Lampiran 1
Lampiran 2
Instrumen Soal Uji Validitas
Petunjuk Umum
1. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor absen pada lembar jawaban yang disediakan.
2. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum anda menjawabnya. 3. Dahulukan menjawab soal-soal yang anda anggap mudah. 4. Kerjakan pada lembar jawaban yang disediakan
5. Jawaban pada pilihan ganda dengan memberikan tanda X pada pilihan jawaban yang anda anggap benar. Untuk mengubah jawaban berilah tanda = pada jawaban yang anda anggap salah, kemudian silanglah jawaban yang anda anggap benar lainnya.
6. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru
Nama :
No Absen :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
1. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu manfaat air adalah digunakan untuk ….
a. bahan makanan b. bahan bangunan c. mencuci
d. bermain
2. Di bawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia, kecuali ….
a. mencuci b. mandi c. minum d. mengecat
3. Peristiwa penguapan dalam daur air terjadi akibat.... a. gaya tarik bumi
b. gravitasi bulan
c. jumlah air sangat banyak d. sinar matahari
disebabkan air mengalami . . . . a. penambahan
b. perputaran c. pencampuran d. pengurangan
5. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses . . . . a. penguapan
b. pengembunan c. pengendapan d. peresapan
6. Jika uap air bercampur dengan gas-gas buangan yang berbahaya, akan terjadi....
a. pencemaran udara b. hujan asam
c. penyakit saluran pernapasan d. hujan
7. Uap air naik ke udara membentuk . . . . a. awan
b. pelangi c. air d. es
8. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi . . . .
a. hujan b. kabut c. angin d. pelangi
9. Air di permukaan Bumi mengalami penguapan karena mendapat . . . . a. panas bumi
b. panas matahari c. tiupan angin d. terpaan hujan
10. Air di Bumi selalu tersedia karena adanya . . . . a. lautan
b. hujan c. mata air d. daur air
11. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut berfungsi untuk . . . .
a. menyimpan air hujan b. menurunkan penguapan air c. menghasilkan air tanah d. mengendapkan air hujan
12. Jumlah air secara keseluruhan di bumi cenderung. . a. meningkat
b. menurun c. tetap
d. berubah-ubah
13. Yang tidak termasuk proses dalam daur air adalah. . . a. pengendapan
b. peresapan c. penguapan d. pengembunan
14. Peristiwa uap air naik dan berkumpul di udara kemudian udara tidak dapat lagi menampung uap air merupakan proses. . .
a. penguapan b. pengembunan c. peresapan d. pengendapan
15. Perisiwa air yang jatuh ke permukaan tanah dan meresap ke dalam tanah disebut. . .
a. Presipitasi b. Infiltrasi c. Run off d. Perkolasi
16. Jika air laut menguap, terbawa oleh angin ke atas kemudian mengalami kondensasi membentuk awan dan turun hujan di laut, peristiwa ini disebut
a. siklus air b. siklus pendek c. siklus sedang d. siklus panjang
17. Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air setelah itu titik-titik air akan membentuk awan. Hal ini merupakan proses. . .
a. penguapan b. peresapan c. pengendapan d. pengembunan
18. Air hujan yang turun ke perairan akan mengalir ke. . a. tanah
b. sawah c. laut d. rawa
19. Air yang meresap ke dalam tanah dapat muncul kembali ke permukaan tanah sebagai a. es
b. mata air c. uap air d. titik air
a. pasir
b. lempung atau tanah liat c. kerikil
d. kapur
21. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaiu sumber air alami dan sumber air buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah ….
a. sumur pompa b. sumur tradisional c. danau
d. mata air
22. Air cadangan akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia. Daerah peresapan air biasa terdapat di. . .
a. rawa-rawa b. dalam tanah c. hutan-hutan d. akar tumbuhan
23. Air tanah dalam terletak di bawah lapisan. . . a. batuan kedap air
b. antara dua lapisan batuan kedap air c. atas dua lapisan kedap air
d. dalam lapisan tidak kedap 24. Daur adalah....
a. perubahan-perubahan tertentu yang berulang dalam suatu pola b. perubahan yang menghasilkan jenis zat baru
c. perubahan-perubahan yang mengakibatkan terjadinya perubahan struktur
d. perubahan yang menghasilkan jenis struktur baru
25. Adanya air dan akar di dalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi. . .
a. kokoh
b. mudah longsor c. kering
d. tidak bisa meresap air
26. Kegiatan manusia berikut yang berdampak positif terhadap daur air di Bumi yaitu . .
a. terasering b. reboisasi
c. penggundulan hutan d. pembuatan bendungan
27. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah, kecuali ....
