RPP K13 Revisi Dasar Desain Grafis

(1)

RPP 1 RPP 1 Dasar Desain Grafis Dasar Desain Grafis

RENCANA PELAKSANAAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAR

PEMBELAJARAN

AN

S

Seek

ko

ollaah

h

: S

: SM

MK

K T

Teex

xaar

r K

Kllaarri

i K

Kaarraaw

waan

ng

g

Ma

Mata

ta Pe

Pela

laja

jara

ran

n

: : Te

Tekn

knol

olog

ogi

i Me

Meka

kani

nik

k

Ke

Kela

las

s /

/ Se

Sem

meesste

ter

r

: : X

X /

/ 11

M

Meetteerri

i P

Po

ok

ko

ok

k

:

: A

Allaat

t U

Uk

ku

urr

P

Peerrtteem

mu

uaan

n K

Kee-

-

:

: 1

1 –

– 22

A

Allo

ok

kaassi

i W

Waak

kttu

u

: : 4

4 X

X 445

5 Me

Men

niitt

A. A. Kom

Kompet

petens

ensi i Int

Intii

K

KI

I 3

3 ::

Me

Mema

maha

hami

mi, ,

me

mene

nera

rapk

pkan

an, ,

me

meng

ngan

anal

alis

isis

is, ,

da

dan

n

me

meng

ngev

eval

alua

uasi

si

te

tent

ntan

ang

g

penge

pengetahu

tahuan

an faktu

faktual,

al, kons

konseptua

eptual,

l, opera

operasiona

sional l dasar

dasar, , dan

dan metak

metakogni

ognitif

tif sesu

sesuai

ai

den

dengan

gan bid

bidang

ang dan

dan lin

lingku

gkup

p ker

kerja

ja Tek

Teknik

nik Kom

Kompu

puter

ter dan

dan Inf

Inform

ormati

atika

ka pad

padaa

ti

ting

ngka

kat

t te

tekn

knis

is, , sp

spes

esif

ifik

ik, , de

deti

til,

l, da

dan

n ko

komp

mple

leks

ks, , be

berk

rken

enaa

aan

n de

deng

ngan

an il

ilmu

mu

pe

peng

nget

etah

ahua

uan,

n, te

tekn

knol

olog

ogi,

i, se

seni

ni, , bu

buda

daya

ya, , da

dan

n hu

huma

mani

nior

ora

a da

dala

lam

m ko

kont

ntek

ekss

penge

pengemban

mbangan potensi diri

gan potensi diri seba

sebagai

gai bagi

bagian

an dari

dari kelua

keluarga, sekolah, dunia

rga, sekolah, dunia kerja

kerja,,

warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Mel

Melaks

aksana

anakan

kan tug

tugas

as sp

spesi

esifik

fik, , den

dengan

gan men

menggu

ggunak

nakan

an ala

alat,

t, inf

inform

ormasi

asi, , dan

dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana

(2)

(3)

(4)

D. D. Tuj

Tujuan

uan Pem

Pembel

belaja

ajaran

ran

1. 1. Dengan pra

Dengan praktek dan

ktek dan diskusi kelomp

diskusi kelompok peser

ok peserta didik dap

ta didik dapat Mengetahu

at Mengetahui layout

i layout dan

dan

komposisi

2. 2. Dengan pra

Dengan praktek dan

ktek dan diskusi kelomp

diskusi kelompok peser

ok peserta didik dap

ta didik dapat mengidentifikasi

at mengidentifikasi layout dan

layout dan

komposisi

3. 3. Dengan pra

Dengan praktek dan

ktek dan diskusi kelomp

diskusi kelompok peser

ok peserta didik dap

ta didik dapat mengganti

at mengganti layout dan

layout dan

komposisi.

4. 4. Dengan pra

Dengan praktek dan

ktek dan diskusi kelomp

diskusi kelompok peser

ok peserta didik dap

ta didik dapat menerapkan

at menerapkan layout dan

layout dan

komposisi pada lembar kerja desain grafis.

E. E. Mat

Materi

eri Pem

Pembel

belaja

ajaran

ran

1.

1. Unsur

Unsur-uns

-unsur

ur desai

desain

n grafi

grafis

s dan

dan prins

prinsipny

ipnya:

a:

2.

