• Tidak ada hasil yang ditemukan

ANALISIS SKL,KI,KD AQIDAH BIMTEK PAI BATU REVISI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "ANALISIS SKL,KI,KD AQIDAH BIMTEK PAI BATU REVISI"

Copied!
24
0
0

Teks penuh

(1)

MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

JENJANG : MADRASAH ALIYAH

KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH) / GANJIL

DOMAIN

STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI/ KONSEPESENSIAL

KEGIATAN BELAJAR SISWA

UNTUK MENCAPAI KOMPETENSI

TEKNIK DAN BENTUK INSTRUMEN

PENILAIAN

SIKAP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam Serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Meyakini kesempurnaan akidah Islam

Keyakinan kesempur-naan akidah islam

Menanamkan keyakinan

kesempurnaan akidah Islam Teknik : Non Tes Bentuk:

1 Observasi 2 Penilaian Diri 3 Penilaian Antar Peserta Didik 4 Jurnal 1.2. Meyakini ajaran tauhid

dalam kehidupan sehari-hari

Keyakinan ajaran tauhid Penanaman keyakinan ajaran tauhid dalam kehidupan sehari-hari

1.3 Menghayati akhlak Islam dan metode peningkatan kualitasnya

Penghayatan akhlaq Islam dan metode peningkatan kualitas nya

Menanamkan penghayatan akhlak Islam dan metode peningkatan kualitas nya dalam kehidupan sehari-hari

1.4. Menghayati nilai akhlak terpuji (hikmah, iffah, syaja’ah dan ‘adalah )

Penghayatan nilai akhlak terpuji (hikmah, iffah, syaja’ah dan ‘adalah )

Menanamkan penghayatan nilai akhlak terpuji (hikmah, iffah, syaja’ah dan ‘adalah ) 1.5. Menunjukkan sikap

penolakan terhadap akhlak tercela (Hubbuddun-ya, hasad, takabur/ujub, riya’)

Sikap penolakan Hubbud dun-ya , Hasad, takabur/ujub, riya’

Membiasakan diri dengan sikap penolakan terhadap Hubbuddun-ya, hasad, takabur/ujub, riya’

1.6 Menghayati makna syukur, qana‘ah, rida, dan sabar

Penghayatan makna syukur ,qana’ah,ridha, dan sabar

(2)

KOMPETENSI PENILAIAN 1.7. Menghayati adab kepada

orang tua dan guru

Penghayatan adab kepada orang tua dan guru

Membiasakan diri menghayati adab kepada orang tua dan guru

1.8. Menghayati kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.

Penghayatan Kisah Teladan Nabi Yusuf as.

Membiasakan diri menghayati kisah teladan Nabi Yusuf a.s.

KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2.1. Memiliki akidah yang kukuh dalam kehidupan sehari-hari

Kepemilikan akidah yang kukuh

Menanamkan rasa memiliki akidah yang kukuh dalam

kehidupan sehari-hari Teknik : Non Tes Bentuk:

1 Observasi 2 Penilaian Diri 3 Penilaian Antar Peserta Didik 4 Jurnal 2.2. Terbiasa bertauhid dalam

kehidupan sehari-hari

Kebiasaan bertauhid Membiasakan bertauhid dalam kehidupan sehari-hari

2.3. Terbiasa menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan

Kebiasaan menerapkan metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan

Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan

2.4.Membiasakan perilaku terpuji (iffah,syajaah, dan ‘adalah)

Pengamalan perilaku terpuji iffah,syajaah, dan ‘adalah

Membiasakan diri bersikap iffah,syaja’ah, dan ‘adalah

2.5. Menghindarkan diri dari sifat-sifat buruk ( hubbuddun-ya,hasad, takabur/ujub, dan riya’)

Penghindaran diri dari Hubbuddun-ya, Hasad, takabur/ujub, riya’

Membiasakan diri untuk menghindari diri dari sifatHubbuddun-ya, Hasad, takabur/ujub, riya’

2.6 Terbiasa bersyukur, qana‘ah, rida, dan sabar dalam kehidupan

Kebiasaan bersyukur, qana‘ah, rida, dan sabar dalam kehidupan

Membiasakan diri berprilaku syukur, qana‘ah, rida, dan sabar dalam kehidupan

2.7. Terbiasa berakhlak terpuji kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari

Kebiasaan berakhlak terpuji kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari

(3)

KOMPETENSI PENILAIAN 2.8. Meneladani sifat-sifat utama

Nabi Yusuf a.s.

Keteladan sifat-sifat utama Nabi Yusuf as.

Membiasakan diri Meneladani sifat-sifat utama Nabi Yusuf a.s

PENGETA-HUAN

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret Terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah (Dari berbagai sumber berbeda dalam informasi dan sudut pandang/teori yang dipelajarinya di sekolah, masyarakat, dan belajar mandiri)

KI-3. Memahami,

menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.1. Menganalsis akidah Islam dan metode peningkatan kualitasnya

Akidah Islam dan metode peningkatan kualitasnya

Membaca, menelaah, dan menyimpulkan materi tentang akidah islam dan metode peningkatan kualitasnya

Teknik: Tes Bentuk: 1 Tes Tulis 2 Tes Lisan 3 Penugasan 3.2. Menganalisis konsep

tauhid dalam Islam

Konsep tauhid dalam Islam

Membaca, menelaah, dan menyimpulkan materi tentang konsep tauhid dalam Islam

3.3. Menganalisis akhlak Islam dan metode peningkatan kualitasnya

Akhlak Islam dan metode peningkatan kualitasnya

Membaca,menelaah, dan menyimpulkan akhlak Islam dan metode peningkatan kualitasnya