a. penebangan pohon secara liar b. penutupan jalan dengan beton
c. penanaman kembali hutan yang gundul d. pembuatan bendungan
28. Kegiatan manusia yang tidak menyebabkan daur air terganggu adalah....
a. penebangan pohon secara liar b. penutupan jalan dengan beton c. pembuatan taman di lahan sempit d. meratakan halaman dengan konblok
29. Penutupan jalan dengan aspal atau konblok dapat mengakibatkan. . . a. jalanan menjadi becek
b. terjadi banjir di musim hujan c. kendaraan sulit melintas d. air hujan meresap dengan baik
30. Betonisasi jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena . . . . a. mengurangi peresapan air
b. membuat jalan terasa panas c. dapat mencegah banjir
d. air dapat merembes dengan cepat
31. Sisa-sisa bahan kimia yang berasal dari limbah rumah tangga ataupun pabrik yang dibuang ke sungai akan membuat air sungai menjadi. . . a. sehat
b. tercemar c. bersih
d. berubah menjadi keruh
32. Air yang sehat dan bersih memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali. . . a. tidak berbau
b. tidak berwarna c. tidak berasa
d. memiliki kandungan garam
33. Berikut ini penyakit yang ditularkan langsung dari air minum, kecuali. . . a. kolera
b. tifus c. disentri d. diare
34. Pada saat hujan turun, air hujan tidak langsung jatuh ke tanah karena tertahan oleh. . .
a. dedaunan pohon b. batang pohon c. akar pohon d. ranting pohon
35. Gas beracun penyebab hujan asam antara lain berasal dari.... a. limbah rumah tangga
b. limbah pengolahan makanan c. gas buangan kendaraan bermotor d. gas alam
a. dekat jalan raya b. daerah resapan air c. daerah kering d. dekat hutan
37.Air digunakan untuk mandi dan mencuci sayuran. Hal tersebut menunjukkan fungsi air sebagai...
a. peluruh b. pengotor c. pelarut d. pembersih
38.Dalam kehidupan sehari-hari, pengunaan air untuk mencuci, mandi, masak, dan lain-lain harus ….
a. boros b. hemat c. seenaknya d. berlebihan
39. Di bawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah …. a. menggosok gigi dengan air secukupnya
b. menyiram bunga dengan banyak air c. menggunakan air untuk bermain-main d. mencuci kendaraan yang masih bersih
40.Yang merupakan contoh cara penghematan air adalah, kecuali …. a. menutup kran setelah digunakan
b. menyiram tanaman dengan bekas air cucian c. mencuci pakaian sedikit demi sedikit d. mencuci kendaran jika kotor
NAMA : NO. ABSEN : NO JAWABAN NO JAWABAN 1. A B C D 21. A B C D 2. A B C D 22. A B C D 3. A B C D 23. A B C D 4. A B C D 24. A B C D 5. A B C D 25. A B C D 6. A B C D 26. A B C D 7. A B C D 27. A B C D 8. A B C D 28. A B C D 9. A B C D 29. A B C D 10. A B C D 30. A B C D 11. A B C D 31. A B C D 12. A B C D 32. A B C D 13. A B C D 33. A B C D 14. A B C D 34. A B C D 15. A B C D 35. A B C D 16. A B C D 36. A B C D 17. A B C D 37. A B C D 18. A B C D 38. A B C D 19. A B C D 39. A B C D 20. A B C D 40. A B C D
KUNCI JAWABAN 1. C 2. D 3. D 4. B 5. D 6. B 7. A 8. A 9. B 10. D 11. A 12. C 13. B 14. D 15. B 16. B 17. D 18. C 19. B 20. B 21. D 22. C 23. A 24. A 25. A 26. B 27. C 28. C 29. B 30. A 31. B 32. D 33. D 34. A 35. C 36. B 37. D 38. B 39. A 40. C
1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
79
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I)
Sekolah : SDN Watuagung 02
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : V/II
Hari/tanggal : Selasa, 01 April 2014
Waktu : 2 X 35 menit
__________________________________________________________________
A. Standar Komptensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
C. Indikator
Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa Life Skills
Menyebutkan pentingnya air Menjelaskan proses daur air
Mengidentifikasikan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air
Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan pemanfaatan air oleh manusia
Disiplin (dicipline)
Rasa hormat dan Perhatian ( respect )
Tanggung jawab ( responsibility) Ketelitian ( carefulness)
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelahmelakukan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan kegunaan air
2. Setelah melihat gambar yang diperlihatkan oleh guru, siswa dapat menjelaskan skema daur air
3. Setelah guru memberikan contoh, siswa dapat mengidentifikasikan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air.