2. Karak

Karakterist

teristik,

ik, kegu

kegunaan,

naan, dan

dan makn

makna

a warna

warna..

3.

3. Warna

Warna seba

sebagai

gai repre

representa

sentasi

si dari

dari alam

alam

4.

4. Warna

Warna seba

sebagai

gai komu

komunikas

nikasi,

i, dan

dan eksp

ekspresi.

resi.

F. F. Met

Metod

ode

e Pem

Pembel

belaja

ajaran

ran

11. .

P

Peen

nd

deek

kaattaan

n

:

S

Saaiin

nttiiffiik

k

22. .

S

Sttrraatteeg

gi

i

::

Pembelajaran

Pembelajaran Penemuan

Penemuan (

( Discovery

Discovery Learning

Learning ))

3.

(5)

(6)

K

KEEGGIIAATTAAN N DDEESSKKRRIIPPSSI I WWAAKKTTUU

Guru memotivas

Guru memotivasi i pese

peserta

rta didik

didik pada

pada masin

masing-ma

g-masing kelompok

sing kelompok

untuk menanyakan berkaitan dengan layout dan komposisi.

Guru memeriksa hasil kerja peserta didik

Fase 3

Mengumpu

Mengumpulkan

lkan informasi

informasi

G

Gu

uru

ru m

meend

ndo

orro

on

ng

g d

daan

n m

meem

mb

baan

ntu

tu p

peesseerrtta

a d

diid

dik

ik u

un

ntu

tuk

k

me

meng

ngum

umpu

pulk

lkan

an

in

info

form

rmas

asi

i

(m

(men

enge

geks

kspl

plor

oras

asi)

i)

la

layo

yout

ut

da

dan

n

komposisi.

Fase 4

Mengasosiasi

Menganalisis data hasil diskusi

Membuat kesimpulan hasil diskusi

Fase 5

Mengkomunikasikan

Wakil masing – masing kelompok mempresentasikan hasil dari

fungsi layout dan komposisi.

Pert

Pertemuanemuan KeduaKedua



(7)

(8)

RPP 1 Dasar Desain Grafis

2. Keterampilan:

:

Pengamatan Unjuk kerja

1.1 Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis

Kisi - kisi soal

Kompetensi

Dasar

IPK

Indikator Soal

Jenis

Soal

3.1 memahami

layout dan

komposisi

4.1 membuat



Mejelaskan

layout dan

komposisi



menerapkan

layout dan

komposisi pada

lembar kerja.



_menggunakan



Siswa dapat

menjelaskan

perbedaan

antara layout

dan

komposisi



Siswa dapat

menjelas kan

jenis-jenis

layout dan

komposisi

Tes

tertulis

Jelaskan perbedaan

antara layout dan

komposisi! (25)

Jelaskan cara

menampilkan layout

dan komposisi ! (25)

(9)

(10)

mengganti layout dan

komposisi

Rubrik Nilai Pengetahuan

No Nama Siswa

Skor setiap nomor soal Nilai No.1 No.

2

No.3 No.4 No.5 1

2

1.2 Penilaian Keterampilan

1.2.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

No

Aspek yang dinilai

Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah Skor Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3

(11)

(12)

pemecahan masalah

4 = Amat terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Hj. Yoyoh Maesaroh, M.Pd

Karawang,

Juli 2018

Guru Mata Pelajaran

(13)

(14)

SMK Texar Klari Karawang 7

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI

Nama Sekolah : SMK Texar Klari Karawang Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis Kompentensi Dasar :

3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

4.1 Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit Jumlah Soal : 2

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban

3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

4.1 Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

3.1.1 Menjelaska n unsur-unsur tata letak garis. 3.1.2 Menguraik an unsur-unsur warna 3.1.3 Mendeskri psikan tekstur dan ruang. 4.1.1 Menetapka n tata letak unsu-unsur garis.

(15)

4.1.2 Menetapka n tata letak unsur-unsur warna 4.1.3 Menatapka n tata letak unsur-unsur warna

(16)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMK Texar Klari Karawang

Mata Pelajaran

: Teknologi Mekanik

Kelas / Semester

: X / 1

Meteri Pokok

: Alat Ukur

Pertemuan Ke-

: 3 – 4

Alokasi Waktu

: 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 3 :

Memahami,

menerapkan,

menganalisis,

dan

mengevaluasi

tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai

dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada

tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks

pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,

warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana

(17)

(18)

Siswa dapat melakukan kombinasi warna CMYK dan RGB.

