PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER DEMOKRATIS DAN TOLERANSI SISWA MELALUI PROGRAM BINA KELAS Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis Dan Toleransi Siswa Melalui Program Bina Kelas(Studi Kasus Di Smk Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016).

i

PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER DEMOKRATIS DAN TOLERANSI SISWA MELALUI PROGRAM BINA KELAS (Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016)

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan

Diajukan Oleh:

HELMY PRATAMA A220110141

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

▸ Baca selengkapnya: kesan tidak mementingkan pendidikan

v MOTTO

Kerjakan kebaikan meskipun kamu anggap itu kecil, sebab engkau tidak tahu

kebaikan mana yang memasukkanmu ke surga

(Hasan Al-Bashri)

Sesungguhnya sembahyangku, ibadahku, hidup dan matiku hanyalah untuk Allah, Tuhan

semesta alam, tiada sekutu bagiNya dan aku adalah orang-orang yang pertama-tama

menyerahkan diri (kepada Allah)

(Q.S. Al-An’am:162-163)

Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang

paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh

(Andrew Jackson)

Barang siapa yang keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah

(HR. Turmudzi)

Dan sebaik-baik manusia adalah orang yang paling bermanfaat bagi manusia

(HR. Thabrani dan Daruquthni)

Jangan pernah berputus asa dalam keadaan apapun, percaya pada diri sendiri,

hadapi dengan tegar,sabar, lapang dada, dan paling utama adalah ingat jasa Orang

Tua dan percaya akan kekuasaan ALLAH SWT , karena itu kunci kesuksesan

(Penulis)

Nikmati dan syukuri apa yang ada di depan kita, karena itu jalan kebahagiaan

vi

PERSEMBAHAN

Sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih dengan kerendahan hati

skripsi ini penulis persembahkan kepada:

 Kedua orang tua saya, Ibu (Kardinah) dan Bapak (Jatmiko) yang telah

memberikan dorongan motivasi, do’a, dukungan moral dan materi, dan kasih

sayang, sehingga ananda dapat menyelesaikan skripsi ini. terima kasih ibu dan bapak atas do’a kalian.

 Adiku (Yulian Dwi Saputra) yang selalu mengingatkan agar tetap semangat.  Keluarga dirumah yang telah memberikan semangat dan do’a. Terima kasih

atas dukungannya.

 Terima kasih kepada Indri Avisha Setyaningsih yang telah menemaniku, memberikan semangat dalam menyelsaikan skripsi, terima kasih.

 Keluarga besar kos, terima kasih Solichin, Ricky, Kikie, dll, terima kasih atas canda tawa dan keluh kesah selama ini.

 Teman-temanku angkatan 2011 khususnya kelas D, terima kasih telah mem-berikan kebahagiaan selama kita bersama sama belajar disini,

 Sahabat-sahabatku tersayang Ady Arif Rahman, Bayu Kurniawan, Arief Prabowo, Bagus, Saiful, Sandi, Ellida, Jatik, Sudaryono, Aji Wibowo, Agus

hariyanto, Yoga Ari Santoso, Ikhsan Santoso, Rian Eko Prakoso yang telah

memberikan semangat selama saya mengerjakan skripsi.  Machester United yang selalu di hati

vii ABSTRAK

PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER DEMOKRATIS DAN TOLERANSI SISWA MELALUI PROGRAM BINA KELAS (Studi Kasus

di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016)

Helmy Pratama A220110141 Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarga-negaraan (PPKn). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Suakarta, 2016, xvii + 144 halaman (termasuk lampiran)

