i
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN IPS BERBASIS NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL DESA PANCASILA UNTUK
MENUMBUHKEMBANGKAN SIKAP DEMOKRATIS SISWA DI SMPN 1 TURI KECAMATAN TURI
KABUPATEN LAMONGAN
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh:
OCTAVIAN HENDRA P. NIM. S861402031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2016
ii ii
iv
v MOTTO
Akar dari pendidikan itu memang pahit, namun buah dari pendidikan itu sendiri begitu manis.
(Aristoteles)
Bukan perkara agama atau sukumu, jika kamu bisa melakukan hal baik untuk semua orang, orang tidak akan menanyakan apa agamamu.
(Gus Dur)
Demokrasi tidak menjamin kesamaan kondisi – demokrasi hanya menjamin kesamaan kesempatan. (Irving Kristol)
Tahu saja tidak cukup, kita harus aplikasikan. Ingin saja tidak cukup, kita harus lakukan.
(Bruce Lee)
Setiap orang itu jenius, namun apabila kamu menilai ikan dari kemampuannya memanjat pohon, maka dia akan meyakini sepanjang hidupnya
bahwa dia itu bodoh.
vi
PERSEMBAHAN
Tesis Ini saya persembahkan kepada: 1. Ibu yang mengandung saya,
2. Ibu yang melahirkan dan merawat saya,
3. Ibu yang selalu mendoakan saya pada kesuksesan,
4. Bapak yang selalu menjadi teladan bagi kedewasaan saya,
5. Keponakan kecil saya Hellen dan Hanun, semoga salah satunya mengikuti jejak saya di bidang kependidikan.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur alkhamdulillah penulis panjatkan pada dzat maha kasih, sang maha seni, sumber dari segala sumber hidup, yakni Allah SWT yang memberi spirit kepada penulis hingga akhirnya dapat menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul Pengembangan Model Pembelajaran IPS Berbasis Nilai-Nilai Kearifan
Lokal Desa Pancasila Untuk Menumbuhkembangkan Sikap Demokratis Siswa Di SMPN 1 Turi Kecamatan Turi Kabupaten Lamongan. Sholawat dan salam
senantiasa tercurahkan kepada utusan-Nya, baginda Rasulullah Muhammad SAW yang telah memberikan pencerahan pada umat manusia melalui suri tauladannya yang berbalut lembutnya aroma kasih sayang.
Penulisan tesis ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat mencapai gelar Magister Sarjana Pendidikan di Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tanpa petunjuk dari-Nya dan kerja keras penulis serta bantuan dari berbagai pihak, sulit rasanya dapat menyelesaikannya dengan baik. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih setinggi-tingginya terhadap segenap elemen yang telah membantu, terutama kepada yang terhormat:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan rekomendasi izin penelitian tesis.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin dalam penyusunan tesis.
viii
3. Kepala Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan masukan dan saran selama pelaksanaan studi.
4. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, masukan, dan saran berkaitan langkah-langkah penyusunan penelitian.
5. Prof. Dr. Warto, M.Hum., dosen pembimbing II yang telah memberikan arahan dan koreksi yang cermat dalam menyusun tulisan ini.
6. BPMD Provinsi Jawa Tengah, Badan Kesatuan Bangsa Politik dan Perlindungan Masyarakat Provinsi Jawa Timur, Bakesbangpol Kabupaten Lamongan dan Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan yang telah memberikan rekomendasi izin penelitian.
7. Kepala SMP Negeri I Turi Lamongan, serta guru IPS kelas VII yang telah kooperatif memberikan izin, informasi, serta dukungan dalam penelitian. 8. Para siswa kelas VII A, VII B, VII C, VII D, VII E, VII F SMP Negeri I Turi
atas kerjasamanya selama penelitian berlangsung.
9. Bapak Warsito dan Ibu Sri Sudarti yang tidak jenuh memberi dukungan berupa semangat/motivasi, doa, serta biaya studi sehingga penulis dapat menyelesaikan studi magister.
10. Mas Alfi Hafidh, M.Pd. yang telah memberi wawasan ke-Indonesia-an, keorganisasian, dan kependidikan pada penulis.
11. Sahabat-sahabat mahasiswa Pascasarjana Pendidikan Sejarah UNS 2014 yang telah menjadi teman diskusi sehari-hari.
ix
12. Teman-teman Kost Putra Merdeka yang menggugah semangat dengan candaannya, Mas Sunu, Mas Aji, Mas Indra, Mas Gitang, Mas Arip, Mas Risdam dan Mbak Rahmi.