Siswa dapat menunjukkan penempatan warna sesuai fungsi.

E. Materi Pembelajaran



Fungsi warna CMYK dan RGB.



Persamaan dan perbedaan warna CMYK dengan RGB.



Kombinasi warna CMYK dngan RGB

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan

:

Saintifik

Strategi

:

Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )

Metode Pembelajaran

:

Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU

Pendahuluan

1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam

pertama)

2.Memeriksa kehadiran siswa

3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan

4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya

(19)

(20)

3. Pengetahuan

4. Keterampilan:

:

Tes tertulis

Pengamatan Unjuk kerja

1.3 Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis

Kisi - kisi soal

Kompetensi Dasar

IPK

Indikator Soal

Jenis

Soal

3.2 Mendiskusikan

fungsi, dan unsur

warna CMYK dan

RGB

4.2 Menempatkan

berbagai fungsi, dan

unsur warna CMYK

3.2.1Mengurai

kan fungsi

warna CMYK

dan RGB

3.2.2Memband

ingkan warna

CMYK dengan

RGB

4.2.1Melakuka

n kombinasi

warna CMYK

(Soal Terlampir)

(21)

(22)

1.4 Penilaian Keterampilan

1.4.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

No

Aspek yang dinilai

1 2 3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 : D

4 < Jumlah skor < 6 : C 4 < Jumlah skor < 6 : B 10 < Jumlah skor < 12 : A

(23)

(24)

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang

dinilai

Keterangan

1. Sikap

1 = Tidak aktif dalam pembelajaran 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran 3 = Aktif dalam pembelajaran

4 = Amat aktif dalam pembelajaran

2. Pengetahuan

1 = Tidak memahami konsep pemecahan masalah

2 = Cukup memahami konsep pemecahan masalah

3 = Memahami konsep pemecahan masalah 4 = Amat memahami konsep pemecahan masalah

3. Ketrampilan

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah

2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah

3 = Terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah

(25)

(26)

3.2 Mendiskusikan fungsi, dan unsur warna CMYK dan RGB

4.2 Menempatkan berbagai fungsi, dan unsur warna CMYK dan RGB.

Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

Jumlah Soal : 2

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban 3.2 Mendiskusikan

fungsi, dan unsur warna CMYK dan RGB

4.2 Menempatkan berbagai fungsi, dan unsur warna CMYK dan RGB.

3.2.1Menguraika n fungsi warna CMYK dan RGB 3.2.2Membanding kan warna CMYK dengan RGB 4.2.1Melakukan kombinasi warna CMYK dan RGB. 4.2.2Menunjukka n penempatan warna sesuai fungsi.

(27)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMK Texar Klari Karawang

Mata Pelajaran

: Teknologi Mekanik

Kelas / Semester

: X / 1

Meteri Pokok

: Alat Ukur

Pertemuan Ke-

: 5 – 6

Alokasi Waktu

: 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 3 :

Memahami,

menerapkan,

menganalisis,

dan

mengevaluasi

tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai

dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada

tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks

pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,

warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana

(28)

(29)

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan prinsip tata letak desain.

Siswa dapat menguraikan prinsip desain

Siswa dapat mengintegrasikan perinsip ke dalam desain.

Siswa dapat menunjukkan desain sesuai prinsip.

E. Materi Pembelajaran



Kesatuan (Unity) and keselarasan (harmony)



Keseimbangan (Balance)



Proporsi (Proportion)



Irama (Rhythm)



Penekanan/ fokus dan emphasis



Contrast dan variety.



Repetisi (Repetition)

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan

:

Saintifik

Strategi

:

Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )

Metode Pembelajaran

:

Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

(30)

(31)

presentasi

2. Alat / Bahan

: Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis

3. Sumber Belajar

: 1. Buku panduan desain grafis

2. Internet

3. Video tutorial desai grafis.

H. Penilaian

1. Pengetahuan

2. Keterampilan:

:

Tes tertulis

Pengamatan Unjuk kerja

1.3 Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis

Kisi - kisi soal

Kompetensi Dasar

IPK

Indikator Soal

Jenis

Soal

3.3 Mendiskusikan

prinsip-prinsip tata

letak, antara lain :

proporsi, irama

(rythm),

3.3.1Menjelask

an prinsip tata

letak desain.

