PENGARUH DISIPLIN BELAJAR SISWA DAN FASILITAS BELAJAR
TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMAN 8 MEDAN TAHUN
PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
oleh
YUNI GUSNITA HARAHAP NIM : 7103341128
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
vii
DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI... vii
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Indentifikasi Masalah ... 6
1.3 Pembatasan Masalah ... 6
1.4 Rumusan Masalah ... 7
1.5 Tujuan Penelitian ... 7
1.6 Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
2.1 Kerangka Teoritis ... 9
2.1.1 Disiplin Belajar... 9
viii
2.1.3 Pelanggaran, Strategi Dan Peningkatan Disiplin Siswa ... 16
2.1.4 Fasilitas Belajar ... 19
2.1.5 Jenis-Jenis Fasilitas Belajar ... 21
2.1.6 Hakikat Prestasi Belajar Ekonomi ... 26
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 31
2.3 Kerangka Berpikir ... 34
2.4 Hipotesis ... 37
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 38
3.1 Lokasi dan waktu penelitian ... 38
3.2 Populasi Dan Sampel ... 38
3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... 39
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 41
3.5 Uji Coba Instrumen Penelitian ... 44
3.5.1 Uji Validitas Angket ... 44
3.5.2 Uji Realibilitas Angket ... 45
3.6 Teknik Analisis Data ... 46
3.6.1 Uji Asumsi Klasik ... 46
3.6.2 Analisis Regresi Linear Berganda ... 47
3.6.3 Pengujian Hipotesis ... 48
3.6.4 Koefisien Determinasi R2 ... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 52
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 52
ix
4.1.2Deskripsi Variabel Penelitian ... 54
4.1.3 Deskripsi Variabel Disiplin Belajar Siswa ... 55
4.1.4 Deskripsi Variabel Fasilitas Belajar ... 61
4.1.5 deskripsi variabel fasilitas belajar ... 68
4.2 Analisis Data Penelitian ... 70
4.2.1 Uji Asumsi Klasik ... 71
4.2.2 Analisis Regresi Linear Berganda ... 73
4.2.3 Pengujian Hipotesis ... 74
4.2.4 Uji Koefisien Determinasi (R2) ... 77
4.3 Pembahasan Penelitian ... 78
4.3.1 Pengaruh Disiplin Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa .... 78
4.3.2 Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi ... 79
4.3.3Pengaruh Disiplin Belajar Siswa Dan Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa ... 80
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 82
5.1 Kesimpulan ... 82
5.2 Saran ... 83
DAFTAR PUSTAKA ... 84 DAFTAR RIWAYAT HIDUP
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 : Presentase Kriteria Ketuntasan Minimal ... 4
Tabel 3.1 : Jumlah Populasi Siswa. ... 37
Tabel 3.2 : Layout Angket ... 41
Tabel 4.1 : Uji Reliabilitas Displin Belajar ... 51
Tabel 4.2 : Uji Realibilitas Fasilitas Belajar ... 52
Tabel 4.3 : Distribusi Frekuensi Variabel ... 53
Tabel 4.4 : Distribusi Frekuensi Variabel Disiplin Belajar... 54
Tabel 4.5 : Distribusi Frekuensi Variabel Fasilitas Belajar ... 57
Tabel 4.6 : Distribusi Frekuensi Variabel prestasi Belajar ... 59
Tabel 4.7 : Uji Multikolinearitas ... 62
Tabel 4.8 :Regresi Linear Berganda ... 64
Tabel 4.9 : Uji Hipotesis Uji-t... 65
Tabel 4.10 : Uji Hipotesis Uji-F ... 67
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 : Kerangka Berpikir ... 34
Gambar 4.1 : Diagram Distribusi Frekuensi variabel Disilplin Belajar... 55
Gambar 4.2 : Diagram Distribusi Frekuensi variabel Fasilitas Belajar ... 58
Gambar 4.3 : Diagram Distribusi Frekuensi variabel Prestasi Belajar ... 60
Gambar 4.4 : Uji Normalitas ... 61
