Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan
RENCANA PELAKSANAAN PEM BELAJARAN (RPP)
Sekolah : SLB-A Dria Adi Sem arang M at a Pelajaran : M at em at ika
Kelas/ sem est er : II (dua) / 2 (dua)
Alokasi w akt u : 4 x 30 m enit (2 per t em uan)
A. St andar Kom pet ensi :
Geom et ri : m engenal unsur bangun dat ar sederhana.B. Kom pet ensi Dasar :
M engelom pokkan bangun dat ar
M engenalkan sudut bangun dat arC. Indikat or :
M enyebut kan nam a-nam a bangun dat ar
M enunjukkan bangun dat ar yait u t it ik sudut , garis, dan sisi.
M enent ukan unsur-unsur bangun dat ar yait u sudut .
M engelom pokkan bangun dat ar m enurut bent uknya.D. Deskripsi Kem am puan aw al :
Sisw a sudah dapat m enyebut kan nam a-nam a bangun dat ar nam un belum dapat m engident ifikasi bent uk bangun dat ar.E. Tujuan Pem belajaran :
Sisw a dapat m enyebut kan nam a-nam a bangun dat ar
Sisw a dapat m enunjukkan bangun dat ar yait u t it ik sudut , garis, dan sisi.
Sisw a dapat m enent ukan unsur-unsur bangun dat ar yait u sudut .
Sisw a dapat m engelom pokkan bangun dat ar m enurut bent uknya.F. Karakt er yang diharapkan :
G. M at eri ajar :
Bangun dat ar dan unsur bangun dat ar.
H. M et ode pem ebelajaran :
Dem onst rasi
Ceram ah
Pem berian t ugas (resit asi)
Tanya jaw abI. Kegiat an pem belajaran
Kegiat an aw al : m erapikan sisw a, berbaris dan berdoa, m engat ur t em pat duduk, m engabsen, t es aw al sisw a.
Kegiat an int i a. Eksplorasi1. Guru m enjelaskan t ent ang sudut dan bangun dat ar. 2. Sisw a m enyim ak penjelasan guru.
3. Sisw a m enyebut kan unsur-unsur bangun dat ar. 4. Sisw a m enent ukan jenis-jenis bangun dat ar. b. Elaborasi
1. Guru m em biasakan sisw a m em baca dan m enulis yang beragam m elalui t ugas-t ugas t ert ent u yang berm akna.
2. Guru m em fasilit asi sisw a m elalui pem berian t ugas, diskusi unt uk m em unculkan gagasan baru baik secara lisan m aupun t ulisan.
3. Guru m em berikan kesem pat an kepada sisw a unt uk berfikir, m enganalisis, m enyelesaikan m asalah, dan bert indak t anpa rasa t akut .
4. Guru m em fasilit asi sisw a dalam pem belajaran kooperat if dan kolaborat if.
c. Konfirm asi
1. Guru bert anya jaw ab t ent ang hal-hal yang belum diket ahui sisw a.
Kegiat an penut upa. Guru m engadakan Tanya jaw ab sekit ar m at eri yang t elah disam paikan.
b. Guru m em berikan penilaian hasil kerja sisw a baik secara t ert ulis, lisan m aupun perbuat an yang t elah dilakukan sisw a.
J. Alat dan sum ber belajar :
Bent uk-bent uk bangun dat ar
Kerangka bangun dat ar
Buku paket “ Ayo Berlajar M at em at ika” kelas 2, Penerbit Kanisius. (Sri Hart ono, dkk), “ pelajaran M at em at ika” unt uk SD kelas 2, ErlanggaK. Penilaian Hasil Belajar Indikat or
Pencapaian Kom pet ensi
Teknik Penilaian
Bent uk Inst rum en
Inst rum en/ Soal
M enyebut kan nam a-nam a bent uk bangun dat ar.
