i
UPAYA MENINGKATKAN PENYESUAIAN DIRI MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA
KELAS X SMK ASSA’IDIYYAH KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh
IVA PUJI ARDAYANI NIM. 200931209
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
UPAYA MENINGKATKAN PENYESUAIAN DIRI MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA
KELAS X SMK ASSA’IDIYYAH KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh
IVA PUJI ARDAYANI NIM. 200931209
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Kebahagiaan adalah keseimbangan, tidak ada keseimbangan yang bisa dicapai tanpa penyesuaian, maka kita sebagai manusia diwajibkan untuk bisa bersosialisasi agar hidup kitaakan senantiasa dengan penuh kebahagiaan”. (Mario Teguh)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk
1. Ayahku Abdul Azis dan ibuku Sukaenah
tercinta.
2. Dan tak lupa kakakku tersayang M. Arif Rif’an.
3. Seluruh sahabat dan teman-temanku BK
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas
yang telah melimpahkan segala rahmat dan hidayaNya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya meningkatkan penyesuaian diri
melalui layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas X SMK Assa’idiyyah
Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013.”
Skripsi ini disusun sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan dalam bidang studi Bimbingan dan Konseling pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan
dan bimbingan dari berbagai pihak, maka dalam kesempatan kali ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan
penelitian.
2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons.,Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudusyang telah banyak membantu kelancaran penelitian.
3. Drs. Sunardi., dosen pembimbing I yang telah henti-hentinya memberikan
bimbingan dan semangat sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Drs.Sabar Rutoto, M.Pd.,dosen pembimbing II yang telah sabar
viii
5. Semua dosen Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Muria Kudus,
yang telah membimbing dan memberikan ilmu kepada penulis.
6. Ali Shodiqin S.Pd.I., Kepala SMK Assa’idiyyah Kudus yang telah
memberikan ijin penelitian.
7. Tri Rejeki Yulianti, S.Pd., sebagai kolaborator yang telah berpertisipasi
membimbing dalam penelitian.
8. Siswa-siswi SMK Assa’idiyyah, khususnya kelas X yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Semua teman kuliah tahun angkatan 2009 di Universitas Muria Kudus.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam
penelitian ini.
Penulis menyadari dalam skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena itu
kritik dan saran sangat penulis harapakan untuk perbaikan selanjutnya.Penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan
khususnya Bimbingan dan Konselingsebagai upaya untuk mencapai
tujuanpendidikan yang berkualitas.Amin.
Kudus, 2013
Penulis
ix ABSTRAK
Ardayani, Iva Puji. 2013. Upaya Meningkatkan Penyesuaian Diri Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas X SMK Assa’idiyyah
Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013.Skripsi.Pendidikan Bimbingan dan
KonselingFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.Pembimbing: (i) Drs. Sunardi.(ii) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd.
Kata Kunci :Penyesuaian diri, bimbingan kelompok
Latar belakang dalam permasalahan ini didasarkan pada fenomena yang terjadi di SMK Assa’idiyyah Kudus, siswa memiliki penyesuaian diri rendah. Rendahnya penyesuaian diri disebabkan oleh ketergantungan siswamasih rendah dalam hal kerjasama dengan orang lain, kurang rasa saling menghargai terhadap teman, siswa kurang menjalin keakraban dengan temannya. Rumusan masalah dalam penelitian ini: Apakah layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan penyesuaian diri siswa kelas X SMK Assa’idiyyah Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013? Tujuan penelitian ini: 1. Diperolehnya peningkatan penyesuaian diri siswa kelas X SMK Assa’idiyyah Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013? 2. Mendeskripsikan penyesauain diri siswa sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas X SMK Assa’idiyyah Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013.
Kegunaan penelitian ini:1. Keguanaan Teoritis: Memberikan masukan untuk mengembangakan layanan bimbingan dan konseling di sekolah khususnya dalam konteks pengembangan penyesuaian diri siswa.2. Kegunaan Praktis: dalam penelitian ini kegunaan secara praktis sebagai berikut: 1. Bagi Guru BK, digunakan sebagai dasar acuan oleh konselor untuk membantu memberikan bantuan siswa yang mengalami penyesuaian diri rendah. 2. Bagi Kepala Sekolah, digunakan sebagai dasar kebijakan penentuan yang mendukung pelaksanaan program bimbingan dan konseling di sekolah.3. Bagi Siswasebagai acuan terhadap siswa dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan sekolah, teman sebaya dan masyarakat.