4. Setelah melakukan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan kerusakan akibat kegiatan pemanfaatan air oleh manusia.
E. Materi Pokok Daur Air F. Model Pembelajaran
Cooperatif Learning tipe make a match
Metode Pembelajaran
o ceramah o Informasi o Tanya Jawab o Kerja sama
o Games kartu soal-jawaban o Pemberian tugas
G. Kegiatan Pembelajaran
PROSES PEMBELAJARAN INTERAKTIF TAHAPAN WAKTU
I. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru bertanya kepada siswa “Mengapa air selalu tersedia dibumi dan tidak pernah habis?”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
II. Kegiatan Inti Eksplorasi
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang kegunaan air Siswa menyebutkan kegunaan air Guru memperlihatkan gambar
skema daur air
Siswa menjelaskan skema daur air berdasarkan gambar yang diperlihatkan oleh guru
Guru memberikan contoh tentang kegiatan manusia terhadap daur air Siswa mengidentifikasikan kegiatan
manusa yang mempengaruhi daur air serta akibat dari kegiatan manusia.
Elaborasi
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. Setiap kelompok menunjuk salah
satu anggota kelompok untuk menjadi ketua.
Setiap kelompok diberikan sebuah amplop berisi kartu soal dan kartu jawaban mengenai materi yang telah dijelaskan.
Setiap kelompok diminta mencari jawaban dari soal-soal yang ada pada kartu soal ke kartu jawaban,
yang mana pada kartu jawaban siswa harus menyusun huruf –huruf yang teracak menjadi sebuah jawaban kata yang tepat
Setelah kelompok harus menjawab semua pertanyaan pada kartu soal, guru akan membacakan soal dan masing-masing kelompok harus menjawab dengan cepat sesuai jawaban yang telah mereka temukan.
Kelompok yang paling cepat menjawab akan mendapatkan poin. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan.
III. Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari
Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari.
Siswa mengerjakan soal evaluasi
H. Alat dan Sumber Belajar Alat :
Gambar Skema daur air
Amplop berisi kartu soal dan kartu jawaban Sumber :
Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI . Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional . Hal 145-147 I. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menyebutkan pentingnya air Menjelaskan proses daur air Mengidentifikasikan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan
pemanfaatan air oleh manusia Tugas kelompok, Tugas Individu Lembar kerja dan soal evaluasi
Untuk lembar kerja akan berisi kartu soal dan kartu jawaban ( pada kartu jawaban, jawaban dari kartu soal harus disusun sampai menemukan jawaban yang tepat karena setiap jawaban diacak hurufnya)
Untuk soal evaluasi berjumlah ± 20 soal pilihan ganda
Soal = 15 butir soal
Soal objektif (pilihan ganda ) CATATAN :
Nilai =(
MATERI PEMBELAJARAN
A. Daur Air dan Kegiatan Manusia yang Memengaruhinya
Manusia dan makhluk hidup lain tidak dapat lepas dari air. Air memang diperlukan bagi kehidupan kita. Kegunaan air antara lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan tidak terkecuali untuk pusat pembangkit listrik. Untungnya, air senantiasa tersedia di Bumi. Oleh karena itu, manusia seharusnya senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam. Mengapa air selalu tersedia di Bumi? Hal ini karena air mengalami daur (siklus).
1. Daur Air
Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus-menerus dari
bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi. Daur air ini terjadi melalui proses evaporasi (penguapan), presipitasi (pengendapan), dan kondensasi (pengembunan). Perhatikan skema prosesdaur air di bawah ini!
Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dari sinar matahari. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Proses penguapan ini disebut evaporasi. Uap air naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan).
darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui sumur. Air tanah juga akan merembes ke danau atau sungai. Air hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau. Kondisi ini akan menambah jumlah air di tempat tersebut. Air di sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air di sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses perjalanan air di daratan itu terjadi dalam daur air. Dari sini dapat disimpulkan bahwa jumlah air di Bumi secara keseluruhan cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.
2. Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Daur Air
Proses daur air menyebabkan air bergerak meninggalkan tanah ke udara. Selanjutnya, air turun lagi ke tanah. Nah, air yang turun ke tanah ini ada yang mengalir di permukaan tanah dan masuk sungai. Aliran air di sungai ini akan terkumpul kembali di laut. Ada juga air yang tergenang membentuk danau. Air yang turun ke tanah ada yang masuk dan bergerak ke dalam tanah melalui celah-celah dan pori-pori tanah serta batuan. Air yang masuk ke dalam tanah ini kemudian menjadi air cadangan (sumber air).
