Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

(1)

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING BERBANTUAN MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

PADA SUBTEMA INDONESIAKU BANGSA YANG BERBUDAYA

Oleh

LISA NOVITARINI NIM. 201133012

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

(3)

iii

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING BERBANTUAN MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

SISWA PADA SUBTEMA INDONESIAKU BANGSA YANG BERBUDAYA

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

LISA NOVITARINI NIM 201133012

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(4)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO

Tuhan mempunyai rencana yang tak bisa ditebak oleh umatnya. Oleh karena itu alangkah baiknya jika kita tetap berserah diri, tawakal dan tetap

berusaha. Yakin bahwa, apa yang telah digariskan Tuhan adalah yang terbaik untuk kita.

(Arief Syaiful Mahmud)

PERSEMBAHAN Ku persembahkan karya kecil ini untuk: Ayah Paryadi dan Bunda Rusmi yang selalu mendo’akan putrinya Saudaraku Nurhidayanti yang selalu memberikan dukungan dan motivasi

Aris Setiawan seorang terkasih yang selalu memberikan motivasi

Teman-teman program studi PGSD

Semua dosen PGSD

Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu

(5)

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi dengan judul “Penerapan Model Quantum Teaching Berbantuan Media

Flashcard Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Subtema Indonesiaku Bangsa Yang Berbudaya” ini telah disetujui dosen pembimbing untuk diuji.

Kudus, 26 Februari 2014

Pembimbing I

Drs. Sucipto, M.Pd., Kons. NIS. 061071130200010015

Dosen Pembimbing II

(6)

vi

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI

Skripsi oleh Lisa NovitaRini (NIM. 201133012) ini telah dipertahankan di depan

Dewan Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru

Sekolah Dasar.

Kudus, 03 Maret 2015

Dewan Penguji

Drs. Sucipto, M.Pd., Kons. Ketua

NIS. 061071130200010015

Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd. Anggota

NIS. 0610701000001231

Henry Suryo Bintoro,S.Pd., M.Pd. Anggota NIS. 0610701000001230

Khamdun, M.Pd. Anggota

(7)

vii PRAKATA

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Quantum Teaching Berbantuan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Subtema Indonesiaku Bangsa yang Berbudaya” ini sebagai salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.

Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak.

Oleh karena itu, penulis sampaikan terima kasih kepada:

1. Dr.Suparnyo, SH.,MS Universitas Muria Kudus yang telah memberikan

kesempatan belajar sebagai mahasiswa.

2. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan

penelitian.

3. Dr. Murtono, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan rekomendasi untuk

melaksanakan penelitian.

4. Drs. Sucipto, M.Pd., Kons. Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh tanggung jawab yang sangat

bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

5. Yuni Ratnasari, S.Si, MPd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang sangat

bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

6. Segenap Dosen Penguji yang telah memberikan saran dan bimbingan selama

ujian skripsi dan sampai skripsi ini terselesaikan.

7. Semua Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria

Kudus yang telah memberikan ilmu dan keteladanan.

8. Staf Administrasi yang telah memberikan pelayanan dengan baik ketika

(8)

9. Zaenuri, S.Pd., Kepala SDN 3 Margorejo Kudus yang telah memberikan izin

penelitian.

10. Seluruh siswa kelas V, guru dan karyawan SDN 3 Margorejo Kudus yang

telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

11. Teman-temanku PGSD yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi positif bagi

pembaca.

Kudus, 25 Februari 2015

Peneliti

(9)

ix ABSTRACT

Rini, Lisa Novita. 2014. Implementation of Quantum Teaching Model Assisted

Media Flashcard to Improve Student Results on Subtheme Indonesiaku Bangsa yang Berbudaya Thesis Proposal. Elementary School Teacher Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors (i) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons., (ii) Yuni Ratnasari, S.Si.,M.Pd.

Key words: Quantum Teaching model, media flaschcard, learning outcomes subtheme Indonesiaku Bangsa yang Berbudaya.

This research was implemented because the subtheme Indonesiaku bangsa yang berbudaya achievement at the students V grade in SDN 3 Margorejo Dawe Kudus was low. It is obtained from the first data obervation. Rated load math shows students completed 47% and science showed students completed 40%. Formulation of the problem in this study were 1) How is teacher teaching skills can be improved with the implementation of media aided model of Quantum Teaching assited flascard media on subtheme Indonesiaku bangsa yang berbudaya 2) Is the learning activities of students on subtheme Indonesiaku bangsa yang berbudaya can rise to the application of media aided model of Quantum Teaching assited flashcard media? 3) Is using a model of Quantum Teaching aided flashcard media can improve student learning outcomes in a civilized subtheme Indonesiaku bangsa yang berbudaya?. The purpose of this action research are 1) Describe the application of media-aided model of Quantum Teaching assisted flashcard media in subtheme Indonesiaku bangsa yang berbudaya in improving the skills of teachers to teach the students. 2) increase student learning activities subtheme Indonesiaku bangsa yang berbudaya 3) increase student learning outcomes subtheme Indonesiaku bangsa yang berbudaya.

