١ لوﻷا بﺎﺒﻟا
ﺔﻣﺪﻘﳌا
أ.
ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﻔﻠﺧ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا يﺬﻟا ﻢﺘﻳ ﰲ تﺎﺴﺳﺆﳌا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا
ﺔﻴﲰﺮﻟا ﺐﳚ نأ نﻮﻜﻳ ﻪﻟ
فﺪﻫ دﺪﳏ ﺐﳚ نأ ﻪﻘﻘﳛ ﺎ ﻼﻃ . ﻞﻜﺸﺑ
،مﺎﻋ نﺈﻓ فﺪﳍا ﻦﻣ ﻠﻌﺗ ﻴﻢ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻮﻫ
ﻖﻴﻘﲢ تارﺎﻬﻣ ﺔﻐﻠﻟا ﺎﲟ ﰲ ﻚﻟذ ﺔﻌﺑرأ
،ءﺎﻴﺷأ ﻲﻫو ةرﺎﻬﻣ
،عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣو
،ةءاﺮﻘﻟا
ةرﺎﻬﻣو ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا ةرﺎﻬﻣو مﻼﻜﻟا
٢. ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ تارﺎﻬﻣ ﻊﺑرأ ﻦﻣ ىﺪﺣإ ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ
ﻲﻫ ةءاﺮﻘﻟا ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻫأ
ةدﺎﻣ ﰲ ﻊﻴﺿاﻮﻣ ىﺮﺧأ
٣.
ﱃﺎﺘﻟا ﻮﺤﻨﻟا ﻰﻠﻋ ﻞﺣاﺮﻣ ثﻼﺜﺑ ةءاﺮﻘﻟا مﻮﻬﻔﻣ ) :
١ ( ةءاﺮﻘﻟا ﺎﻬﻴﻓ فﺮﻌﺗ ﺖﻧﺎﻛو
او فوﺮﳊا ﻰﻠﻋ فﺮﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺎ أ ﻰﻠﻋ ﺚﻴﺣ ؛ﺎﺤﻴﺤﺻ ﺎﻘﻄﻧ ﺎﻬﻘﻄﻧو ﻞﻤﳉاو تﺎﻤﻠﻜﻟ
ﺔﻴﻟآ ﺔﻴﻠﻤﻋ ةءاﺮﻘﻟا ﺖﻧﺎﻛ )
٢ ( ﺎﳕإو ﻂﻘﻓ يﺮﺼﺑ ﱄآ رﻮﻈﻨﻣ ﻦﻣ ةءاﺮﻘﻟا ﱃإ ﺮﻈﻨﻳ ﱂ ﺎﻨﻫو
ﲏﻌﺗ ةءاﺮﻘﻟا ﺖﺤﺒﺻأ :
ﻦﻣ ﻪﻨﻤﻀﺘﺗ ﺎﻣ كارادإو ﺎﻬﻘﻄﻧو ﺔﺑﻮﺘﻜﳌا زﻮﻣﺮﻟا ﻰﻠﻋ فﺮﻌﺘﻟا
بﺎﺘﻜﻟا ﻊﻣ ﻞﺻاﻮﺘﻟا ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ تﺎﻣﻮﻠﻌﻣو رﺎﻜﻓأ )
٣ ( ؛ﺔﻣﺪﻘﺘﻣ ﺔﻠﺣﺮﻣ ﻲﻫو ﺚﻴﺣ
ﻪﺑ ﺮﺛﺄﺘﻟاو ﺺﻨﻟا ﻊﻣ ﻞﻋﺎﻔﺘﻟاو ﻞﻴﻠﺤﺘﻟاو ﺪﻘﻨﻟاو ﻢﻬﻔﻟاو فﺮﻌﺘﻟا ﲏﻌﺗ ةءاﺮﻘﻟا ﺖﺤﺒﺻأ ﺔﺑﻮﺘﻜﳌا رﺎﻜﻓﻸﻟ ﻞﺒﻘﺘﺴﻣ دﺮﳎ ﺲﻴﻟو اﺪﻗ و ﺎﻛرﺎﺸﻣ ئرﺎﻘﻟا ﺖﺤﺒﺻأ ﺎﻨﻫ ﻦﻣو ،ﻪﻠﻣ و
٤.