Tugas individu
Tert ulis 1. Sebut kan nam a-nam a bent uk bangun dat ar ! 2. Sebut kan banyak sisi
persegi panjang! 3. Sebut kan banyak sudut
persegi !
4. Sebut kan cont oh nam a-nam a benda bent uk lingkaran yang ada disekit arm u !
M enget ahui, Kepala Sekolah
Arum a Dom pas
Sem arang, 9 M ei 2012
Guru Kelas II
RENCANA PELAKSANAAN PEM BELAJARAN (RPP)
Sekolah : SLB-A Dria Adi Sem arang M at a Pelajaran : M at em at ika
Kelas/ sem est er : IV (em pat ) / 2 (dua) Alokasi w akt u : 4 x 30 m enit (2 per t em uan)
A. St andar kom pet ensi :
8. M em aham i sifat bangun ruang sederhana dan hubungan ant ar bangun dat ar
B. Kom pet ensi dasar:
8.2 M enent ukan jaring-jaring kubus dan balok
C. Indikat or :
M engenal dan m enyebut kan bangun sesuai dengan sifat -sifat bangun ruang yang diberikan.
M engident ifikasi berbagai jaring-jaring kubus dan balokD. Deskripsi kem am puan aw al :
Sisw a belum mengert i jaring-jaring kubus
Sisw a belum mengeri jaring-jaring balok
Sisw a belum dapat m em bedakan jaring-jaring kubus dan balokE. Tujuan pem belajaran :
Sisw a dapat m engenal dan m enyebut kan bangun sesuai dengan sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
Sisw a dapat m engident ifikasi berbagai jaring-jaring kubus dan balokF. M at eri ajar
Jaring-jaring kubus dan balokG. M et ode pem belajaran :
Dem ost rasi
Tanya jaw ab
Lat ihanH. Kegiat an pem belajaran i. Pertemuan Pertama
Pendahuluan1. M em persiapkan m at eri ajar
2. M engkom unikasikan ringkasan m at eri ajar dan t ujuan pem belajaran kepada sisw a
Kegiat an Int i a. Eksplorasi1. M engingat kan kem bali kepada sisw a t ent ang m at eri pelajaran m acam-m acam bangun ruang.
2. M engenalkan cont oh-cont oh bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari
b. Elaborasi
1. Sisw a m elakukan pengam at an dengan guru t erhadap jaring-jaring kubus.
2. Sisw a m elakukan pengam at an dengan guru t erhadap jaring-jaring balok.
3. Sisw a m em bedakan jaring-jaring kubus dan jaring-jaring balok.
4. Tanya jaw ab c. Konfirm asi
1. Guru m em beri um pan balik t erhadap pengam at an yang dilakukan sisw a
2. Guru m em berikan kesim pulan at au resum e t erhadap hasil eksplorasi dan elaborasi.
Penut up1. M elakukan penilaian
2. M em ot ivasi sisw a unt uk selalu m andiri, rasa ingin t ahu, bekerja keras.
3. M em berikan PR.
ii. Pertemuan Kedua
Pendahuluan2. M engkom unikasikan ringkasan m at eri ajar dan t ujuan pem belajaran kepada sisw a
Kegiat an Int i a. Eksplorasi1. Guru m enjelaskan ciri-ciri jaring-jaring balok 2. Guru m enjelaskan ciri-ciri jaring-jaring kubus b. Elaborasi
1. Sisw a m encari ciri-ciri at au sifat -sifat jaring-jaring balok 2. Sisw a m encari dan m engident ifikasi ciri-ciri at au sifat-sifat
jaring-jaring kubus
3. Sisw a m encari perbedaan anat ar jaring-jaring kubus dan balok
4. Guru m em fasilit asi sisw a unt uk m engungkapkan hasil yang diperoleh dalam m at eri pem belajaran
c. Konfirm asi
1. Guru m em beri um pan balik t erhadap pengam at an yang dilakukan sisw a
2. Guru m em berikan kesim pulan at au resum e t erhadap hasil eksplorasi dan elaborasi.
Penut up1. M elakukan penilaian
2. M em ot ivasi sisw a unt uk selalu m andiri, rasa ingin t ahu, bekerja keras.
3. M em berikan PR.
I. Penilaian Hasil Belajar Indikat or
pencapaian kom pet ensi
Teknik Penilaian
Bent uk Inst rum en
Inst rum en/ soal
M enyebut k an sifat -sifat bangun ruang : balok dan kubus Tugas individu
Tert ulis 1. Sebut kan sifat -sifat bangun ruang kubus !