3.3.2Mengurai

kan prinsip

(Soal Terlampir)

(32)

(33)

Rubrik Nilai Pengetahuan

No Nama Siswa Skor setiap nomor soal Nilai

No.1 No.2 No.3 No.4 No.5 1

2

1.5 Penilaian Keterampilan

1.5.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

No

Aspek yang dinilai

1 2 3

4 < Jumlah skor < 6 : C 4 < Jumlah skor < 6 : B

(34)

(35)

No Aspek yang

dinilai

Keterangan

1. Sikap

2. Pengetahuan

3. Ketrampilan

(36)

(37)

3.3 Mendiskusikan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis

4.3 Menerapkan hasil prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis

Jumlah Soal : 2

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban 3.3 Mendiskusikan

prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis 4.3 Menerapkan hasil prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),

3.3.1Menjelaskan prinsip tata letak desain. 3.3.2Menguraika n prinsip desain 4.3.1Mengintegra sikan perinsip ke dalam desain. 4.3.2Menunjukka n desain sesuai prinsip.

(38)

keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis

(39)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMK Texar Klari Karawang

Mata Pelajaran

: Teknologi Mekanik

Kelas / Semester

: X / 1

Meteri Pokok

: Alat Ukur

Pertemuan Ke-

: 7 – 8

Alokasi Waktu

: 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 3 :

Memahami,

menerapkan,

menganalisis,

dan

mengevaluasi

tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai

dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada

tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks

pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,

warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana

(40)

(41)

Siswa dapat membandingkan format gambar.

Siswa dapat menyimpan gambar dengan format pilihan.

E. Materi Pembelajaran



Macam-macam format gambar.



Fungsi dan manfaat format gambar.



Perbedaan fungsi setiap format.

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan

:

Saintifik

Strategi

:

Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )

Metode Pembelajaran

:

Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam

pertama)

2.Memeriksa kehadiran siswa

3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan

4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya

(42)

(43)

2. Keterampilan:

:

Pengamatan Unjuk kerja

1.3 Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis

Kompetensi

Dasar

IPK

Indikator Soal

Jenis

Soal

3.4 Mendiskusikan

berbagai

format gambar

4.4 Menempatkan

berbagi format

gambar

3.4.1Menjelaskan

format gambar.

3.4.2Menguraikan

berbagai format.

4.4.1Membandingk

an format gambar.

4.4.2Menyimpan

gambar dengan

format pilihan.

(Soal Terlampir)

(44)

(45)

1.6 Penilaian Keterampilan

1.6.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

No

Aspek yang dinilai

1 2 3

(46)

(47)

No Aspek yang

dinilai

Keterangan

1. Sikap

2. Pengetahuan

3. Ketrampilan

(48)

(49)

3.4 Mendiskusikan berbagai format gambar 4.4 Menempatkan berbagi format gambar

Jumlah Soal : 2

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban 3.4 Mendiskusikan berbagai format gambar 4.4 Menempatkan berbagi format gambar 3.4.1Menjelaskan format gambar. 3.4.2Menguraika n berbagai format. 4.4.1Membanding kan format gambar. 4.4.2Menyimpan gambar dengan format pilihan.

(50)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMK Texar Klari Karawang

Mata Pelajaran

: Teknologi Mekanik

Kelas / Semester

: X / 1

Meteri Pokok

: Alat Ukur

Pertemuan Ke-

: 9 – 11

Alokasi Waktu

: 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 3 :

Memahami,

menerapkan,

menganalisis,

dan

mengevaluasi

tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai

dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada

tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks

pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,

warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana

(51)

(52)

Siswa dapat menguraikan prosedur scanning.

Siswa dapat memilih gambar untuk discan.

Siswa dapat menunjukkan hasil scanning.

E. Materi Pembelajaran



Jenis-jenis scanner.



Langkah-langkah scanning.



Kelebihan dan kekurangan proses scanning.