ةءاﺮﻗ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻲﻫ طﺎﺸﻧ ﻲﻤﻴﻠﻌﺗ ﺐﻠﻄﺘﻳ ﺔﻗﺪﻟا نﺎﻘﺗﻹاو ﺪﻋاﻮﻘﻠﻟ ﰲ ﻢﻠﻋ ﺔﻐﻠﻟا
،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻲﻫو ﻟا ﻢﻠﻋ ﻮﺤﻨ فﺮﺼﻟاو فﻮﺳ ﲑﺜﺗ ءﻮﺳ ﻢﻬﻓ ﰲ ﲑﺴﻔﺗ ىﻮﺘﳏ ةءاﺮﻘﻟا
٥. ﻢﻴﻠﻌﺗ
2 Mohammad Irfan Zidni, “Analisis Kesulitan Memahami Materi Pembelajaran Maharah al-Qira’ah Siswa Kelas XI Agama MAN Majenang Cilacap Tahun Ajaran 2014/2015” (Skripsi, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2015), 2.
3 Wildan Mahmudin, “Problematika Pembelajaran al-Qira’ah dan Solusi Pemecahannya” Thoriqotuna: Jurnal Pendidikan Islam: 139.
،نﺎﻓﺮﻋ ﷴ دﻮﻤﳏ ﺪﻟﺎﺧ٤
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺗو ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ تﺎﻫﺎﲡﻻا ثﺪﺣأ )
ض ﺮﻟا : ،ﱄوﺪﻟا ﺮﺸﻨﻟا راد
٢٠٠٨ (،
ص . ٢٦٣
.
5 Wildan Mahmudin, “Problematika Pembelajaran al-Qira’ah dan Solusi Pemecahannya” Thoriqotuna: Jurnal Pendidikan Islam: 140.
٢
ةرﺎﻬﻣ ةءاﺮﻘﻟا ﻻ ﺮﺼﺘﻘﻳ ﻰﻠﻋ ﻢﻴﻠﻌﺗ بﻼﻄﻟا ٢
،ﻂﻘﻓ ةءاﺮﻘﻟا ﻦﻜﻟو
ﺮﺜﻛأ ﻦﻣ
،ﻚﻟذ ﱪﺘﻌﻳ
بﻼﻄﻟا ﻦﻳردﺎﻗ ﻰﻠﻋ نﺎﻘﺗإ ﻚﻠﺗ تارﺎﻬﳌا اذإ اﻮﻧﺎﻛ ﺪﻗ اﻮﻠﺻو ﱃإ ﺮﺷﺆﻣ دﻮﺟﻮﻣ
٦.
ﻖﻴﺒﻄﺗ جذﺎﳕ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻮﻫ ﺎﻀﻳأ ةﺮﺛﺆﻣ اﺪﺟ ﻪﻧﻷ ﰲ ﻊﻗاﻮﻟا ﻞﻛ جذﻮﳕ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻪﻟ اﺰﻣ
،بﻮﻴﻋو ادﺎﻤﺘﻋا ﻰﻠﻋ ضﺮﻐﻟا ﺐﺒﺴﻟاو سﺎﻨﻟا ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا . ﻊﻗﻮﺘﻳ ﻦﻣ ﲔﻤﻠﻌﳌا نأ
اﻮﻧﻮﻜﻳ ًارﺬﺣ ﺮﺜﻛأ
ﰲ ﻞﻳﺪﻌﺗ ﻢ ارﺎﻴﺧ لﻮﺣ جذﻮﳕ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺐﺳﺎﻨﳌا ًﺎﻘﻓوو ضﺮﻐﻠﻟ ﻦﻣ ﻢﻠﻌﺗ
ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا .
ﻢﻠﻌﺗ دﺪﻌﺘﳌا فرﺎﻌﳌا
“Multiliterasi” رﺎﻬﻣ ﻮﻫ
ا ت ﺔﻋﻮﻤﳎ ماﺪﺨﺘﺳا ﰲ
ﺺﻨﻟا لﺎﻜﺷأ ماﺪﺨﺘﺳ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌاو ﺎﻬﻤﻬﻓو رﺎﻜﻓﻷا ﻦﻣ ﺔﻓﺮﻌﳌ قﺮﻄﻟا ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻨﺘﻣ ةﺮﻜﺘﺒﳌا ةدﺪﻌﺘﳌا ﻂﺋﺎﺳﻮﻟاو ،زﻮﻣﺮﻟاو ،صﻮﺼﻨﻟا ﱃإ ﺔﻓﺎﺿﻹ وأ ﺔﻳﺪﻴﻠﻘﺘﻟا .
رﻮﻈﻨﻣ ﰲ
دﺪﻌﺘﳌا تاﱰﻴﻠﻟا ﻦﻣ ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳاو ﺔﻔﻠﺘﳐ لﺎﻜﺷأ ﻢﻬﻓ ﰲ ءاﱪﺧ اﻮﻧﻮﻜﻳ نأ بﻼﻄﻟا جﺎﺘﳛ ،
ﻮﺼﻨﻟا تاﲑﻐﺘﻟا ﺔﻌﺑﺎﺘﻣو ،ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﻢ ﺎﻜﻣإ ﻢﻴﻈﻌﺘﻟ ،زﻮﻣﺮﻟا ﺔﻤﻈﻧأو ،مﻼﻋﻹا ﻞﺋﺎﺳوو ص
ﻲﳌﺎﻌﻟا ﻊﻤﺘ ا ﰲ طﺎﺸﻨﺑ ﺔﻛرﺎﺸﳌاو ،ﺔﻴﺟﻮﻟﻮﻨﻜﺘﻟا .
ﺔﻴﻤﻨﺗ ﱃإ دﺪﻌﺘﳌا ﻢﻠﻌﺗ فﺪﻬﻳو
،ﺔﻴﻣﻼﻋﻹا ﺔﻴﻣﻷا ﻮﳏو ،ﺔﻳﺮﺼﺒﻟا ﺔﻴﻣﻷا ﻮﳏو ،ﺔﻳﻮﻴﳊا ﺔﻴﻣﻷا ﻮﳏ ﰲ بﻼﻄﻟا تارﺎﻬﻣ ﻟﻮﻨﻜﺘﻟا ﺔﻴﻣﻷا ﻮﳏو ىﺮﺧأ تﺎﻐﻠﺑ ﺔﻴﻣﻷا ﻮﳏو ،ﺞﻫﺎﻨﳌا ﰲ ﺔﻴﻣﻷا ﻮﳏو ،ﺔﻴﺟﻮ
.٧
ﻢﻠﻌﺗ دﺪﻌﺘﳌا فرﺎﻌﳌا رﺮﳛ بﻼﻄﻟا رﻮﺜﻌﻠﻟ ﻰﻠﻋ ﻂﻤﻨﻟا ﺢﻴﺤﺼﻟا ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻاو
ﰲ
ﻞﺻاﻮﺘﻟا . ﻦﻜﳝ نأ يدﺆﻳ ﻢﻠﻌﺘﻟا دﺪﻌﺘﳌا فرﺎﻌﳌا ﱃإ ةدﺎﻔﺘﺳا ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ﻦﻣ
ﻊﺑرأ تارﺎﻬﻣ
ﺔﻳﻮﻐﻟ ﰲ ﺮﻳﻮﻄﺗ ﲑﻜﻔﺘﻟا
،يﺪﻘﻨﻟا تارﺎﻬﳌاو ﻔﳌا
ﺔﻴﻤﻴﻫﺎ ﺔﻴﻧوﺎﻌﺘﻟاو ﺔﻴﻠﺻاﻮﺘﻟاو
٨.