2. Sebut kan sifat -sifat bangun ruang balok !
3. Berapakah jum lah rusuk kubus ?
J. Alat / bahan dan sum ber belajar
Buku pelajaran m at em at ika “ Teram pil M at em at ika” kelas 4 Yudhist ira
M acam -m acam Jaring-jaring bangun ruang
Benda- benda berbent uk bangun ruang (m odel bangun ruang)
Benda disekit ar yang berbent uk bangun ruangM enget ahui, Kepala Sekolah
Arum a Dom pas
Sem arang, 9 M ei 2012
Guru Kelas IV
Lampiran 2
Tujuan : m em peroleh inform asi m engenai pem belajaran geom et ri pada
sisw a t unanet ra
Bent uk : w aw ancara m endalam
Responden : Guru bidang st udi m at em at ika
Nam a Guru :
Jenis kelam in :
1. Bagaimana kurikulum unt uk anak t unanet ra? Apakah sam a dengan sekolah form al pada um um nya? Adakah yang m em bedakan ant ara
kurikulum t sb?
2. Bagaimana cara m engenal karakt er dari m asing-m asing sisw a?
3. Dalam pem belajaran geom et ri, bagaim ana sisw a m engenal
benda-benda (bidang) yang sedang dipelajari at au dijelaskan oleh guru?
4. Bagaimana cara Guru dalam m em buat sisw a berpart isipasi akt if dalam pem belajaran?
5. Adakah sisw a yang m erasa m alas at au enggan unt uk belajar di kelas?
Jika ada, bagaim ana usaha unt uk m em buat sisw a t idak m erasa m alas
lagi dan m au m engikut i pem belajaran?
6. M et ode apa yang digunakan guru dalam pem belajaran geom et ri? 7. Alat peraga apa yang digunakan oleh guru dalam menjelaskan m at eri
geom et ri kepada sisw a?
8. Dalam belajar m at emat ika, m at eri apakah yang dirasa sulit bagi sisw a?
Alasannya?
9. Apakah ada kesulit an at au kendala yang dihadapi guru dalam
pem belajaran geom et ri pada sisw a t unanet ra?kalau ada, apa saja
kesulit an yang dialami?
10. Bagaimana usaha at au cara apa yang dilakukan guru dalam m engat asi
kesulit an at au kendala-kendala t ersebut ?
11. Jika cara yang t elah dilakukan gagal, apa yang dilakukan oleh guru? 12. Adakah pengalam an yang m enarik saat m engajar siswa t unanet ra? 13. Bagaim ana pengelolaan kelas unt uk sisw a t unanet ra?
14. Dalam perencanaan pem belajaran, sudah dirancang alokasi wakt unya.
Saat pelaksanaan pem belajaran, bagaim ana jika wakt u yang sudah
dirancang t idak sesuai dengan rencana sem ula? Tindakan apa yang
dilakukan oleh Guru?
16. Adakah perat uran yang dibuat oleh Guru dan siswa unt uk bersam
a-sam a unt uk dit aat i?
17. Bagaimana cara m encipt akan int eraksi ant ara sisw a dengan sisw a, sisw a dengan guru?
18. Dalam evaluasi pem belajaran, apa saja yang m enjadi pedom an dalam
m elakukan penilaian kepada sisw a?