13. Sahabat PMII Cabang Madiun dan saudara-saudara PSHT dimanapun berada yang memberikan wawasan pada penulis melalui pengalaman hidupnya.
Penulis menyadari bahwa kemampuan dan pengetahuan penulis masih banyak kekurangan sehingga tesis ini masih jauh dari kata layak. Oleh karena itu, penulis berterimakasih apabila pembaca bersedia memberikan saran dan kritik yang bersifat konstruktif demi perbaikan isi dan mutu tulisan ini di masa yang akan datang. Penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi semua pihak untuk dijadikan referensi dalam hal penelitian pendidikan yang berbasis kajian nilai-nilai kearifan lokal.
Surakarta, 4 Mei 2016
Penulis
x DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ... i
Lembar Pengesahan Pembimbing ... ii
Lembar Pengesahan Panitia Ujian Tesis ... iii
Pernyataan Keaslian Penelitian ... iv
Motto ... v
Kata Persembahan ... vi
Kata Pengantar ... vii
Daftar Isi... x
Daftar Gambar ... xv
Daftar Bagan ... xvii
Daftar Tabel ... xviii
Daftar Lampiran ... xx Abstrak ... xxi Abstract ... xxii BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 6 C. Tujuan Penelitian ... 7 D. Manfaat Penelitian... 8
xi
F. Spesifikasi Produk ... 11
G. Definisi Istilah ... 12
BAB II KAJIAN TEORETIS... ... 14
A. Kajian Teori... 14
1. Hakekat Pendidikan Nilai dan Karakter... 14
a. Pengertian Pendidikan Nilai dan Karakter ... 14
b. Nilai Kearifan Lokal ... 21
c. Pendekatan Kontekstual ... 24
d. Nilai-Nilai dalam Pendidikan Karakter ... 26
e. Pengintegrasian dalam Mata Pelajaran ... 28
2. Model Pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal Desa Pancasila ... 28
a. Pengertian Pembelajaran ... 28
b. Model Pembelajaran ... 32
c. Langkah-Langkah Pengembangan Model Pembelajaran ... 36
d. Pembelajaran Kooperatif ... 37
e. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ... 39
f. Teknik Penanaman Nilai ... 42
g. Nilai Kearifan Lokal Desa Pancasila Lamongan ... 45
h. Pembelajaran IPS di SMP Kurikulum 2013 ... 50
i. Ruang Lingkup Pelajaran IPS ... 52
3. Sikap Demokratis ... 56
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 63
xii
D. Model Hipotetik ... 72
E. Pengembangan Model ... 75
BAB III METODE PENELITIAN... 76
A. Desain Penelitian ... 76
1. Penelitian Pendahuluan (Pra Survey) ... 77
2. Pengembangan Model ... 77
3. Pengujian Keefektivan Model ... 78
B. Implementasi Tahap Penelitian ... 80
1. Studi Pendahuluan ... 80
a. Studi Kepustakaan ... 80
b. Studi Lapangan ... 80
c. Pengolahan Data Hasil Penelitian Pendahuluan ... 81
2. Pengembangan Model Pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal ... 83
a. Penyusunan Draf Model ... 83
b. Uji Validitas Draf Model ... 85
c. Uji Coba Terbatas Model ... 86
d. Revisi Utama Model ... 89
3. Pengujian Keefektivan Model ... 89
a. Instrumen Fase Uji Keefektivan Model ... 91
b. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 93
c. Analisis Data Fase Uji Keefektivan Model ... 97
d. Norma Pengujian ... 97
xiii
2) Kriteria Penilaian Kelayakan Model ... 98
3) Hasil Analisis Deskriptif ... 98
C. Lokasi dan Subyek Penelitian ... 98
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 100
A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 100
1. Analisis Kebutuhan Guru dan Siswa... 100
2. Deskripsi Model Pembelajaran IPS yang Digunakan Guru ... 104
3. Kesadaran Demokratis ... 107
B. Deskripsi Hasil Pengembangan Model Pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal Desa Pancasila Lamongan ... 110
1. Produk Model Pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal ... 111
