Perangkat Administrasi Pembelajaran MTs Fiqih,Al qur'an hadits, Akidah Ahklak, SKI Kurikulum 2013 | Arsip Sekolah Terbaru RPP 1.2

(1)

( RPP No. 1.2 )

Satuan Pendidikan : MTs Negeri Kelas/Semester : VIII/1 (Satu) Mata Pelajaran : Akidah Akhlaq

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.2. Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat.

2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat.

3.2. Memahami pengertian, contoh dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah. 4.2. Menunjukkan contoh-contoh

perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah).

1.2.1. Membiasakan diri menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat. 2.2.1. Menunjukkan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur

dan qana’ah sesuai perintah syariat

3.2.1. Menjelaskan pengertian akhlaq terpuji pada diri sendiri (sifat-sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)

3.2.2. Mengidentifikasi contoh perilaku seseorang yang memiliki akhlaq terpuji pada diri sendiri (sifat-sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah) dalam kehidupan.

3.2.3. Menjelaskan dampak positif memiliki akhlaq terpuji pada diri sendiri (sifat-sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)

4.2.1. Menyajikan contoh perilaku akhlaq terpuji pada diri sendiri (sifat-sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)

C. MATERI AJAR :

TAWAKKAL, IKHTIYAR, SABAR, SYUKUR, DAN QONA’AH 1. Pengertian tawakkal dan ikhtiyar

2. Dalil tawakkal dan ikhtiyar

3. Contoh Sikap dan Hikmah tawakkal dan ikhtiyar 4. Pengertian Sabar, syukur dan qana’ah

5. Dalil Sabar, Syukur, dan Qona’ah

6. Contoh sikap dan Hikmah Sabar, Syukur, dan Qona’ah

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan Orientasi

Mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen dan mengkondisikan kelas.

(2)

Kegiatan Deskripsi Alokasi_Waktu Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi tentang tawakkal dan ikhtiyar yang akan dipelajari peserta didik.

Motivasi

Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari tawakkal dan ikhtiyar bagi kehidupan yang akan dipelajari

Pemberian Acuan

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok

 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran Inti Mengamati :

 Mengamati dan memperhatikan gambar tentang tawakkal dan ikhtiyar. Menanya

 Memberikan komentar dan berbagai pertanyaan tentang isi-isi gambar yang disediakan tentang tawakkal dan ikhtiyar

Mengeksplorasi:

 Menggali informasti tentang tawakkal dan ikhtiyar dengan cara mendiskusikan atau membuat bagan tentang tawakkal dan ikhtiyar, pengertian dan dalil-dalilnya serta Contoh Sikap dan Hikmahnya

Mengasosiasi:

 Menyimpulkan materi tentang tawakkal dan ikhtiyar.

 Membuat bagan/peta konsep tentang tawakkal dan ikhtiyar, pengertian dan dalil-dalilnya serta Contoh Sikap dan Hikmahnya

Mengkomunikasikan

 Memajang hasil diskusi dan tiap kelompok saling menilai hasil kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, banyaknya/ kelengkapan contoh, dan kejujuran pendapat/tidak menyontek.

60 menit

Penutup _ _{Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui} tanya jawab secara klasikal

 Guru memberikan refleksi melalui berbagai cara seperi tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap yang perlu dilakukan

 Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran

 Guru melakukan penilaian jawaban tugas aktivitas kelompok peserta didik  Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas untuk

mencari materi tentang Sabar, syukur dan qana’ah dari berbagai sumber.

10

Mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen dan mengkondisikan kelas. Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi tentang Sabar, syukur dan qana’ah yang akan dipelajari peserta didik.

Motivasi

Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari Sabar, syukur dan qana’ah bagi kehidupan yang akan dipelajari

Pemberian Acuan

 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10 menit

Inti Mengamati :

 Mengamati dan memperhatikan gambar tentang Sabar, Syukur, dan Qona’ah Menanya

(3)

Waktu  Memberikan komentar dan berbagai pertanyaan tentang isi-isi gambar

perilaku Sabar, Syukur, dan Qona’ah. Mengeksplorasi:

 Menggali informasti tentang Sabar, syukur dan qana’ah dengan cara mendiskusikan atau membuat bagan tentang pengertian, dalil-dalil, contoh sikap dan Hikmah Sabar, Syukur, dan Qona’ah

Mengasosiasi:

 Menyimpulkan materi tentang Sabar, syukur dan qana’ah.

 Membuat bagan/peta konsep tentang pengertian, dalil-dalil, contoh sikap dan Hikmah Sabar, Syukur, dan Qona’ah

 Memajang hasil diskusi dan tiap kelompok saling menilai hasil kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, banyaknya/ kelengkapan contoh, dan kejujuran pendapat/tidak menyontek.

 Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu

 Guru melakukan penilaian jawaban tugas aktivitas individu peserta didik  Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas untuk

mencari materi tentang kisah/contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah dari berbagai sumber.

10

Mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen dan mengkondisikan kelas. Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi tentang kisah/contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah yang akan dipelajari peserta didik.

Motivasi

Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari kisah/contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah bagi kehidupan yang akan dipelajari

Pemberian Acuan

 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10 menit

Inti Mengamati :

 Menyimak penjelasan guru tentang pengertian tawakkal, ikhtiar, shabar, syukur dan qana’ah

 Mengamati dan memperhatikan kisah Hatim Al-‘Ashom tentang tawakkal, ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah..

Menanya

 Memberikan komentar dan berbagai pertanyaan tentang kisah yang disediakan tentang tawakkal, ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah.

Mengeksplorasi:

 Mencari contoh kisah/fenomena/ peristiwa yang berhubungan dengan perilaku sesuai dengan tema masing-masing yaitu: kelompok 1) tawakkal, 2) ikhtiar, 3) sabar, 4) syukur dan 5) qona’ah

 Mengidentifikasi cara mengamalkan, hambatan dan dampak positif tawakkal,

(4)

Kegiatan Deskripsi Alokasi_Waktu ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah.

Mengasosiasi:

 Menyimpulkan materi tentang contoh kisah/fenomena/peristiwa, cara mengamalkan, hambatan dan dampak positif tawakkal, ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah..

 Membuat laporan hasil telaah tentang contoh kisah/fenomena/peristiwa, cara mengamalkan, hambatan dan dampak positif tawakkal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah.

 Mempresentasikan hasil telaah di depan kelas

 Setiap kelompok saling menilai hasil kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, banyaknya/ kelengkapan contoh, dan kejujuran pendapat/tidak menyontek.

 Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu

 Guru melakukan penilaian jawaban tugas aktivitas individu peserta didik  Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas untuk

mencari materi tentang ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak dari berbagai sumber.

10 menit

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1) Media :

a. Gambar 2.1 perilaku tawakkal b. Gambar 2.2 perilaku ikhtiar c. Gambar 2.3 perilaku sabar d. Gambar 2.4 perilaku syukur e. Gambar 2.5 perilaku qana’ah f. Kisah Hatim Al-‘Ashom 2) Alat :

a. Laptop b. Whiteboard 3) Sumber :

a. Al-Qur’an dan Terjemahnya

b. Kementerian Agama. 2015. Buku Siswa Akidah akhlak. Jakarta c. Kementerian Agama. 2015. Buku Guru Akidah akhlak. Jakarta d. Buku 1001 Kisah Teladan.chtml

e. Internet

F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN  Penilaian

1) Kompetensi Sikap:

a. Teknik Penilaian : Observasi b. Instrumen penilaian : (Terlampir) c. Pedoman Penskoran : (Terlampir) 2) Kompetensi Pengetahuan:

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Penugasan b. Instrumen penilaian : (Terlampir)

c. Pedoman Penskoran : (Terlampir) 3) Kompetensi Keterampilan:

(5)

 Remidial

1) Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang mengalami kesulitan, jika ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai KKM.

2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar (learning mastery) yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.

3) Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan.  Pengayaan

Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan dilakukan dengan cara peserta didik diminta mencari informasi dari berbagai sumber atau diskusi kelompok untuk membahas materi tambahan tentang tawakkal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah.

Mengetahui,

Jakarta, Juli 2015

Kepala MTsN

Guru Mata Pelajaran

(6)

Lampiran :

A. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap : Observasi 1. Lembar Pengamatan Sikap

No Nama Religius Disiplin

Tanggung

jawab Toleransi Nilai Predikat

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 Dst

Pedoman Penskoran:

Skor Deskripsi Predikat

4 3 2 1

Apabila selalu menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Apabila sering menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Apabila kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Apabila tidak pernah menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

SB (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) K (Kurang)

* Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan predikatnya

2. Jurnal Pembelajaran

No _{Siswa / Kelas}Nama _TanggalHari / Pengamata_n Deskripsi Kejadian Masalah :

Solusi :

Masalah :

Solusi :

Masalah :

Solusi :

* Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan predikatnya

B. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1. Tes Tulis : Soal-soal pilihan ganda dan essay.

Keterangan : Ada di Buku Bank Soal Akidah Akhlaq Kelas VIII halaman 6- 10 2. Penugasan :

Penasaran ?

Setelah kalian mengamati ayat-ayat al-Quran dan kalian perhatikan dan renungkan gambar-gambar di atas,tentunya akan banyak hal yang menjadi pertanyaaan di benak kalian bukan?

(7)

Apakah Tentang apakah gambar-gambar di atas? Sebutkan! Mengapa Mengapa berdoa dan bertawakkal seperti gambar di atas?