Quantum Teaching ample opportunity for all students to engage actively and participation. Media flashcard is a medium of learning in the form of picture cards. The pictures on the flashcard is a series of messages are presented with a description of each image imprinted on the back. The result of the acquisition process of learning is learning in the form of knowledge, attitudes and skills (cognitive, affective, psychomotor). The hypothesis proposed action is through the application of a model of Quantum Teaching rocky flashcard media can improve learning outcomes in a civilized nation my Indonesian subtheme 5th grade students of SDN 3 Margorejo Dawe Kudus.

(10)

x

cycle, the observation sheet teacher teaching skills and student activity sheets observation. Analysis of the data in this class action research using quantitative and qualitative data analysis.

The results showed that through the media-aided model of Quantum Teaching flashcard in the learning process subtheme Indonesiaku bangsa yang berbudaya, can: (1) improve the skills of teacher teaching the results of the first cycle of (78.21%) the second cycle becomes (92%) with qualification "very good". (2) improving student learning activities aspect of attitudes and skills from the first cycle to the second cycle, the first cycle attitude aspect percentage of 68.67% in the second cycle into 83.50%. While aspects of skill in the first cycle reaches the optimal value of 3.06 increased in the second cycle reaches the optimal value of 3.55. (3) improve student learning outcomes, mathematics charge on pre-cycle 47%, 67% in the first cycle, the second cycle 87%, IPA charge on pre-cycle 40%, in the first cycle of 80%, in the second cycle of 93%.

(11)

xi ABSTRAK

Rini, Lisa Novita. 2015. Penerapan Model Quantum Teaching Berbantuan Media Flashcard untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Subtema Indonesiaku Bangsa yang Berbudaya. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons., (ii) Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd.

Kata-kata kunci: Model Quantum Teaching, media flaschcard, hasil belajar subtema Indonesiaku bangsa yang berbudaya

Penelitian ini akan dilaksanakan karena rendahnya hasil belajar siswa kelas V SDN 3 Margorejo Kudus yang diperoleh data observasi awal. Nilai matematika siswa yang tuntas 47% dan IPA 40%. Rumusan masalah dalam penelitian adalah (1) Bagaimana keterampilan guru mengajar dalam menerapkan model Quantum Teaching berbantuan media flashcard pada subtema Indonesiaku bangsa yang berbudaya siswa (2) Apakah aktivitas belajar siswa pada subtema Indonesiaku bangsa yang berbudaya dapat meningkat dengan diterapkannya model Quantum Teaching berbantuan media flashcard? (3) Apakah dengan menggunakan model Quantum Teaching berbantuan media flashcard dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada subtema Indonesiaku bangsa yang berbudaya? Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah (1) Mendeskripsikan penerapan model Quantum Teaching berbantuan media flashcard dalam subtema Indonesiaku bangsa yang berbudaya dalam meningkatkan keterampilan guru mengajar. (2) Menemukan peningkatan aktivitas belajar siswa subtema Indonesiaku bangsa yang berbudaya. (3) Meningkatkan hasil belajar siswa subtema Indonesiaku bangsa yang berbudaya.

Penerapan Quantum Teaching terdapat unsur kesempatan yang luas kepada seluruh siswa untuk terlibat aktif dan partisipasi. Media flashcard adalah media gambar yang berisi rangkaian pesan yang disajikan dengan keterangan bagian belakangnya. Hasil belajar adalah perolehan proses belajar yang berupa pengetahuan, sikap dan keterampilan. Hipotesis tindakan yang diajukan adalah melalui penerapan model Quantum Teaching berbatuan media flashcard dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

(12)

xii

Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui model Quantum Teaching berbantuan media flashcard pada proses pembelajaran subtema Indonesiaku bangsa yang berbudaya, dapat: (1) meningkatkan hasil keterampilan guru mengajar pada siklus I (78,21%) meningkat pada siklus II menjadi (92%) dengan kualifikasi “sangat baik”. (2) meningkatkan aktivitas siswa aspek sikap dan keterampilan dari siklus I ke siklus II, pada aspek sikap siklus I 68,67% pada siklus II menjadi 83,50%. Sedangkan aspek keterampilan pada siklus I mencapai nilai optimal 3,06 meningkat pada siklus II menjadi 3,55. (3) meningkatkan hasil belajar siswa, muatan matematika pada pra siklus 47%, siklus I 67%, pada siklus II 87%, muatan IPA pada pra siklus 40%, pada siklus I 80%, pada siklus II 93%.

