Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Visual pada Siswa Kelas 3 SD Negeri Lemahireng 01 Kecamatan Bawen Kabupaten Sema

(1)

i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA VISUAL PADA SISWA

KELAS 3 SD NEGERI LEMAHIRENG 01 KECAMATAN

BAWEN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh:

Rio Devrat Mahendra 292011168

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

(2)

ABSTRAK

Devrat Mahendra, Rio. 2015. “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Pada Siswa Kelas 3 SD N Lemahireng 01 Kecamatan Bawen Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015”. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana, Pembimbing Dra. Deasy Khristina R.S, M.Pd Kata Kunci : Hasil Belajar Matematika, Pembelajaran Kooperatif tipe STAD,

Media

Latar belakang masalah pada penelitian ini adalah hasil belajar Matematika siswa kelas 3 SD N Lemahireng 01 Kecamatan Bawen Kabupaten Semarang rendah ditunjukkan dengan nilai siswa berada di bawah KKM (65) sebanyak 41%. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dimana dalam penelitian terdiri dari dua siklus dengan dua kali pertemuan pada tiap siklusnya, bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD berbantuan media visual dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas 3 SD N Lemahireng 01 kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2014/2015.

Teknik analisis data yang digunakan deskriptif kuantitatif, untuk menganalisis tingkat keberhasilan siswa dengan cara memberikan evaluasi berupa soal tes. Sedangkan data nilai hasil belajar Matematika menggunakan analisis deskriptif komparatif membandingkan hasil belajar siswa pada pra siklus, siklus I, dan siklus II.

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto :

”Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.” (Aristoteles)

Kecerdasan bukanlah tolak ukur kesuksessan, tetapi dengan menjadi cerdas kita

bisa menggapai kesuksessan.

Persembahan

Skripsi ini peneliti persembahkan kepada :

1. Orang tua dan keluarga besar tercinta yang senantiasa

memberikan dorongan dan motivasi baik secara

material maupun doa sehingga penulis dapat

menyelesaikan penelitian tindakan kelas ini.

2. SDN Lemahireng 01 Kabupaten Semarang yang telah

bersedia memberikan kesempatan sehingga dapat

terselenggaranya penelitian tindakan kelas ini.

3. Teman-teman seperjuangan kelas RS11E PGSD FKIP

UKSW angkatan 2011 yang saling memotivasi

sehingga dapat terselesaikannya penelitian tindakan

kelas ini.

4. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan

kelancaran kepada peneliti sehingga dapat

(8)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat, rahmat dan anugerahNya yang begitu besar, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Visual pada Siswa Kelas 3 SD N Lemahireng 01 Semester 2 Kecamatan Bawen Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015”. Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi salah satu prasyarat dalam mencapai Program Strata I Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Penulis menyadari bahwa banyak kekurangan yang dimiliki, sehingga bimbingan, serta dorongan dari berbagai pihak baik secara moral, spiritual maupun material sangatlah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu dengan hati yang tulus penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan FKIP UKSW yang telah

memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan kepada penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.

3. Dra. Deasy Khristina R.S., M.Pd., selaku dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini.

4. Drs. Suroso, M.Pd., selaku dosen penguji yang telah menguji dan memberikan kritik saran yang sangat bermanfaat bagi nelulis.

5. Seluruh Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah membekali ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis.

6. Emy Suryati, S.Pd.SD., selaku kepala sekolah SD N Lemahireng 01 Kecamatan Bawen Kabupaten Semarang beserta guru dan staff yang bersedia memberi izin dan membantu jalannya penelitian.

(9)

ix

8. Kedua orang tua penulis, Bapak Taryono dan Ibu Suwarsih yang senantiasa memberikan dorongan dan motivasi baik secara material maupun doa.

9. Teman-teman seperjuangan kelas RS11E angkatan 2011 atas kebersamaan dan persahabatan yang terjalin selama ini.

10. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dan memberikan kelancaran dalam penulisan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya bagi dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca.

Salatiga, 1 September 2015

(10)

DAFTAR ISI

2.1.1.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif ... 6

2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ... 7

2.1.1.3 Prosedur Pembelajaran Kooperatif ... 8

2.1.1.4 Manfaat Pembelajaran Kooperatif ... 9

2.1.1.5 Kelemahan Pembelajaran Kooperatif ... 9

2.1.2 Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 10

2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 10

2.1.2.2 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 11

(11)

