampiran 1
HUBUNGAN PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN KESIAPAN MENJADI GURU PROFESIONAL DIKALANGAN
MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UKSW SALATIGA
ANGKET PENELITIAN
1. Pengantar
Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan
s1 di fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, Program Studi Pendidikan
Ekonomi Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, penulis bermaksud
mengadakan penelitian tentang Hubungan Pemanfaatan Teknologi Informasi
Dan Kemandirian Belajar Dengan Kesiapan Menjadi Guru Profesional
Dikalangan Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UKSW Salatiga.
Tujuan dari penyusun angket adalah untuk mengumpulkan data sebagai
penyusun bahan skripsi. Informasi yang diperoleh dari kuisioner (angket) ini
akan diolah sehingga dapat memberikan data penelitian yang akan membantu
kelancaran pada penelitian yang dilakukan dan memberikan informasi berguna.
Oleh karena itu, penulis mengharafkan bantuan anda untuk memberi
jawaban setiap pertanyaan didalam daftar angket ini sesuai dengan keadaan yang
sebenarya. Jawaban angket yang akan diberikan tidak akan mempengaruhi nilai
atau apa pun yang berhubungan dengan proses perkuliahan dan penulis akan
menjamin kerahasiaanya.
Atas kerjasama dan kesediaan anda mengisi angket ini, peneliti
mengucapkan terima kasi.
Salatiga, ...2016
Peneliti
Lampiran 2
KUESIONER:
PENELITIAN HUBUNGAN PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI, KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN KESIAPAN MENJADI GURU
PROFESIONAL.
PETUNJUK PENGISIAN.
Penulis mengharapkan agar Mahasiswa/i Pendidikan Ekonomi dapat memberikan
informasi dengan jujur sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Jawaban yang
saudara berikan akan mendukung penelitian ini. Berkenan dengan hal tersebut,
Mahasiswa/i diminta menjawab setiap pertanyaanatau pernyataan
sesuaidenganpermintaan yang adapadasetiap item.Jawaban yang telah diberikan
IDENTITAS RESPONDEN:
Nama :
Nim :
Jumlah SKS yang diambilpada semester ini : …….. SKS
KUESIONER :
Pemanfaatan Teknologi Informasi
1. Apakah Anda menggunakan Teknologi Informasi untuk mendukung
pembelajaran seperti berikut : (jawablah dengan melingkari jawaban pada kolom
yang sesuai): jawablah lebih dari satu jika menggunakan lebih dari satu
Hand phone Iya Tidak
Tablet Iya Tidak
Laptop Iya Tidak
Komputer Iya Tidak
2. Jika Anda menggunakan teknologi informasi yang ada pada pertanyaan nomor
1, berapakah jam rata-rata yang
Andagunakandalamsatuminggudarimasing-masingteknologitersebut (jawaban harap diisikan pada kolom yang tersedia)
jawablah lebih dari satu jika menggunakan lebih
Handphone ……. Jam
Tablet ……. Jam
Laptop ……. Jam
3. Jika Anda menggunakan Teknologi Informasi dalam mendukung proses
pembelajaran Anda, jenis sarana informasi mana yang Anda gunakan (Jawablah
dengan melingkari jawaban pada kolom yang sesuai) jawablah lebi dari satu jika
lebih menggunakan dari satu
Internet Iya Tidak
1. Sebagaimahasiswa, apakah Anda melakukan kegiatan belajar diluar tugas-tugas
yang diberikan dosen (jawablah dengan melingkari kolom yang sesuai)
Iya Tidak
2. Jika jawaban pertanyaan nomor 1 iya, apakah bentuk kegiatan yang Anda
lakukan? (jawablah dengan melingkari kolom yang sesuai)
Membuat review materi kuliah sebelum kuliah Iya Tidak