(13)

xiii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ... i

HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ... ii

HALAMAN JUDUL ... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ... v

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 13

2.1.Kajian Pustaka ... 13

2.1.1 Model Pembelajaran Quantum Teaching ... 13

2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran ... 13

2.1.1.2 Ciri-ciri Model Pembelajaran ... 14

2.1.1.3 Pengertian Quantum Teaching ... 15

2.1.1.4 Asas Utama Quantum Teaching ... 17

2.1.1.5 Prinsip Quantum Teaching ... 18

2.1.1.6 Model Quantum Teaching ... 19

(14)

xiv

2.1.1.8 Keunggulan Quantum Teaching ... 21

2.1.2 Media Flashcard ... 23

2.1.2.1Pengertian Media Pembelajaran ... 23

2.1.2.2Ciri-ciri Umum dan Kegunaan Media Pembelajaran ... 24

2.1.2.3Jenis-jenis Media Pembelajaran ditinjau dari Tampilan ... 24

2.1.2.4Pengertian Media Flashcard ... 25

2.1.2.5Kelebihan Media Flashcard ... 25

2.1.2.6Cara Pembuatan Media Flashcard ... 26

2.1.3 Implementasi Pembelajaran Subtema Indonesiaku Bangsa yang Berbudaya melalui model Quantum Teaching Berbantuan Flashcard ... 28

2.1.4 Keterampilan Guru ... 31

2.1.5 Hakikat Hasil Belajar ... 33

2.1.5.1Pengertian Belajar ... 33

2.1.5.2Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 34

2.1.5.3Aktivitas Belajar... 38

2.1.5.4Hasil Belajar ... 40

2.1.5.5Macam-macam Hasil Belajar ... 42

2.1.6 Pembelajaran Tematik Integratif ... 44

2.1.6.1Karakteristik Model Pembelajaran Tematik ... 45

2.1.7 Tinjauan Materi Subtema Indonesiaku Bangsa yang Berbudaya ... 47

2.1.7.1Muatan Matematika ... 49

2.1.7.1.1 Pangkat Kuadrat ... 50

2.1.7.1.2 Akar Pangkat Dua ... 51

2.1.7.1.3 Cara Menentukan Akar Kuadrat ... 52

2.1.7.2Muatan Ilmu Pengetahuan Alam ... 54

2.1.7.2.1 Morfologi Tumbuhan ... 56

2.1.7.2.2 Bagian-bagian Tumbuhan yang Bermanfaat Bagi manusia ... 67

2.2 Penelitian Relevan ... 70

2.3 Kerangka Berpikir ... 72

(15)

xv

BAB III METODE PENELITIAN ... 76

3.1Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 76

3.1.1 Lokasi Penelitian ... 76

3.1.2 Waktu Penelitian ... 76

3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ... 76

3.2 Variabel Penelitian ... 77

3.2.1.Variabel Bebas ... 77

3.2.2. Variabel Terikat ... 77

3.3 Prosedur Penelitian... 78

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 85

3.4.1.Wawancara ... 85

3.5.3.Pedoman Wawancara... 91

3.6.Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 91

3.6.1 Validitas ... 91

(16)

xvi

4.2.3 Refleksi Siklus I ... 132

4.3 Siklus II ... 137

4.2.1 Perencanaan... 137

4.3.2 Perlakuan dan Pengamatan ... 138

4.3.3 Refleksi Siklus II ... 157

BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Guru Mengajar dengan menggunakan Model Quantum Teaching Berbantuan Media Flashcard ... 167

5.2 Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Quantum Teaching Berbantuan Media Flashcard... 171

5.3 Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Quantum Teaching Berbantuan Media Flashcard... 173

BAB VI PENUTUP 6.1 Simpulan ... 182

6.2 Saran ... 183

DAFTAR PUSTAKA ... 185

LAMPIRAN ... 190

PERNYATAAN ... 388

(17)

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Prinsip-prinsip pembelajaran Quantum Teaching ... 18

2.2. Contoh Menentukan Akar Pangkat Dua... 53

3.1. Mata Pelajaran Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ... 80

3.2. Mata Pelajaran Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ... 83

3.3. Tabel Konversi Kompetensi Pengetahuan ... 97

3.4. Kriteria Keberhasilan Belajar Siswa Secara Klasikal ... 99

3.5. Konversi Sikap dan Keterampilan ... 100

3.6. Kriteria Penilaian ... 101

4.1. Kegiatan Prasiklus ... 103

4.2. Jadwal Pelaksanaan Peneletian Tindakan Kelas ... 106

4.3. Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 3 Margorejo Siklus I ... 122