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penanaman, kendala dan solusi dalam penanaman pendidikan karakter demokratis dan toleransi siswa melalui program bina kelas di SMK Negeri 8 Surakarta. Data Penelitian ini dikumpulkan melalui informan, tempat dan peristiwa, serta dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dokumentasi. Analisis datanya meng-gunakan model interaktif yang mempunyai beberapa tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Penanaman pendidikan karakter demokratis dan toleransi melalui program bina kelas di SMK Negeri 8 Surakarta, yaitu: siswa memiliki sikap tidak mementingkan diri sendiri, berani menyatakan pendapat, bebas untuk berpartisipasi dalam kegiatan sekolah, tidak membedakan antara siswa laki-laki dan perempuan, menyetujui hasil keputusan bersama, saling percaya antar teman, memiliki rasa kebersamaan, menerima kekurangan orang lain, dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda latar belakang, terbuka dan menerima pendapat orang lain. Kendala dalam penanaman pendidikan karakter demokratis dan toleransi melalui program bina kelas di SMK Negeri 8 Surakarta yaitu, siswa yang kurang percaya diri, adanya perselisihan antar teman, sikap egois siswa yang masih tinggi, dan tidak peduli dengan kekurangan orang lain, kurangnya kesadaran dalam hal memaafkan, sikap yang masih tertutup. Solusi terhadap kendala penanaman pendidikan karakter demokratis dan toleransi melalui program bina kelas di SMK Negeri 8 Surakarta, diantaranya: Penegasan mengenai sikap saling menghargai, memberikan motivasi agar siswa lebih aktif, memberikan motivasi agar dapat menerima kekurangan orang lain, melakukan konsultasi dengan siswa yang merasa minder dengan temannya, pemberian ketegasan melalui peraturan sehingga bagi yang melanggar akan mendapatkan sanksi.

Kata Kunci: Karakter, Demokratis, Bina Kelas, Toleransi

Surakarta, 14 Desember 2015 Peneliti

viii ABSTRACT

PLANTING A DEMOCRATIC CHARACTER AND TOLERANCE EDUCATION STUDENTS TROUGHT COMMUNITY DEVELOPMENT

PROGRAM CLASSES (Study Case at SMK Negeri 8 Surakarta Academic year 2015/2016)

Helmy Pratama A220110141 Course civics and Citizenship (PPKn). Faculty of teacher training and education, Muhammadiyah University of Surakarta, 2016, XVII + 144 pages (including attachments)

This study aims to describe the planting, constraints and solutions in inculcation education democratic character and tolerance students through community development program class at SMK Negeri 8. The research data gathered through informants, places and events, as well as documents. Engineering data collection using the method of observation, interview, documentation. The analysis of the data to use the interactive model that has several stages, namely data collection, data presentation, data reduction and withdrawal of the conclusion.

Planting a democratic character education and tolerance through community development program class at SMK Negeri Surakarta, 8 students have the attitude of selfless, courageous stated opinions, free to participate in school activities, students do not distinguish between men and women, approved the results of the decisions together, mutual trust between friends, have a sense of community, accept the shortcomings of others, can cooperate with friends of different backgrounds , open and accept other people's opinions. Constraints in the cultivation of the democratic character of education and tolerance through community development program class at SMK Negeri Surakarta 8, students who are less confident, the existence of a dispute between friends, selfish attitudes of students who are still high, and is not concerned with the shortcomings of others, lack of awareness in terms of the attitude of forgiving, still covered. A solution to the constraints of democratic character education and cultivation of tolerance through community development program class at SMK Negeri 8 Surakarta, among them: the affirmation regarding mutual appreciate, providing a motivation so that students more active, providing the motivation to be able to accept the shortcomings of others, do consultations with students who feel inadequate with his friend, the granting of assertiveness through regulations so that those who violated will get sanctions.

Keywords: Characters, Democratic, Bina, Tolerance Class

Surakarta, December, 14th, 2015 Researchers

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatu

Segala puji syukur kepada Allah SWT semata, yang senantiasa

melimpahkan Ridho dan kasih sayangnya untuk seluruh umat manusia dan alam

semesta. Sholawat dan salam untuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW

yang telah perjuangankan dan mengantarkan seluruh umat manusia menuju

ridha-Nya.