2. Draf Pengembangan Model Pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal ... 116
3. Hasil Uji Validasi Model Oleh Ahli ... 123
C. Deskripsi Implementasi Uji Coba Model ... 126
1. Uji Coba I (Preliminary Field Test) Model PembeIajaran ... 129
2. Uji Coba II (Main Field Test) Model Pembelajaran ... 142
D. Uji Keefektivan Model Pembelajaran (Aspek Kognitif dan Afektif) ... 155
1. Uji Kesetaraan Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol (Pre-Test) ... 156
2. Uji Perbedaan Prestasi Kelas Eksperimen (Pre-Test dan Post-Test) ... 163
3. Uji Keefektivan Model (Post-Test Kelas Eksperimen dan Kontrol) ... 169
xiv
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 183
1. Hasil Studi Pendahuluan ... 183
a. Model Pembelajaran IPS yang Digunakan Guru ... 183
b. Sikap Demokratis Siswa ... 186
c. Bentuk Kebutuhan Guru dan Siswa ... 189
d. Draf Awal Model Pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal ... 192
2. Hasil Pengembangan Model Pembelajaran ... 195
a. Prosedur Pengembangan Model Pembelajaran... 195
b. Uji Validasi Oleh Ahli ... 199
c. Uji Coba Model Pembelajaran ... 200
3. Hasil Keefektivan Model Pembelajaran Berbasis Nilai Kearifan Lokal ... 205
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 209
A. Kesimpulan ... 209
B. Implikasi ... 211
C. Saran ... 212
DAFTAR PUSTAKA ... 215
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Konsep Internalisasi Nilai-Nilai yang Ditanamkan Pada Siswa SMP ... 16
Gambar 2.2. Grand Design Pendidikan Karakter ... 20
Gambar 3.1. Desain Single One-Shot Case Study ... 87
Gambar 3.2. Desain One-Group pretest-postest ... 87
Gambar 4.1. Diagram Batang Skor Pre-Test Kelas VII D ... 135
Gambar 4.2. Diagram Batang Skor Post-Test Kelas VII D ... 135
Gambar 4.3. Diagram Batang Skor Pre-Kuesioner Kelas VII D ... 139
Gambar 4.4. Diagram Batang Skor Post-Kuesioner Kelas VII D... 140
Gambar 4.5. Diagram Batang Skor Pre-Test Kelas VII C ... 147
Gambar 4.6. Diagram Batang Skor Post-Test Kelas VII C... 147
Gambar 4.7. Diagram Batang Skor Pre-Kuesioner Kelas VII C ... 153
Gambar 4.8. Diagram Batang Skor Post-Kuesioner Kelas VII C ... 153
Gambar 4.9. Diagram Batang Skor Pre-Test Kelas VII A ... 160
Gambar 4.10. Diagram Batang Skor Pre-Test Kelas VII B ... 160
Gambar 4.11. Diagram Batang Skor Post-Test Kelas VII A ... 167
Gambar 4.12. Diagram Batang Skor Post-Test Kelas VII B ... 173
Gambar 4.13. Diagram Batang Skor Post-Kuesioner Kelas VII A... 180
Gambar 4.14. Diagram Batang Skor Post-Kuesioner Kelas VII B ... 181
Gambar 21.1. Kegiatan Pembelajaran Oleh Guru ... 372
Gambar 21.2. Kegiatan Diskusi Siswa Kelompok Eksperimen ... 372
xvi
xvii
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1. Modifikasi Model Desain Intruksional ... 35
Bagan 2.2 Langkah-langkah Penggunaan Metode Research & Development ... 37
Bagan 2.3. Keterpaduan Cabang Ilmu Pengetahuan Sosial ... 55
Bagan 2.4. Kerangka Berpikir Model Pembelajaran ... 71
Bagan 2.5 Desain Awal Draf Model Pembelajaran ... 72
Bagan 2.6 Desain Pengembangan Produk Borg dan Gall ... 75
xviii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Aspek dan Sub Aspek Ilmu-Ilmu Sosial ... 53
Tabel 3.1. Penilaian Validitas Model Pembelajaran ... 86
Tabel 3.2. Desain One-Group Pretest-Postest ... 91
Tabel 3.3. Skala Likert Penilaian Sikap ... 92
Tabel 4.1. Data Pre-Test dan Post-Test Kelas VII D ... 133
Tabel 4.2. Analisis Deskriptif Data Pre-Test dan Post-Test Kelas VII D ... 134
Tabel 4.3. Uji Normalitas Data Pre-Test dan Post-Test Kelas VII D ... 135