4.4. Hasil Observasi Keterampilan Guru Mengajar Siklus I ... 126

4.5. Nilai Aktivitas Siswa Aspek Sikap Siklus I ... 128

4.6. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Aspek Keterampilan Siklus I... 131

4.7. Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 3 Margorejo Siklus II ... 148

4.8. Hasil Observasi Keterampilan Guru Mengajar Siklus II ... 151

4.9. Nilai Aktivitas Siswa Aspek Sikap Siklus II ... 153

4.10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Aspek Keterampilan Siklus II ... 156

4.11. Peningkatan Keterampilan Guru Mengajar Siklus I dan Siklus II... 158

4.12. Peningkatan Aktivitas Belajar Aspek Sikap Siklus I dan Siklus II .... 159

4.13. Peningkatan Aktivitas Belajar Aspek Keterampilan Siklus I dan Siklus II... 160

4.14. Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Aspek Keterampilan Siklus I dan Siklus II ... 163

(18)

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Tinjauan Materi Subtema Indonesiaku Bangsa yang Berbudaya ... 49

2.2 Bagian-bagian Tumbuhan ... 56

2.3 Bagian-bagian Daun ... 57

2.4 Contoh Daun Pisang... 58

2.5 Beberapa Jenis Tulang Daun ... 59

2.6 Beberapa Jenis Batang ... 61

2.7 Bagian-bagian Akar ... 62

2.8 Contoh Akar Serabut dan Akar Tunggang ... 63

2.9 Bagian-bagian Bunga ... 64

2.10Bagian-bagian Biji ... 66

2.11Daun Pandan ... 68

2.12Daun Pepaya ... 68

2.13Akar Jahe ... 69

2.14Kunyit ... 70

2.15Kerangka Berpikir Peneleitian Tindakan Kelas ... 74

3.1Siklus Penelitian Tindakan Kelas menurut Kemmis dan Mc. Taggart .. 79

4.1Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Pra siklus Muatan Matematika dan IPA ... 105

4.2Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Muatan Matematika dan IPA Siklus I ... 124

4.3Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Aspek Sikap Siklus I ... 130

4.4Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Aspek Keterampilan Pada Siklus I ... 132

4.5Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 136

4.6Persentase Ketuntasan Klasikal Ketuntasan Belajar Klasikal Siklus 1 Muatan Matematika dan IPA ... 149

4.7Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Aspek Sikap Siklus II ... 155

(19)

xix

4.9Peningkatan Keterampilan Guru Mengajar Siklus Idan Siklus II ... 158

4.10 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Aspek Sikap Siklus I

dan Siklus II ... 160

4.11 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Aspek Keterampilan

Siklus I dan Siklus II ... 161

4.2. Peningkatan Nilai rata-rata Hasil Belajar Matematika dan IPA

Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 162

4.3. Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa dari Prasiklus,

Siklus I dan Siklus II ... 163

4.4. Simpulan Peningkatan Keterampilan Guru mengajar, Aktivitas

Belajar Siswa (Sikap dan Keterampilan) dan Hasil Belajar Siswa ... 166

(20)

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Lembar Wawancara Guru Prasiklus ... 191

2. Daftar Peserta Didik Kelas V Tahun Pelajaran 2014/2015 ... 192

3. Hasil Belajar Prasiklus ... 193

14. Uji Reliabilitas Siklus II... 218

15. Silabus Siklus I ... 219

23. Hasil Belajar Siklus I (aspek pengetahuan) ... 274

24. Analisis Data Siklus I... 275

25. Lembar Observasi Keterampilan Guru Mengajar ... 277

26. Lembar Observasi Keterampilan Guru Mengajar Pertemuan 1 ... 282

(21)

xxi

30. Lembar Observasi Aktivitas Aspek Sikap Pertemuan 1 ... 290

33. Lembar Observasi Aktivitas Aspek Keterampilan Pertemuan 1 ... 302

36. Dokumentasi Siklus I ... 311

37. Silabus Siklus II ... 315

38. RPP Pembelajaran 4 ... 325

39. RPP Pembelajaran 5 ... 335

40. Kisi-kisi Tes Siklus II ... 349

41. Soal Tes Evaluasi Siklus II ... 351

42. Kunci jawaban ... 355

43. Hasil Belajar Siklus II ... 356

44. Analisis Data Siklus II ... 357

45. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II pertemuan 1 ... 359

46. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II pertemuan 1 ... 361

51. Dokumentasi Siklus II... 379

52. Hasil Wawancara Kepada Guru Sesudah Tindakan ... 382

53. Hasil Wawancara Kepada Siswa Sesudah Tindakan ... 383