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan

:

Saintifik

Strategi

:

Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )

Metode Pembelajaran

:

Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam

pertama)

2.Memeriksa kehadiran siswa

3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan

(53)

(54)

2. Keterampilan:

:

Pengamatan Unjuk kerja

1.3 Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis

Kompetensi

Dasar

IPK

Indikator Soal

Jenis

Soal

3.5 Menerapkan

prosedur

scanning

gambar/

ilustrasi/teks

dalam desain

4.5 Melakukan

proses

scanning

gambar/

ilustrasi/teks

dengan alat

3.5.1Menjelaskan

fungsi scanning.

3.5.2Menguraikan

prosedur scanning.

4.5.1Memilih

gambar untuk

discan.

4.5.2Menunjukkan

hasil scanning.

(Soal Terlampir)

(55)

(56)

1.7 Penilaian Keterampilan

1.7.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

No

Aspek yang dinilai

1 2 3

(57)

(58)

No Aspek yang

dinilai

Keterangan

1. Sikap

2. Pengetahuan

3. Ketrampilan

(59)

(60)

3.5 Menerapkan prosedur scanning gambar/ ilustrasi/teks dalam desain 4.5 Melakukan proses scanning gambar/ ilustrasi/teks dengan alat scanner dalam desain

Jumlah Soal : 2

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban 3.5 Menerapkan prosedur scanning gambar/ ilustrasi/teks dalam desain 4.5 Melakukan proses scanning gambar/ ilustrasi/teks dengan alat scanner dalam desain 3.5.1Menjelaskan fungsi scanning. 3.5.2Menguraika n prosedur scanning. 4.5.1Memilih gambar untuk discan. 4.5.2Menunjukka n hasil scanning.

(61)

RENCANA PELAKSANAAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAR

PEMBELAJARAN

AN

S

Seek

ko

ollaah

h

: S

: SM

MK

K T

Teex

xaar

r K

Kllaarri

i K

Kaarraaw

waan

ng

g

Ma

Mata

ta Pe

Pela

laja

jara

ran

n

: : Te

Tekn

knol

olog

ogi

i Me

Meka

kani

nik

k

Ke

Kela

las

s /

/ Se

Sem

meesste

ter

r

: : X

X /

/ 11

M

Meetteerri

i P

Po

ok

ko

ok

k

:

: A

Allaat

t U

Uk

ku

urr

P

Peerrtteem

mu

uaan

n K

Kee-

-

:

: 112

2 –

– 1144

A

Allo

ok

kaassi

i W

Waak

kttu

u

: : 4

4 X

X 445

5 Me

Men

niitt

A. A. Kom

Kompet

petens

ensi i Int

Intii

K

KI

I 3

3 ::

Me

Mema

maha

hami

mi, ,

me

mene

nera

rapk

pkan

an, ,

me

meng

ngan

anal

alis

isis

is, ,

da

dan

n

me

meng

ngev

eval

alua

uasi

si

te

tent

ntan

ang

g

penge

pengetahu

tahuan

an faktu

faktual,

al, kons

konseptua

eptual,

l, opera

operasiona

sional l dasar

dasar, , dan

dan metak

metakogni

ognitif

tif sesu

sesuai

ai

den

dengan

gan bid

bidang

ang dan

dan lin

lingku

gkup

p ker

kerja

ja Tek

Teknik

nik Kom

Kompu

puter

ter dan

dan Inf

Inform

ormati

atika

ka pad

padaa

ti

ting

ngka

kat

t te

tekn

knis

is, , sp

spes

esif

ifik

ik, , de

deti

til,

l, da

dan

n ko

komp

mple

leks

ks, , be

berk

rken

enaa

aan

n de

deng

ngan

an il

ilmu

mu

pe

peng

nget

etah

ahua

uan,

n, te

tekn

knol

olog

ogi,

i, se

seni

ni, , bu

buda

daya

ya, , da

dan

n hu

huma

mani

nior

ora

a da

dala

lam

m ko

kont

ntek

ekss

penge

pengemban

mbangan potensi diri

gan potensi diri seba

sebagai

gai bagi

bagian

an dari

dari kelua

keluarga, sekolah, dunia

rga, sekolah, dunia kerja

kerja,,

warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Mel

Melaks

aksana

anakan

kan tug

tugas

as sp

spesi

esifik

fik, , den

dengan

gan men

menggu

ggunak

nakan

an ala

alat,

t, inf

inform

ormasi

asi, , dan

dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana

(62)

(63)

Siswa dapat mengintegrasikan fitur dalam menolah gambar vektor.