Tabel 4.4. Hasil Diskusi Kelompok Kelas VII D... 137
Tabel 4.5. Data Pre dan Post-Kuesioner Kelas VII D ... 138
Tabel 4.6. Data Kuesioner Penilaian Model Pembelajaran Oleh Kelas VII D ... 141
Tabel 4.7. Data Pre-Test dan Post-Test kelas VII C. ... 144
Tabel 4.8. Analisis Deskriptif Data Pre-Test dan Post-Test Kelas VII C ... 146
Tabel 4.9. Uji Normalitas Data Pre-Test dan Post-Test Kelas VII C ... 147
Tabel 4.10. Hasil Diskusi Kelas VII C ... 149
Tabel 4.11. Data Pre dan Post-Kuesioner Kelas VII C... 150
Tabel 4.12. Uji Normalitas Data Pre-Kuesioner dan Post-Kuesioner Kelas VII C ... 151
Tabel 4.13. Analisis Deskriptif Data Pre-Kues dan Post-Kues Kelas VII C ... 152
Tabel 4.14. Data Pre-Test Kelas Eksperimen VII A ... 157
Tabel 4.15. Data Pre-Test Kelas Kontrol VII B... 158
Tabel 4.16 Analisis Deskriptif Pre-Test VII A (Eksperimen) dan VII B (Kontrol) ... 159
xix
Tabel 4.18. Data Pre-Test Dan Post-Test Kelas Eksperimen VII A ... 164
Tabel 4.19. Analisis Deskriptif Pre-Test dan Post-Test Kelas EksperimenVII A ... 166
Tabel 4.20. Uji Normalitas Pre-Test dan Post-Test Kelas EksperimenVII A ... 167
Tabel 4.21. Data Nilai Post-Test Kelas Eksperimen VII A ... 170
Tabel 4.22. Data Nilai Post-Test Kelas Kontrol VII B ... 171
Tabel 4.23. Analisis Deskriptif Nilai Post-Test Kelas VII A dan VII B ... 172
Tabel 4.24. Uji Normalitas Nilai Post-Test Kelas VII A dan VII B ... 173
Tabel 4.25. Data Skor Post-Kuesioner Kelas Eksperimen VII A ... 177
Tabel 4.26. Data Skor Post-Kuesioner Skala Sikap Kelas Kontrol VII B ... 178
Tabel 4.27. Data Skor Post-Kuesioner Skala Sikap Kelas VIIA dan VII B ... 179
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Keputusan Dekan FKIP ... 219
2. Surat Pengantar Permohonan Izin Penelitian ... 220
3. Surat Rekomendasi Penelitian BPMD Jawa Tengah ... 221
4. Surat Rekomendasi Penelitian Bakesbangpol Jawa Timur ... 223
5. Surat Rekomendasi Izin Penelitian/Survey Bakesbangpol Lamongan ... 224
6. Pedoman Wawancara ... 226
7. Hasil Validasi Ahli dan Pendapat Siswa ... 229
8. Kisi-Kisi Instrumen Soal Uji Kompetensi ... 241
9. Hasil Perhitungan Iteman Versi 3.00 ... 251
10. Hasil Nilai Uji Coba Soal ... 262
11. Hasil Analisis Butir Soal Tes Menggunakan Microsoft Excel. ... 264
12. Hasil Reliabilitas Butir Soal Tes ... 274
13. Kisi-Kisi Instrumen Butir Angket ... 276
14. Hasil Analisis Validitas Butir Angket Menggunakan SPSS Versi 19 ... 283
15. Hasil Reliabilitas Butir Angket Menggunakan SPSS Versi 19 ... 284
16. Hasil Output Perhitungan SPSS Versi 19 Penelitian di SMP Negeri I Turi ... 287
17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 343
18. Ringkasan Hasil Catatan Lapangan ... 352
19. Tabel Distribusi Nilai rtabel ... 369
20. Tabel Distribusi Nilai ttabel ... 371
xxi ABSTRAK
Octavian Hendra P., S861402031. 2015. Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Nilai Kearifan Lokal Desa Pancasila Untuk Menumbuhkembangkan Sikap Demokratis Siswa Di SMP Negeri I Turi Kabupaten Lamongan. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd., Pembimbing II: Prof. Dr. Warto, M. Hum. Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pelaksanaan pembelajaran IPS yang selama ini diterapkan di SMP Negeri I Turi; (2) mendeskripsikan model pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal Desa Pancasila; (3) mengembangkan model pembelajaran IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal Desa
Pancasila sehingga dapat menumbuhkembangkan sikap demokratis bagi siswa
SMP Negeri I Turi.