19. M enurut guru, bagaim ana dengan fasilit as (m edia dan alat peraga) yang
ada dalam rangka m enunjang kegiat an pem belajaran di sekolah?
* (pert anyaan t ersebut dapat dikembangkan sesuai dengan informasi yang
Lampiran 3
Tujuan Um um : m endeskripsikan kegiat an pem belajaran
geom et ri
Tujuan Khusus : m em peroleh inform asi dan gam baran
m engenai kegiat an pem belajaran geom et ri pada
sisw a t unanet ra dan int eraksi belajar m engajar.
Fakt or-fakt or yang akan diobservasi:
NO Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak
1. a. Perencanaan Pembelajaran
i) Guru m erum uskan t ujuan yang akan dicapai
ii) Guru m enent ukan dan m enyusun alat evaluasi
pem belajaran
iii) Guru m enent ukan m at eri dan kegiat an belajar
m engajar dengan jelas
iv) Guru m em ilih m edia dan alat pem belajaran yang
sesuai dengan m at eri
2. b. Pelaksanaan Pembelajaran
v) Guru m enguasai bahan yang diajarkan
vi) Guru m enggunakan persiapan m engajar yang sudah
dikuasai dengan baik
vii) Guru m elaksanakan pem belajaran sesuai dengan
t ujuan yang akan dicapai
viii) Guru m elaksanakan pem belajaran sesuai dengan
t ingkat perkem bangan dan kebut uhan sisw a
ix) Perhat ian guru m enyeluruh kepada sisw a
x) Guru m enggunakan m edia secara efekt if dan efisien xi) Guru m elibat kan sisw a dalam pem anfaat an m edia xii) Guru m enggunakan m et ode yang sesuai dengan
karakt erist ik sisw a dan m at eri yang belajar
xiii) Guru m em berikan kesem pat an yang cukup bagi sisw a
unt uk m encerna pelajaran
xiv) Guru m enum buhkan keceriaan dan at usiasm e sisw a
dalam belajar
xv) Sisw a diberi kesem pat an unt uk m engut arakan ide/
usul
NO Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak
xvii) Guru m erespons posit if part isipasi sisw a
xviii) Sisw a m engikut i apa saja yang diperint ahkan guru xix) Suasana kelas saat pem belajaran m enyenangkan xx) Ada int eraksi ant ara sisw a dengan sisw a
xxi) Ada int eraksi ant ara sisw a dengan guru
xxii) Guru m enggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
3. c. Evaluasi Pembelajaran
xxiii) Guru m elakukan refleksi pem belajaran dengan m elibat kan sisw a
Lampiran 4
a. W aw ancara dengan Ibu Darmilah, guru kelas 2
1. Bagaimana m engenal karakt er sisw a t unanet ra?
Anak t unanet ra ada yang norm al dan ada yang ganda, m isal ganda A plus C, A plus D, at au A plus B plus C. Khusus anak kelas 2 unt uk Aril norm al A dan unt uk Bagus A plus C ringan. Unt uk mengajarkan t ent ang bagun ruang, t ernyat a set elah diprakt ekkan lebih cepat dit erim a Aril dan Bagus lebih lam a. Tapi kadang unt uk m at eri yang lain sepert i Perkalian, Bagus lebih cepat m em aham i m at eri daripada Aril. Nam un t ergant ung kondisi anak m isal kondisi kesehat an/ fisik anak karena m asa pem ulihan kesehat an. Di kelas 2 ini belum ada siswa yang m enonjol dalam hal prest asi.
Alat t ulis unt uk anak t unanet ra yait u Reglet dan Pen.2. Ant isipasi unt uk sisw a yang kurang berpart isipasi dalam pem belajaran?
Diberi m ot ivasi kepada sisw a supaya berperan akt if dalam pem belajaran.3. M et ode yang dipakai dalam pem belajaran geom et ri?