3.4.Memahami perilaku terpuji (iffah,syaja’ah, dan ‘adalah)

Perilaku terpuji (iffah,syaja’ah, dan ‘adalah)

Tanya jawab untuk dapat memahami perilakuterpuji (iffah,syaja’ah, dan ‘adalah)

3.5. Menganalisis induk-induk akhlak tercela (Hubbuddun-ya, hasad, takabur/ujub, dan riya’)

Induk-induk akhlak tercela(Hubbuddun-ya , Hasad, Takabbur/ujub, dan Riya’)

Membaca, menelaah, dan menyimpulkan materi tentang induk-induk akhlak tercela (Hubbuddun-ya , Hasad, Takabbur / ujub, dan Riya’)

3.6 Menganalisis makna syukur, qana‘ah, rida, dan sabar

Makna syukur, qana‘ah, rida, dan sabar

Berdiskusi tentang makna syukur, qana‘ah, rida, dan sabar

3.7. Memahami adab kepada orang tua dan guru

Adab kepada orang tua dan guru

(4)

KOMPETENSI PENILAIAN 3.8. Menganalisis kisah

keteladanan Nabi Yusuf a.s.

Kisah Teladan Nabi Yusuf as.

Membaca, menelaah, dan menyimpulkan kisah keteladanan Nabi Yusuf as.

KETERAM-PILAN

Memiliki pengetahuan Prosedural dan metakognitif dalam Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanTerkait

penyebab fenomena dan kejadian

KI-4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

4.1. Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas iman/ akidah islamiyah

Metode peningkatan kualitas iman/akidah islam

Mempresentasikan hasil diskusi tentang metode peningkatan kualitas akidah islam

Teknik: Tes Bentuk: 1 Tes praktik 2 Projek 3 Produk 4 Portofolio 4.2. Menunjukkan contoh

prilaku bertauhid dalam Islam Contoh-contoh perilakubertauhid dalam islam Mempresentasikan contoh-contoh perilaku bertauhid dalam islam

4.3. Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam Islam

Metode-metode

peningkatan kualitas akhlak dalam Islam

Mensimulasikan salah satu metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam Islam

4.4.Mempraktekkan

iffah,syaja’ah, dan ‘adalah

Perilaku terpuji (iffah,syaja’ah, dan ‘adalah)

Melakukan pengamatan dan klarifikasi tentang sikap iffah,syaja’ah, dan ‘adalah

4.5.Menunjukkan contoh-contoh akhlak tercela ( Hubbuddun-ya, Hasad, Takabur/ujub,dan Riya’)

Contoh-contoh akhlak tercela ( Hubbuddun-ya ,Hasad, Takabbur / ujub, dan Riya’)

Mempresentasiikan petakonsep tentang contoh-contoh akhlaktercela ( Hubbuddun-ya , Hasad, Takabbur / ujub, dan Riya’)

4.6.Menunjukkan contoh perilaku bersyukur, qana‘ah, rida, dan sabar

Contoh-contoh prilaku bersyukur, qana‘ah, rida, dan sabar

Mempresentasikan contoh-contoh prilaku bersyukur, qana‘ah, rida, dan sabar

4.7.Mensimulasikan adab kepada orang tua dan guru

adab kepada orang tua dan guru

(5)

KOMPETENSI PENILAIAN 4.8. Menyajikan sinopsis kisah

keteladanan Nabi Yusuf a.s.

Sinopsis Kisah Teladan Nabi Yusuf as.

Mempresentasikan sinopsis tentang kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.

MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK, KELAS/SEMESTER: SEPULUH / GENAP

Domain Standar KompetensiLulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi/ KonsepEsensial

Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai

Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen

Penilaian SIKAP Memiliki perilaku

yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1.Menunjukkan sikap penolakan terhadap perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari

Sikap penolakan terhadap perbuatan syirik dalam

kehidupan sehari-hari

Penanaman sikap penolakan terhadap syirik dalam kehidupan sehari-hari

Teknik : Non Tes Bentuk:

1 Observasi 2 Penilaian Diri 3 Penilaian Antar Peserta Didik 4 Jurnal

1.2.Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam 10

Asmwul ousnw: al-Karrm, Mu’min, Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-Nwfi‘, Bwsih, al-oafrz dan al-qkhir

penghayatan nilai-nilai yang terkandung dalam 10 Asmaul Husnw: Karrm, Mu’min, Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, ‘Adl, an-Nwfi‘, al-Bwsih, al-oafrz dan al-qkhir

Membiasakan penghayatan nilai-nilai yang terkandung dalam 10 Asmul husna

1.3.Menghayati perilaku

husnuzzan, raja‘, dan tobat

Penghayatan perilaku

husnudzon, raja’ dan tobat

Membiasakan diri menghayati sifat

(6)

Penilaian

1.4.Menunjukkan sikap penolakan terhadap perilaku licik, tamak, dzalim dan diskriminasi

Sikap penolakan terhadap perilaku licik, tamak, dzalim dan diskriminasi

Menanamkan sikap penolakan perilaku licik, tamak, dzalim dan diskriminasi

1.5.Menghayati akhlak (adab) yang baik ketika

membesuk orang sakit

Adab menjenguk

orang sakit Membiasakan diri menjenguk orang sakit

1.6.Menghayati keutamaan dan keteguhan Nabi-nabi Ulul Azm

Keutamaan dan keteguhan Nabi-nabi Ulul Azm

Membiasakan diri

menghayati keutamaan dan keteguhan Nabi-nabi Ulul Azmi

2 Menghayati dan

mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2.1. Menghindari perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari

Menghindari perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari

Membiasakan diri untuk menghindari perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari

Teknik : Non Tes Bentuk:

1 Observasi 2 Penilaian Diri 3 Penilaian Antar Peserta Didik 4 Jurnal 2.2.Membiasakan diri untuk

meneladani sifat Asmwul ousnw: Karrm, Mu’min, Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-Nwfi‘, Bwsih, al-oafrz dan al-qkhir

Meneladani sifat

Asmwul ousnw: al-Karrm, al-Mu’min, al-Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-Nwfi‘, Bwsih, al-oafrz dan al-qkhir

Membiasakan diri untuk meneladani sifat asma’ul husna

2.3.Terbiasa berperilaku husnuzzan, raja‘, dan tobat

Perilaku husnuzzan, raja‘, dan tobat

Membiasakan berperilaku husnudzon,raja,dan tobat

2.4.Menghindari perilaku licik, tamak, zalim, dan

diskriminasi

Menghindari perilaku

licik, tamak, zalim, dan diskriminasi

(7)

Penilaian 2.5.Membiasakan akhlak

(adab) yang baik ketika membesuk orang sakit

akhlak (adab) yang baik ketika membesuk

orang sakit

Mmenanamkan adab yang baik ketika menjenguk orang sakit

2.6 Meneladani keutamaan dan keteguhan nabi-nabi Ulul Azmi

Keutamaan dan keteguhan nabi-nabi Ulul Azmi

Menanamkan keutamaan dan keteguhan nabi-nabi ulul azmi

PENGETA-HUAN 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,

tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah

3.1. Menganalisis perbuatan syirik dan macam-macam dan cara menghindarinya

Perbuatan syirik dan macam-macam dan cara menghindarinya

Diskusi tentang perbuatan syirik dan macam-macam dan cara menghindarinya

Teknik: Tes Bentuk: 1 Tes Tulis 2 Tes Lisan 3 Penugasan 3.2. Menganalisismakna 10

Asmwul ousnw:al-Karrm, al-Mu’min, Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-Nwfi‘, Bwsih, al-oafrz dan al-qkhir

Makna10 Asmwul ousnw: Karrm, Mu’min, Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, ‘Adl, an-Nwfi‘, al-Bwsih, al-oafrz dan al-qkhir

Diskusi memahami makna10

Asmwul ousnw: al-Karrm, Mu’min, Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-Nwfi‘, al-Bwsih, al-oafrz dan al-qkhir

3.3. Memahami pengertian dan pentingnya memiliki akhlak

husnuzzan, raja‘, dan tobat

Pengertian dan pentingnya memiliki

akhlak husnuzzan, raja‘, dan tobat

Tanya jawab tentang akhlak

husnuzzan, raja‘, dan tobat

3.4.Memahami pengertian dan pentingnya menghindari licik, tamak, zalim, dan diskriminasi

Menghindari licik, tamak, zalim, dan diskriminasi

(8)

Penilaian 3.5.Memamhami adab islami

ketika membesuk orang sakit

Adab Islami ketika

ketika membesuk orang sakit

Tanya jawab dan diskusi Adab Islami ketika ketika

membesuk orang sakit

3.6 Menganalisis kisah keteguhan nabi-nabi Ulul Azmi

Kisah keteguhan nabi-nabi Ulul Azmi

Diskusi kelompok Kisah Keteguhan Nabi Ulul zmi

KETERAM-PILAN

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

4.1. Menyajikan contoh praktik-praktik perbuatan syirik di masyarakat

Contoh praktik-praktik perbuatan syirik di masyarakat

Melakukan pengamatan dan mempresentasikan hasil pengamatan

Teknik: Tes Bentuk: 1 Tes praktik 2 Projek 3 Produk 4 Portofolio

4.2. Menghafalkan lafal-lafal

Asmaul Husnw

Menghafalkan lafal-lafal Asmwul ousnw

Menghafal asma’ul husna

4.3. Melafalkan doa-doa tobat

dari Al-Qur’an dan hadis doa-doa tobat dari Al-Qur’an dan hadis Melafalkan do’a-do’a tobat

4.4. Menceritakan bahaya dari akhlak tercela licik, tamak, zalim, dan diskriminasi

bahaya dari akhlak tercela licik, tamak, zalim, dan diskriminasi

Pengamatan langsung

dalam kehidupan

masyarakat

4.5. Mempraktikkan contoh akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit

contoh akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit

Pengamatan langsung dalam kehidupan masyarakat

4.6. Mencerikatan kisah keteguhan nabi-nabi Ulul Azmi

kisah keteguhan nabi-nabi Ulul Azmi

Pengamatan langsung

dalam kehidupan

(9)

Penilaian SIKAP Memiliki perilaku

yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Menghayati fungsi ilmu

kalam dalam

mempertahankan akidah

1.1. Penghayatan fungsi Ilmu-ilmu kalam sebagai pertahanan akidah

1.1. Membiasakan

penghayatan fungsi Ilmu-ilmu kalam sebagai pertahanan akidah

Teknik : Non Tes Bentuk:

1 Observasi 2 Penilaian Diri 3 Penilaian Antar Peserta Didik 4 Jurnal 1.2. Menghayati nilai-nilai

positif dari adanya aliran-aliran dalam ilmu kalam

1.2 Penghayatan nilai-nilai positif dari adanya aliran-aliran dalam ilmu kalam

1.2. Membiasakan penghayatan nilai-nilai positif dari adanya aliran-aliran dalam ilmu kalam 1.3.Menghayati kewajiban

menghindari perilaku dosa besar

Penghayatan kewajiban menghindari perilaku dosa besar

Membiaskan penghayatan kewajiban menghindari perilaku dosa besar 1.4. Menghayati akhlak (adab)

yang baik dalam

berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan menerima tamu

1.4 Penghayatan akhlaq (adab) berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

1.4 Menanamkan akhlak berpakaian,berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

1.5. Menghayati keutamaan sifat Fatimatuzzahra dan Uwais al-Qarni

1.5. Penghayatan keutamaan sifat Fatimatuzzahra dan Uwais al-Qarni

1.5.Penghayatan keutamaan sifat Fatimatuzzahra dan Uwais al-Qarni

2.Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta

2.1Terbiasa berpikir kritis dan kreatif serta menghargai

keberagaman dalam

kehidupan sehari-hari

2.1. kebiasaan berpikir kritis dan kreatif serta menghargai keberagaman dalam kehidupan sehari-hari

2.1. menanamkan kebiasaan berpikir kritis dan kreatif serta menghargai

keberagaman dalam kehidupan sehari-hari

Teknik : Non Tes Bentuk:

(10)

Penilaian damai, responsif dan pro

aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3 Penilaian Antar Peserta Didik 4 Jurnal 2.2Membiasakan diri untuk

menghargai perbedaan aliran-aliran yang ada

dalam kehidupan

bermasyarakat

2.2. Kebiasaan diri untuk menghargai perbedaan aliran-aliran yang ada dalam kehidupan bermasyarakat

2.2. Menanamkan kebiasaan diri untuk menghargai perbedaan aliran-aliran yang ada dalam

kehidupan bermasyarakat

2.3 Menghindari dampak negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan, mengkonsumsi narkoba, berjudi, zina, pergaulan bebas dan mencuri)

2.3. Sikap menghindari dampak negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan,

mengkonsumsi narkoba, berjudi, zina, pergaulan bebas dan mencuri)

2.3. Membiasakan sikap menghindari dampak negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan, mengkonsumsi narkoba, berjudi, zina, pergaulan

2.4Membiasakan akhlak (adab)

yang baik dalam

berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

2.4 Pembiasaan akhlak yang baik dalam berpakaian, berhias, perjala-nan, bertamu dan berhias

2.4 Menanamkan kebiasaan akhlak (adab) yang baik dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

2.5Meneladani keutamaan sifat Fatimatuzzahra dan Uwes al-Qarni

2.5 Teladan

keutamaan sifat Fatimatuzzahra dan Uwes al-Qarni

2.5.Menanamkan teladani keutamaan sifat

(11)

Penilaian

PENGETA-HUAN

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah atau

sumber lain yang sama dengan yang diperoleh dari sekolah.

3. Memahami dan

menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.1Memahami pengertian, ruang lingkup, fungsi ilmu kalam serta hubungannya dengan ilmu lainnya

3.1. Pengertian, ruang lingkup, fungsi ilmu kalam serta hubungannya

dengan ilmu

lainnya

3.1. membuat ringkasan pengertian, ruang lingkup, fungsi ilmu kalam serta

hubungannya dengan ilmu lainnya

Teknik: Tes Bentuk: 1 Tes Tulis 2 Tes Lisan 3 Penugasan

3.2Menganalisis pokok-pokok aliran-aliran ilmu kalam (Khawarij, Murji`ah,

Syi`ah, Jabariyah,

Qadariyah, asy’ariyah, al-Maturidiyah dan Mu`tazilah

3.2. Aliran-aliran ilmu kalam (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah,

Qadariyah, asy’ariyah, al-Maturidiyah dan Mu`tazilah

3.2. membuat ringkasan aliran-aliran ilmu kalam (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, asy’ariyah, al-Maturidiyah dan Mu`tazilah

3.3 Memahami dosa besar (mabuk-mabukan,

mengkonsumsi narkoba, berjudi, zina, pergaulan bebas dan mencuri)

3.3. Dosa besar (mabuk-mabukan,

mengkonsumsi narkoba, berjudi, zina, pergaulan bebas dan mencuri)

3.3. mendiskusikan (mabuk-mabukan, mengkonsumsi narkoba, berjudi, zina, pergaulan bebas dan mencuri)

3.4.Memahami akhlak (adab) berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

3.4 Akhlak

berpakaian,berhias, perjalanan,bertamu dan menerima tamu

(12)

Penilaian 3.5 Menganalsisis sifat-sifat

utama Fatimatuzzahrah binti Rasulullah saw dan Uwais al-Qarni

3.5.sifat-sifat utama Fatimatuzzahrah binti Rasulullah saw dan Uwais al-Qarni

3.5.Saling berbagi cerita sifat-sifat utama Fatimatuzzahrah binti Rasulullah saw dan Uwais al-Qarni

KETERAM-PILAN .

Memahamipengetahua n (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunyatentangil mupengetahuan, teknologi, seni, budayaterkait

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

bertindak secara efektif dan kreatif, sertamampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1. Menyajikan peta konsep pengertian, ruang lingkup, fungsi ilmu kalam serta hubungannya dengan ilmu lainnya

4.1. Menyusun peta konsep pengertian, ruang lingkup, fungsi ilmu kalam serta hubungannya dengan ilmu lainnya

4.1. Mempresentasikan peta konsep pengertian, ruang lingkup, fungsi ilmu kalam serta

hubungannya dengan ilmu lainnya

Teknik: Tes Bentuk: 1 Tes praktik 2 Projek 3 Produk 4 Portofolio

4.2. Menyajikan peta konsep pokok-pokok aliran-aliran ilmu kalam (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, al-Maturidiyah dan Mu`tazilah

