Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

(1)

i

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION BERBANTU MEDIA SURAT KABAR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI

BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 TENGGELES

Oleh

SEPTIADI WAHYU UTOMO NIM 201233150

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

(3)

iii

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION BERBANTU MEDIA SURAT KABAR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI

BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 TENGGELES

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

SEPTIADI WAHYU UTOMO NIM 201233150

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(4)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

ةَ جْلا ىلا اًقْيرط ب ه لَ س اًمْلع ْيف سمتْلي اًقْيرط كلس ْنم

.

)

ا ر

ملسم

(

Man salaka thariiqon yaltamisu fiihi „ilman sahhalallahu bihi thariiqon ilal jannati. (HR. Muslim)

“Barang siapa menempuh suatu jalan untuk menuntut ilmu maka Allah akan memudahkan baginya jalan menuju surga.”

PERSEMBAHAN

Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini.

1. Kedua orang tuaku tercinta, bapak Kasdi dan ibu Sutarni yang tiada henti memberikan curahan kasih sayang, doa, tenaga, dan pengorbanannya kepadaku.

2. Adikku tercinta, Lisa Rizkia Noor Mufidah yang selalu memberiku semangat. 3. Sahabat-sahabatku tercinta rudy, lutfi, alfian, ahsan, zidni, dan masih banyak

lagi yang selalu memberikan canda tawa dan turut memberi support.

4. Untuk cungnyun yang selalu menemani setiap bimbingan dan membantu dalam proses skripsi terima kasih banyak.

5. Dosen pembimbing dan semua dosen PGSD.

6. Almamaterku tercinta Universitas Muria Kudus tempatku bernaung dalam menimba ilmu.

(5)

(6)

(7)

vii PRAKATA

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, inayah serta hidayah-Nya sehingga dapat terselesaikannya skripsi yang

berjudul “Penerapan Model Group Investigation Berbantu Media Surat Kabar Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas IV SD 4 Tenggeles”.

Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan peneliti dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat disusun atas bimbingan, dorongan, dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.

1. Dr. Suparnyo, SH., MS., Rektor Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan belajar di Universitas Muria Kudus.

2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini.

3. Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan layanan akademik hingga terselesaikannya program belajar peneliti di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMK.

4. Drs. Masturi, M.M., Dosen Pembimbing I yang dengan sabar meluangkan waktunya untuk membimbing peneliti serta memberikan arahan, motivasi, dan petunjuk kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.

5. Erik Aditia Ismaya, S.Pd, M.A., Dosen Pembimbing II yang telah membantu memberikan semangat dan memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran sampai terselesaikannya skripsi ini.

(8)

viii

7. Hj. Istirochatun, S.Ag., Kepala SD 4 Tenggeles Kudus yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.

8. Bapak dan Ibu guru serta staff SD 4 Tenggeles Kudus yang telah membantu dalam proses penyelesaian skripsi ini.

9. Siswa dan Siswi kelas IV SD 4 Tenggeles Kudus.

10.Segenap dosen dan staf Program Studi PGSD FKIP UMK yang senantiasa memberikan bekal pengetahuan dan motivasi kepada peneliti sehingga peneliti mampu menyelesaikan skripsi ini.

11.Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Peneliti tidak dapat membalas apa-apa atas segala bimbingan, bantuan, dan dukungan yang telah diberikan. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan karunia dan keberkahan yang berlimpah.

Kudus, 10 Agustus 2016 Peneliti,

(9)

ix ABSTRACT

Utomo, Septiadi Wahyu. 2016. Application of Model Group Investigation Assisted Newspaper Media To Improve Learning Achievement of Social Studies Forth Grade Students in SD 4 Tenggeles. Elementary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and Education of the University Muria Kudus. Supervisor: (1) Drs. Masturi, M.M (2) Erik Aditia Ismaya, S.Pd, M.A.

Keywords: Learning Model Group Investigation, Newspaper Media, Learning Achievement.

This study aims to describe the implementation of the model Group Investigation with media-assisted Newspaper, to find out the increase learning achievement after the application of media-assisted model of Group Investigation Newspaper.