Air mengalami daur yang terus berlangsung sejak ribuan tahun lalu. Para ahli sangat yakin bahwa jumlah air sejak 3.000 juta tahun yang lalu hampir selalu sama. Hal ini mungkin sangat mengherankan kita. Akan tetapi, keadaan ini sekaligus memberi rasa aman bahwa dunia tidak akan pernah kehabisan air.Air cadangan akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia. Daerahperesapan air biasa terdapat di hutan-hutan. Tetumbuhan hutan mampu memperkokohstruktur tanah. Saat hujan turun, air tidak langsung hanyut, tetapi akan teresap dantersimpan di dalam tanah. Air yang tersimpan dalam tanah akan menjadi air tanah. Airakan lebih mudah meresap jika terdapat banyak tumbuhan. Air yang meresap akandiserap oleh akar tumbuhan tersebut. Adanya air dan akar
di dalam tanah menyebabkanstruktur tanah menjadi kokoh dan tidak mudah longsor.
menyimak uraian di atas dapat disimpulkan bahwa keberadaan hutan sangat penting. Hutan berperan dalam penyimpanan air. Oleh karena itu, kita harus senantiasa menjaga kelestarian hutan. Saat ini telah banyak hutan yang gundul akibat penebangan liar. Selain penebangan, hutan dapat rusak akibat pembakaran. Biasanya hutan ditebang atau dibakar dengan alasan tertentu.Seperti untuk membuka lahan pertanian, perumahan, atau industri. Kegiatan-kegiatan ini dapat mengurangi kemampuan tanah dalam menyimpan air. Akibatnya, pada saat hujan terjadi banjir dan pada saat kemarau banyak daerah mengalami kekeringan.
Di perkotaan hingga di pedesaan kinimarak pembangunan jalan yang menggunakan aspal atau beton. Penutupan tanahdenganaspal atau beton dapat menghalangi meresapnya air hujan ke dalam tanah. Akibatnya, pada saat hujan air tidak dapat meresap ke dalam tanah. Hal ini menyebabkan terjadinya banjir dan air menggenangi jalan-jalan.
Petunjuk :
Untuk menemukan jawaban dari pertanyaan pada kartu soal, terlebih dahulu kamu harus menyusun huru-huruf yang teracak menjadi sebuah jawaban yang tepat pada kartu jawaban. Kemudian hubungkan soal dengan jawaban yang kamu anggap benar dengan tanda panah!
KARTU SOAL
1. Daur air biasa juga disebut dengan . . .
air.
2. Proses uap air naik ke udara disebut. . .
3. Uap air yang menjadi titik-tititk
kemudian membentuk awan
merupakan proses. . .
4. Titik-titik air diawan akan turun
menjadi. . ,
5. Air yang masuk ke tanah akan menjadi.
. .air.
6. Penutupan jalan dengan cara . . . dapat
menghalangi meresapnya air hujan ke dalam tanah.
7. Air hujan dapat menjadi air tanah
karena proses. . .
8. Air yang di danau dan di sungai akan
mengalir ke. . .
9. Air di laut, sungai, dan danau menguap
karena pengaruh . . . dar sinar matahari. 10.Jumlah air di Bumi cenderung. . .
Nama Kelompok: KARTU JAWABAN 1. D-E-N-S-A-S-I-K-O-N 2. N-A-J-U-H 3. L-U-S-S-I-K 4. M- B-E-R-U-S 5. S-I-S-A-I-N-O-T-E-B 6. T-U-A-L 7. E-V-A-R-A-P-O-S-I 8. R-E-P-E-P-A-N-S-A 9. P-A-T-E-T 10. S-A-N-P-A
(SIKLUS I)
Petunjuk Umum
7. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor absen pada lembar jawaban yang disediakan.
8. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum anda menjawabnya. 9. Dahulukan menjawab soal-soal yang anda anggap mudah. 10. Kerjakan pada lembar jawaban yang disediakan
11. Jawaban pada pilihan ganda dengan memberikan tanda X pada pilihan jawaban yang anda anggap benar. Untuk mengubah jawaban berilah tanda = pada jawaban yang anda anggap salah, kemudian silanglah jawaban yang anda anggap benar lainnya.
12. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru
Nama :
No Absen :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
5. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu manfaat air adalah digunakan untuk ….
a. bahan makanan b. bahan bangunan c. mencuci
d. bermain
6. Di bawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia, kecuali ….
a. mencuci b. mandi c. minum d. mengecat
7. Peristiwa penguapan dalam daur air terjadi akibat.... a. gaya tarik bumi
b. gravitasi bulan
c. jumlah air sangat banyak d. sinar matahari
8. Air di bumi tidak pernah habis walaupun terus-menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami . . . .
a. penambahan b. perputaran c. pencampuran d. pengurangan
5. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses . . . . a. penguapan
b. pengembunan c. pengendapan d. peresapan
6. Jika uap air bercampur dengan gas-gas buangan yang berbahaya, akan terjadi....
a. pencemaran udara b. hujan asam
c. penyakit saluran pernapasan d. hujan
7. Uap air naik ke udara membentuk . . . . a. awan
b. pelangi c. air d. es
8. Air di permukaan Bumi mengalami penguapan karena mendapat . . . . a. panas bumi
b. panas matahari c. tiupan angin
9. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut berfungsi untuk . . . .
a. menyimpan air hujan b. menurunkan penguapan air c. menghasilkan air tanah d. mengendapkan air hujan
10. Jumlah air secara keseluruhan di bumi cenderung. . a. meningkat
b. menurun c. tetap
d. berubah-ubah
11. Peristiwa uap air naik dan berkumpul di udara kemudian udara tidak dapat lagi menampung uap air merupakan proses. . .
a. penguapan b. pengembunan c. peresapan d. pengendapan
12. Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air setelah itu titik-titik air akan membentuk awan. Hal ini merupakan proses. . .
a. penguapan b. peresapan c. pengendapan d. pengembunan
13. Betonisasi jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena . . . . a. mengurangi peresapan air
b. membuat jalan terasa panas c. dapat mencegah banjir
d. air dapat merembes dengan cepat
14. Air yang meresap ke dalam tanah dapat muncul kembali ke permukaan tanah sebagai a. es
b. sumber air c. uap air d. titik air
15. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah, kecuali ....
a. penebangan pohon secara liar b. penutupan jalan dengan beton
c. penanaman kembali hutan yang gundul d. pembuatan bendungan
1. C 2. D 3. D 4. B 5. D 6. B 7. A 8. B 9. A 10. C 11. D 12. D 13. A 14. B 15. C
Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( SIKLUS II)
Sekolah : SDN Watuagung 02
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester :V/II
Hari/tanggal : Kamis, 03 April 2014
Waktu : 2 X 35 menit
__________________________________________________________________
A. Standar Komptensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C. Indikator
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelahmelakukan tanya jawab dengan guru, siswa dapat
Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa Life Skills
Menyebutkan kegiatan manuasia yang mempengaruhi daur air
Menjelaskan perlunya penghematan air Menyebutkan cara penghematan air
Disiplin (dicipline)
Rasa hormat dan Perhatian ( respect )
Tanggung jawab ( responsibility) Ketelitian ( carefulness)
2. Setelah guru memperlihatkan gambar, siswa dapat menjelaskan perlunya penghematan air
3. Setelah melakukan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan cara penghematan air
E. Materi Pokok Terlampir
F. Model Pembelajaran
Cooperatif Learning tipe make a match
Metode Pembelajaran
o Informasi o Ceramah o Tanya Jawab o Kerja sama
o Games kartu soal-jawaban o Pemberian tugas
G. Kegiatan Pembelajaran
PROSES PEMBELAJARAN INTERAKTIF TAHAPAN WAKTU
I. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru bertanya kepada siswa mengenai materi yang lalu tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
II. Kegiatan Inti Eksplorasi
Guru melakukan tanya jawab dengan
5 menit
murid tentang ciri-ciri air bersih Siswa menyebutkan ciri-ciri air
bersih
Guru memperlihatkan gambar tentang penghematan air
Siswa menjelaskan maksud yang terkandung dalam gambar tersebut Guru bertanya jawab tentang cara
penghematan air
Siswa menyebutkan cara penghematan air.
Elaborasi
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. Setiap kelompok menunjuk salah
satu anggota kelompok untuk menjadi ketua.
Setiap kelompok diberikan sebuah amplop berisi kartu soal dan kartu jawaban mengenai materi yang telah dijelaskan.
Setiapkelompok diminta mencari jawaban dari soal-soal yang ada pada kartu soal ke kartu jawaban, yang mana pada kartu jawaban siswa harus menyusun huruf –huruf yang teracak menjadi sebuah jawaban kata yang tepat
Setelah kelompok harus menjawab semua pertanyaan pada kartu soal,
masing-masing kelompok harus menjawab dengan cepat sesuai jawaban yang telah mereka temukan. Kelompok yang paling cepat
menjawab akan mendapatkan poin. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan.
III. Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari
Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari.
