PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA ANTARA PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN
MAKE A MATCH
DENGAN
MODEL PEMBELAJARAN
PICTURE AND PICTURE
SISWA KELAS 5 SEKOLAH DASAR
SEMESTER 2 TAHUN AJARAN
2014/2015
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Ratika Dewi
292011021
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
ABSTRAK and Picture, Hasil Belajar IPA.
Penerapan model pembelajaran memang penting dalam pelaksanaan pembelajaran agar tujuan pembelajaran tercapai dengan optimal. Guru yang baik tentunya tidak akan terpaku hanya pada satu model pembelajaran saja, termasuk dalam pembelajaran IPA di SD. Model pembelajaran Make A Match dan model pembelajaran Picture and Picture dapat diterapkan dalam pembelajaran IPA di SD. Penerapan kedua model ini secara hakikat sepadan hanya berbeda dalam sintak pembelajarannya sehingga diharapkan hasil belajar IPA siswa akan optimal. Adapun, penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA penerapan antara model pembelajaran Make a Match dengan model pembelajaran Picture and Picture pada siswa kelas 5 SD Negeri Lerep 02 dan SD Negeri Lerep 01 Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015. Hasil belajar IPA ini ditinjau dari aspek kognitif siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen jenis Quasi Experimental Design dengan desain Nonequivalent Control Group. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 5 SD N Lerep 02 yang berjumlah 29 siswa sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas 5 SD N Lerep 01 sejumlah 25 siswa sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes dan observasi. Instrumen pengumpulan data berupa soal tes dan lembar observasi. Analisis data skor hasil belajar IPA diolah menggunakan uji t (Independent Samples-T-Test) dengan bantuan SPSS 16.0 for windows.
MOTTO
”Man Jadda Wajada”
Siapa yang bersungguh-sungguh akan sukses
”Kekuatan tidak berasal dari kapasitas fisik. Kekuatan berasal dari kemauan yang gigih”.
(Mahatma Gandhi)
“Apabila di dalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut untuk berbuat suatu kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut adalah tidak akan
bertemunya ia dengan kemajuan selangkah pun”. (Bung Karno)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan untuk:
1. Allah SWT atas rahmat dan ridhoNya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan lancer.
2. Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan doa, semangat, motivasi,
serta dukungan penuh baik berupa materi dan non-materi.
3. Adik dan keluarga besarku atas segala doa dan dukungannya.
4. Teman-temanku seperjuangan atas bantuan, kerjasama serta dukungannya
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi ini yang berjudul Perbedaan Hasil Belajar IPA Penerapan
antara Model Pembelajaran Make A Match dengan Model Pembelajaran Picture
and Picture Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015.
Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini.
Untuk itu, penulis bermaksud untuk menberikan ucapan terima kasih kepada :
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP yang telah memberi
fasilitas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan dan dalam penulisan
skripsi ini.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD yang memberikan
kesempatan penulis dalam menyelesaikan skripsi program studi PGSD FKIP
UKSW serta sebagai wali studi yang telah memberikan motivasi selama
menjadi anak didik di kelas RS11A.
3. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing dan Dosen Penguji
yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini.
4. Segenap dosen dan staff pengajar jurusan PGSD FKIP-UKSW yang telah
memberikan bekal pengetahuan dan ketrampilan kepada penulis.
5. Endang S Yuri G, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Lerep 02
Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang yang memberikan izin
untuk melakukan penelitian.
6. Mustofa, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Lerep 01 Kecamatan
Ungaran Barat Kabupaten Semarang yang memberikan izin untuk
melakukan penelitian
7. Wartiniyati, S.Pd selaku guru kelas 5 SD Negeri Lerep 02 Kecamatan
Ungaran Barat Kabupaten Semarang yang telah memberikan bantuan selama
8. Riyamah, S.Pd selaku guru kelas 5 SD Negeri Lerep 01 Kecamatan Ungaran
Barat Kabupaten Semarang yang telah memberikan bantuan selama
penelitian
9. Seluruh siswa kelas 5 SD N Lerep 02 dan SD N Lerep 01 Kecamatan
Ungaran Barat Kabupaten Semarang yang bersedia untuk berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
10.Ayah, Ibu, serta Adik tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan
dorongan serta semangat kepada penulis.
11.Sahabat-sahabatku yang memberikan bantuan, dorongan serta semangat
yang luar biasa kepada penulis.
12.Teman-teman seperjuangan telah memberikan bantuan dan motivasi kepada
penulis dalam penyusunan skripsi ini.
13.Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu dalam kesempatan ini,
yang telah memberikan bantuan dalam proses penyelesaian skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
memerlukannya.