Achievement is a level of humanity of the students in accepting, rejecting and assessing information obtained in the learning process. Group Investigation learning model is a model that guides students to have higher thought processes and have the ability to communicate between a good student in the group so as to facilitate the learning process. Newspaper Media is a medium that can be used in learning the form of print or sheets of paper that can be used for communication with others.

This classroom action research will be carried out in the class IV SD 4 Tenggeles with research subjects 30 students. The study lasted for two cycles, each cycle consisting of four phases: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable in this research is the application of learning models Group Investigation aided Newspaper Media. While the dependent variable is the students' learning achievement of soscial studies class IV SD 4 Tenggeles. The data collection technique using the technique of interview, observation, testing, and documentation. Analysis of the data used is the analysis of quantitative and qualitative data.

The results showed that the use of models Group Investigation assisted Newspaper media can improve the skills of teachers and learning achievement IPS. Skills of teachers increased significantly between prasiklus results (63.33%), in the first cycle (78.12%), and the second cycle (83.33%). Increased student achievement are significantly between cognitive learning outcomes in prasiklus (69.97%), in the first cycle (73.33%), and the second cycle (80%).

(10)

x ABSTRAK

Utomo, Septiadi Wahyu. 2016. Penerapan Model Group Investigation Berbantu Media Surat Kabar Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas IV SD 4 Tenggeles. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (1) Drs. Masturi, M.M (2) Erik Aditia Ismaya, S.Pd, M.A.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Group Investigation, Media Surat Kabar, Prestasi Belajar

Penelitian ini bertujuan untuk Mendeskripsikan penerapan model Group Investigation dengan berbantu media Surat Kabar, untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar setelah penerapan model Group Investigation berbantu media Surat Kabar.

Prestasi Belajar adalah merupakan tingkat kemanusiaan yang dimiliki siswa dalam menerima, menolak dan menilai informasi yang diperoleh dalam proses belajar mengajar. Model pembelajaran Group Investigation adalah merupakan model yang membimbing siswa untuk mempunyai proses berpikir yang tinggi dan mempunyai kemampuan berkomunikasi antar siswa yang baik dalam berkelompok sehingga memudahkan proses pembelajaran. Media Surat Kabar adalah media yang dapat digunakan dalam pembelajaran yang berbentuk cetak atau lembaran-lembaran kertas yang dapat dipergunakan untuk komunikasi dengan orang lain.

Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di kelas IV SD 4 Tenggeles dengan subjek penelitian 30 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Group Investigation berbantuan Media Surat Kabar. Sedangkan variabel terikatnya adalah Prestasi Belajar IPS siswa kelas IV SD 4 Tenggeles. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan data kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Group Investigation berbantu media Surat Kabar dapat meningkatkan keterampilan guru dan prestasi belajar IPS. Keterampilan guru meningkat secara signifikan antara hasil prasiklus (63,33%), pada siklus I (78,12%), dan pada siklus II (83,33%). Prestasi belajar siswa juga meningkat secara signifkan antara hasil belajar ranah kognitif pada prasiklus (69,97%), pada siklus I (73,33%), dan siklus II (80%).

(11)

xi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ... v

HALAMAN PENGESAHAN ... vi

PRAKATA ... vii

DAFTAR LAMPIRAN ... xviii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

BAB II KAJIAN PUSTAKAN DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 11

2.1 Kajian Pustaka ... 11

2.1.1 Model Group Investigatition ... 11

2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran ... 11

2.1.1.2 Model Group Investigation ... 12

2.1.1.3 Langkah-langkah Model Group Investigation... 12

2.1.1.4 Penerapan Model Group Investigation ... 14

2.1.2 Media Surat Kabar ... 15

2.1.2.1 Pengertian Media ... 15

2.1.2.2 Ciri-ciri Media ... 16

2.1.2.3 Pengertian Media Surat Kabar ... 16

2.1.2.4 Karakteristik Media Surat Kabar ... 17

2.1.3 Prestasi Belajar ... 18

2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 18

(12)