x
Kesimpulan dijelaskan bahwa layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan penyesuaian diri kelas X SMK Assa’idiyyah Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Hal ini terbukti berdasarkan hasil observasi pra tindakan menunjukkan ada 2 siswa dengan kategori cukup dan 6 siswa yang kategori kurang tingkat penyesuaian diri dalam hal memahami diri sendiri maupun orang lain,tanggung jawab dan kerjasama, etika bergaul dnegan teman, dan bergaul dengan teman yang baik.Pada siklus I menunjukkan peningkatan dari 6 siswa dengan kategori kurang menjadi kategori cukup dari 8 siswa.pada siklus II menunjukkan peningkatan menjadi 8 siswa dengan kategori baik.
xi ABSTRACT
Ardayani, Iva Puji. 2013. Efforts Increase Adjustment Through Guidance Services Group In Class X students of SMK Sacred Assa'idiyyah Academic Year 2012/2013. Thesis.Educational Guidance and Counselling Faculty of Teacher Training and Education University of Muria Kudus. Supervisor: (i) Drs. Sunardi. (Ii) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd.
Keywords: Adjustment, group counseling
Background on this issue is based on the phenomenon that occurs at SMK Assa'idiyyah, where students have low self-adjustment. The low adjustment caused by the dependence of students still low in terms of cooperation with others, lack of respect for friends, students lack establish intimacy with friends. Formulation of the problem in this research: Is group counseling services can improve the adjustment of class X students of SMK Assa'idiyyah Academic Year 2012/2013?. The purposes of this study are: 1. Describe the factors that cause a lack of self-adjustment. 2. Can improve low self adjustment to increase with group counseling services.
The usefulness of this study are: 1. Theoretical Provide input to develop the guidance and counseling services in schools, especially in the context of the development of students' adjustment. 2. Practical Uses, in this study the practical usefulness as follows: 1. For Teachers BK, is used as the basis by counselors to help provide aid students who have low self-adjustment. 2. For the principal, be used as the basis for determining the policies that support the implementation of guidance and counseling in schools. 3. For students as a reference to students in social interaction with the school environment, peers and community.
The subjects were students of class X SMK Assa'idiyyah, amounting to 8 students from 30 students. The researchers use the independent variable (X) is tutoring service group and the dependent variable (Y) is the adjustment. Methods of collecting data through observation and interviews.Analysis of comparative data using descriptive. This study is the PTK BK with the conduct of research done 2 cycles (cycle I and cycle II) every cycle 3 meeting. Based on the observation before action, pre-cycle gained an average 28.4%. And the cycle I gained an average of 57.5%. While in the second cycle to obtain an average of 84% who initially gained 57.5% in the first cycle, increased to 26.5%. It is characterized as: recognize adjustment, meghargai others, responsibility and cooperation, ethics hang it by a friend, and hanging out with good friends.
xii
interms of understanding one self and others, responsibility and cooperation, ethicshangit bya friend, and hanging out with good friends. In the first cycles howe and increaseof six students with less category to the category of eight students enough on the second cycles how and increase to eight students in both categories.
xiii DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... ... i
HALAMAN LOGO……….. . ii
HALAMAN JUDUL………. Iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ... v
2.1. Pengertian Bimbingan Kelompok ... 6
2.1.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ... 7
2.1.3 Fungsi Bimbingan Kelompok ... 8
2.1.4 Manfaat Bimbingan Kelompok ... 10
xiv
2.1.6 Jenis-jenis bimbingan kelompok……… . 14
2.1.7 Teknik bimbingan kelompok……… .. 15
2.1.8 Tahapan bimbingan kelompok……… .... 17
2.2 Penyesuaian Diri ... 21
2.2.1 Pengertian Penyesuaian Diri ... 21
2.2.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi Penyesuaian Diri ... 22
2.2.3 Penyesuaian Diri yang Baik ………... 26
2.2.4 Proses Penyesuaian Diri ... 26