Ceram ah, dem ost rasi, t anya jaw ab, perm ainan4. Alat peraga yang digunakan dalam pem belajaran geom et ri :
Benda-benda yang dipakai dalam kehidupan sehari-hari yang ada di sekit ar kelas dan sekolah, bent uk bangun dat ar berupa rangka dari besi dan bent uk bangun dat ar dari kert as.
Sebelum nya guru m emint a sisw a unt uk m encari benda yang ada di rum ah sesuai dengan bent uk bangun dat ar yang ada, kem udian di sekolah sisw a m enyebut kan benda-benda apa saja yang dit em ui anak di rum ah. M isalnya, jam dinding berbent uk lingkaran, pint u berbent uk persegi panjang, dst .5. Buku bahan ajar yang digunakan sebagai acuan dalam pem belajaran :
M engikut i kurikulum KTSP unt uk m at em at ika kelas 2, nam un ada m at eri yang dikurangi yait u m enggam bar. Sisw a t unanet ra jelas t idak dapat m enggam bar karena alat peraga yang digunakan unt uk sisw a t unanet ra harus benda konkret . Dan kegiat an m enggam bar digant i dengan t emat ik yait u ket ram pilan m enggunakan kert as lipat . M isalnya: kert as lipat berbent uk persegi dapat dilipat m enjadi segit iga dapat pula dilipat m enjadi persegi panjang.kem am puan sisw a. Perlu adanya pengulangan m ateri supaya sisw a benar-benar m em ahami m at eri pelajaran.
6. M at eri yang dirasa sulit unt uk dit erim a sisw a t unanet ra ?
M at eri pem bagian dirasa sulit unt uk sisw a t unanet ra.
Seharusnya unt uk anak t unanet ra diajarkan unt uk m encongak. 7. Unt uk penjum lahan dan perkalian sisw a t unanet ra m em akai jarim at ika 8. Pelajaran m at em at ika dirasa sulit unt uk anak t unanet ra karenakecerdasaan anak yang kurang
9. Unt uk penam bahan, perkalian, dan pengurangan sisw a t unanet ra m em iliki alat penghit ung yait u blockjes (orek-orekan sisw a t unanet ra).
10. Alat peraga/ media unt uk sisw a t unanet ra
sim poa, blockjes, jarim at ika. 11. Fasilit as/ buku bahan ajar
bant uan dari Kick Andy berupa buku pelajaran yang dit ulis dalam huruf brailleb. W aw ancara dengan Ibu Rukmi Hartuti, guru kelas 4
1. M engenal karakt er sisw a secara keseluruhan : sisw a t unanet ra m udah curiga, sisw a sering salah m enanggapi kadang kalau kit a baik m ereka m engira kit a seneng, harus konsist en dengan sisw a t unanet ra dalam hal m elet akkan barang karena berkait an dengan konsep orient asi dan m obilit as m engenal ruangan. Dalam hal menjelaskan sesuat u kepada sisw a harus konsist en karena it u akan t erkonsep dalam pikiran sisw a 2. Kurikulum yang digunakan unt uk sisw a t unanet ra : sesuai dengan KTSP
nam un disesuai dengan kem am puan anak. Unt uk m at eri yang t idak dapat dijelaskan kepada sisw a, guru hanya m engenalkan m at eri t ersebut kepada sisw a.
3. Perencanaan yang dilakukan oleh guru yait u sat u RPP unt uk sat u pokok bahasan.
4. Alokasi w akt u unt uk m engajarkan sisw a khususnya m at eri geom et ri biasanya sekit ar 1 bulan, kurang lebih 8 kali pert em uan.
6. Unt uk m at eri yang dirasa sulit bagi sisw a t unanet ra yait u: pencerm inan, keliling dan luas, m engukur sudut . Karena belum ada alat khusus (busur braille) unt uk anak t unanet ra dalam hal m engukur sudut .