Siswa dapat menunjukkan gambar vektor hasil pengolahan.

E. E. Mat

Materi

eri Pem

Pembel

belaja

ajaran

ran

Perangkat lunak pengolah gambar.

Mengolah gambar vektor dengan perangkat lunak.

F. F. Met

Metod

ode

e Pem

Pembel

belaja

ajaran

ran

P

Peen

nd

deek

kaattaan

n

:

S

Saaiin

nttiiffiik

k

S

Sttrraatteeg

gi

i

::

Pembelajaran

Pembelajaran Penemuan

Penemuan (

( Discovery

Discovery Learning

Learning ))

Me

Meto

tode

de Pe

Pemb

mbela

elaja

jara

ran

n

: :

Cera

Ce

rama

mah

h , , Ta

Tany

nya

a ja

jawa

wab

b da

dan

n pe

penu

nuga

gasa

san

n

F. F. Keg

Kegia

iatan

tan Pem

Pembel

belaja

ajaran

ran

K

KEEGGIIAATTAAN N DDEESSKKRRIIPPSSI I WWAAKKTTUU

Pendahuluan

1.Memberi

1.Memberi salam dan

salam dan berdo’a

berdo’a sebelum b

sebelum belajar (khu

elajar (khusus

sus untuk

untuk jam

jam

pertama)

2.Memeriksa kehadiran siswa

3.Mengkondisik

3.Mengkondisikan suasana belajar

an suasana belajar yang menyenangkan

yang menyenangkan

4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya

dalam kehidupan sehari-hari

15 Menit

(64)

(65)

3. Pengetahuan

4. Keterampilan:

::

Tes tertulis

Pengamatan Unjuk kerja

1.3 Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis

K

Ko

om

mp

peetteen

nssi

i D

Daassaar

r IIP

PK

K

IIn

nd

diik

kaatto

or

r S

So

oaall

Jenis

Soal

3.6 Menerapkan

perangkat lunak

pengolah gambar

vektor

4.6 4.6 Menggunak

Menggunakan

an

perangkat lunak

pengolah gambar

vektor

3.6.1Menjelaskan

fungsi fitur-fitur

pengolah

gambar vektor.

3.6.2Membandin

gkan gambar

berdasarkan

fitur.

4.6.1Mengintegra

sikan fitur dalam

menolah gambar

vektor.

(Soal Terlampir) (Soal Terlampir)

(66)

(67)

1.8 Penilaian Keterampilan

1.8.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

No

Aspek yang dinilai

1 2 3

(68)

(69)

No Aspek yang

dinilai

Keterangan

1. Sikap

2. Pengetahuan

3. Ketrampilan

(70)

(71)

3.6 Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar vektor

4.6 Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar vektor

Jumlah Soal : 2

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban 3.6 Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar vektor 4.6 Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar vektor 3.6.1Menjelaskan fungsi fitur-fitur pengolah gambar vektor. 3.6.2Membanding kan gambar berdasarkan fitur. 4.6.1Mengintegra sikan fitur dalam menolah gambar vektor.

4.6.2Menunjukka n gambar vektor hasil pengolahan.

(72)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMK Texar Klari Karawang

Mata Pelajaran

: Teknologi Mekanik

Kelas / Semester

: X / 2

Meteri Pokok

: Alat Ukur

Pertemuan Ke-

: 1 – 2

Alokasi Waktu

: 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 3 :

Memahami,

menerapkan,

menganalisis,

dan

mengevaluasi

tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai

dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada

tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks

pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,

warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana

(73)

(74)

Siswa dapat membandingkan efek manipulasi pada gambar.

Siswa dapat menunjukkan gambar hasil manipulasi.

E. Materi Pembelajaran



Manfaat manipulasi gambar vektor.



Teknik memanipulasi gambar vektor.

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan

:

Saintifik

Strategi

:

Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )

Metode Pembelajaran

:

Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam

pertama)

2.Memeriksa kehadiran siswa

3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan

4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya

(75)

(76)

2. Keterampilan:

:

Pengamatan Unjuk kerja

1.3 Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis

Kompetensi

Dasar

IPK

Indikator Soal

Jenis

Soal

3.7 Menerapkan

manipulasi

gambar vektor

dengan

menggunakan

fitur efek

4.7 Memanipulasi

gambar vektor

dengan

menggunakan

fitur efek

3.7.1Menjelaskan

fungsi manifulasi

gambar vektor.

