Perspektif historik Teknologi
Pembelajaran (1)
Nur Rohm ah Mukt iani FI K_UNY
M a sa - m a sa Aw a l
Finn, 1967:
“ Kebudayaan kit a adalah kebudayaan yang m enghasilkan penget ahuan dan
kebudayaan it u lahir pada m asa revolusi
kebudayaan it u lahir pada m asa revolusi indust ri ke- 2, yang m erupakan abad
ot om at isasi, dan abad t enaga at om . TP m em punyai hubungan dengan
perkem bangan it u,dan dapat dikat akan
Gerakan dan
Definisi form al TP
Pembelajaran visual
Pembelajaran visual ke audiovisual Pembelajaran audiovisual ke teori
komunikasi
Pembelajaran audiovisual ke konsep sistem
awal
Komunikasi audiovisual ( perpaduan
komunikasi dan konsep sistem awal)
Pembelajaran visual
Pembelajaran visual ke audiovisual Pembelajaran audiovisual ke teori
komunikasi
Pembelajaran audiovisual ke konsep sistem
awal
Komunikasi audiovisual ( perpaduan
A. Pembelajaran visual
Alat bantu visual : gambar, model, objek
dll.
Tujuan: a).memperkenalkan, menyusun
atau memperjelas konsep yang
abstrak.b) mengembangkan sikap yang diinginkan.c) mendorong timbulnya
kegiatan siswa lebihlanjut
Alat bantu visual : gambar, model, objek
dll.
Tujuan: a).memperkenalkan, menyusun
atau memperjelas konsep yang
abstrak.b) mengembangkan sikap yang diinginkan.c) mendorong timbulnya
Konsep pem belaj aran visual
Penggunaan bahan visual untuk
membuat lebih konkrit konsep abstrak
yang diajarkan
Penting untuk mengklasifikasikanjenis
Penting pengintegrasian bahan-bahan
visual dalam kurikulum bukan dipakai
secara terpisah-pisah
Penggunaan bahan visual untuk
membuat lebih konkrit konsep abstrak
yang diajarkan
Penting untuk mengklasifikasikanjenis
Penting pengintegrasian bahan-bahan
Kelem ahan
Kurang m em perhat ikan desain,
pengem bangan, produksi, evaluasi dan pengelolaan bahan.
Adanya anggapan bahw a bahan
Adanya anggapan bahw a bahan visual m erupakan alat bant u dan
bukan m erupakan suat u yang m am pu m em baw akan unit pem belaj aran
B.
Pembelajaran visual ke
audiovisual
Beberapa m acam perangkat keras yang
dipakai guru unt uk m enyam paikan ide dan pengalam an m elalui m at a dan t elinga. (
McClusky,1949)
McClusky,1949)
Lanj ut an…
Sudah diadakan pengklasifikasian j enis bahan
Penuangan konsep pada “ kerucut
Penuangan konsep pada “ kerucut pengalam an” Dale.
Perlu diint regasikan dalam kurikulum .
C.
Pembelajaran audiovisual ke teori
komunikasi
Unt uk m em aham i dan
m eningkat kan efisiensi dalam
bidang audiovisual t erlet ak pada
t eori kom unikasi.( Hoban, 1959)
t eori kom unikasi.( Hoban, 1959)
Konsep
Orient asi TP pada seluruh proses kom unikasi inform asi m ulai dari
sum ber sam pai ke penerim a/ sasaran.
Pem anfat an m odel yang dinam is (
Pem anfat an m odel yang dinam is ( m enunj ukkan unsur - unsur yang t erlibat dalam proses dan saling
Lanj ut an…
MELI BATKAN banyak unsur yang t erlibat dan m em perhat ikan
keseluruhan proses penyam paian pesan.
pesan.
I ndera sebagai bagian kom unikasi
Kom unikasi dua arah
Menam bahkan nsur baru : um pan balik
D.
Pembelajaran audiovisual ke
konsep sistem awal
Suat u sist em didefinisikan sebagai
rangkaian kom ponen2 yang m em punyai t uj uan sam a
Sist em sebagai produk, bukan sebagai
Sist em sebagai produk, bukan sebagai yang t erpisah- pisah m elainkan sebagai produk yang lengkap, t ersusun dan
t erint egrasi sedem ikian rupa hingga
Lanj ut an…
Faham yang m em adukan pengaj aran individual dan m assal dengan
Konsep
Unit dasar bukan m erupakan bahan yang t erpisah- pisah m elainkan sist em
inst ruksional yang lengkap.
Mem andang m asing- m asing bahan sebagai
Mem andang m asing- m asing bahan sebagai kom ponen sist em , dan bukan m erupakan alat bant u.
Sist em inst ruksional berlangsung karena adanya suat u alasan. Proses
E.
Komunikasi audiovisual (KA):
perpaduan komunikasi dan konsep
sistem awal
KA adalah cabang t eori dan prakt ik
pendidikan khusus yang
pendidikan khusus yang
berkepent ingan dengan rancangan
dan pem anfaat an pesan yang
KA m elaksanakan:
Penelit ian t ent ang keunikan dan klelebihan relat if dari pesan- pesan yang m enggunakan gam bar dan yang non represent at if yang
dapat digunakan unt uk segala t uj uan dalam proses belaj ar
dapat digunakan unt uk segala t uj uan dalam proses belaj ar
[image:16.842.62.784.33.559.2] Tuj uan prakt is KA :
Efisiensi pem anfaat an set iap m et ode
dan m edia kom unikasi yang dapat
m enyum bangkan pengem bangan
Konsep KA
Orient asi bidang yang sem ula t erlet ak pada benda, indera, dan uj ud konkrit digant i dengan proses.
Konsep proses m enent ukan saling
Konsep proses m enent ukan saling hubungan ant ara perist iw a sebagai sesuat u yang dinam ik dan
Sim pulan KA
Teori belaj ar dan kom unikasi m enaw arkan konsep- konsep dasar bagi definisi bidang Teknologi pem belaj aran
Berdasarkan pendekat an sist em t ugas ahli audiovisual dapat dinyat akan sebagai
audiovisual dapat dinyat akan sebagai
perancang present asi yang m eggunakan unsur2 dan m engkom binasikannya dengan t epat ( berart i pendekat an sist em )
KA t elah m ensint esiskan konsep
Kom ponen khusus dalam
penggabungn orient asi proses dgn
orient asi sist em
Pesan- pesan : inform asi yang di t ranm isikan ( isi dan art i)
I nst rum ent asi- m edia : m enunj ukkan sist em t ranm isi( bahan dan
sist em t ranm isi( bahan dan
peralat an) yang t ersedia unt uk m enyam paikan pesan
Met ode : spesifikasi dan t eknik yang diperlikan unt uk present asi yang
efekt if