ﰲ اﺬﻫ جذﻮﻤﻨﻟا ﻊﻗﻮﺘﻳ ،ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟا بﻼﻄﻟا
نأ اﻮﻧﻮﻜﻳ ﺎًﻃﺎﺸﻧ ﺮﺜﻛأ
نأو اوﺮﻜﻔﻳ
ﻞﻜﺸﺑ يﺪﻘﻧ ﰲ داﻮﳌا . ﺎﻤﻨﻴﺑ ﰲ ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺐﳚ نأ ﻊﻤﳚ ﲔﺑ ﻊﺑرأ تارﺎﻬﻣ
،ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا يأ ةرﺎﻬﻣ
،عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣو
،ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﻬﻣو
،ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا ةرﺎﻬﻣو مﻼﻜﻟا . ﻴﻟ ﺲ ﻂﻘﻓ
ﺎ أ ﻻ جﺰﲤ ﲔﺑ تارﺎﻬﻣ ﻊﺑرأ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا
ﻦﻜﻟو ﺎﻀﻳأ قﺎﺒﺳ ﻊﻣ رﻮﻄﺗ تﺎﻗوﻷا ﺎﻴﺟﻮﻟﻮﻨﻜﺘﻟاو .
6 Mohammad Irfan Zidni, “Analisis Kesulitan... 18.
7 Yunus Abidin, Pembelajaran Multiliterasi: Sebuah Jawaban atas Tantangan Pendidikan Abad ke-21 dalam Konteks Ke-Indonesia-an (Bandung:
PT. Refika Aditama, 2015), 51.
8Andi Hadiyanto, dkk. “Model Pembelajaran Bahasa Arab Multiliterasi Berbasis Kearifan Lokal di Perguruan Tinggi”, HAYULA: Indonesian Journal of Multidiciplinary Islamic Studies 4, no. 1 (2020): 125-126.
٣
ﻢﻠﻌﺗ جذﻮﳕ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﰎ ﺪﻗو ﳌا
دﺪﻌﺘ فرﺎﻌﳌا ﻦﻣ ت ﻮﺘﺴﻣ ةﺪﻋ ﰲ ﻊﺳاو قﺎﻄﻧ ﻰﻠﻋ
ﻞﺜﻣ ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﳌا
و ،ﺔﻴﺋاﺪﺘﺑﻻا ﺔﺳرﺪ ﳌا
ﺔﻴﻠﻜﻟا ﰲ ﱴﺣو ،ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ .
ﺾﻌﺑ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺎﻨﻫ
ﻮﳕ ﻰﻠﻋ ثﻮﺤﺒﻟا ﻢﻠﻌﺗ جذ
ﳌا دﺪﻌﺘ فرﺎﻌﳌا ﻪﺗﺮﺟأ يﺬﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻰﻠﻋ ًءﺎﻨﺑ .
Febrina Dafit
. ﺖﻟﺎﻗو ّنأ جذﻮﳕ ﻢﻠﻌﺗ فرﺎﻌﳌا دﺪﻌﺘﳌا ﺮﺛﺆﻳ
ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ةءاﺮﻗ بﻼﻄﻟا
ﺔﺳرﺪﳌا ﺔﻴﺋاﺪﺘﺑﻻا ، لﺪﻳو ﻰﻠﻋ ﻂﺳﻮﺘﻣ ﺔﻤﻴﻗ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻞﺒﻗ ماﺪﺨﺘﺳا جذﻮﳕ
ﻢﻠﻌﺗ دﺪﻌﺘﳌا
فرﺎﻌﳌا ﺪﻌﺑو
،ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا ﻦﻣ
١٦,٠٤ ﱃإ ١٨.٧٦
٩.
ﻰﻠﻋو ىﻮﺘﺴﻣ ﺔﺳرﺪﳌا
،ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﻖﺒﻄﻳ
ﺎﻀﻳأ جذﻮﳕ ﻢﻠﻌﺗ فرﺎﻌﳌا دﺪﻌﺘﳌا .