2.2.5 Karakteristik Penyesuaian Diri………... . 28
2.2.6 Implementasi Proses Penyesuaian Diri terhadap Penyelenggaraan Pendidikan………. .. 32
2.2.7 Aspek-aspek Penyesuaian Diri……… 33
2.3 Kajian Penelitian Relevan………. ... 34
2.4 Kerangka Berpikir……… ... 36
2.5 Hipotesis Tindakan... 38
2.6 Indikator Keberhasilan ... 38
BAB III METODE PENELITIAN ……….. .. 39
3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ... 39
3.1.1 Setting Penelitian ... 39
3.1.1.1Waktu Penelitian ... 39
3.1.1.2 Tempat Penelitian………... 39
3.1.1.3Karakteristik Subjek Penelitian……… 39
3.2 Variabel Penelitian ... 40
xv
3.3.1 Perencanaan ... 41
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ... 42
3.3.3 Observasi ... 42
3.4 Indikator Keberhasilan………. 93
BAB V PEMBAHASAN ... 94
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ... 114
6.1 Simpulan……….. . 114
xvi
DAFTAR PUSTAKA ... 116
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kisi-kisi observasi terhadap siswa ... 45
4.1 Hasil Observasi Awal Siswa Pra Tindakan Bimbingan Kelompok ... 50
4.2 Hasil Observasi Pra Tindakan Bimbingan Kelompok ... 53
4.3 Perencanaan materi BKp……….. 57
4.4 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I ... 60
4.5 Hasil Observasi terhadap Siswa pada Bimbingan Kelompok Siklus I………... 63
4.6 Hasil Observasi Situasi dan Kondisi dalam Bimbingan Kelompok Siklus I Analisis per Indikator Pasca Siklus I ... 65
4.7 Kondisi Siswa setelah Pelaksanaan Siklus I ... 66
4.8 Hasil observasi BKp siklus I……….. ... 69
4.9 Diagnosis Kelemahan Tindakan Bimbingan Kelompok Siklus I ... 73
4.10 Perbaikan Tindakan Bimbingan Kelompok Siklus II ... 74
4.11 Perencanaan materi BKp siklus II……….. ... 76
4.12 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Bimbingan Kelompok Siklus II……… .. 79
4.13 Hasil Observasi terhadap Siswa pada Bimbingan Kelompok Siklus II……… .. 81
4.14 Hasil Observasi Kondisi Bimbingan Kelompok Siklus II……… 83
xviii
4.16 Hasil observasi BKp Siklus II ... 87
xix
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
4.1 Hasil Observasi Kondisi Awal Siswa Pra Tindakan Bimbingan
Kelompok ... 52
4.2 Hasil observasi pra tindakakn BKp………... . 54
4.3 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I ... 61
4.4 Hasil Observasi terhadap Siswa pada Bimbingan Kelompok
Siklus I………... 64
4.5 Hasil Observasi Situasi dan Kondisi dalam Bimbingan Kelompok
Siklus I Analisis per Indikator Pasca Siklus I ... 65
4.6 Kondisi Siswa setelah Pelaksanaan Siklus I ... 68
4.7 Hasil observasi penyesuaian diri siswa siklus I………. .... 70
4.8 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Bimbingan Kelompok
Siklus II……… .. 80
4.9 Hasil Observasi terhadap Siswa pada Bimbingan Kelompok
Siklus II……… .. 82
4.10 Hasil Observasi Kondisi Bimbingan Kelompok Siklus II……… 84
4.11 Kondisi Siswa setelah Pelaksanan Bimbingan Kelompok Siklua II…. 86
4.12 Hasil observasi penyesuaian diri siklus II ... 88
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka Berpikir Upaya Meningkatkan Penyesuaian Diri Melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas X SMK Assa’idiyyah Kudus
Tahun Pelajaran 2012/2013 ... 37
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal kegiatan penelitian bimbingan kelompok………. 119
2. Hasil wawancara dengan guru pembimbing pra tindakan bimbingan
kelompok………. 120
3. Hasil observasi indikator penyesuain diri siswa pra bimbingan
Kelompok……… 123
4. Satuan layanan, materi, laporan, resume bimbingan kelompok
siklus I……….. 125
5. Hasil observasi terhadap peneliti siklus I……….. 162
6. Hasil observasi terhadap anggota kelompok siklus I………. 174
7. Hasil Observasi terhadap situasi dan kondisi bimbingan kelopok
siklus I……….. 190
8. Hasil observasi indikator setelah pelaksanaan bimbingan kelompok
Siklus I……… 196
9. Satuan layanan, materi, laporan, resume bimbingan kelompok
siklus II………. 198
10.Hasil observasi terhadap peneliti siklus II ... 237
11.Hasil observasi terhadap anggota kelompok siklus II……….. 244
12.Hasil Observasi terhadap situasi dan kondisi bimbingan kelompok
siklus II……….. 256
13.Hasil observasi indikator setelah pelaksanaan bimbingan kelompok
Siklus II………. 259
14. Surat pernyataan….. ... 261
xxii
16. Surat keterangan ijin penelitian dari FKIP UMK……….. . 263
17. Surat keterangan penelitian dari SMK Assa’idiyyah Kudus……... 264
18. Riwayat hirup………. . 265