Format penilaian “ Penasaran“.

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Nilai

a b c

1 2 3 dst

Aspek dan rubrik penilaian

No Indikator Penilaian Skor

a

Frekuensi dalam bertanya

Jika peserta didik bertanya 3 kali atau lebih 30 Jika peserta didik bertanya 2 kali 20 Jika peserta didik bertanya 1 kali 10 b Keterkaitan

pertanyaan dengan materi

jika pertanyaan sesuai dengan materi 30 jika pertanyaan kurang sesuai dengan materi 20 jika pertanyaan tidak sesuai dengan materi 10 c kejelasan/bahasa

yang digunakan saat bertanya

jika bahasa jelas, lugas, dan mudah dipahami 30 jika bahasa kurang jelas, kurang lugas, dan kurang

mudah dipahami 20

jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami 10 Nilai : a + b + c

Kembangkan wawasanmu! Kegiatan 1 : Diskusi

a. Berkelompoklah 5-6 orang dengan tertib!

b. Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat teman! N

o Masalah Tawakkal

ikhtiar

(8)

Kegiatan 2 : Diskusi

a. Berkelompoklah 5-6 orang dengan tertib!

b. Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat teman! N

o Masalah Sabar

Syukur Qana’ah.

1. Pengertian Dalil-dalil Contoh sikap Hikmah/Dampak Positif

Kegiatan 3 : Menyajikan Data Dan Fenomena

Setelah kalian belajar dan berdiskusi tentang tawakkal, sabar, syukur, sabar dan qonaah, tentunya kalian akan mendapati fenomene-fenomena/peristiwa dalam kehidupan yang berhubungan dengan perilaku tersebut. Selanjutnya bentuk kelompok diskusi, nama kelompok sesuai dengan nama judul, yaitu: 1) kelompok tawakkal, 2) kelompok ikhtiar, 3) kelompok sabar, 4) kelompok syukur dan 5) kelompok qanaah. kemudian lakukan kegiatan berikut:

1. Carilah cerita/fenomena/peristiwa yang berhubungan dengan perilaku sesuai dengan tema

masing-masing yaitu: kelompok 1) kelompok tawakkal, 2) kelompok ikhtiar, 3) kelompok

sabar, 4) kelompok syukur, dan 5) kelompok qanaah dari literatur, buku, koran, majalah atau

internet.

2. Bagaimanakah cara-cara mengamalkan sikap terpuji tersebut? Jelaskan!

3. Apa sajakah hambatan / rintangan dalam mengamalkan sikap-sikap terpuji tersebut?

4. Bagaimana cara kalian untuk mengatasi rintangan-rintangan tersebut?

5. Apa saja manfaat mengamalkan sikap-sikap terpuji tersebut? Jelaskan!

Laporan Hasil Telaaah

No Masalah Hasil Diskusi

1

Cerita/fenomena/peristiwa

2

Cara mengamalkan

3

Hambatan / rintangan

4

Cara mengatasi

5

Manfaat mengamalkan

Refleksi

a. Berilah tanda centang (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan perilaku kalian!

No Perilaku Selalu Sering Jarang _pernahTidak

1 Saya berdoa kepada Allah sebelum melakukan kegiatan

2 Saya berusaha dengan maksimal dalam semua kegiatan

(9)

pernah

4 Saya tidak puas dengan hasil pekerjaan yang tidak sesuai keinginan

5 Saya berusaha menyelesaikan pekerjaan walau meninggalkan solat

b. Berilah tanda centang (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan perilaku kalian!

No Perilaku selalu sering Jarang _pernahTidak

1 Saya bersyukur pada nikmat Allah

2 Saya Bersabar sebagai rasa syukur kepada Allah

3 Saya berpikir positif dalam menghadapi semua cobaan dan ujian Allah

4 Saya tidak melaksanakan ibadah kepada Allah dalam situasi sulit

5 Saya berusaha menjalin hubungan baik dengan sahabat yang selalu mengganggu C. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

1. Portofolio :

Lembar Penilaian Penyajian (Diskusi) dan Hasil Telaah Nama/Kelompok : ………..

Kelas : ………..

Materi Pokok : Tawakkal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah.

Pedoman Peskoran :

Skor Deskripsi Nilai Akhir

1 2 3 4

Kurang kompeten Cukup kompeten Baik

Amat baik

No Aspek Penilaian Skor

1 2 3 4

A Penyajian

1 Menanya/Menjawab 2 Argumentasi

3 Presentasi/Penguasaan Materi B Hasil Telaah

1 Sistematika / kerapian 2 Isi / kedalaman informasi. 3 Bahasa / kejelasan

Jumlah Skor

Nilai Komentar Guru Tanda Tangan