Penulis merasa sangat bersyukur dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis dan Toleransi Siswa Melalui

Program Bina Kelas (Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran

2015/2016)”. Penyusunan skripsi ini bukan hanya usaha dan do’a penulis semata,

namun tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis

dengan kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

ijin penelitian ini.

2. Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada

x

telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam proses penyusunan

skripsi ini.

3. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si sekretaris Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan rekomendasi

persetujuan judul skripsi.

4. Bapak/ibu dosen Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah ikhlas dalam memberikan ilmunya

yang bermanfaat sehingga penulis dapat mencapai derajat S-1

5. Keluarga besar SMK Negeri 8 Surakarta, Khususnya Ibu Drs. Ties

Setyaningsih, M. Pd., MM selaku kepala sekolah yang telah memberikan ijin

penelitian untuk menyusun skripsi di SMK Negeri 8 Surakarta.

6. Bapak dan ibuku yang telah memberikan do’a dan kasih sayang sehingga

penulis bisa menyelsaikan skripsi ini.

7. Semua pihak yang penulis tidak bisa sebutkan semua, yang telah banyak

membantu dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini,

meskipun sudah berusaha semaksimal mungkin untuk hasil yang terbaik. Segala

kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan penulis. Penulis berharap

semoga Allah SWT memberikan balasan dan bantuan yang telah diberikan.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Surakarta, 14 Desember 2015

Penulis

xi DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ... i

Halaman Pernyataan ... ii

Halaman Persetujuan Pembimbing ... iii

Halaman Pengesahan Penguji ... iv

Halaman Motto ... v

Halaman Persembahan ... vi

Abstrak ... vii

Abstract ... viii

Kata Pengantar ... ix

Daftar Isi ... xi

Daftar Tabel ... xiv

Daftar Gambar ... xv

Daftar Lampiran ... xvii

BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah.... ... 1

B. Rumusan Masalah ... . 5

C.Tujuan Penelitian.. ... . 5

D.Manfaat Penelitian ... ... . 6

BAB II LANDASAN TEORI A.Kajian Teori ... 8

1. Kajian mengenai Penanaman Pendidikan Karakter... 8

a. Pengertian penanaman ... 8

b. Pengertian pendidikan karakter ... 8

c. Fugsi pendidikan karakter ... 8

d. Tujuan pendidikan karakter ... 9

e. Faktor-faktor yang mempengaruhi pendidikan karakter .... 10

xii

2. Kajian mengenai Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis 16

a. Pengertian demokratis ... 16

b. Pengertian penanaman pendidikan karakter demokratis ... 17

c. Indikator demokratis ... 17

3. Kajian mengenai Pendidikan Karakter Toleransi ... 17

a. Pengertian toleransi ... 17

b. Pengertian penanaman pendidikan karakter toleransi ... 18

c. Indikator toleransi ... 18

4. Kajian mengenai Bina Kelas ... 19

a. Pengertian bina kelas ... 19

b. Nilai-nilai utama yang ditanamkan oleh pihak sekolah... 19

5. Keterkaitan Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis dan Toleransi Siswa melalui Program Bina Kelas dengan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ... 21

6. Kerangka Pemikiran ... 22

B.Penelitian yang Relevan ... 23

BAB III METODE PENELITIAN A.Jenis dan Desain Penelitian ... 25

B.Tempat dan Waktu Penelitian ... 28

C.Data, Sumber Data, dan Narasumber ... 28

D.Kehadiran Peneliti ... 32

E. Teknik Pengumpulan Data ... 32

F. Teknik Analisis Data ... 33

G.Keabsahan Data ... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN A.Hasil Penelitian ... 41