7. Unt uk m engenalkan m at eri geom et ri kepada siswa t unanet ra alat peraga yang digunakan disesuaikan dengan kem am puan sisw a. Karena unt uk sisw a t unanet ra yang ada di Dria Adi kebanyakan sisw a m engalam i cacat ganda. Tidak m ungkin m enggunakan papan berpaku karena akan sangat m em bahayakan sisw a.
8. Unt uk sisw a yang m engalami cacat ganda yait u : Kelas 1: adit , kelas 2: aril, bagus (norm al), kelas 3: budi, vit ri, t et a, kelas 4: saipul norm al, kelas 6: nadya.
9. Kisaran um ur unt uk sisw a anak SDLB m aksim al 19 t ahun.
10. M et ode yang digunakan dalam pem belajaran geom et ri yait u: dem onst rasi, t anya jaw ab, problem solving.
11. Buku penunjang yang digunakan : buku yudist ira, erlangga, brow sing int ernet , bant uan dari kick andi berupa buku pelajaran yang dit ulis dalam huruf Braille. Unt uk kurikulum KTSP belum ada yang khusus unt uk sisw a t unanet ra (buku braille).
Lampiran 5
Observasi I
Hari, t anggal : Selasa, 8 M ei 2012 Pukul : 08.00 – 09.00 w ib Kelas : 2 (dua)
NO Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak
1. a. Perencanaan Pembelajaran
xxvi) Guru m erum uskan t ujuan yang akan dicapai
xxvii) Guru m enent ukan dan m enyusun alat evaluasipem belajaran
xxviii) Guru m enent ukan m at eri dan kegiat an belajar
m engajar dengan jelas
xxix) Guru m em ilih m edia dan alat pem belajaran yang
sesuai dengan m at eri
2. b. Pelaksanaan Pembelajaran
xxx) Guru m enguasai bahan yang diajarkan
xxxi) Guru m enggunakan persiapan m engajar yang sudahdikuasai dengan baik
xxxii) Guru m elaksanakan pem belajaran sesuai dengan
t ujuan yang akan dicapai
xxxiii) Guru m elaksanakan pem belajaran sesuai dengan
t ingkat perkem bangan dan kebut uhan sisw a
xxxiv) Perhat ian guru m enyeluruh kepada sisw a
xxxv) Guru m enggunakan m edia secara efekt if danefisien
xxxvi) Guru m elibat kan sisw a dalam pem anfaat an m edia
xxxvii) Guru m enggunakan m et ode yang sesuai dengan karakt erist ik sisw a dan m at eri yang belajar
xxxviii) Guru m em berikan kesem pat an yang cukup bagi
sisw a unt uk m encerna pelajaran
xxxix) Guru m enum buhkan keceriaan dan at usiasm e
NO
sisw a dalam belajar
xl) Sisw a diberi kesem pat an unt uk m engut arakan ide/
usul
xli) Sisw a berpart isipasi akt if dalam pem belajaran
Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak
xlii) Guru m erespons posit if part isipasi sisw a
xliii) Sisw a m engikut i apa saja yang diperint ahkan guru
xliv) Suasana kelas saat pem belajaran m enyenangkan
xlv) Ada int eraksi ant ara sisw a dengan sisw a
xlvi) Ada int eraksi ant ara sisw a dengan guru
xlvii) Guru m enggunakan bahasa lisan secara jelas danlancar
3. c. Evaluasi Pembelajaran
xlviii) Guru m elakukan refleksi pem belajaran dengan
m elibat kan sisw a
xlix) Guru m enyusun rangkum an dengan m elibat kan sisw a
l) Guru m elaksanakan t indak lanjut
Observasi II
Hari, t anggal : Rabu, 9 M ei 2012 Pukul : 08.00 – 09.00 w ib Kelas : 4 (em pat )
NO Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak
1. a. Perencanaan Pembelajaran
i) Guru m erum uskan t ujuan yang akan dicapai
ii) Guru m enent ukan dan m enyusun alat evaluasipem belajaran
iii) Guru m enent ukan m at eri dan kegiat an belajar
m engajar dengan jelas
iv) Guru m em ilih m edia dan alat pem belajaran yang
2.
NO
b. Pelaksanaan Pembelajaran
v) Guru m enguasai bahan yang diajarkan
vi) Guru m enggunakan persiapan m engajar yang sudahdikuasai dengan baik
Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak
vii) Guru m elaksanakan pem belajaran sesuai dengan
t ujuan yang akan dicapai
viii) Guru m elaksanakan pem belajaran sesuai dengan
t ingkat perkem bangan dan kebut uhan sisw a
ix) Perhat ian guru m enyeluruh kepada sisw a
x) Guru m enggunakan m edia secara efekt if dan efisien
xi) Guru m elibat kan sisw a dalam pem anfaat an m edia
xii) Guru m enggunakan m et ode yang sesuai dengankarakt erist ik sisw a dan m at eri yang belajar
xiii) Guru m em berikan kesem pat an yang cukup bagi sisw a
unt uk m encerna pelajaran
xiv) Guru m enum buhkan keceriaan dan at usiasm e sisw a
dalam belajar
xv) Sisw a diberi kesem pat an unt uk m engut arakan ide/
usul
xvi) Sisw a berpart isipasi akt if dalam pem belajaran
xvii) Guru m erespons posit if part isipasi sisw a
xviii) Sisw a m engikut i apa saja yang diperint ahkan guru
xix) Suasana kelas saat pem belajaran m enyenangkan
xx) Ada int eraksi ant ara sisw a dengan sisw a
xxi) Ada int eraksi ant ara sisw a dengan guru
xxii) Guru m enggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar
3. c. Evaluasi Pembelajaran
xxiii) Guru m elakukan refleksi pem belajaran dengan
m elibat kan sisw a
Observasi III
Hari, t anggal : Kam is, 10 M ei 2012 Pukul : 09.30 – 10.30 w ib Kelas : 2 (dua)
NO Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak
1. a. Perencanaan Pembelajaran
i) Guru m erum uskan t ujuan yang akan dicapai
ii) Guru m enent ukan dan m enyusun alat evaluasipem belajaran
iii) Guru m enent ukan m at eri dan kegiat an belajar
m engajar dengan jelas
iv) Guru m em ilih m edia dan alat pem belajaran yang
sesuai dengan m at eri
2. b. Pelaksanaan Pembelajaran
v) Guru m enguasai bahan yang diajarkan
vi) Guru m enggunakan persiapan m engajar yang sudahdikuasai dengan baik
vii) Guru m elaksanakan pem belajaran sesuai dengan
t ujuan yang akan dicapai
viii) Guru m elaksanakan pem belajaran sesuai dengan
t ingkat perkem bangan dan kebut uhan sisw a
ix) Perhat ian guru m enyeluruh kepada sisw a
x) Guru m enggunakan m edia secara efekt if dan efisien
xi) Guru m elibat kan sisw a dalam pem anfaat an m edia
xii) Guru m enggunakan m et ode yang sesuai dengankarakt erist ik sisw a dan m at eri yang belajar
xiii) Guru m em berikan kesem pat an yang cukup bagi sisw a
unt uk m encerna pelajaran
xiv) Guru m enum buhkan keceriaan dan at usiasm e sisw a
dalam belajar
xv) Sisw a diberi kesem pat an unt uk m engut arakan ide/
NO
xvi) Sisw a berpart isipasi akt if dalam pem belajaran
Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak
xvii) Guru m erespons posit if part isipasi sisw a
xviii) Sisw a m engikut i apa saja yang diperint ahkan guru
xix) Suasana kelas saat pem belajaran m enyenangkan
xx) Ada int eraksi ant ara sisw a dengan sisw a
xxi) Ada int eraksi ant ara sisw a dengan guru
xxii) Guru m enggunakan bahasa lisan secara jelas danlancar
3. c. Evaluasi Pembelajaran
xxiii) Guru m elakukan refleksi pem belajaran dengan