3.7.2Mengintegrasik

an efek fitur

manipulasi pada

gambar.

4.7.1Membandingk

an efek manipulasi

pada gambar.

4.7.2Menunjukkan

gambar hasil

manipulasi.

(Soal Terlampir)

(77)

(78)

1.9 Penilaian Keterampilan

1.9.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

No

Aspek yang dinilai

1 2 3

(79)

(80)

No Aspek yang

dinilai

Keterangan

1. Sikap

2. Pengetahuan

3. Ketrampilan

(81)

(82)

3.7 Menerapkan manipulasi gambar vektor dengan menggunakan fitur efek

4.7 Memanipulasi gambar vektor dengan menggunakan fitur efek

Jumlah Soal : 2

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban 3.7 Menerapkan manipulasi gambar vektor dengan menggunakan fitur efek 4.7 Memanipulasi gambar vektor dengan menggunakan fitur efek 3.7.1Menjelaskan fungsi manifulasi gambar vektor. 3.7.2Mengintegra sikan efek fitur manipulasi pada gambar. 4.7.1Membanding kan efek manipulasi pada gambar. 4.7.2Menunjukka n gambar hasil manipulasi.

(83)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMK Texar Klari Karawang

Mata Pelajaran

: Teknologi Mekanik

Kelas / Semester

: X / 2

Meteri Pokok

: Alat Ukur

Pertemuan Ke-

: 3 – 5

Alokasi Waktu

: 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 3 :

Memahami,

menerapkan,

menganalisis,

dan

mengevaluasi

tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai

dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada

tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks

pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,

warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana

(84)

(85)

Siswa dapat mensketsa desain gambar.

Siswa dapat menunjukkan desain gambar berbasis vektor.

E. Materi Pembelajaran



Pembuatan gambar berbasis vektor.



Mengedit gambar berbasis vektor.

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan

:

Saintifik

Strategi

:

Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )

Metode Pembelajaran

:

Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam

pertama)

2.Memeriksa kehadiran siswa

3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan

4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya

dalam kehidupan sehari-hari

(86)

(87)

2. Keterampilan:

:

1.3 Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis

Kompetensi

Dasar

IPK

Indikator Soal

Jenis

Soal

3.8 Menerapkan

pembuatan

desain berbasis

gambar vektor

4.8 Membuat

desain berbasis

gambar vektor

3.8.1Menguraikan

desain gambar

berbasis vektor.

3.8.2Mengintegrasik

an desain gambar

berbasis vektor.

4.8.1Mensketsa

desain gambar.

4.8.2Menunjukkan

desain gambar

berbasis vektor.

(Soal Terlampir)

(88)

(89)

1.10 Penilaian Keterampilan

1.10.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

No

Aspek yang dinilai

1 2 3

(90)

(91)

No Aspek yang

dinilai

Keterangan

1. Sikap

2. Pengetahuan

3. Ketrampilan

(92)

(93)

3.8 Menerapkan pembuatan desain berbasis gambar vektor

4.8 Membuat desain berbasis gambar vektor

Jumlah Soal : 2

3.8 Menerapkan pembuatan desain berbasis gambar vektor 4.8 Membuat desain berbasis gambar vektor 3.8.1Menguraika n desain gambar berbasis vektor. 3.8.2Mengintegra sikan desain gambar berbasis vektor. 4.8.1Mensketsa desain gambar. 4.8.2Menunjukka n desain gambar berbasis vektor.

(94)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMK Texar Klari Karawang

Mata Pelajaran

: Teknologi Mekanik

Kelas / Semester

: X / 2

Meteri Pokok

: Alat Ukur

Pertemuan Ke-

: 6 – 7

Alokasi Waktu

: 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 3 :

Memahami,

menerapkan,

menganalisis,

dan

mengevaluasi

tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai

dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada

tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks

pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,

warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana

(95)

(96)

Siswa dapat mengintegrasikan fitur dalam menolah gambar vector.

Siswa dapat menunjukkan gambar vector hasil pengolahan.

E. Materi Pembelajaran



Perangkat lunak pengolah gambar.



Mengolah gambar bitmap dengan perangkat lunak.