ﻢﺘﻳ
ﻖﻴﺒﻄﺗ اﺬﻫ جذﻮﻤﻨﻟا ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟا بﻼﻄﻟ ﻒﺼﻟا ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻦﻣ ﺞﻣ ﺮﺑ
BK-TIK
ﺞﻧوﺪﻧ
يﺬﻟا ًﺎﻴﺑ ﺞﺘﻨﻳ
ن جذﻮﳕ ﻢﻠﻌﺗ فرﺎﻌﳌا دﺪﻌﺘﳌا رﻮﻄﻳ
ﻞﻜﺸﺑ لﺎﻌﻓ تارﺎﻬﻣ تاﱰﻴﻠﻟا
“literasi” بﻼﻄﻠﻟ
ﻦﻣ ﻢﻬﻔﻟا يﺪﻘﻨﻟا
“critical understanding”
ةءﺎﻔﻜﻟاو
ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻻا
“social competence”
١٠.
ﻢﻠﻌﺗ جذﻮﳕ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﰎ ﺎﻤﻛ ﳌا
دﺪﻌﺘ ﰲ فرﺎﻌﳌا ﻢﻴﻠﻌﺗ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻌﻣﺎﳉا ﰲ
. ﺮﻛذو
ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﲝ ﺔﻴﻜﻴﻧﺎﻜﻴﻣ ﺔﻳﻮﻐﻟ تارﺎﻬﻣو ﺔﻴﻛﻮﻠﺳ لاﺰﺗ ﻻ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا نأ
ﻂﻘﻓ ﱂ ﺎﻣ ﻮﻫو ،
اﻮﺘﻟ بﻼﻄﻠﻟ ﺢﻤﺴﻳ ﺔﻴﻌﻗاﻮﻟا ةﺎﻴﳊا ﰲ ﻞﺻ
. ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻐﻟ ءﺎﻨﺑو ت ﻮﻜﻣ نإ
تﺎﻤﻴﻴﻘﺗو داﻮﳌاو ﺐﻴﻟﺎﺳﻷاو فاﺪﻫﻷا ﱃإ ﲑﺸﺗ تاﱰﻴﻠﻟا دﺪﻌﺘﻣ ﻢﻠﻌﺗ جذﻮﳕ ماﺪﺨﺘﺳ ﻢﻠﻌﺘﻟا .١١ ﺪﻗو ﺺﻠﺧ ،ﻲﻤﻠﻌﻟا ثﻮﺤﺒﻟا ﺾﻌﺑ ﻦﻣ جذﻮﳕ
ﻢﻠﻌﺗ دﺪﻌﺘﳌا ﰲ تاﱰﻴﻠﻟا ﻢﻠﻌﺗ
ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا جﺎﺘﳛ ﱃإ ﺮﻳﻮﻄﺗ ﺪﻳﺪﺟ .
نإ ﻃ بﻼ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ٢
ﻢﻫ ﺞﻧﺎﺒﻣر ﻦﻣ
بﻼﻄﻟا
ﻦﻳﺬﻟا ﻢﻬﻳﺪﻟ ةرﺎﻬﻣ ةءاﺮﻘﻟا ﺔﻔﻠﺘﳐ . ﻊﺟﺮﻳو ﻚﻟذ ﱃإ مﺪﻋ ةاوﺎﺴﳌا ﰲ
،ةرﺪﻘﻟا ﺔﻴﻔﻠﳋاو
،ﺔﻴﺳرﺪﳌا ﻞﻣاﻮﻋو
ىﺮﺧأ . ﺚﻴﲝ نأ ﻢﻠﻌﳌا ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﱐﺎﻌﺗ ﻦﻣ ﻞﻛﺎﺸﻣ ﺔﻔﻠﺘﳐ . ﱂ ﻦﻜﻤﺘﻳ
9 Febrina Dafit, “Implementasi Model Multiliterasi pada Proses Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Sekolah Dasar,” Jurnal Sekolah (JS) 7, no. 2 (2017): 59.