xi

2.1.2.4 Kelemahan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 14

2.1.3 Matematika ... 14

2.1.3.1 Pengertian Matematika ... 14

2.1.3.2 Tujuan Matematika ... 15

2.1.3.3 Manfaat Matematika ... 16

2.1.4 Media Visual ... 16

2.1.4.1 Pengertian Media Pembelajaran ... 17

2.1.4.2 Fungsi Media Pembelajaran ... 17

2.1.4.3 Klasifikasi Media Pembelajaran ... 18

2.1.5 Hasil Belajar ... 19

2.1.5.1 Pengertian Hasil Belajar ... 19

2.1.5.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 20

2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ... 20

2.3 Kerangka Berpikir ... 22

2.4 Hipotesis Tindakan ... 22

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 23

3.2 Setting Penelitian dan Subjek Penelitian ... 23

3.3 Variabel Penelitian ... 24

3.3.1 Variabel Terikat (Y) ... 24

3.3.2 Variabel Bebas (X) ... 24

3.4 Prosedur Penelitian ... 24

3.4.1 Tindakan Siklus 1 ... 25

3.4.1.1 Perencanaan Tindakan ... 25

3.4.1.2 Pelaksanaan Tindakan ... 26

3.4.1.3 Observasi ... 27

3.4.1.4 Refleksi ... 27

3.4.2 Tindakan Siklus 2 ... 27

3.4.2.1 Perencanaan Tndakan ... 27

3.4.2.2 Pelaksanaan Tndakan ... 28

(12)

3.4.2.4 Refleksi ... 29

3.5 Teknik dan Instrument Pengumpulan Data ... 29

3.5.1 Observasi ... 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus ... 38

4.2 Deskripsi Hasil Siklus I ... 40

4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus 1 ... 40

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 ... 42

4.2.3 Hasil Pengamatan dan Observasi Siklus 1 ... 45

4.2.4 Hasil Tindakan Siklus 1 ... 48

4.2.5 Refleksi Siklus 1 ... 49

4.3 Deskripsi Hasil Siklus 2 ... 51

4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus 2 ... 51

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus 2 ... 53

4.3.3 Hasil Pengamatan dan Observasi Siklus 2 ... 56

4.3.4 Hasil Tindakan Siklus 2 ... 58

4.3.5 Refleksi Siklus 2 ... 59

4.4 Pembahasan ... 60

4.4.1 Hasil Belajar Siswa ... 60

BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 64

5.2 Saran ... 64

5.2.1 Saran Teoritas ... 64

(13)

xiii

5.2.2.1 Bagi Guru ... 65

5.2.2.2 Bagi Siswa ... 65

5.2.2.3 Bagi Sekolah ... 65

DAFTAR PUSTAKA ... 66

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Penghitungan Perkembangan Skor Individu ... 13

Tabel 2 Penghitungan Perkembangan Skor Kelompok ... 13

Tabel 3 Kisi-Kisi Lembar Observasi KBM Guru ... 30

Tabel 4 Kisi-Kisi Soal Observasi KBM siswa ... 31

Tabel 5 Kisi-Kisi Soal Tes Matematika Siklus 1 ... 32

Tabel 6 Kisi-Kisi Soal Tes Matematika Siklus 2 ... 33

Tabel 7 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus 1 ... 34

Tabel 8 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus 2 ... 35

Tabel 9 Hasil Uji Reabilitas Soal Evaluasi Siklus 1 ... 36

Tabel 10 Hasil Uji Reabilitas Soal Evaluasi Siklus 2 ... 36

Tabel 11 Hasil Belajar Matematika Siswa Pra Siklus ... 39

Tabel 12 Hasil Belajar Matematika Siswa Siklus 1 ... 48

Tabel 13 Hasil Belajar Matematika Siswa Siklus 2 ... 58

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Bagan PTK Siklus 1 dan Siklus 2 ...25

Gambar 2 Diagram Batang Persentase Hasil Belajar Matematika Pra Siklus ...39

Gambar 3 Diagram Batang Persentase Hasil Belajar Matematika Siklus 1 ...49

Gambar 4 Diagram Batang Persentase Hasil Belajar Matematika Siklus 2 ...59

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas ...66

Lampiran 2 Surat Izin Penelitian Skripsi ...68

Lampiran 3 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas ... ...69

Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian ...70

Lampiran 5 Daftar Nilai Siswa Kelas V SDN Lemahireng 01 Kabupaten Semarang Pra Siklus ...71

Lampiran 6 Daftar Nilai Siswa Kelas V SDN Lemahireng 01 Kabupaten Semarang Siklus 1 ...72

Lampiran 7 Daftar Nilai Siswa Kelas V SDN Lemahireng 01 Kabupaten Semarang Siklus 2 ...73

Lampiran 8 Lembar Observasi Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ...74

Lampiran 10 Lembar Observasi Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ...80

Lampiran 11 Lembar Observasi Peserta Siswa 1 Pertemuan 2 ...83

Lampiran 16 RPP Siklus 1 ...98

Lampiran 17 Soal Evaluasi Siklus 1 ... 122

Lampiran 18 RPP Siklus 2 ... 125

Lampiran 19 Soal Evaluasi Siklus 2 ... 150

Lampiran 20 Uji Validitas Soal Siklus 1 ... 153

Lampiran 21 Uji Validitas Soal Siklus 2 ... 158

Lampiran 22 Hasil Belajar Siswa Siklus 1 ... 163

Lampiran 23 Hasil Belajar Siswa Siklus 2 ... 166

Lampiran 24 Dokumentasi Foto Siklus 1 ... 170

Lampiran 25 Dokumentasi Foto Siklus 2 ... 174

(17)

xvii