Ika Elimart Silaban, 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP PADA POKOK BAHASAN FLUIDA Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
53 BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan pada salah satu Sekolah
Menengah Pertama diperoleh simpulan sebagai berikut :
1. Keterlaksanaan pembelajaran Fisika dengan menerapkan model pembelajaran POE pada pokok bahasan Fluida memiliki persentase yang
berbeda pada pertemuan pertama dan kedua. Persentase keterlaksanaan
pada pertemuan pertama sebesar 100 % dan pada pertemuan kedua
sebesar 88,90 %.
2. Secara umum bahwa Model pembelajaran POE yang diterapkan di kelas eksperimen dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa dengan
kategori sedang.
3. Penguasaan konsep untuk setiap aspek kognitif juga mengalami
peningkatan. Hal ini terlihat dari skor N-gain masing-masing aspek
kognitif yaitu untuk aspek kognitif C1, C2, C3 dan C4 kategori sedang.
B. Rekomendasi
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, ada beberapa hal yang
dapat dijadikan sebagai bahan masukan dalam rangka penerapan model
pembelajaran POE di Sekolah Menengah Pertama maupun dalam rangka
mengukur penguasaan konsep pada siswa, yaitu sebagai berikut:
1. Keberhasilan model pembelajaran POE ini salah satunya bergantung
pada kekritisan dan keinginan siswa untuk memadukan dan
mengintegrasikan materi. Untuk mengembangkan keingintahuan siswa
dan kekritisannya dibutuhkan waktu yang lama. Oleh karena itu guru
harus senantiasa menerapk an metode pembelajaran yang melibatkan
siswa dalam mengkonstruksi pengetahuannya, membuat siswa berperan
aktif selama pembelajaran, dan memotivasi siswanya. Dengan demikian
54
Ika Elimart Silaban, 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP PADA POKOK BAHASAN FLUIDA Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
diharapkan situasi belajar lebih aktif dan interaktif dengan banyaknya
siswa yang ingin bertanya.
2. Supaya peningkatan penguasaan konsep siswa lebih baik lagi, maka
diharapkan guru dapat meningkatkan keterampilan bertanya pada siswa
maupun keterampilan menjelaskan bagi guru itu sendiri, terutama pada
saat memberikan konfirmasi dan penguatan, agar konsep dan materi yang
dipelajari pada saat itu benar-benar dipahami siswa.
3. Pada penelitian selanjutnya diharapkan persiapan guru lebih matang
terutama pada tahap penyajian LKS yang kurang baik. Oleh karena itu
peneliti selanjutnya lebih memperhatikan LKS yang akan diberikan
kepada siswa. Siswa juga diberikan informasi seputar model
pembelajaran apa yang akan diterapakan sebelum pembelajaran dimulai.
4. Untuk penelitian selanjutnya, sebaiknya penerapan model pembelajaran
POE tidak hanya dingunakan untuk penguasaan konsep saja, tetapi juga