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan

:

Saintifik

Strategi

:

Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )

Metode Pembelajaran

:

Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam

pertama)

2.Memeriksa kehadiran siswa

3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan

4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya

dalam kehidupan sehari-hari

(97)

(98)

3. Pengetahuan

4. Keterampilan:

:

Tes tertulis

Pengamatan Unjuk kerja

1.3 Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis

Kompetensi

Dasar

IPK

Indikator Soal

Jenis

Soal

3.9 Menerapkan

perangkat

lunak pengolah

gambar bitmap

(raster)

4.9 Menggunakan

perangkat

lunak pengolah

gambar bitmap

3.9.1Menjelaskan

fungsi fitur-fitur

pengolah gambar

bitmap.

3.9.2Membandingk

an gambar

berdasarkan fitur.

4.9.1Mengintegrasik

an fitur dalam

menolah gambar

vector.

4.9.2Menunjukkan

(Soal Terlampir)

(99)

(100)

1.11 Penilaian Keterampilan

1.11.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

No

Aspek yang dinilai

1 2 3

(101)

(102)

No Aspek yang

dinilai

Keterangan

1. Sikap

2. Pengetahuan

3. Ketrampilan

(103)

(104)

3.9 Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar bitmap (raster)

4.9 Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar bitmap (raster)

Jumlah Soal : 2

3.9 Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar bitmap (raster) 4.9 Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar bitmap (raster) 3.9.1Menjelaskan fungsi fitur-fitur pengolah gambar bitmap. 3.9.2Membanding kan gambar berdasarkan fitur. 4.9.1Mengintegra sikan fitur dalam menolah gambar vector.

4.9.2Menunjukka n gambar vector hasil pengolahan.

(105)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMK Texar Klari Karawang

Mata Pelajaran

: Teknologi Mekanik

Kelas / Semester

: X / 2

Meteri Pokok

: Alat Ukur

Pertemuan Ke-

: 8 – 12

Alokasi Waktu

: 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 3 :

Memahami,

menerapkan,

menganalisis,

dan

mengevaluasi

tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai

dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada

tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks

pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,

warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana

(106)

(107)

Siswa dapat membandingkan efek manipulasi pada gambar.

Siswa dapat menunjukkan gambar hasil manipulasi.

E. Materi Pembelajaran

Manfaat manipulasi gambar bitmap.

Teknik memanipulasi gambar bitmap.

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan

:

Saintifik

Strategi

:

Pembelajaran Penemuan ( Discovery Learning )

Metode Pembelajaran

:

Ceramah , Tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

1.Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus untuk jam

pertama)

2.Memeriksa kehadiran siswa

3.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan

4.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya

dalam kehidupan sehari-hari

(108)

(109)

2. Keterampilan:

:

1.3 Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis

Kompetensi

Dasar

IPK

Indikator Soal

Jenis

Soal

3.10 Menerapkan

manipulasi

gambar raster

dengan

menggunakan

fitur efek

4.10 Memanipulasi

gambar raster

dengan

menggunakan

fitur efek

3.10.1Menjelaskan

fungsi manifulasi

gambar bitmap.

3.10.2Mengintegrasi

kan efek fitur

manipulasi pada

gambar.

4.10.1Membanding

kan efek manipulasi

pada gambar.

4.10.2Menunjukkan

gambar hasil

manipulasi.

(110)

(111)

1.12 Penilaian Keterampilan

1.12.1 Penilaian pengamatan dan unjuk kerja (kinerja)

No

Aspek yang dinilai

1 2 3

(112)

(113)

No Aspek yang

dinilai

Keterangan

1. Sikap

2. Pengetahuan

3. Ketrampilan

(114)

(115)

3.10 Menerapkan manipulasi gambar raster dengan menggunakan fitur efek 4.10 Memanipulasi gambar raster dengan menggunakan fitur efek

Jumlah Soal : 2

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal No.Soal Kunci Jawaban 3.10 Menerapkan manipulasi gambar raster dengan menggunakan fitur efek 4.10 Memanipulasi gambar raster dengan menggunakan fitur efek 3.10.1Menjelaska n fungsi manifulasi gambar bitmap. 3.10.2Mengintegr asikan efek fitur manipulasi pada gambar. 4.10.1Membandi ngkan efek manipulasi pada gambar. 4.10.2Menunjukk an gambar hasil manipulasi.