Salatiga, 28 Mei 2015
DAFTAR ISI
2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran ... 11
2.1.2.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran Make A Match ... 13
2.1.2.4 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Make A Match ... 16
2.1.2.5 Pengertian Model Pembelajaran Picture and Picture ... 17
2.1.2.6 Langkah-langkah Model Pembelajaran Picture and Picture .. 18
2.1.2.7 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Picture and Picture ... 22
2.1.3 Hasil Belajar ... 24
2.1.3.1 Pengertian Belajar ... 24
2.1.3.2 Pengertian Hasil Belajar ... 25
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 26
2.3 Kerangka Pikir ... 28
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 31
3.2.1 Variabel Penelitian ... 33
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 40
3.7.1 Uji Homogenitas ... 49
3.7.2 Uji Normalitas ... 50
3.7.3Uji Hipotesis ... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51
4.1 Pelaksanaan Penelitian ... 51
4.1.1 Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar ... 52
4.2 Hasil Penelitian ... 60
4.2.1 Deskripsi Data ... 60
4.2.1.1 Data Hasil Belajar ... 60
4.2.2 Analisis Data ... 65
4.2.2.1 Analisis Deskriptif ... 65
4.2.2.2 Uji Homogenitas ... 66
4.2.2.3 Uji Normalitas ... 67
4.2.2.4 Uji Hipotesis ... 69
4.3 Pembahasan ... 71
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 75
5.1 Simpulan ... 75
5.2 Saran ... 75
5.2.1 Bagi Sekolah ... 75
5.2.2 Bagi Guru ... 76
5.2.3 Bagi Siswa ... 76
DAFTAR PUSTAKA ... 77
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Nonequivalent Control Group Design ... 32
Tabel 3.2 Data Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 36
Tabel 3.3 Hasil Uji Homogenitas Data Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 37
Tabel 3.4 Hasil Uji Normalitas Data Hasil Bleajar IPA Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 38
Tabel 3.5 Hasil Uji t Data Hasil Belajar IPA Kelompok Eksperimen dan Kelompok Eksperimen ... 40
Tabel 3.6 Kisi-kisi Soal Tes IPA Kelas 5 ... 42
Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Pembelajaran Model Make A Match .. 43
Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Observasi Pembelajaran Picture and Picture ... 45
Tabel 3.9 Nilai-nilai r Product Moment ... 47
Tabel 3.10 Hasil Uji Validitas Instrumen ... 48
Tabel 3.11 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen ... 49
Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tahun Ajaran 2014/2015 ... 52
Tabel 4.2 Hasil Observasi Pembelajaran Kelompok Eksperimen ... 56
Tabel 4.3 Hasil Observasi Pembelajaran Kelompok Kontrol ... 59
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Kelompok Eksperimen ... 62
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Kelompok Kontrol ... 64
Tabel 4.6 Analisis Deskriptif Skor Hasil Belajar IPA Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 65
Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar IPA Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 66
Tabel 4.9 Rata-rata Skor Hasil Belajar IPA Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol ... 69
Tabel 4.10 Hasil Uji Skor t Hasil Belajar IPA Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol ... 70
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Bagan Kerangka Pikir Model Pembelajaran Make A Match ... 30
Gambar 2. Bagan Kerangka Pikir Model Pembelajaran
Picture and Picture ... 30
Gambar 3. Grafik Uji Normalitas Hasil Belajar IPA
Kelompok Eksperimen (Data Pretest) ... 38
Gambar 4. Grafik Uji Normalitas Hasil Belajar IPA
Kelompok Kontrol (Data Pretest) ... 39
Gambar 5. Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA
Kelompok Eksperimen ... 63
Gambar 6. Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA
Kelompok Kontrol ... 65
Gambar 7. Grafik Uji Normalitas Hasil Belajar IPA
Kelompok Eksperimen (Data Posttest) ... 68
Gambar 8. Grafik Uji Normalitas Hasil Belajar IPA
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ... 79
Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Penelitian ... 82
Lampiran 3 Surat Ijin Validitas Soal ... 85
Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan Validitas Sosial ... 87
Lampiran 5 Instrumen Soal Tes Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas Materi Susunan Bumi ... 89
Lampiran 6 Kunci Jawaban Soal Tes Uji Validitas Instrumen ... 97
Lampiran 7 Output Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Kesetaraan Menggunakan SPSS 16.0 ... 99
Lampiran 8 Instrumen Soal Tes Sesudah Uji Validitas dan Reliabilitas yang Digunakan untuk Pretest ... 104
Lampiran 9 Kunci Jawaban Soal Tes yang Digunakan untuk Pretest ... 108
Lampiran 10 Instrumen Soal Tes yang Digunakan untuk Posttest ... 110
Lampiran 11 Kunci Jawaban Soal Tes yang Digunakan untuk Posttest ... 114
Lampiran 12 RPP Model Pembelajaran Make A Match Kelompok Eksperimen ... 116
Lampiran 13 RPP Model Pembelajaran Picture and Picture Kelompok Kontrol ... 133
Lampiran 14 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Make A Match pada Kelompok Eksperimen ... 148
Lampiran 15 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Picture and Picture pada Kelompok Kontrol ... 152
Lampiran 17 Daftar Nilai Hasil Belajar IPA Kelas 5 Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 158