Bertanya,menanggapi selama perkuliahan tanpa diminta dosen Iya Tidak
Meringkas ulang materi yang telah dikuliahkan Iya Tidak
Mengembangkan materi yang telah dikuliahka ndengan:
Membacasumber-sumberpustaka Iya Tidak
Mengikuti berita/acara media pemberitaan pada berbagai media (TV, Internet, dsbnya)
3. Sesuai dengan jawaban Anda pada nomor 2, berapa jam rata-rata dalam seminggu yang Anda gunakan dalam setiap kegiatan belajar (jawablah dengan mengisi kolom yang tersedia)
Membuat review materi kuliah sebelum kuliah … Jam
Bertanya, menanggapi selama perkuliahan tanpa diminta dosen …. Jam
Meringkas ulang materi yang telah dikuliahkan … Jam
Mengembangka nmateri yang telah dikuliahka ndengan:
Membaca sumber-sumber pustaka … Jam
Mengikuti berita/acara media pemberitaan pada berbagai media (TV, Internet, dan sebagainya)
… Jam
Kesiapan Menjadi Guru Profesional
(Jawablah dengan member tanda V pada kolom yang tersedia : SS: Sangat Setuju, S: Setuju, TS: TidakSetuju, STS: SangatTidakSetuju)
No Item Skala Penilaian
SS S TS STS
Kompetensi Pedagogik
1 Saya pernah datang kesekolah untuk mempelajari Silabus dan RPP mata pelajaran
2 Saya berupaya belajar membuat silabus dan RPP untuk meningkatkan kualitas belajar saya
3 Saya memanfaatkan prinsip-prinsip pembelajaran untuk meningkatkan prestasi
4 Saat proses belajar mengajar diperkuliahan saya mendengarkan dosen dengan seksama supaya mengerti yang diajarkan dosen.
5 Saya memperhatikan cara-cara guru dan dosen Mengajar karena saya ingin seperti mereka
6 Suasana yang kondusif membuat saya nyaman belajar
7 Saya akan mengolah bahasa yang baik dan benar supaya saya siap menjadi guru profesional
8 Saya berupaya untuk mempelajari strategi pembelajaran
9 Saya melakukan perubahan diri (positif) sesuai pengalaman perkuliahan
Kompetensi Kepribadian
2 Saya tertarik untuk menjadi guru karena di latar Belakangi keluarga saya yang sebagian besar Berprofesi sebagai guru
3 Saya kuliah di jurusan kependidikan karena Saya ingin menjadi guru profesional
4 Saya senang terhadap profesi guru karena guru Merupakan panutan bagi semua orang
5 Saya berpakaian rapi, sopan saat kuliah karena saya
7 Saya bergaul dengan teman tanpa menbeda-bedakan. 8 Saya akan menerima teguran dari siapapun apabila
saya melakukan kesalahan
9 Saat perkuliahan saya selalu datang tepat waktu agar tidak ketinggalan pelajaran.
Kompetensi Profesional
1 Saya berusaha mengumpulkan artikel dan informasi Dunia pendidikan di berbagai media
2 Saya menghubungkan materi kuliah dengan kenyataan dimasyarakat.
3 Saya akan berusaha menguasai langkah-langkah penelitian untuk memper dalam materi
4 Saya menjabarkan materi bidang studi dalam contoh-contoh yang sederhana
5 Menganalisis materi kuliah dengan menggunakan internet atau buku yang ada diperpustakaan.
Kompetensi Sosial
1 Saya bergaul dengan sesama mahasiswa lain dan tidak membeda-bedakan.
2 Saya senang berdiskusi untuk bertukar pendapat 3 Saya dapat memahami atas kekuarangan orang lain. 4 Saya berkomunikasi dengan dosen maupun teman
dengan baik
5 Saya mengikuti kegiatan organisasi mahasiswa untuk dapat bersosialisasi dengan mahasiswa lain
Lampiran 3
Data Pemanfaatan Teknologi Informasi
Responden Skor Item Skor
162015001 1 1 1 2 35 10 25 4 1 1 1 1 1 2 86
Data Kemandirian Belajar
Responden Skor Item Skor
Lampiran 5.