Metode penelitian pengembangan (Research and Development) digunakan dalam penelitian ini untuk menghasilkan model pembelajaran. Metode tersebut mencakup tiga tahap, yaitu: (1) tahap studi pendahuluan, yakni studi literatur dan studi lapangan; (2) tahap studi pengembangan, meliputi analisis materi sesuai dengan Kurikulum 2013, desain produk awal (prototype) pengembangan model pembelajaran IPS berbasis nilai kearifan lokal; dan (3) tahap evaluasi, untuk menguji keefektivan model pembelajaran IPS berbasis nilai kearifan lokal Desa
Pancasila.
Hasil yang diperoleh: (1) pelaksanaan pembelajaran IPS yang diterapkan guru, yaitu; a) kegiatan belajar mengajar yang berlangsung satu arah, b) kurangnya minat membaca pada masing-masing siswa, c) penggunaan fasilitas pembelajaran yang belum optimal, d) materi kurang kontekstual dengan kehidupan sehari-hari, dan e) kegiatan belajar mengajar kurang mengaktivkan siswa. (2) Prosedur yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan Borg dan Gall. (3) Berdasarkan analisis yang menggunakan dua kelompok kelas yaitu eksperimen dan kontrol, diperoleh nilai
thitung > ttabel (2,527 > 1,711), yang menunjukkan bahwa tingkat kesadaran
demokratis siswa kelompok eksperimen lebih tinggi dari siswa kelompok kontrol. Berarti dapat disimpulkan model pembelajaran berbasis nilai kearifan lokal Desa
Pancasila Lamongan yang dikembangkan efektif untuk menumbuhkembangkan
sikap demokratis siswa.
Kata Kunci : Pengembangan, Model Pembelajaran, Nilai Kearifan Lokal, Sikap Demokratis
xxii ABSTRACT
Octavian Hendra P., S861402031. 2015. A Study of Instructional Model Development Based on Local Wisdom Value of Desa Pancasila to Develop Students Democratic Attitudes In Junior High School I Turi Lamongan. Thesis. Advisor I: Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd., Advisor II: Prof. Dr. Warto, M. Hum. Master of History Education Program, Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University of Surakarta.
This reasearch intended to (1) Find out the implementation of Social Studies learning in Junior High School I Turi Lamongan; (2) Describe the model of Social Studies learning based on Local Wisdom Value of Desa Pancasila; (3) Develop the model of Social Studies learning based on Local Wisdom Value of
Desa Pancasila. So that, it fosters the democratic attitudes for the students of
Junior High School I Turi.
The research method in this research is Research and Development. It is used to produce a model of learning. This method includes three stages, namely: (1) The stage of preliminary studies that studies about literature and field study; (2) The stage of development study, it is including an analysis of material according to curriculum 2013, the initial product design (prototype) developing Social Studies learning model based on Local Wisdom Value; and (3) The stage of evaluation to test the effectiveness of Social Studies learning model based on Local Wisdom Value of Desa Pancasila.
The results of this research are: (1) The implementation of Social Studies learning applied by teacher, a) teaching and learning activities flowed in one direction, b) lack of reading habit among students, c) the utilization of learning facilities were not optimal, d) lack of material related to everyday life, and e) less active learning. (2) The procedure used in this research is the development model based on Borg and Gall. (3) Based on the analysis by using two groups of experimental and control classes, obtained the value tcount > ttable (2.527 > 1.711) that show the democratic consciousness level of the students experimental group is higher than the students of control group. So, it can be concluded that learning model based on Local Wisdom Value of Desa Pancasila in Lamongan which is developed effectively can foster the democratic attitudes.
Keywords: Development, Learning Model, Local Wisdom Value, Democratic Attitudes