xii

2.1.3.3 Indikator Prestasi Belajar ... 22

2.1.4 IPS ... 25

2.1.4.1 Pengertian IPS ... 25

2.1.4.2 Tujuan IPS ... 26

2.1.4.3 Ruang Lingkup IPS... 27

2.1.4.4 Objektivitas Ilmu Sosial ... 28

2.1.5 Materi Masalah Sosial ... 28

2.1.5.1 Pengertian Masalah Sosial ... 28

2.1.5.2 Klasifikasi Masalah Sosial ... 29

2.1.5.3 Ukuran Masalah Sosial ... 30

2.1.5.4 Beberapa Masalah Sosial Penting ... 32

2.1.5.5 Pemecahan Masalah Sosial ... 36

2.2 Kajian Penelitian Relevan ... 37

2.3 Kerangka Berpikir ... 40

2.4 Hipotesis Tindakan ... 41

BAB III METODE PENELITIAN ... 42

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 42

3.1.1 Setting Penelitian ... 42

3.1.1.1 Lokasi Penelitian ... 42

3.1.1.2 Waktu Penelitian ... 42

3.1.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ... 42

3.2 Variabel Penelitian... 43

3.2.1 Variabel Bebas ... 43

3.2.2 Variabel Terikat ... 43

3.3 Rancangan Penelitian ... 44

3.3.1 Siklus I ... 45

3.3.1.1 Tahap Perencanaan ... 45

3.3.1.2 Tahap Tindakan ... 46

3.3.1.3 Observasi ... 51

3.3.1.4 Analisis dan Refleksi Siklus I ... 52

3.3.2 Siklus II ... 52

3.3.2.1 Tahap Perencanaan ... 52

3.3.2.2 Tahap Tindakan ... 53

3.3.2.3 Observasi ... 57

3.3.2.4 Analisis dan Refleski Sikuls II ... 57

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 58

3.4.1 Jenis Data dan Sumber penelitian ... 58

3.4.1.1`Jenis data penelitian ... 58

3.4.1.2 Sumber data penelitian ... 59

(13)

xiii

3.5 Instrumen Penelitian ... 63

3.5.1 Intrumen Tes ... 63

3.5.2 Instrumen Non Tes ... 64

3.5.2.1 Lembar Observasi ... 64

3.5.2.2 Dokumentasi ... 64

3.5.2.3 Wawancara ... 65

3.5.3 Validitas dan Reliabilitas ... 65

3.5.3.1 Validitas ... 66

3.5.3.2 Reliabilitas ... 67

3.6 Analisis Data ... 68

3.6.1 Analisis Data Kuantitatif ... 68

3.6.2 Analisis Data Kualitatif ... 70

3.7 Indikator Keberhasilan... 73

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 74

4.1 Prasiklus ... 74

4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ... 76

4.2.1 Perencanaan ... 76

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 78

4.2.2.1 Pertemuan 1 ... 78

4.2.2.2 Pertemuan 2 ... 83

4.2.3 Observasi ... 90

4.2.3.1 Kemampuan Guru Menggunakan Model GI ... 90

4.2.3.1.1 Pertemuan 1 ... 90

4.2.3.1.2 Pertemuan 2 ... 92

4.2.4 Refleksi ... 93

4.3 Deskripsi Penelitian Siklus II ... 95

4.3.1 Perencanaan ... 95

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 97

4.3.2.1 Pertemuan 1 ... 97

4.3.2.2 Pertemuan 2 ... 102

4.3.3 Observasi ... 108

4.3.3.1 Kemampuan Guru Menggunakan Model GI ... 108

4.3.3.1.1 Pertemuan 1 ... 108

4.3.3.1.2 Pertemuan 2 ... 109

4.3.4 Refleksi ... 110

BAB V PEMBAHASAN ... 113

5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran ... 113

5.2 Prestasi Belajar Siswa ... 123

5.3 Implikasi Hasil Penelitian ... 127

(14)

xiv

6.1 Simpulan ... 129

6.2 Saran ... 130

DAFTAR PUSTAKA ... 131

LAMPIRAN PRASIKLUS ... 133

LAMPIRAN SIKLUS I ... 145

LAMPIRAN SIKLUS II ... 181

(15)

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1Penerapan Model Group Investigation ... 14