Siswa mengerjakan soal evaluasi
10 menit
H. Alat dan Sumber Belajar Alat :
Gambar kegiatan penghematan air
Amplop berupa kartu soal dan kartu jawaban Sumber :
Buku Bahasa Indonesia
Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI . Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional . Hal 145-147
I. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menyebutkan kegiatan manuasia yang mempengaruhi daur air Memjelaskan perlunya penghematan air Menyebutkan cara penghematan air Tugas kelompok, Tugas Individu Lembar kerja dan soal evaluasi
Untuk lembar kerja akan berisi kartu soal dan kartu jawaban
( pada kartu jawaban, jawaban dari kartu soal harus disusun sampai menemukan jawaban yang tepat karena setiap jawaban diacak hurufnya)
Untuk soal evaluasi berjumlah ± 20 soal pilihan ganda
Soal = 15 butir soal
Soal objektif (pilihan ganda ) CATATAN :
MATERI PEMBELAJARAN Tindakan Penghematan Air
Air digunakan untuk mandi,mencuci pakaian, memasak, dan mencuci piring. Berapa banyak air yang digunakan dirumahmu setiap hari?Walaupun hingga saat ini air selalu tersedia di alam, tetapi kita harus menggunakanair secara bijaksana. Menghemat penggunaan air sangat bermanfaat, terutama jika airdiperoleh melalui pompa air listrik atau PDAM. Semakin sering kita menghidupkanpompa tersebut, semakin besar tagihan listrik yang harus kita bayar. Demikian juga jikakita menggunakan air dari PDAM. Semakin banyak air yang kita pakai, tagihan airperbulannya juga semakin besar. Mungkin kamu belum dapat membayangkan tentang pemborosan penggunaan air. Nah, melalui kegiatan berikut, kamu akan mengetahuisalah satu sebab pemborosan penggunaan air
Tindakan penghematan air dapat dilakukan dengan cara-cara berikut. a. Menutup kran setelah menggunakannya. Ingat, jangan sampai air bersih
terbuang sia-sia!
b. Memanfaatkan air bekas cucian beras atau sayuran untuk menyiram tanaman. Hal ini dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan air bersih.
c. Tidak mencuci kendaraan setiap hari. Membersihkan kendaraan bisa dengan mengelapnya saja.
d. Menggunakan air seperlunya, artinya tidak berlebih-lebihan untuk keperluan apapun.
LEMBAR KERJA (SIKLUS II)
Petunjuk :
Untuk menemukan jawaban dari pertanyaan pada kartu soal, terlebih dahulu kamu harus menyusun huru-huruf yang teracak menjadi sebuah jawaban yang tepat pada kartu jawaban. Kemudian hubungkan soal dengan jawaban yang kamu anggap benar dengan tanda panah!
KARTU SOAL
1. Singkatan dari perusahaan air
minum. . .
2. Sistem. . .yang dibuat petani
dapat memudahkan mengairi lahan pertanian.
3. Salah satu cara menghemat
air adalah dengan menutup . . .air setelah menggunakannya.
4. . . .termasuk sumber air alami.
5. . . .termasuk sumber air
buatan. Nama Kelompok: KARTU JAWABAN 1. I-S-A-G-I-R-I- 2. N-A-U-D-A 3. N-G-A-N-D-U-B-E-N 4. N-A-R-K 5. A-M-D-P
SOAL EVALUASI (SIKLUS II)
Petunjuk Umum
1. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor absen pada lembar jawaban yang disediakan.
2. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum anda menjawabnya. 3. Dahulukan menjawab soal-soal yang anda anggap mudah. 4. Kerjakan pada lembar jawaban yang disediakan
5. Jawaban pada pilihan ganda dengan memberikan tanda X pada pilihan jawaban yang anda anggap benar. Untuk mengubah jawaban berilah tanda = pada jawaban yang anda anggap salah, kemudian silanglah jawaban yang anda anggap benar lainnya.
6. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru
Nama :
No Absen :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
1. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaiu sumber air alami dan sumber airbuatan. Yang merupakan sumber air alami adalah ….
a. sumur pompa b. sumur tradisional c. danau
d. mata air
2. Air cadangan akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia. Daerah peresapan air biasa terdapat di. . .
a. rawa-rawa b. dalam tanah
d. akar tumbuhan
3. Air tanah dalam terletak di bawah lapisan. . . a. batuan kedap air
b. antara dua lapisan batuan kedap air c. atas dua lapisan kedap air
d. dalam lapisan tidak kedap
4. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah, kecuali .... a. penebangan pohon secara liar
b. penutupan jalan dengan beton
c. penanaman kembali hutan yang gundul d. pembuatan bendungan
5. Adanya air dan akar di dalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi. . .
a. kokoh
b. mudah longsor c. kering
d. tidak bisa meresap air
6. Kegiatan manusia yang tidak menyebabkan daur air terganggu adalah.... a. penebangan pohon secara liar
b. penutupan jalan dengan beton c. pembuatan taman di lahan sempit d. meratakan halaman dengan konblok
7. Betonisasi jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena . . . . a. mengurangi peresapan air
b. membuat jalan terasa panas c. dapat mencegah banjir
d. air dapat merembes dengan cepat
8. Sisa-sisa bahan kimia yang berasal dari limbah rumah tangga ataupun pabrik yang dibuang ke sungai akan membuat air sungai menjadi. . .
