RPP Bahasa Arab 2 smt 1-4

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan : MI Roudlotut Tholabah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/ Semester : 2 / Ganjil Jam Pertemuan : I

Materi Pokok :

َةس

س رسددمسلدا َّىللص

س مم

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD( I. Kompetensi Inti (KI)

a. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

b. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

c. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

d. Kompetensi Inti (KI 4):

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

II.Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator

3.1. Mengenal bunyi mufradat terkait topik:

َةس

س مم

baik secara lisan maupun tulisan

3.1.1. mencocokan tulisan / teks dengan kata, frase atau kalimat yang di dengar atau di baca 3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

َةس

س مم

3.2.1. menentukan benar atau salah makna kata,frase atau kalimat baik secara lisan atau tertulis dari gagasan dari paparan atau dialog

3.2.2. dapat menerapkan penggunaan ism istifham

نيأ

3.3. Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik:

َةس

س مم

3.3.1. menyebutkan kata (mufrodat) terkait

َةس

س مم

4.1. Menirukan bunyi mufradat terkait topic

َةس

س مم

4.1.1. menirukan bunyi mufrodat terkait

َةس

س مم

4.2. Menyebutkan nama dari ujaran kata terkait َةس

س مم

4.2.1. mampu menyebutkan mufrodat dari gambar tentang

َةس

س مم

4.2.2. menyesuaikan gambar sesuai dengan mufrodat tentang

َةس

س مم

4.3. Membaca ujaran kata (mufrodat) terkait topic

َةس

س مم

4.3.1. Mempraktikkan mufrodat terkait

َةس

س مم

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengalami proses pembelajaran tersebut siswa dapat : 1. Mencocokkan mufrodat yang didengar dengan benar

2. Menentukan makna mufrodat

3. Menyesuaikan gambar dengan mufrodat yang sesuai

(2)

4. Menerapkan penggunaan ism istifham

نيأ

IV. Materi Pembelajaran

نَاذذأذ

–

نذذؤذمم

–

َةنذذذئئمم

َّىللص

ذ مم

–

ِدج

م س

ئ مذ

-ْءوئض

م وذ

مَامذإم

–

موئممأئمذ

-ْتوئص

ذ لَا ِّربذك

ذ مم

V. Metode Pembelajaran  Metode ceramah

 Metode cooperative learning

VI.Sumber/ Media Pembelajaran

1. Media : computer / laptop 2. Alat/Bahan : gambar

3. Sumber Pembelajaran: Buku Siswa

VII.Proses Pembelajaran

Kegiatan pendahuluan (10 menit)

1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4) Memaparkan ilustrasi melalui media /alat peraga

Kegiatan inti (70 menit)

 Mengamati

 Peserta didik mengamati mufrodat yang disampaikan

 Peserta didik mengamati tulisan dari mufrodat yang disampaikan

 Peserta didik mengamati bahan pembelajaran yang diberikan berupa gambar  Menanya

 Peserta didik menanyakan mufrodat yang belum diketahui maknanya  Eksplorasi/eksperimen

 Guru menyebutkan mufrodat dan siswa menulisnya

 Guru memberikan gambar dan peserta didik menyebutkan mufrodatnya

 Peserta didik menerapkan penggunaan istifham

نيأ

 Mengasosiasi

 Peserta didik mengemukakan hasil latihan

 Peserta didik menghafalkan beberapa mufrodat yang disampaikan guru  Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyampaikan mufrodat mufrodat yang sudah dihafalnya

 Peserta didik menerapkan istifham

نيأ

dalam kalimat

Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

 Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

(3)

 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

 Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Guru memberi tugas individu untuk dikerjakan di rumah

VIII. Penilaian

Penilaian test tulis dan lisan

No. Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian

Total Skor

Ketuntasan Tindak_Lanjut

K ec oc ok an tu li sa n K et ep at an m ak na P em ah am an a rt i S tr uk tu r

T TT R P

1. Diana 4 3 3 4 3.5 v v

2. Vicky 2 3 3 2 2.5 v v

3. Nanang 3 3 3 4 3.25 v v

Deskripsi Penilaian

Aspek Penilaian Deskripsi Skor

Kecocokan tulisan

Penulisan mufrodat dan syakal benar 4

Penulisan mufrodat benar namun ada kesalahan

dalam pemberian syakal 3

Penulisan ada beberapa yang salah 2

Salah dalam penulisan 1

Ketepatan

makna Tepat dan lancer dalam penyampaian makna mufrodta 4 mufrodat Tepat, namun peserta didik perlu berfikir lama 3

Tidak tepat namun kemudian peserta didik dapat meralatnya

2

Tidak tepat dan tidak dapat meralatnya 1

Pemahaman arti Arti mufrodat disampaikan dengan tepat 4 Arti mufrodat disampaikan dengan tepat namun

kurang lancer

3

Arti mufrodat dapat disampaikan dengan benar namun perlu stimulus dari guru agar peserta didik dapat mengingatnya

2

Arti mufrodat tidak dapat tersampaikan dengan benar

1

Struktur Tidak terdapat kesalahan dalam penggunaan struktur kalimat

4

Terdapat kesalahan dalam struktur kalimat namun siswa dapat membenarkan

3

Terdapat kesalahan dan tidak dapat

membenarkannya 2

Belum mampu menerapkan struktur kalimat bahasa arab

1

(4)

Mengetahui, Malang, 3 Juni 2013 Kepala Madrasah, Guru Bahasa Arab,

... Shofaul Asror, S.Pd.I