RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan : MI
Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/ Semester : 1/ 1`
Pertemuan ke :
Materi pokok :
فراعتلا
Jam Pertemuan : 2 x 35 menit ( 1Pertemuan )
KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD( I. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
II. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator
1.1 Menerima anugerah Allah SWT. berupa Bahasa Arab.
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3.2
Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik :,فشكلا لمع
ةيسردملا تاواأدلا ,ةيباتكللا تاواأدلا ,فراعتلا
3.2.1
Menunjukkan makna ujaran kata (mufrodat) terkait topik :فراعتلا
3.2.2
Menyebutkan makna ujaran kata (mufrodat) terkait topik :فراعتلا
4.2
Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:,فشكلا لمع
ةيسردملا تاواأدلا ,ةيباتكللا تاواأدلا ,فراعتلا
4.2.1
Medemonstrasikan secara berpasangan mufradat terkait topikفراعتلا
sepertiل ههس
ل
ا وا
ا بب ل
ك
ل ههاا,
ل
ل ههاا
4.2.1.1
Mendemonstrasikan mufrodat terkait topikفراعتلا
seperti ,ك
ا لداحا ف
ا يهك
ا
ٰهب
لللددمهحالهاوارريهخابب
III. Tujuan Pembelajaran
- Melalui kegiatan visualisasi gambar peserta didik dapat menunjukkan arti mufrodat terkait tentang
فراعتلا
dengan benar.- Melalui kegiatan tanya jawab peserta didik menyebutkan makna mufrodat terkait topik
فراعتلا
dengan tepat.- Melalui kegiatan modelling peserta didik dapat mendemonstrasikan mufrodat tentang
فراعتلا
dengan fasih seperti ,ل ههس
ل
ا وا ل
ل ههاا
ا ببل
ك
ل ههاا
.- Melalui kegiatan bermain peran peserta didik dapat mendemonstrasikan mufrodat tentang
فراعععتلا
dengan benar dan fasih seperti ,ررععيهخابب
لللددمهحالهاوا
ٰهب
ك
ا لداحا ف
ا يهك
ا
.
IV. Materi PembelajaranDialog sederhana tentang فراعتلا
ل
ل ههس
ا وا ل
ل ههأا: ددماحهاا
!
؟كمدس
ه ااما : ددماحهاا
: ن
ه س
ا حا
كبب ل
ل ههأ
: ن
ه س
ا حا
ِىمبس
ه اب
!ريهخالها حداباص
ا : ددماحهاا
ت
ا نهاا ن
ه ما: ددماحاا
؟
روهننلا حداباص
ا : ن
ه س
ا حا
: ن
ه س
ا حا
انااا
ذذيهمبلهتب
V. Metode Pembelajaran
Discoveri , modelling, demonstrasi Menggunakan pendekatan saintific VI. Sumber/ Media Pembelajaran
Sumber : Buku siswa kelas 1, kamus bahasa Arab, LKS Media Pembelajaran : LCD, gambar
VII. Proses Pembelajaran
A. Kegiatan pendahuluan
Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.
Guru memeriksa kehadiran peserta didik melalui absensi
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan senam otak
Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
B. Kegiatan inti Mengamati
Peserta didik mengamati gambar tentang dua orang yang berdialog yang disajikan oleh guru .
Peserta didik mengamati mufodat tentang
فراعتلا
yang disajikan oleh guru. Menanya Peserta didik menanyakan mufodat tentang
فراعتلا
yang belum diketahui artinya. Eksplorasi/eksperimen
Peserta didik mencari arti mufodat tentang perkenalan dari tanya jawab.
Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan mendemonstrasikan mufrodat tentang
فراعتلا
Mengasosiasi
Peserta didik mengemukakan hasil demonstrasi. Mengkomunikasikan
Peserta didik mampu mempraktekkan dialog
فراعتلا
dengan sederhana secara berpasangan.C. Penutup
Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.
VIII. Penilaian 1. Non Tes
Bentuk : observasi 2. Tes
Bentuk : tertulis, unjuk kerja
a. Penilaian Pengetahuan
Peseta didik menyebutkan kosa kata yanga berkaitan tentang
فراعتلا dengan tes
tertulis
Bentuk : Isian Intrumen :
1. ل
ل ههس
ا وا ل
ل ههاا
artinya....
2.
Bagaimana kabarmu ? bahasa Arabnya adalah ....3.
ربوهننللا ... ! ربيهخالها
حاباص
د
ا
4.
ددممحامد ... ؟ ك
ا مدس
ه اب
اما
5. ت
؟ا نهاا ن
ه ما
artinya ....Kunci jawaban : 1.
ل ههاا
ل
ل ههس
ل
ا وا
2.؟ ك
ا لداحا ف
ا يهك
ا
3.ح
د اباص
ا
4. Siapa kamu? Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2
Pedoman Penilaian:
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang
b. Keterampilan berdialog.
3 Nilai =
x 100
No. Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian
Total Skor
Ketuntasan TindakLanjut
K
el
an
ca
ra
n
A
ku
ra
si
P
el
af
al
an
In
to
na
si
T TT R P
1. Soraya Balqis Huwaida 4 3 4 3 14 2. Muhammad Kautsar Z 4 4 3 4 15 3. Hasbi Ali Faiqi 3 4 3 2 12 Deskripsi
Aspek Penilaian Deskripsi Skor
Kelancaran Sangat lancar 4
Lancar 3
Lancar, tetapi masih tersendat 2
Sering tersendat 1
Akurasi Semua ucapan dipahami 4
Sebagian besar ucapan sudah dapat dipahami 3 Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami 2 Semua ucapan tidak dapat dipahami 1
Pelafalan Semua ucapan benar 4
Sebagian besar ucapan benar 3
Sebagian kecil ucapan sudah benar 2 Hampir semua ucapan tidak benar 1 Intonasi Tekanan/irama semua kata, frasa, kalimat benar 4 Tekanan/irama sebagian besar kata benar 3 Tekanan/irama sebagian kecil kata benar 2 Tekanan/irama semua kata salah 1
Mengetahui,
Kepala Madrasah, Guru Bahasa Arab,