a. sehat b. tercemar
c. bersih
d. berubah menjadi keruh
9. Air yang sehat dan bersih memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali. . . a. tidak berbau
b. tidak berwarna c. tidak berasa
d. memiliki kandungan garam
10. Gas beracun penyebab hujan asam antara lain berasal dari.... a. limbah rumah tangga
b. limbah pengolahan makanan c. gas buangan kendaraan bermotor d. gas alam
11. Perumahan sebaiknya tidak dibangun di.... a. dekat jalan raya
b. daerah resapan air c. daerah kering d. dekat hutan
12.Air digunakan untuk mandi dan mencuci sayuran. Hal tersebut menunjukkan fungsi air sebagai...
a. peluruh b. pengotor c. pelarut d. pembersih
13. Dalam kehidupan sehari-hari, pengunaan air untuk mencuci, mandi, masak, dan lain-lain harus ….
a. boros b. hemat c. seenaknya d. berlebihan
14. Di bawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah …. a. menggosok gigi dengan air secukupnya
b. menyiram bunga dengan banyak air c. menggunakan air untuk bermain-main d. mencuci kendaraan yang masih bersih
15. Yang merupakan contoh cara penghematan air adalah, kecuali …. a. menutup kran setelah digunakan
b. menyiram tanaman dengan bekas air cucian c. mencuci pakaian sedikit demi sedikit d. mencuci kendaran jika kotor
KUNCI JAWABAN 1. D 2. C 3. A 4. C 5. A 6. C 7. A 8. B 9. D 10. A 11. B 12. D 13. B 14. A 15. C
Lampiran 5
LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU (SIKLUS I)
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II Pokok bahasan : Daur Air
NO INDIKATOR ASPEK YANG
DIAMATI
YA TIDAK KETERANGAN
1. Pra
Pembelajaran
Kesiapan ruang √ Baik
Mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) √ Baik Mempersiapkan lembar kerja siswa √ Cukup Mempersiapkan soal tes evaluasi
√ Cukup 2. Membuka Pembelajaran Memeriksa kesiapan siswa √ Baik Salam pembukaan √ Baik Berdoa √ Baik Presensi √ Baik Melakukan √ Baik
apersepsi dan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran √ Cukup 3. Eksplorasi Menyampaikan materi √ Baik Melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi √ Baik Meminta siswa menjelaskan hal yang sudah mereka ketahui √ Baik Menyiapkan lembar yang berisi soal dan jawaban yang sudah diacak √ Cukup 4. Elaborasi Membentuk kelompok untuk mengerjakan lembar soal tersebut √ Cukup Membagikan lembar kerja tersebut √ Baik Memberikan
instruksi pengerjaan lembar kerja tersebut Membimbing siswa dalam pengerjaan lembar kerja √ Cukup Memastikan bahwa semua kelompok telah menyelesaikan lembar kerja tersebut √ cukup Melakukan pemeriksaan terhadap hasil kerja kelompok berupa tanya jawab √ cukup Guru membacakan setiap soal pada lembar kerja, kemudian setiap kelompok berlomba untuk menjawab soal yang dibacakan tadi √ Baik
memberikan point pada kelompok yang menjawab benar 5. Konfirmasi Melakukan refleksi pembelajaran berupa tanya jawab dengan siswa √ Baik Membuat kesimpulan bersama siswa tentang materi yang telah dipelajari √ Baik Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari √ Cukup
6. Penutup Membagikan lembar soal evaluasi √ Baik Memberikan instruksi pengerjaan soal evaluasi √ Baik
Salam penutup √ Baik
Salatiga, 01 April 2014 Observer
Purnomo, S.Pd,M.Pd. NIP : 19600414 198012 1 004
(SIKLUS I)
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II Pokok bahasan : Daur Air
NO INDIKATOR ASPEK YANG
DIAMATI YA TIDAK KETERANGAN 1. Pra Pembelajaran Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √ Baik Kesiapan menerima pelajaran √ Baik 2. Membuka Pembelajaran Siswa mampu menjawab apersepsi √ Baik Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai √ Baik 3. Eksplorasi Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi √ Baik
Aktif bertanya jawab ketika proses penjelasan materi √ Baik Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan √ Baik 4. Elaborasi Siswa menempati tempat duduk bersama kelompok yang sudah dibagi √ Baik Setiap kelompok menerima
lembar kerja dari guru √ Baik Setiap kelompok memperhatikan secara seksama ketika diberi instruksi pengerjaan lembar kerja yang diberikan √ Baik