4.2. Menyusun peta konsep pokok-pokok aliran-aliran ilmu kalam

(Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah,

Qadariyah, Asy’ariyah, al-Maturidiyah dan Mu`tazilah

(13)

Penilaian 4.3. Menyajikan peta konsep

pokok-pokok aliran-aliran ilmu kalam (Khawarij, Murjiah, Syi’ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy‘ariyah,

al-Maturidiyah, dan

Mu‘tazilah)

4.3 Menyusun peta konsep pokok-pokok aliran-aliran

ilmu kalam

(Khawarij,

Murjiah, Syi’ah, Jabariyah,

Qadariyah,

Asy‘ariyah, al-Maturidiyah, dan Mu‘tazilah)

4.3 Mempresentasikan peta konsep pokok-pokok aliran-aliran ilmu kalam (Khawarij, Murjiah, Syi’ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy‘ariyah, al-Maturidiyah, dan Mu‘tazilah)

4.4. Mensimulasikan akhlak (adab) berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari

4.4 Menyusun sekenario akhlak berpakaian,berhias, perjalanan,berhias, perjalanan,

bertamu dan

menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari

4.4 Mensimulasikan akhlak berpakaian ,berhias, perjalanan,bertamu dan menerima tamu yang baik dalam kehidupan sehari-hari

4.5. Menceritakan sifat-sifat utama Fatimatuzzahrah binti Rasulullah saw dan Uwes al-Qarni

4.5. menyusun cerita sifat-sifat utama Fatimatuzzahrah binti Rasulullah saw dan Uwes al-Qarni

4.5. mempresentasikan cerita sifat-sifat utama Fatima az-Zara dan Uwais al-Qarni

(14)

SIKAP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap

Orang yang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

Serta dalam

menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menghayati ajaran tasawuf

untuk memperkukuh

keimanan

 Penghayatan ajaran tasawuf untuk

memperkukuh keimanan

 Membiasakan sikap panghayatan ajaran tasawuf untuk

memperkukuh keimanan

Teknik : Non Tes Bentuk:

1 Observasi 2 Penilaian Diri 3 Penilaian Antar Peserta Didik 4 Jurnal

1.2 Menghayati nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan modern

 Penghayatan nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan modern

 Membiasakan penghayatan nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan modern

1.3 Menghayati nilai-nilai positif dalam pergaulan remaja

 Penghayatan nilai-nilai positif dalam pergaulan remaja

 Membiasakan penghayatan nilai-nilai positif dalam pergaulan remaja

1.4 Menyadari kewajiban menghindari akhlak tercela: israf, tabzir, dan bakhil

 Sadar kewajiban menghindari akhlak tercela: israf, tabzir, dan bakhil

 Membiasakan kesadaran kewajiban menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari

1.5 Menghayati nilai-nilai dari peristiwa kematian melalui takziyah

 Penghayatan nilai peristiwa

kematian dengan bertakziyah

 Membiasakan penghayatan nilai kematian dengan Melaksanakan takziyah

1.6 Menghayati keutamaan

sifat sahabat

Abdurrahmanbin Auf dan Abu Dzar al-Gifari

 Penghayatan keutamaan sifat Abdurrahman bin auf dan Abu Dzar al-ghifari

(15)

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas

berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2.1 Membiasakan penerapan nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan sehari-hari

 Kebiasaan penerapan nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan sehari-hari

Menanamkan kembiasaan penerapan nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan sehari-hari

Teknik : Non Tes Bentuk:

1 Observasi 2 Penilaian Diri 3 Penilaian Antar Peserta Didik 4 Jurnal 2.2 Membiasakan penerapan

nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan modern

 Pembiasaan penerapan nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan modern

 Menanamkan kembiasaan penerapan nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan modern

2.3 Menghindari perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan

 Sikap menghindari perilaku

pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan

 Menanamkan Sikap menghindari perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan

2.4 Menghindari perbuatan israf, tabzir, dan bakhil dalam kehidupan sehari-hari

 Sikap menghindari perbuatan israf, tabzir, dan bakhil dalam kehidupan sehari-hari

(16)

2.5Membiasakan diri untuk

melakukan takziah 

Pembiasaan Perilaku Ta’ziyah

 Membina Pembiasaan diri berta’ziyah ketika ada peristiwa kematian

2.6Meneladani keutamaan sifat sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari

 Teladan

keutamaan sifat sahabat

Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari

 Membiasakan teladan keutamaan sifat sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari

PENGETA-HUAN

 Memiliki

pengetahuan Prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban  Terkait

penyebab fenomena dan kejadian yang tampak mata yang mencakup penyebab, alternatif solusi, kendala dan solusi akhir

3. Memahami dan

menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalahmandiri,

3.1 Menganalisis pengertian, kedudukan dan sejarah tasawuf dalam Islam

 pengertian, kedudukan dan sejarah tasawuf dalam Islam

 Menceritakan dengan lisan atau tulisan pengertian, kedudukan dan sejarah tasawuf dalam Islam dan melaksanakan latihan dan tugas

Teknik: Tes Bentuk: 1 Tes Tulis 2 Tes Lisan 3 Penugasan

3.2 Menganalisis fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern

 Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern

 Menyampaikan hasil diskusi kelompok

3.3 Memahami pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

 Akhlak Terpuji dalam pergaulan remaja

 Mengikuti pembelajaran melalui pendekatan scientific dan Resitasi

3.4 Memahami pengertian dan bentuk israf, tabzir dan bakhil

 pengertian dan bentuk israf, tabzir dan bakhil

 Mendiskusikan perilaku tabdzir, isrof dan bakhil

3.5 Memahami akhlak (adab) yang baik ketika melakukan takziyah

 Akhlak yang baik ketika melakukan takziyah

(17)

bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

3.6 Menganalisis kisah keteladanan sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari

 Kisah Tauladan sahabat Abu Dzar al-ghifari

 Mengikuti pembelajaran melalui diskusi, observasi dengan pendekatan

scientific

KETERAM PILAN

 Memiliki

kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret Terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu

menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menyajikan pengertian, kedudukan dan sejarah tasawuf dalam Islam