2.2Batas Minimal Prestasi belajar ... 23

2.3Jenis, Indikator, dan Evaluasi Prestasi Belajar... 23

3.1Kriteria Ketuntasan Minimal SD 4 Tenggeles ... 69

3.2Kriteria Keterampilan Guru dalam Mengajar ... 71

3.3Kriteria Prestasi Belajar Secara Klasikal ... 72

4.1 Nilai Pra Siklus ... 75

4.2 Jadwal Penelitian Siklus I ... 76

4.3 Nilai Evaluasi Siklus I SD 4 Tenggeles ... 89

4.4 Observasi Kemampuan Guru Mengajar Pertemuan I ... 91

4.5 Observasi Kemampuan Guru Mengajar Pertemuan II ... 92

4.6 Jadwal Penelitian Siklus II ... 95

4.7 Nilai Evaluasi Siklus II D 4 Tenggeles ... 107

4.8 Observasi Kemampuan Guru Mengajar Pertemuan I ... 109

(16)

xvi

DAFTAR BAGAN

Bagan

(17)

xvii

DAFTAR FOTO

Foto

4.1 Guru Melakukan Persiapan Pembelajaran ... 79

4.2 Guru Melakukan Seleksi Topik ... 80

4.3 Perencanaan Kerja Sama ... 81

4.4 Siswa Melakukan Diskusi Kelompok ... 82

4.5 Siswa Menganalisis Hasil Kelompok ... 82

4.6 Siswa Menyajikkan Hasil Diskusi ... 83

(18)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

PRASIKLUS

1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 133

2. Daftar Nama Siswa ... 135

3. Daftar Nilai Prasiklus ... 136

4. Lembar Wawancara Guru Pra Siklus ... 137

5. Lembar Wawancara Siswa Pra Siklus ... 138

6. Lembar Observasi Prasiklus ... 139

7. Lembar Pengamatan Guru dalam Mengajar ... 141

8. Lembar Wawancara Guru Setelah Siklus ... 143

9. Lembar Wawancara Siswa Setelah Siklus ... 144

SIKLUS I 10.Silabus Siklus I Pertemuan 1 ... 146

11.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 149

12.Materi Ajar Siklus I ... 152

13.LAS Siklus I Pertemuan 1 ... 154

14.Lembar Pengamatan Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 155

15.Silabus Siklus I Pertemuan 2 ... 157

16.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 160

17.LAS Siklus I Pertemuan 2 ... 163

18._____________________ ... 164

19.Lembar Pengamatan Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 165

20.Kisi-Kisi Uji Coba Soal Siklus I ... 167

21.Uji Coba Soal Siklus I ... 169

22.Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 170

23.Uji Validitas dan Reliabilitas ... 171

24.Kisi-Kisi Tes Evaluasi Siklus I ... 173

25.Soal Tes Evaluasi Siklus I ... 175

26.Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 176

27.Nilai Evaluasi Siklus I ... 177

28.Dokumentasi Pelaksanaan Siklus I ... 178

SIKLUS II 29.Silabus Siklus II Pertemuan 1 ... 182

30.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 185

31.Materi Ajar Siklus II ... 188

(19)

xix

33.Lembar Pengamatan Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 192

34.Silabus Siklus II Pertemuan 2 ... 194

35.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 197

36.LAS Siklus II Pertemuan 2 ... 201

37.Lembar Pengamatan Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 202

38.Kisi-Kisi Uji Coba Soal Siklus II ... 204

39.Uji Coba Soal Siklus II ... 206

40.Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ... 207

41.Uji Validitas dan Reliabilitas ... 209

42.Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus II ... 210

43.Soal Tes Siklus II ... 212

44.Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ... 213

45.Nilai Evaluasi Siklus II ... 214

46.Dokumentasi Pelaksanaan Siklus II ... 215

LAIN-LAIN 47.Lembar Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Penelitian ... 219

48.Lembar Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Penelitian ... 220

49.SK Penetapan Pembimbing Skripsi ... 221

50.Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 222

51.Surat Keterangan Kepala Sekolah ... 223

52.Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ... 224

53.Permohonan Ujian Skripsi ... 225

54.Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing I ... 226

55.Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing II ... 228

56.Pernyataan Orisinalitas Naskah Skripsi ... 231