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Angket Penelitian ... 87
Lampiran 2 : Uji Validitas Angket Disiplin Belajar ... 94
Lampiran 3 : Hasil Uji Validitas angket Disiplin Belajar ... 95
Lampiran 4 : Tabel Ringkasan Uji Validitas Angket Disiplin Belajar ... 97
Lampiran 5 : Uji Validitas Angket Fasilitas Belajar ... 98
Lampiran 6 : Hasil Uji Validitas angket Fasilitas Belajar ... 99
Lampiran 7 : Tabel Ringkasan Uji Validitas Angket Fasilitas Belajar ... 102
Lampiran 8 : Tabulasi Data Angket Disiplin Belajar ... 103
Lampiran 9 : Tabulasi Data Angket Fasilitas Belajar ... 105
Lampiran 10: Tabel Prestasi Belajar Siswa ... 107
Lampiran 11: Disitribusi Frekuensi Dari Data Variabel Penelitian ... 109
Lampiran 12 : Tingkat Kecendrungan Distribusi Variabel Penelitian ... 113
Lampiran 13: Hasil Perhitungan Uji Normalitas ... 117
Lampiran 14: Hasil Perhitungan Uji Multikolinearitas ... 118
Lampiran 15: Hasil Pengujian Heterokedastisitas ... 119
Lampiran 16: Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 120
Lampiran 17: Hasil Perhitungan Uji Parsial (Uji-t) ... 121
Lampiran 18: Hasil Perhitungan Uji Simultan (Uji-F) ... 122
Lampiran 19: Hasil Perhitungan Uji Determinasi (R2) ... 123
Lampiran 20: Tabel Harga Kritik dari r Product Moment ... 122
Lampiran 21: Distribusi t ... 123
82
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : Hasil persamaan regresi linear berganda yaitu Y = 39.743+ 0,302X1 + 0,221 X2 Hal ini berarti jika disiplin belajar meningkat sebesar satu satuan maka prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMAN 8 Medan T.P 2013/2014 akan bertambah 0,302 satuan dan jika fasilitas belajar meningkat sebesar satu satuan maka prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMAN 8 Medan T.P 2013/2014 bertambah 0,221 satuan. Persamaan tersebut menunjukkan persamaan regresi linear bergandanya bersifat positif.
1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara disiplin belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa siswa kelas X SMAN 8 Medan T.P 2013/2014, dimana nilai thitung sebesar 3.878dengan taraf signifikan 0,000<0,005.
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara fasilitas belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMAN 8 Medan T.P 2013/2014, dimana nilai thitung sebesar 2.185dengan taraf signifikan 0,032<0,005.
83
Medan T.P 2013/2014. Dimana nilai Fhitung = 38.341 dengan taraf signifikan 0,000<0,005.
5.2 Saran
1. Pihak sekolah sebaiknya memperhatikan Disiplin dalam belajar karena sangat diperlukan agar tujuan pembelajaran bisa tercapai maksimal dan pihak sekolah diharapkan memperhatikan dan lebih meningkatkan lagi penyediaan fasilitas belajar untuk proses belajar karena penggunaan fasilitas belajar dengan baik dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
2. Guru diharap dalam melaksanakan pembelajaran memperhatikan disiplin masing – masing siswa, dan berusaha membangun keasadaran siswa yang membuat siswa lebih sadar akan kewajibannya di sekolah serta guru diharapkan memanfaatkan fasilitas belajar di sekolah sebaik mungkin agar tercapai tujuan pembelajaran yang efektif dan efisien.
3. Siswa diharapkan menyadarinya pentingnya memiliki sikap disiplin yang dapat membantu mereka dalam meraih kesuksesan dalam mengembangkan potensi-potensi yang mereka miliki serta menggunakan fasilitas belajar yang ada di sekolah dengan sebaik mungkin agar dapat memperoleh prestasi belajar yang lebih baik.