 Penyajian pengertian, kedudukan dan sejarah tasawuf dalam Islam

Mempresentasikan penyajian pengertian, kedudukan dan sejarah tasawuf dalam Islam

Teknik:Tes Teknik: Tes Bentuk: 1 Tes praktik 2 Projek 3 Produk

 4 Portofolio 4.2 Memaparkan fungsi dan

peranan tasawuf dalam keagamaan dan kehidupan modern

 Paran fungsi dan peranan tasawuf dalam keagamaan dan kehidupan modern

 Presentasi paparan fungsi dan peranan tasawuf dalam keagamaan dan kehidupan modern

4.3 Menunjukkan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

 Contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

 Simulasi contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

4.4 Menunjukkan contoh prilaku israf, tabzir, dan bakhil

 Contoh perilaku

israf, tabdzir, dan

bakhil

 Mengobservasi perilaku

israf, tabdzir dan bakhil

4.5 Mempraktikkan tatacara

takziyah  Tata Cara Ta’ziyah  Simulasi tatacara takziyah

4.6 Menceritakan kisah keteladanan sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari

 Menerapkan keteladanan Abu Dzar al-Ghifari sebelum masuk islam

(18)

SIKAP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam Serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1. Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya

1.1 Meyakini sifat-sifat Allah yang terkandung dalam tujuh Asmwul Husna: Gaffar, Razzaq, al-Malik, al-Hasib, al-Hadi, al-Khaliq, dan al-Hakim

Keyakinan terhadap Sifat-sifat Allah yang terkandung dalam tujuh Asmaul Husna: al-Gaffar, al-Razzaq, al-Malik, al-Hasib, al-Hadi, al-Khaliq, dan al-Hakim

Menanamkan keyakinan terhadap Sifat-sifat Allah yang terkandung dalam tujuh Asmaul Husna: Gaffar, Razzaq, Malik, Hasib, Hadi, al-Khaliq, dan al-Hakim

Teknik : Non Tes Bentuk:

1 Observasi 2 Penilaian Diri 3 Penilaian Antar Peserta Didik 4 Jurnal

1.2 Menghayati nilai-nilai positif dari amal salih, toleransi, musawah, dan ukhuwwah

Penghayatan nilai-nilai positif dari amal salih, toleransi, musawah, dan ukhuwwah

Menanamkan

penghayatan nilai-nilai positif dari amal salih, toleransi, musawah, dan ukhuwwah

1.3 Menyadari dampak negatif dari perilaku nifaqdan keras hati (pemarah)

Penyadaran dampak negatif dari perilaku nifaqdan keras hati (pemarah)

Menanamkan kesadaran dampak negatif dari perilaku nifaqdan keras hati (pemarah)

1.4 Menghayati adab yang baik dalam bergaul dengan orang yang sebaya, yang lebih tua, yang lebih muda dan lawan jenis

Penghayatan tentang adab yang baik dalam bergaul dengan orang yang sebaya, yang lebih tua, yang

lebih muda dan lawan jenis

Mengamalkan adab yang baik dalam bergaul dengan orang yang sebaya, yang lebih tua, yang lebih muda dan lawan jenis

1.5 Menghayati keutamaan sifat-sifat Al-Gazalidan Ibnu Sina

Penghayatan terhadap keutamaan sifat-sifat Al-Gazali, Ibnu Sina

Menanamkan

(19)

2. Menghayati dan mengamalkan

perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2.1 Terbiasa menerapkan nilai-nilai positif yang terkandung dalam tujuh Asmaul Husna: al-Gaffar, al-Razzaq, al-Malik, al-Hasib, Hadi, al-Khaliq, dan al-Hakim dalam keseharian

Pembiasaan nilai-nilai positif yang terkandung dalam tujuh Asmaul Husna: al-Gaffar, al-Razzaq, al-Malik, al-Hasib, al-Hadi, al-Khaliq, dan al-Hakim dalam keseharian

Membiasakan nilai positif dalam keseharian

2.2 Terbiasa berperilaku amal salih, toleransi, musawah dan ukhuwah dalam kehidupan seharihari

Pembiasaan perilaku amal salih, toleransi, musawah dan ukhuwah dalam kehidupan seharihari

membiasakan amal salih, toleransi,

musawah dan ukhuwah dalam kehidupan seharihari

2.3 Menghindari nilai-nilai negatif akibat perilaku nifaq dan keras hati (pemarah)

Penolakan nilai-nilai negatif akibat perilaku

nifaq dan keras hati (pemarah)

Membiasakan

menghindari/menolak nilai-nilai negatif akibat perilaku nifaq dan keras hati (pemarah)

2.4 Terbiasa beradab yang baik dalam bergaul dengan orang yang sebaya, yang lebih tua, yang lebih muda dan lawan jenis

Pembiasaan adab yang baik dalam bergaul dengan orang yang sebaya, yang lebih tua, yang lebih muda dan lawan jenis

Membiasakan adab yang baik dalam bergaul dengan orang yang sebaya, yang lebih tua, yang lebih muda dan lawan jenis