10 Deuis Pramida, dkk. “The Effectiveness Application of Learning Multiliteracy Model in Development Media Literacy Skills of Students in BK- TIK Program”, Edutech 17, no. 1 (2018): 10.
11 Andi Hadiyanto, dkk. “Model Pembelajaran Bahasa Arab Multiliterasi Berbasis Kearifan Lokal di Perguruan Tinggi”, HAYULA: Indonesian Journal of Multidiciplinary Islamic Studies 4, no. 1 (2020): 137.
٤
ﺐﻟﺎﻄﻟا يدﺎﻌﻟا ﻦﻣ ةءاﺮﻗ ﺺﻨﻟا ﺮﻌﻟا ﰊ ﻞﻜﺸﺑ ﺢﻴﺤﺻ ﺢﻴﺤﺻو ﺐﺒﺴﺑ مﺪﻋ فاﱰﻋﻻا
ﻪﺑ ﻪﺗرﺪﻗو ﻩداﺪﻌﺘﺳاو ﻢﻠﻌﺘﻟ
عﻼﻘﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا . ﺪﻨﻋ ءاﺮﺟإ تﻼﺑﺎﻘﻣ ﻊﻣ
سرﺪﻣ ﺔﻐﻠﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ ٢
، ﺞﻧﺎﺒﻣر ﰎ لﻮﺼﳊا ﻰﻠﻋ نأ كﺎﻨﻫ
ﻞﻛﺎﺸﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ ﺔﻴﻣﻮﻜ
٢ ﺞﻧﺎﺒﻣر . نﻮﺳرﺪﳌا
نوﺪﳚ ﺔﺑﻮﻌﺻ ﰲ ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ةءاﺮﻘﻟا
كﺎﻨﻫو بﻼﻃ ﻞﺼﻔﻟا يدﺎﳊا ﺮﺸﻋ ﻦﻳﺬﻟا ﻢﻬﻳﺪﻟ
ةرﺎﻬﻣ ةءاﺮﻘﻟا نود يدﺎﻌﻟا ﰲ ىﻮﺘﺴﻣ ﺔﺳرﺪﳌا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﱵﻟا ﻲﻐﺒﻨﻳ نأ نﻮﻜﻳ كﺎﻨﻫ يأ
دﻮﻴﻗ ﰲ اﺬﻫ ىﻮﺘﺴﳌا . لﻮﻘﻳ نﺎﻴﺒﻟا ﰲ ناﺪﻴﳌا نأ كﺎﻨﻫ ﺔﻠﻜﺸﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺳرﺪﳌا ﰲ ﺔ
ﱴﺣ نﻮﻜﻳ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﲑﻏ لﺎﻌﻓ .
ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا رﺎﺘﺧا ﺐﺒﺴﻟا اﺬﳍ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا
٢ ﺞﻧﺎﺒﻣر ﻊﻗﻮﳌ
ﻐﻠﻟا تارﺎﻬﻣ ﻊﺑرأ ﻞﻣﺎﻛ ﻞﻜﺸﺑ ﻦﺴﳛ ﱂ ﻮﺤﻨﻟا ﺲﻳرﺪﺗ نﻷ ،ﺎﻬﺜﲝ ﻳﻮ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﺔ .
ﻢﻠﻌﺗ
دﺪﻌﺘﳌا فرﺎﻌﳌا ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟا
،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﺻﺎﺧو ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻲﻫ ةءاﺮﻘﻟا
ﱂ ﻢﺘﻳ ﻪﻘﻴﺒﻄﺗ
ﻰﻠﻋ قﺎﻄﻧ ﻊﺳاو . نأ ﻊﻗﻮﺘﳌا ﻦﻣ ﺪﻳﺪﳉا ﻢﻠﻌﺘﻟا جذﻮﳕ ﱘﺪﻘﺗ ﰲ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺐﻏﺮﻳ ،اﺬﳍو
ﻠﻌﺗ ﲔﺴﲢ ﻰﻠﻋ بﻼﻄﻟاو نﻮﺳرﺪﳌا ﺪﻋﺎﺴﻳ ﻴ
لﺎﻌﻓ ﻞﻜﺸﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢ .
ﻦﻣ ،ﻚﻟذو
اﻮﻟﺎﻗ ،ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻒﺼﻟا ﻢﻬﻳﺪﻟ ﻦﻳﺬﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻲﻤﻠﻌﻣ ﺾﻌﺑ ﻊﻣ تﻼﺑﺎﻘﻣ لﻼﺧ اﻮﻘﺒﻄﻳ ﱂ ﻪﻧإ ﺪﻳﺪﳉا ﻢﻠﻌﺘﻟا جذﻮﳕ اﺬﻫ
. ،ﻦﻜﻟ ﺗ ﺜﲝ ﺰﻴﻛﺮﺗ ﰲ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺐﻏﺮ ﺎﻬ
ﻰﻠﻋ
ﻔﻟا ﻞﺼ ﻳأر ﺐﺴﺣ نﻷ ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﺎﻬ
رﺪﻗ ، ًﻄﺳﻮﺘﻣ ىﻮﺘﺴﻣ ﰲ بﻼﻄﻟا ىﺪﻟ ﻢﻠﻌﺘﻟا ة ﺎ.
،ﻚﻟﺬﻟ ﻦﻋ ﺚﺤﺒﺗ نأ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا تدارأ ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ "
دﺪﻌﺘﳌا ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ
ﰲ بﻼﻄﻟا ىﺪﻟ ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﻗﱰﻟ فرﺎﻌﳌا ﺔﺳرﺪﳌ ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻔﻟا
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ٢
ﺞﻧﺎﺒﻣر ."
ب . ﺔﻠﺌﺳأ ﺚﺤﺒﻟا ﻰﻠﻳ ﺎﻤﻛ ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﺌﺳأ مﻮﻘﺘﺳ ةرﻮﻛﺬﳌا ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﻔﻠﺧ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ :
١ . ﰲ بﻼﻄﻟا ىﺪﻟ ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﻗﱰﻟ فرﺎﻌﳌا دﺪﻌﺘﳌا ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ ﻒﻴﻛ
ﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻔﻟا ﺔﻴﻣﻮﻜ
٢
؟ ﺞﻧﺎﺒﻣر
٥
ج . ﺚﺤﺒﻟا فاﺪﻫأ
١ . ﻟ سﺎﻴﻘ ﰲ بﻼﻄﻟا ىﺪﻟ ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﻗﱰﻟ فرﺎﻌﳌا دﺪﻌﺘﳌا ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ
ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻔﻟا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ
٢ ﺞﻧﺎﺒﻣر .
د . ﺔﻴﳘأ ﺚﺤﺒﻟا ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ ﺔﻴﻠﻤﻋ و ﺔﻳﺮﻈﻧ ﺪﺋاﻮﻓ ﻩﺪﻨﻋ ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ :
١ . ﺔﻳﺮﻈﻨﻟا ﺪﺋاﻮﻔﻟا
أ ( ةد ﺰﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ ﺪﻳﺪﳉا جذﻮﻤﻨﻟا ﻦﻋ ﺔﻳﺮﻈﻨﻟا ﺔﻓﺮﻌﳌا .
ب ( ﻒﻴﻛ ﺔﻳﺮﻈﻨﻟا ﺔﻓﺮﻌﳌا ةد ﺰﻟ ﻖﻴﺒﻄﺗ
جذﻮﳕ دﺪﻌﺘﳌا ﻢﻠﻌﺗ فرﺎﻌﳌا
.
٢ . ﻟا ﺪﺋاﻮﻔﻟا ﻘﻴﺒﻄﺘ ﺔﻴ
أ ( ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﻗﱰﻟ بﻼﻄﻟا و نﻮﺳرﺪﳌا ةﺪﻋﺎﺴﳌ
فرﺎﻌﳌا دﺪﻌﺘﳌا ﻢﻠﻌﺗ جذﻮﳕ ماﺪﺨﺘﺳ ةءاﺮﻘﻟا .
ه . ﻞﻜﻴﻫ ﺚﺤﺒﻟا ﺚﺤﺒﻟا فاﺪﻫأو ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﺌﺳأو ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﻔﻠﺧ ﺎﻬﻴﻓ ﻢﻀﺗ ﺔﻣﺪﻘﻣ ،لوﻷا بﺎﺒﻟا
ﺚﺤﺒﻟا ﻞﻜﻴﻫو ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﳘأو .
بﺎﺒﻟا و ﻖﺑﺎﺴﻟا ﺚﺤﺒﻟا و يﺮﻈﻨﻟا ﻒﺻﻮﻟا ﻪﻴﻓ ﻢﻀﺗ يﺮﻈﻨﻟا راﺮﻃﻹا ،ﱐﺎﺜﻟا
ﺔﻴﺿﺮﻔﻟاو ﲑﻜﻔﺘﻟا رﺎﻃﻹا .
ﻞﻤﺸﻳ ﺚﻴﺣ ﻪﻋﻮﻧو ﺚﺤﺒﻟا ﻞﺧﺪﻣ ﻪﻴﻓ ﻢﻀﺗ ،ﺚﺤﺒﻟا ﺞﻬﻨﻣ ،ﺚﻟﺎﺜﻟا بﺎﺒﻟا :
عﻮﻧ
ا ﺚﺤﺒﻟا ﻞﺧﺪﻣو ﺚﺤﺒﻟ .
ﻞﻴﻐﺸﺘﻟاو ﻢﻴﻤﺼﺘﻟا ﻒﻳﺮﻌﺗ ﺔﻨﻴﻌﻟاو نﺎﻜﺴﻟاو ﺚﺤﺒﻟا ناﺪﻴﻣو
تاﲑﻐﺘﻤﻠﻟ .
ﺔﻟدﻷا ﺔﻴﻗﻮﺛﻮﻣو ﺔﻴﺣﻼﺻ رﺎﺒﺘﺧا و .
ﺚﻴﺣ ت ﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ بﻮﻠﺳأ و
ﻳ ﻞﻤﺸ : ﻦﻋ ﺚﺤﺒﺗ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا نﻷ ،ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﲝ ﱃإ ﺔﻳﺮﻈﻨﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ دﺪﻌﺘﳌا ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ
فرﺎﻌﳌا ﻠﻌﺗ ﲔﺴﲢ ﰲ ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴ
ﻟا ﰲ ﺔﺳرﺪﳌ ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻔ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ٢
ﺞﻧﺎﺒﻣر . ةﺮﺑﺎﺜﳌا ﺔﻴﻗﺮﺗو ﺔﺒﻗاﺮﳌا ﺔﻟﺎﻃإ ت ﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ بﻮﻠﺳأو
ءﺎﻗﺪﺻﻷا ﻊﻣ روﺎﺸﺗو ﻊﺟاﺮﳌا ت ﺎﻴﺒﻟا مﺪﺨﺘﺳاو .
٦
بﺎﺒﻟا ،ﻊﺑاﺮﻟا عﻮﺿﻮﻣ لﺎﺣ ﺔﻴﻔﻠﺧ ﻦﻋ ﺰﺟﻮﳌا ﻦﻣ نﻮﻜﺘﻳو ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﱘﺪﻘﺗ
ﻬﻠﻴﻠﲢو ﻖﺋﺎﻘﳊا حﺎﻀﻳاو ﺚﺤﺒﻟا ﺎ.
،ﺲﻣﺎﳋا بﺎﺒﻟا ﳋا
،ﺔﲤﺎ تﺎﺣاﱰﻗاو ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻦﻣ نﻮﻜﺘﻳ ﺚﺤﺒﻟا
.