Data Kuesioner Kesiapan Menjadi Guru Profesional
Responden Skor Item skor
Lampiran 4
Uji Validitas instrument Pemanfaatan Teknologi Informasi
Item-Total Statistics Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Item-Uji Validitas instrument Kemandirian Belajar
Item-Total Statistics Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Item_1 16,90 200,135 ,113 ,514
Item_2 17,02 201,187 ,066 ,517
Item_3 16,76 203,230 -,039 ,524
Item_4 16,92 202,785 -,015 ,522
Item_5 16,98 202,729 -,011 ,522
Item_6 16,24 176,314 ,266 ,476
Item_7 16,45 156,836 ,558 ,397
Item_8 16,92 180,243 ,324 ,471
Item_9 15,49 140,172 ,535 ,365
Rekapitulasi Uji Validitas Instrumen Kesiapan Menjadi Guru Profesional if Item Deleted
Item-Lampiran 5
Hasil perhitungan uji realiabilitas instrument pemanfaatan
Teknologi Informasi
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Hasil perhitungan uji realiabilitas instrumen kemandirian Belajar
Reliability Statistics
a. Listwise deletion based on all variables in the
Hasil perhitungan uji realiabilitas instrument kesiapan menjadi Guru
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Lampiran 6 Uji Normalitas
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
Kesiapan Menjadi Guru Profesional ,082 49 ,200* ,979 49 ,529
Kemandirian Belajar ,239 49 ,000 ,787 49 ,000
Pemanfaatan Teknologi Informasi ,274 49 ,000 ,673 49 ,000
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
Uji lineritas hubungan pemanfaatan teknologi dengan kesiapan menjadi guru
Residual 123853,624 47 2635,183
Total 125660,000 48
a. Dependent Variable: Pemanfaatan Teknologi Informasi
b. Predictors: (Constant), Kesiapan Menjadi Guru Profesional
Hasil Perhitungan Uji Realiabilitas Instrument Kemandirian Belajar Dengan Kesiapan Menjadi Guru Professional
Lampiran 7
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Pemanfaatan Teknologi Informasi 49 8 294 48,00 51,166
Kemandirian Belajar 49 2 78 18,04 14,146
a. Dependent Variable: Kesiapan Menjadi Guru Profesional
Lampiran 8
Distribusi Frekuensi Pemanfaatan Teknologi Informasi Interval
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
68 1 2,0 2,0 79,6
77 1 2,0 2,0 81,6
78 1 2,0 2,0 83,7
86 1 2,0 2,0 85,7
87 1 2,0 2,0 87,8
98 1 2,0 2,0 89,8
104 1 2,0 2,0 91,8
139 1 2,0 2,0 93,9
146 1 2,0 2,0 95,9
163 1 2,0 2,0 98,0
294 1 2,0 2,0 100,0
Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Interval
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Distribusi Frekuensi Kesiapan Menjadi Guru Profesional Interval
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Lampiran 10
Hasil Uji Korelasi Antara Intensitas Pemanfaatan Teknologi Informasi kesiapan Menjadi Guru Profesional
Correlations
Pemanfaatan
Teknologi
Informasi
Kesiapan
Menjadi Guru
Profesional
PemanfaatanTeknologiInformasi
Pearson Correlation 1 ,799**
Sig. (2-tailed) ,000
N 58 58
KesiapanMenjadiGuruProfesional
Pearson Correlation ,799** 1
Sig. (2-tailed) ,000
N 58 58
Hasil uji korelasi antara kemandirian belajar dengan kesiapan menjadi Profesional
Sumber data yang telah diolah tahun 2016 menggunakan SPSS 21.0
Correlations
Kemandirian
Belajar
Kesiapan Menjadi
Guru Profesional
KemandirianBelajar
Pearson Correlation 1 ,891**
Sig. (2-tailed) ,000
N 58 58
KesiapanMenjadiGuruProfesional
Pearson Correlation ,891** 1
Sig. (2-tailed) ,000
N 58 58