1.Deskripsi Lokasi Penelitian ... 41

2.Deskripsi Data ... 48

xiii

b. Penanaman Penddidikan Karakter Toleransi pada Siswa

melalui Program Bina Kelas di SMK Negeri 8 Surakarta ... 56

c. Kendala Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis pada Siswa melalui Program Bina Kelas di SMK Negeri 8 Surakarta ... 64

d. Kendala Penanaman Penddidikan Karakter Toleransi pada Siswa melalui Program Bina Kelas di SMK Negeri 8 Surakarta ... 68

e. Solusi terhadap Kendala Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis pada Siswa melalui Program Bina Kelas di SMK Negeri 8 Surakarta ... 72

f. Solusi terhadap Kendala Penanaman Penddidikan Karakter Toleransi pada Siswa melalui Program Bina Kelas di SMK Negeri 8 Surakarta ... 76

3.Temuan Penelitian ... 85

B.Pembahasan ... 87

C.Keterbatasan Penelitian ... 88

BAB V PENUTUP A.Simpulan ... 89

B.Implikasi ... 92

C.Saran ... 93

DAFTAR PUSTAKA ... 94

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ... 28

Tabel 2. Data Guru dan Karyawan SMK Negeri 8 Surakarta ... 44

Tabel 3. Data Guru Bantu SMK Negeri 8 Surakarta ... 46

Tabel 4. Data Guru Tidak Tetap SMK Negeri 8 Surakarta ... 46

Tabel 5. Data Siswa di SMK Negeri 8 Surakarta ... 46

Tabel 6. Data Sarana dan Prasarana di SMK Negeri 8 Surakarta ... 47

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Kerangka Pemikiran ... 23

Gambar 2. Desain Penelitian ... 27

Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data ... 35

Gambar 4. Analisis Data Model Interaktif ... 37

Gambar 5. Penerapan Triangulasi Sumber Data dalam Penelitian ... 39

Gambar 6. Triangulasi Teknik atau Metode Pengumpulan Data ... 39

Gambar 7. Penerapan Triangulasi Teknik atau Metode Pengumpulan Data 40 Gambar 8. Para Siswa Tidak Mementingkan Kepentingan Pribadinya Ditunjukkan dengan Mengikuti Program Bina Kelas dengan Baik ... 49

Gambar 9. Siswa Berani Mengemukakan Pendapatnya mengenai Lomba HUT RI ke-70 dan Siswa yang Lain Menghargai Pendapat Tersebut ... 50

Gambar 10. Siswa sedang Berkelompok Membahas tentang Kegiatan Sekolah Lomba HUT RI ke-70 ... 52

Gambar 11. Siswa Menyetujui Hasil Keputusan Bersama dengan Tepuk Tangan ... 54

Gambar 12. Siswa Saling Percaya pada Temannya Berhubungan dengan Kegiatan Pembuatan Tumpeng pada HUT RI ke-70 ... 55

Gambar 13. Siswa Menghargai Pendapat Temannya yang Berbeda dan Tidak Mengganggunya serta Mendengarkan Pendapat Tersebut 57 Gambar 14. Siswa yang Keterbelakangan Mental Mengikuti Program Bina Kelas dan Siswa yang Lain Menghargai Kekurangan Orang Lain dengan Tidak Memisahkan atau Mengucilkan Siswa Tersebut ... 58

xvi

Gambar 16. Siswa Mampu Bekerja Sama Diwujudkan dengan Saling

Membantu dalam Menata Kelas Pedalangan ... 61

Gambar 17. Siswa Mendengarkan Masukan dari Wali Kelas Hal Ini

Mencerminkan Kesediaan Terbuka dengan Orang Lain yang

Kemudian Akan Dapat Menghargai Orang Lain pada Program

Bina Kelas... 63

Gambar 18. Wawancara dengan Wali Kelas XI Ibu Wiwik ... 143

Gambar 19. Wawancara dengan Bapak Tri Hermawan selaku Wakil Kepala

Sekolah Bagian Kesiswaan ... 143

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Pedoman Wawancara ... 98

Lampiran 2. Transkip Hasil Wawancara ... 110

Lampiran 3. Profil Sekolah ... 134