2.5 Meneladani keutamaan sifat-sifat Al-Gazali, Ibnu Sina

Keteladanan ifat-sifat Al-Gazali, Ibnu Sina

(20)

PENGETAHUAN

Memiliki pengetahuan Prosedural dan metakognitif dalam Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban Terkait penyebab fenomena dan kejadian

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.1 Memahami makna tujuh Asmaul Husna: Gaffar, Razzaq, al-Malik, al-Hasib, al-Hadi, al-Khaliq, dan al-Hakim

Tujuh Asmaul Husna: Gaffar, Razzaq, Malik, Hasib, Hadi, Khaliq, dan al-Hakim

Mengikuti pembelajaran melalui diskusi,

observasi dengan pendekatan scientific Melaksanakan latihan dan tugas

Teknik: Tes Bentuk: 1 Tes Tulis 2 Tes Lisan 3 Penugasan

3.2 Memahami pengertian dan pentingnya amal saleh, toleransi, musawah dan ukhuwwah

Pengertian dan pentingnya amal saleh, toleransi, musawah dan ukhuwwah

Mengikuti pembelajaran melalui diskusi,

observasi dengan pendekatan scientific Melaksanakan latihan dan tugas

3.3 Memahami pengertian nifaq dan keras hati (pemarah)

Pengertian nifaq dan keras hati (pemarah)

Mengikuti pembelajaran melalui diskusi,

observasi dengan pendekatan scientific Melaksanakan latihan dan tugas

3.4 Memahami adab bergaul dengan orang yang sebaya, yang lebih tua yang lebih muda dan lawan jenis

Adab bergaul dengan orang yang sebaya, yang lebih tua yang lebih muda dan lawan jenis

Mengikuti pembelajaran melalui diskusi,

observasi dengan pendekatan scientific Melaksanakan latihan dan tugas

3.5 Menganalisis kisah keteladanan Al-Gazali dan Ibnu Sina

Keteladanan Al-Gazali dan Ibnu Sina

Mengikuti pembelajaran melalui diskusi,

(21)

KETERAMPILA N

Memiliki

kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret Terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah (Dari berbagai sumber berbeda dalam informasi dan sudut pandang/teori yang dipelajarinya di sekolah, masyarakat, dan belajar mandiri)

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan

mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1. Melafalkan dan menghafal Asmaul Husnadengan Baik

Hafalan Asmaul Husna

Melafadzkan dan menghafalkan asmaul husna dengan lancar

Teknik: Tes Bentuk: 1 Tes praktik 2 Projek 3 Produk 4 Portofolio 4.2. Menyajikan fakta dan data

pentingnya amal salih, toleransi, musawah, dan ukhuwah

Sajian fakta dan data pentingnya amal salih, toleransi, musawah, dan ukhuwah

Presentasi fakta dan data pentingnya amal salih, toleransi, musawah, dan ukhuwah

4.3. Memaparkan dampak negatif dari perilaku nifaq dan keras hati (pemarah)

Paparan dampak negatif dari perilaku nifaq

dan keras hati (pemarah)

Presentasi paparan dampak negatif dari perilaku nifaq

dan keras hati (pemarah)

4.4. Mensimulasikan adab bergaul dengan orang yang sebaya, yang lebih tua, yang lebih muda dan lawan jenis

Simulasi adab bergaul dengan orang yang sebaya, yang lebih tua, yang lebih muda dan lawan jenis

Mendemonstrasikan adab bergaul dengan orang yang sebaya, yang lebih tua, yang lebih muda dan lawan jenis

4.5. Menceritakan kisah keteladanan Al-Gazali dan Ibnu Sina

Cerita keteladanan Al-Gazali dan Ibnu Sina

Menyajikan cerita kisah keteladanan Al-Gazali dan Ibnu Sina

(22)

SIKAP  Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap

Orang yang

beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

 Serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

1.1 Menghayati

pentingnya nilai-nilai positif pada kompetisi

dalam kebaikan

(fastabiqul khairat), optimis, dinamis, inovatif dan kreatif

1.1.Penghayatan nilai-nilai positif pada kompetisi dalam kebaikan

(fastabiqul khairat), optimis, dinamis, inovatif dan kreatif

penanaman penghayatan nilai-nilai positif pada kompetisi dalam kebaikan

(fastabiqul khairat), optimis, dinamis, inovatif dan kreatif

Teknik : Non Tes Bentuk:

1 Observasi 2 Penilaian Diri 3 Penilaian Antar Peserta Didik

4 Jurnal

1.2 Menghayati bahaya fitnah, namimah dan

ghibah

1.1.Penghayatan bahaya fitnah,

namimah dan

ghibah

- Menanamkan penghayatan bahaya fitnah, namimah

dan ghibah

1.3 Meyakini keutamaan membaca Al-Qur’an dan doa

1.3Keyakinan tentang keutamaan

membaca Al-Qur’an dan doa

Penanaman keyakinan tentang keutamaan membaca Al-Qur’an dan doa

1.4 Menghayati

keutamaan sifat Ibn Rusyd dan Iqbal

1.4.Penghayatan keutamaan sifat Ibnu Rusyd dan Iqbal

- Penanaman penghayatan keutamaan sifat-sifat Ibnu Rusyd dan Iqbal

2 Menghayati dan

mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas

2.1 Membiasakan

berperilaku dengan semangat

berkompetisi dalam kebaikan (fastabiqul khairat), optimis, dinamis, inovatif dan kreatif

2.2 Pembiasaan

berperilaku dengan semangat

berkompetisi dalam kebaikan

(fastabiqul

khairat), optimis, dinamis, inovatif dan kreatif

2.3 Menanamkan

pembiasaan berperilaku

dengan semangat

berkompetisi dalam kebaikan (fastabiqul khairat), optimis, dinamis, inovatif dan kreatif