unruk bekerjasama dengan kelompok dalam mengerjakan lembar kerja tersebut Setiap anggota kelompok saling membantu mengerjakan lembar kerja tersebut √ Cukup Setiap kelompok mendengarkan dengan seksama soal yang dibacakan oleh guru √ Baik Setiap kelompok berantusias untuk menjawab soal yang dibacakan guru √ Baik 5. Konfirmasi Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar √ Cukup
aktif membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari 6. Penutup Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan baik √ Baik Salatiga, 01 April 2014 Observer Purnomo, S.Pd,M.Pd. NIP :19600414 198012 1004
LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU (SIKLUS II)
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II
Pokok bahasan : Cara Penghematan Air
NO INDIKATOR ASPEK YANG DIAMATI YA TIDAK KETERANGAN 1. Pra Pembelajaran
Kesiapan ruang √ Baik Mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) √ Baik Mempersiapkan lembar kerja siswa √ Baik Mempersiapkan soal tes evaluasi √ Baik 2. Membuka Pembelajaran Memeriksa kesiapan siswa √ Baik Salam pembukaan √ Baik Berdoa √ Baik Presensi √ Baik Melakukan kegiatan apersepsi dan motivasi √ Baik Menyampaikan tujuan pembelajaran √ Baik 3. Eksplorasi Menyampaikan materi √ Baik Melakukan tanya jawab √ Baik
dengan siswa tentang materi Meminta siswa menjelaskan hal yang sudah mereka ketahui √ Baik Menyiapkan lembar yang berisi soal dan jawaban yang sudah diacak √ Cukup 4. Elaborasi Membentuk kelompok untuk mengerjakan lembar soal tersebut √ Baik Membagikan lembar kerja tersebut √ Baik Memberikan instruksi pengerjaan lembar kerja tersebut √ Baik Membimbing siswa dalam pengerjaan lembar kerja √ Baik Memastikan bahwa semua kelompok telah menyelesaikan lembar kerja tersebut √ Baik Melakukan pemeriksaan terhadap hasil kerja kelompok berupa tanya jawab √ Baik Guru membacakan setiap soal pada lembar kerja, kemudian
kelompok berlomba untuk menjawab soal yang dibacakan tadi Guru memberikan point pada kelompok yang menjawab benar √ Baik 5. Konfirmasi Melakukan refleksi pembelajaran berupa tanya jawab dengan siswa √ Baik Membuat kesimpulan bersama siswa tentang materi yang telah dipelajari √ Baik Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari √ Baik 6. Penutup Membagikan lembar soal evaluasi √ Baik Memberikan instruksi pengerjaan soal ealuasi √ Baik
Salam penutup √ Baik
Salatiga, 03 April 2014 Observer
Purnomo, S.Pd,M.Pd. NIP : 19600414 198012 1 0
LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS SISWA (SIKLUS II)
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II
Pokok bahasan : Cara Penghematan Air
NO INDIKATOR ASPEK YANG
DIAMATI YA TIDAK KETERANGAN 1. Pra Pembelajaran Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √ Baik Kesiapan menerima pelajaran √ Baik 2. Membuka Pembelajaran Siswa mampu menjawab apersepsi √ Baik Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran √ Baik
dicapai 3. Eksplorasi Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi √ Baik Aktif bertanya jawab ketika proses penjelasan materi √ Baik Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan √ Baik 4. Elaborasi Siswa menempati tempat duduk bersama kelompok yang sudah dibagi √ Baik Setiap kelompok menerima lembar kerja dari guru √ Baik Setiap √ Baik
kelompok memperhatikan secara seksama ketika diberi instruksi pengerjaan lembar kerja yang diberikan Siswa merasa bersemangat unruk bekerjasama dengan kelompok dalam mengerjakan lembar kerja tersebut √ Baik Setiap anggota kelompok saling membantu mengerjakan lembar kerja tersebut √ Baik Setiap kelompok mendengarkan dengan seksama soal yang dibacakan oleh √ Baik
Setiap kelompok berantusias untuk menjawab soal yang dibacakan guru √ Baik 5. Konfirmasi Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar √ Baik Siswa secara aktif membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari √ Baik 6. Penutup Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan baik √ Baik Salatiga, 03 April 2014 Observer Purnomo, S.Pd,M.Pd. NIP : 19600414 198012 1 004
Lampiran 8
FOTO DOKUMENTASI PEMBELAJARAN
Penjelasan Materi
Pembagian Lembar Kerja Kelompok
Pemeriksaan Hasil Kerja Kelompok