m elibat kan sisw a
xxiv) Guru m enyusun rangkum an dengan m elibat kan sisw a
xxv) Guru m elaksanakan t indak lanjut
Observasi IV
Hari, t anggal : Rabu, 16 M ei 2012 Pukul : 08.00 – 09.00 w ib Kelas : 4 (em pat )
NO Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak
1. a. Perencanaan Pembelajaran
i) Guru m erum uskan t ujuan yang akan dicapai
ii) Guru m enent ukan dan m enyusun alat evaluasipem belajaran
iii) Guru m enent ukan m at eri dan kegiat an belajar
m engajar dengan jelas
iv) Guru m em ilih m edia dan alat pem belajaran yang
sesuai dengan m at eri
2. b. Pelaksanaan Pembelajaran
NO
dikuasai dengan baik
Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak
vii) Guru m elaksanakan pem belajaran sesuai dengan
t ujuan yang akan dicapai
viii) Guru m elaksanakan pem belajaran sesuai dengan
t ingkat perkem bangan dan kebut uhan sisw a
ix) Perhat ian guru m enyeluruh kepada sisw a
x) Guru m enggunakan m edia secara efekt if dan efisien
xi) Guru m elibat kan sisw a dalam pem anfaat an m edia
xii) Guru m enggunakan m et ode yang sesuai dengankarakt erist ik sisw a dan m at eri yang belajar
xiii) Guru m em berikan kesem pat an yang cukup bagi sisw a
unt uk m encerna pelajaran
xiv) Guru m enum buhkan keceriaan dan at usiasm e sisw a
dalam belajar
xv) Sisw a diberi kesem pat an unt uk m engut arakan ide/
usul
xvi) Sisw a berpart isipasi akt if dalam pem belajaran
xvii) Guru m erespons posit if part isipasi sisw a
xviii) Sisw a m engikut i apa saja yang diperint ahkan guru
xix) Suasana kelas saat pem belajaran m enyenangkan
xx) Ada int eraksi ant ara sisw a dengan sisw a
xxi) Ada int eraksi ant ara sisw a dengan guru
xxii) Guru m enggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar
3. c. Evaluasi Pembelajaran
xxiii) Guru m elakukan refleksi pem belajaran dengan
m elibat kan sisw a
xxiv) Guru m enyusun rangkum an dengan m elibat kan sisw a
Lampiran 6
A. OBSERVASI I
Bent uk bangun dat ar yang t erbuat dari kert as kart on dan m asing-m asing bangun dat ar t ersebut diberi nam a bangun dengan huruf Braille.
M edia yang digunakan berupa kerangka besi berbent uk bangun dat ar. Guru kem bali m em bim bing sisw a dalam mengenal bangun t ersebut dengan m erabakan bent uk bangun t ersebut . Perbedaan yang ada dari kedua m edia yang digunakan guru, yait u t ekst ur yang dim iliki benda t ersebut yait u berupa kert as dan besi.
B. OBSERVASI II
M odel 1 M odel 2
M odel 3 M odel 4
Guru m erabakan cara m erangkai jaring-jaring kubus dan balok kepada sisw a, kem udian sisw a m encoba sendiri unt uk m em bent uk kubus dan balok dari jaring-jaring yang sudah disediakan oleh guru.
C. OBSERVASI III
D. OBSERVASI IV
Guru m erabakan m iniat ur rum ah kepada siswa karena sebelum nya sisw a belum m em punyai gam baran t ent ang rum ah sebenarnya. Guru m erabakan bagian-bagian yang ada pada sebuah rum ah dan m enyebut kan bent uk-bent uk bangun yang digunakan dalam m em buat rum ah.
M EDIA PEM BELAJARAN GEOM ETRI SISW A TUNANETRA
Kerangka Besi Kert as Bent uk Bangun Dat ar
M odel Bangun Ruang M et eran Braille
Geoboard