Teknik : Non Tes Bentuk:

(23)

berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.2. Menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku fitnah,

namimah dan ghibah

2.2 Sikap

menghindar dari hal-hal yang mengarah pada perilaku fitnah,

namimah dan

ghibah

- Membiasakan diri menghindari perilaku fitnah, namimah dan

ghibah

2.3. Terbiasa membaca Al-Qur’an dan berdoa dengan adab yang baik

2.3.Kebiasaan membaca Al-Qur’an dan berdoa dengan adab yang baik

- Membiasakan sikap beradab baik dalam membaca al-Qur’an dan do’a yang tercermin dalam kehidupan sehari-hari

2.4 Meneladani

keutamaan sifat Ibnu Rusyd dan Iqbal

2.4.Teladan

Keutamaan sifat Ibnu Rusyd dan Iqbal

- Pembiasaan sikap

Teladan Keutamaan sifat Ibnu Rusyd dan Iqbal

PENGETA-HUAN  Memiliki pengetahuan Prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

 Terkait penyebab fenomena dan

3. Memahami,

menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa

ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan

3.1 Menjelaskan

pengertian dan

pentingnya perilaku semangat

berkompetisi

(fastabiqul khairat), optimis, dinamis, inovatif dan kreatif

3.1Pengertiandan pentingnya

(fastabiqul khairat), optimis, dinamis, inovatif dan kreatif

Mengikuti pembelajaran melalui diskusi, observasi dengan pendekatan

scientific

 Teknik:Tes Tulisan

 Bentuk: Pilihan Ganda dan Uraian

3.2.Menganalisis

pengertian dan bahaya perilaku tercela: fitnah namimah dan ghibah

3.2.Pengertian dan bahaya perilaku tercela: fitnah namimah dan

(24)

tampak mata yang mencakup

penyebab, alternatif solusi, kendala dan solusi akhir

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.3.Memahami keutamaan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa dengan baik

3.3.Keutamaan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa dengan baik

Diskusi untuk mencari keutamaan membaca al-Qur’an dan adab berdo’a dengan baik

3.4.Menganalisis

keutamaan sifat Ibnu Rusyd dan Iqbal

3.4.Keutamaan sifat Ibnu Rusyd dan Iqbal

 Mengikutipembelajaran melalui diskusi, observasi denganpendekatanscientific

KETRAMPILAN

 Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret

Terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya.

4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menyajikan contoh perilaku berkompetisi (fastabiqul khairat), optimis, dinamis, inovatif dan kreatif

4.1.Sajian contoh perilaku berkompetisi (fastabiqul khairat), optimis, dinamis, inovatif dan kreatif

 Presentasi Sajian contoh perilaku berkompetisi (fastabiqul khairat), optimis, dinamis, inovatif dan kreatif

Teknik: Tes Bentuk: 1 Tes praktik 2 Projek 3 Produk

4 Portofolio 4.2.Mempresentasikan

pengertian dan bahaya perilaku tercela: fitnah namimah dan ghibah

4.2.Pemetaan contoh perilaku tercela: fitnah namimah dan ghibah

 Presentasi contoh perilaku tercela: fitnah namimah dan ghibah

4.3.Mempraktikkan akhlak (adab) membaca Al-Qur’an dan berdoa secara baik dan benar

4.3.Praktek akhlak (adab) membaca Al-Qur’an dan berdoa secara baik dan benar

Simulasi praktek akhlak (adab) membaca Al-Qur’an dan berdoa secara baik dan benar

4.4..Meceritakan keutamaan sifat Ibnu Rusyd dan Iqbal

4.4.Cerita keutamaan sifat Ibnu Rusyd dan Iqbal

Penyajian Cerita keutamaan sifat Ibnu Rusyd dan Iqbal

Referensi

Dokumen terkait

Panitia Lelang pada Dinas PTK-ESDM Kabupaten Nagekeo melaksanakan Adendum Pengumuman Pelelangan dikarenakan oleh gangguan jaringan internet pada saat pengurnuman secara

Bertempat di kantor Sekretariat Unit Layanan Pengadaan Kabupaten Lampung Tengah, dengan jadwal kegiatan sebagai berikut :. PEMERINTAH KABUPATEN

Ijin Usaha Jasa (IUJK) Asli, Sertifikat Badan Usaha (SBU) Asli, SKA/SKT Asli, Ijazah Asli/Copy yang dilegalisir, Akte Pendirian dan Perubahan Asli/Copy yang dilegalisir,

BLP-Dinkes/E- Proc/Pan./Tahun 2017 tanggal 25 September 2017, kami harapkan kehadiran saudara direktur perusahaan untuk melakukan pembuktian kualifikasi dengan membawa

Upaya Meningkatkan Minat Baca Teks Bahasa Inggris Siswa.. Kamus Besar

Judul Tesis :EFEK WATERMELON FROST TERHADAP SUBSTANSI P (P) DAN FOSFATASE ALKALI (ALP) PADA PULPITIS REVERSIBEL GIGI Macaca fascicularis (PENELITIAN IN VIVO).. NamaMahasiswa

PEMERINTAH KABUPATEN HULU SUNGAI TENGAH DINAS PEKERJAAN UMUM Panitia/Pejabat Pengadaan Barang dan Jasa Pemerintah Pekerjaan Konstruksi.. Bidang Sumber

PENETAPAN KUALIFIKASI AKADEMIK FORMASI CPNS TAHUN ANGGARAN 2017 DI LINGKUNGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN