Kisi kisi USBN 2018 SMA

(1)

Kisi-Kisi USBN IBB SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018

MATA PELAJARAN: BAHASA DAN SASTRA INDONESIA-IBB

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Nonsastra/

Sastra Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan Aspek Kesastraan

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengidentifikasi  Memaknai

Peserta didik dapat: - memaknai simbol - memaknai istilah/kata

Peserta didik dapat:

- melengkapi paragraf dengan kata/kalimat tertentu

- mengidentifikasi unsur karya ilmiah

Peserta didik dapat: -mengindentifikasi relasi

makna

-menentukan jenis frasa

-menentukan klausa berpredikat tertentu (adjektival, nominal, verbal)

-mengidentifikasi klausa berpola tertentu dalam paragraf

Peserta didik dapat: mengidentifikasi unsur intrinsik/ekstrinsik

Aplikasi

 Menginterpretasi  Menggunakan  Menyusun

Peserta didik dapat: -menginterpretasi

beragam teks nonsastra -menginterpretasi prosa

lama dan baru

-menginterpretasi puisi lama dan baru

-melengkapi isi beragam teks -melengkapi beragam karya

sastra

-menyusun puisi lama/baru -menyusun prosa lama/baru -menyusun kalimat latar

belakang/tujuan/rumusan masalah

Peserta didik dapat: - melengkapi frasa - melengkapi klausa

Peserta didik dapat: -menafsirkan unsur

intrinsik/ekstrinsik -menafsirkan

karakterisktik karya sastra

Penalaran

 Membandingkan  Menunjukkan bukti

Peserta didik dapat - mengevaluasi

hubungan antarbagian teks

Peserta didik dapat: -menelaah hasil analisis/

konversi karya sastra -menyusun resensi/sinopsis

- menyunting penggunaan kata/ kalimat/paragraf/tanda baca/ ejaan

Peserta didik dapat”s -mengevaluasi karya

(2)

Kisi-Kisi USBN IBB SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2 Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Nonsastra/

Sastra Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan Aspek Kesastraan

 Menganalisis  Menanggapi/ mengomentari  Merefleksi  Mengevaluasi  Mengkreasikan

- membandingkan teks - menunjukkan bukti

(watak, latar)

- menganalisis hubungan antarunsur

-mengonversi karya sastra -memvariasikan pola penyajian

karya sastra

- memperbaiki kesalahan dengan memberi alasan - mengevaluasi penggunaan

relasi makna dengan alasan - menganalisis makna dan relasi

makna

(3)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jerman SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: BAHASA JERMAN

Level Kognitif Membaca Kosa Kata dan Ungkapan

Komunikatif Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan pemahaman

 Menentukan

 Mengindentifikasikan

Peserta didik dapat menentukan secara eksplisit informasi dari teks/

percakapan/paragraf/formulir/tabel/ gambar/grafik/diagram terkait topik: Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder,

Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan Reise

Peserta didik dapat

mengidentifikasikan kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/

grafik/diagram terkait topik: Identität, Schulleben,

Familienleben (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf),

Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise

Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat

sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait dengan topik: Identität, Schulleben, Familienleben,

(Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung,

Tagesablauf),

Aplikasi

 Mengartikan  Menggunakan  Menerapkan

- mengartikan informasi implisit - menggunakan sinonim/antonim dari teks/percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben,

Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in

der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise

Peserta didik dapat menerapkan kosa kata dan ungkapan

komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben, Familienleben (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf),

Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat

Tagesablauf),

(4)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jerman SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2

Hobby, dan Reise. Penalaran

 Menyimpulkan  Menyusun  Menulis

 Menginterpretasi

Peserta didik dapat menyimpulkan isi teks/percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben,

Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan Reise

Peserta didik dapat: - menginterpretasi makna

kata/kalimat dan ungkapan komunikatif

- menyusun kata menjadi kalimat dan atau kalimat menjadi paragraf

sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben,

- menyusun kalimat menjadi paragraf

- menentukan/menulis

sesuai konteks teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: Identität, Schulleben, Familienleben,

Tagesablauf),

(5)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jerman SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: BAHASA JERMAN

Pengetahuan dan pemahaman  Menentukan

 Mengindentifikasikan

Peserta didik dapat menentukan secara eksplisit informasi dari teks/

percakapan/paragraf/formulir/tabel/ gambar/grafik/diagram terkait topik: Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder,

Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan Reise

Peserta didik dapat

mengidentifikasikan kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/

grafik/diagram terkait topik: Identität, Schulleben,

Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat

sesuai konteks: (teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait dengan topik: Identität, Schulleben, Familienleben,

(Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe),

Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung,

Wohnung, Tagesablauf),

Aplikasi

- mengartikan informasi implisit - menggunakan sinonim/antonim dari teks/percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben,

Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in

der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise

Peserta didik dapat menerapkan kosa kata dan ungkapan

komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben,

Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat

(6)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jerman SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2

Reise. Penalaran

 Menyimpulkan  Menyusun  Menulis

Peserta didik dapat menyimpulkan isi teks/percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben,

Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan Reise

Peserta didik dapat: - menginterpretasi makna

kata/kalimat dan ungkapan komunikatif

- menyusun kata menjadi kalimat dan atau kalimat menjadi paragraf

sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben,

- menyusun kalimat menjadi paragraf

- menentukan/menulis

sesuai konteks teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: Identität, Schulleben, Familienleben,

(7)

Kisi-Kisi USBN Sastra Indonesia SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: SASTRA INDONESIA

Level Kognitif Membaca sastra Menulis Sastra Aspek Kesastraan

Pengetahuan dan pemahaman  Mengidentifikasi  Memaknai  Menentukan

Peserta didik mampu: - menentukan salah satu

periodisasi karya sastra - menentukan isi teks karya

sastra

Peserta didik mampu:

- menentukan bait gurindam - menentukan makna gurindam - menentukan keunggulan/kelemahan

karya sastra

- mengidentifikasi aspek kesastraan pada puisi, cerpen, dan drama - mengidentifikasi bentuk karya

sastra Menafsirkan/aplikasi

 Menginterpretasi  Menggunakan

konsep/prinsip

- menginterpretasi unsur drama tradisional/terjemahan

- menginterpretasi nilai

- menginterpretasi karya sastra berdasarkan periode

- menulis puisi berdasarkan urutan kata

- melengkapi karya sastra drama - menyusun drama satu babak - menulis resensi tentang drama

- menginterpretasi karya sastra berdasarkan komponen bentuk dan isi

Penalaran

 Membandingkan  Menunjukkan bukti  Menganalisis

 Menanggapi/mengomentari  Merefleksi

 Mengevaluasi  Mengkreasi

- mengaitkan nilai dalam karya sastra dengan kehidupan sehari-hari

- menganalisis bukti watak, latar - menganalisis standar budaya

dalam periode tertentu

- membandingkan karakteristik karya sastra

- membandingkan unsur karya sastra lama dan baru

- membandingkan karya sastra Indonesia dengan terjemahan

- memvariasikan teks aksara arab melayu ke bahasa latin

- memvariasikan karya sastra yang berbentuk drama

- memvariasikan karya sastra yang berbentuk prosa fiksi

- menyusun kritik dan esai dari teks sastra yang disajikan

- mengkritik aspek kesastraan pada puisi

(8)

Kisi-Kisi USBN Antropologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: ANTROPOLOGI

Level Kognitif

Kesamaan dan Keberagaman budaya, Dinamika Budaya, Pewarisan

Budaya

Kesamaan dan Keberagaman Bahasa-Dialek, Tradisi Lisan, Seni

Kesamaan dan Keberagaman

Agama/Religi/Kepercayaan

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

(Iptek)

Studi Etnografi dan Bahasa Lokal

 Mengidentifikasi  Menyebutkan  Menunjukkan  Menjelaskan

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang :

- budaya lokal, budaya nasional, budaya asing - unsur-unsur budaya - dinamika budaya - integrasi nasional

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang:

-bahasa dan dialek di masyarakat

-jenis-jenis tradisi lisan

-fungsi seni

-keberagaman seni (seni rupa, sastra dan pertunjukan)

- keragaman agama religi/kepercayaan yang berkembang di masyarakat - fungsi agama/religi/

kepercayaan

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: -manfaat iptek -dampak iptek -pewarisan iptek

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang studi etnografi

Aplikasi

 Memberi contoh  Menentukan  Menerapkan  Menginterpretasi  Memprediksi  Menghubungkan

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:

- pengaruh budaya lokal, nasional, asing, hubungan antar budaya - karakteristik

dinamika budaya

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - ragam bahasa dan

dialek di masyarakat - keragaman bahasa,

dialek, tradisi lisan - karakteristik/wilayah

Bahasa Austronesia

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - perbedaan konsep agama

bumi/alam/agama wahyu - keragaman perilaku

keagamaan

- perilaku keagamaan yang berdampak dalam

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: -perkembangan iptek -proses pewarisan

iptek

-kendala pewarisan iptek

-pengaruh Iptek

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: -penyebaran bahasa lokal di Indonesia -komunikasi hasil

studi etnografi -prosedur pengolahan

(9)

Kisi-Kisi USBN Antropologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2 Level Kognitif

Kesamaan dan Keberagaman budaya, Dinamika Budaya, Pewarisan

Budaya

Kesamaan dan Keberagaman Bahasa-Dialek, Tradisi Lisan, Seni

Kesamaan dan Keberagaman

Agama/Religi/Kepercayaan

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

(Iptek)

Studi Etnografi dan Bahasa Lokal

- proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan modern

- upaya

mempertahankan integrasi nasional

dan Papua

- perbedaan bahasa dan dialek

- keterkaitan antara bahasa, dialek dan tradisi lisan

- perkembangan seni di Indonesia

- hubungan antara karya seni, pelaku seni, dan

masyarakat)

kehidupan bermasyarakat terhadap masyarakat dan perkembangan budaya

-menghargai hasil karya iptek

Penalaran

 Membandingkan  Menganalisis  Mensintesis  Mengevaluasi  Merumuskan  Menyimpulkan  Menjelaskan

hubungan konseptual dan informasi faktual  Memecahkan

masalah

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang:

- sikap toleransi dan empati sosial

terhadap keragaman budaya

- sikap terhadap keragaman budaya

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang :

- sikap kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisi lisan

- sikap terhadap dampak potensi seni

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang sikap terhadap keragaman agama

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang sikap

perkembangan iptek

(10)

Kisi-Kisi USBN Antropologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: ANTROPOLOGI

Level Kognitif Konsep dasar, Kajian Antropologi

Kajian budaya Bahasa/Dialek dan

Tradisi Lisan Iptek dan globalisasi

Penelitian Kualitatif dan Etnografi Pengetahuan dan

Pemahaman

 Mengidentifikasi  Menyebutkan  Menunjukkan  Membandingkan  Menjelaskan

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang : - konsep dasar

antropologi - kajian antropologi - manfaat

antropologi

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang wujud budaya, unsur-unsur budaya, nilai-nilai budaya, keragaman budaya, agama,

religi/kepercayaan/ seni

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - bahasa

- dialek - tradisi lisan - keragaman

bahasa/dialek/tradisi lisan

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang iptek dan globalisasi -

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang studi etnografi metode penelitian kualitatif/etnografi

Aplikasi

 Memberi contoh  Menentukan  Menerapkan  Menginterpretasi  Memprediksi  Menghubungkan

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - manfaat antropologi

dalam mengkaji kesamaan dan keragaman budaya, agama,

religi/kepercayaan - kajian antropologi

dalam bentuk perilaku

menyimpang atau subkebudayaan menyimpang di masyarakat

- Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hubungan

antarbudaya - internalisasi

nilai-nilai budaya dalam kehidupan sehari-hari untuk membentuk kepribadian dan karakter

- gejala

melemahnya nilai-nilai budaya tradisional dalam masyarakat

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - peran budaya, bahasa,

dialek dan tradisi lisan di Nusantara dalam membangun

masyarakat multikultur

- keragaman bahasa/ dialek/tradisi lisan - pemetaan bahasa/

dialek/tradisi lisan - penyebaran bahasa,

dialek dan tradisi lisan

- Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - strategi dalam

mempertahankan nilai-nilai budaya di tengah-tengah globalisasi

- perubahan sosial budaya dalam masyarakat multikultural di tengah

perkembangan iptek dan globalisasi -

- Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - rancangan

kualitatif/etnografi - melaksanakan

penelitian etnografi - mengomunikasikan

(11)

Kisi-Kisi USBN Antropologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2 Level Kognitif Konsep dasar, Kajian

Antropologi

Kajian budaya Bahasa/Dialek dan

Tradisi Lisan Iptek dan globalisasi

Penelitian Kualitatif dan Etnografi - sikap/toleransi

terhadap keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan

Penalaran  Menganalisis  Mensintesis  Mengevaluasi  Merumuskan  Menyimpulkan  Menjelaskan

hubungan konseptual dan informasi faktual  Memecahkan

masalah

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama,

religi/kepercayaan,

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang :

- keterkaitan

antarbudaya lokal, budaya nasional dan budaya asing - kesetaraan dan

perubahan sosial dalam masyarakat multikultural

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang: - keterkaitan antara

budaya, bahasa, dialek dan tradisi lisan di Nusantara

- persamaan dan perbedaan bahasa/ dialek/tradisi lisan di masyarakat setempat

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang masalah sosial budaya sebagai pengaruh

perkembangan iptek dan globalisasi

Peserta didik mampu

menggunakan nalar dalam mengkaji tentang:

- penelitian etnografi

(12)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Arab SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 BLUE PRINT UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006-TAHUN 2017/2018

MATA PELAJARAN BAHASA ARAB

Level Kognitif _{Membaca (}_Qira’ah₎ _{Kosa Kata (}_Mufradat₎ Unsur Kebahasaan

(Tarkib/Qawaid)

Pengetahuan dan Pemahaman  Mengidentifikasi  Menentukan  M e l e n g k a p i

Peserta didik memiliki pemahaman terhadap informasi tersurat dan tersirat berdasarkan wacana (tabel/ gambar/grafik/teks) seputar al-ta’aruf, hayat fil madrasah, usrah, hayat yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah.

Peserta didik memiliki

kemampuan mengenal berbagai kosakata dan ungkapan

komunikatif berdasarkan konteks mengenai al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, al-hayat al- yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah.

Peserta didik memiliki kemampuan mengenal struktur teks pada kalimat berdasarkan konteks mengenai

mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham, isim mufrad/mutsanna/ jama’, Ff’il madhi, mudhari’, ’amr, dharaf, na’at, dhamir muttasil, dhamir munfashil, ta’ajub.

Aplikasi

 Menggunakan  Menentukan  Menyusun

k e m am pu a n u nt uk m e n e r a p k an pemahaman terhadap informasi berdasarkan wacana (tabel/gambar/ grafik/teks) seputar al-ta’aruf, hayat fil madrasah, usrah, hayat yaumiyyah, hiwayah, al-rihlah.

Peserta didik memiliki kemampuan untuk menerapkan kosakata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks seputar al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, usrah, hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah.

(13)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Arab SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2

Level Kognitif _{Membaca (}Qira’ah₎ _{Kosa Kata (}_Mufradat₎ Unsur Kebahasaan

(Tarkib/Qawaid)

Penalaran

 Mendeskripsikan  Menyimpulkan  Menentukan

Peserta didik memiliki kemampuan menyimpulkan wacana (tabel/ gambar/grafik/teks) seputar al-ta’aruf, hayat fil madrasah, usrah, hayat yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah.

kemampuan menganalisis dan menyimpulkan kosakata

berdasarkan konteks seputar al- ta’aruf, hayat fil madrasah, usrah, hayat yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah.

Peserta didik memiliki kemampuan menganalisis struktur/pola kalimat berdasarkan konteks mengenai

(14)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Arab SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 BLUE PRINT UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN 2017/2018

MATA PELAJARAN BAHASA ARAB

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca (Qira’ah)

Kosa Kata (Mufradat)

Unsur Kebahasaan (Tarkib / Qawaid)

 Mengidentifikasi  Menentukan

Peserta didik memiliki pemahaman terhadap informasi tersurat dan tersirat berdasarkan wacana

(tabel/gambar/ grafik/teks) seputar

al-ta’aruf, hayat fil madrasah, usrah, hayat yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara

berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberi tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, unsur kebahasaan, struktur teks, unsur budaya. Termasuk cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, merespons.

Peserta didik memiliki kemampuan mengenal berbagai kosakata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks mengenai al-ta’aruf, hayat fil madrasah, usrah, al-hayat al- yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberitahu, cara

menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, unsur kebahasaan, struktur teks, unsur budaya.

Termasuk cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, merespons, sinonim dan antonim.

Peserta didik memiliki kemampuan mengenal struktur teks pada kalimat berdasarkan konteks mengenai

(15)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Arab SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2 Level Kognitif

Lingkup Materi

Aplikasi

 Menggunakan  Menentukan  Menyusun

Perserta didik mampu menerapkan pemahaman terhadap informasi berdasarkan wacana

(tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- ta’aruf, hayat fil madrasah, usrah, hayat yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberi tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, unsur kebahasaan, struktur teks, unsur budaya. Termasuk cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, merespons.

Peserta didik memiliki kemampuan untuk menerapkan kosakata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks seputar al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, usrah, hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah,

yang berkaitan dengan cara menyapa, cara berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberi tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, unsur kebahasaan, struktur teks, unsur budaya. Termasuk cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, merespons, sinonim dan antonim.

Peserta didik memiliki kemampuan menerapkan struktur teks pola kalimat berdasarkan konteks mengenai

(16)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Arab SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 3 Level Kognitif

Lingkup Materi

Penalaran

 Mendeskripsikan  Menyimpulkan  Menentukan

Peserta didik memiliki kemampuan menyimpulkan wacana

(tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- ta’aruf, hayat fil madrasah, usrah, hayat yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara

berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberitahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, unsur kebahasaan, struktur teks, unsur budaya. Termasuk cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, merespons.

Peserta didik memiliki kemampuan menganalisis dan menyimpulkan kosakata berdasarkan konteks seputar

al- ta’aruf, hayat fil madrasah, usrah, hayat yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara

berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberitahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, unsur kebahasaan, struktur teks, unsur budaya. Termasuk cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, merespons, sinonim dan antonim.

Peserta didik memiliki kemampuan menganalisis struktur/pola kalimat berdasarkan konteks mengenai

(17)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jepang SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: BAHASA JEPANG

Komunikatif

Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji

 Mengenal  Mengidentifikasi  Menentukan

Peserta didik dapat

memahami secara eksplisit informasi dari teks/

percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat

mengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat menentukan huruf Kana dan Kanji sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Aplikasi

 Mengartikan  Menggunakan  Menerapkan  Mengkonjugasikan

Peserta didik dapat - memahami informasi

implisit - menggunakan

sinonim/antonim dari teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/ gambar/grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menerapkan kosa kata dan ungkapan

komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichinichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

(18)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jepang SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2

Komunikatif

Penalaran  Menganalisis  Menginterpretasi  Menyimpulkan  Menyusun

Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu

- menginterpretasikan makna kata/ kalimat dan ungkapan

komunikatif

- menyusun kata menjadi

kalimat/kalimat menjadi paragraf sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichinichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menyusun kalimat menjadi paragraf terkait topik: aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichinichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menganalisis huruf kanji sesuai konteks:

(19)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jepang SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: BAHASA JEPANG

Komunikatif

Peserta didik dapat

memahami secara eksplisit informasi dari teks/

percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat

mengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat menentukan huruf Kana dan Kanji sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Aplikasi

 Mengartikan  Menggunakan  Menerapkan  Mengkonjugasikan

Peserta didik dapat: - memahami informasi

implisit - menggunakan

sinonim/antonim dari teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/ gambar/grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menerapkan kosa kata dan ungkapan

komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

(20)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jepang SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2

Komunikatif

Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

- menginterpretasikan makna kata/ kalimat dan ungkapan

komunikatif

- menyusun kata menjadi

kalimat/kalimat menjadi paragraf sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menyusun kalimat menjadi paragraf terkait topik: aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

(21)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Korea SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: BAHASA KOREA

Komunikatif

Unsur Kebahasaan

Peserta didik dapat memahami secara eksplisit informasi dariteks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/

grafik/diagram terkait topik: Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil,

byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik

Peserta didik dapat mengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram, terkait topik Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik

Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat sesuai konteks: tteks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram, terkait topik Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo

saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik

Aplikasi

Peserta didik dapat

menggunakan sinonim/antonim dari teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram terkait topik: Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik

Peserta didik mampu menerapkan kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram terkait topik Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik

Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram terkait topik Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo

Peserta didik mampu

- memahami informasi implisit - menyimpulkan isi

teks/percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram terkait topik: Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo

Peserta didik mampu

- menginterpretasikan makna kata/ kalimat dan ungkapan komunikatif - menyusun kata menjadi kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram terkait topik Jagie

Peserta didik mampu menyusun kalimat menjadi paragraf terkait topik: Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil,

(22)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Korea SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2

Komunikatif

(23)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Mandarin SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: BAHASA MANDARIN

Level Kognitif Membaca Kosakata dan Ungkapan

komunikatif

Struktur Kebahasaan Aksara Han

 Mengenal

Peserta didik dapat memahami secara eksplisit informasi dari teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik dapat

mengidentifikasi kosakata sesuai konteks: teks/

percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/

formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik mampu mengidentifikasi aksara Han sesuai konteks: - (声母）Shengmu

- (韵母）Yunmu

- (声调）Shengdiao

- (笔画）Bihua

- (部首）Bushou

Aplikasi

 Menggunakan  Menerapkan  Menentukan

Peserta didik mampu menentukan secara implisit isiteks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik mampu menerapkan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/

gambar/grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao,

Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/

(24)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Mandarin SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2

Level Kognitif Membaca Kosakata dan Ungkapan

komunikatif

Struktur Kebahasaan Aksara Han

Penalaran  Menganalisis  Menyimpulkan  Menyusun

Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram dengan tema:

Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta mampu

menginterpretasi makna kata/kalimat dan ungkapan komunikatif

sesuai konteks teks/

Peserta didik mampu menyusun kalimat/paragraf dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

(25)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Mandarin SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: BAHASA MANDARIN

Level Kognitif Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han

 Mengenal

Peserta didik dapat memahami secara eksplisit informasi dari teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik dapat

mengidentifikasi kosakata sesuai konteks: teks/

Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik mampu mengidentifikasi aksara Han sesuai dengan Hanyu Pinyin, Hanzi yang disajikan:

- (声母）Shengmu

- (韵母）Yunmu

- (声调）Shengdiao

- (笔画）Bihua

- (部首）Bushou

Aplikasi

 Menggunakan  Menerapkan  Menentukan

Peserta didik mampu

menentukan secara implisit isi teks percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik mampu menerapkan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/

gambar/grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao,

Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/

Penalaran  Menganalisis  Menyimpulkan

Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/ percakapan/paragraf/formulir/

Peserta mampu

menginterpretasi makna kata/kalimat dan ungkapan

Peserta didik mampu menyusun kalimat/paragraf dengan tema: Shenfen

(26)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Mandarin SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2

Level Kognitif Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han

 Menyusun

tabel/gambar/grafik/diagram dengan tema:

Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

komunikatif sesuai konteks teks/

(27)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Perancis SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: BAHASA PERANCIS

Level Kognitif Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan

Peserta didik menentukan secara eksplisit isiteks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Peserta didik mampu

mengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Peserta didik mampu memahami

struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie

quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), le tourisme.

Aplikasi

 Menggunakan  Menerapkan  Menginterpretasi  Mengkonjugasikan  Menentukan

Perserta didik dapat

- menentukan informasi implisit - menggunakan sinonim/antonim dari isi teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/

grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Peserta didik mampu menerapkan kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/ diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Peserta didik mampu menerapkan

quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Penalaran

 Menginterpretasi  Menyusun  Menyimpulkan  Menuliskan

Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/percakapan/paragraf/

formulir/tabel/gambar/

grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le

Peserta didik mampu

- menginterpretasi makna kata/ kalimat dan ungkapan

komunikatif

- menyusun kata menjadi kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/

Peserta didik mampu

- menyusun kalimat menjadi paragraf - menentukan/menulis

(28)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Perancis SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2

Level Kognitif Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan

passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

(29)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Perancis SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: BAHASA PERANCIS

Komunikatif

Peserta didik menentukan secara eksplisit isi teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Peserta didik mampu

mengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Peserta didik mampu memahami

quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), le tourisme.

Aplikasi

 Menggunakan  Menerapkan  Menginterpretasi  Mengkonjugasikan  Menentukan

Perserta didik dapat:

- menentukan informasi implisit - menggunakan sinonim/antonim dari isi teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Peserta didik mampu menerapkan kosa kata dan unteks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Peserta didik mampu menerapkan

quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Penalaran

 Menginterpretasi  Menyusun  Menyimpulkan  Menuliskan

Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/percakapan/paragraf/

formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les

- menginterpretasi makna kata/ kalimat dan ungkapan komunikatif - menyusun kata menjadi kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/

- menyusun kalimat menjadi paragraf - menentukan/menulis

(30)

Kisi-Kisi USBN Bahasa Perancis SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2

Komunikatif

loisirs), Le tourisme.

grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

(31)

Kisi-Kisi USBN Biologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: BIOLOGI

Level Kognitif Cakupan Materi

Keanekaragaman Hayati dan Ekologi

Struktur dan Fungsi Makhluk Hidup

Biomolekuler dan

Bioteknologi Genetika dan Evolusi Pemahaman dan

Pengetahuan  Menyebutkan  Menentukan  Menjelaskan

Peserta didik mampu memahami dan menguasai:

- keanekaragaman tingkat gen, spesies, ekosistem - ciri-ciri makhluk hidup

dan perannya dalam kehidupan

- ekosistem

- struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan tinggi

- struktur dan fungsi jaringan pada manusia dan hewan vertebrata - sistem organ dan

fungsinya

- struktur dan fungsi sel - karakteristik DNA dan

RNA

- bioteknologi konvensional dan modern

- asal usul kehidupan - mutasi gen

- teori evolusi

Aplikasi

 Mengidentifikasi  Membandingkan  Mengklasifikasikan

- prinsip klasifikasi makhluk hidup (bakteri sampai dengan

vertebrata)

- aliran energi dan daur materi pada ekosistem

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang mekanisme kerja sistem organ

- mekanisme reaksi katabolisme dan anabolisme - pembelahan sel - sintesis protein

Peserta didik mampu

mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:

- hukum Mendel

- penyimpangan semu hukum Mendel

- pautan dan pindah silang - hereditas manusia dalam peta

silsilah

(32)

Kisi-Kisi USBN Biologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2 Level Kognitif

Cakupan Materi

Keanekaragaman Hayati dan Ekologi

Struktur dan Fungsi Makhluk Hidup

Bioteknologi Genetika dan Evolusi Penalaran

 Menginterpretasikan  Menyimpulkan  Menganalisis  Merumuskan  Menjelaskan

hubungan konseptual dan informasi faktual  Merancang

percobaan

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam:

- jaring-jaring makanan - perubahan lingkungan,

dampak dan cara mengatasinya

- gangguan/penyakit berdasarkan uji laboratorium

- gangguan-gangguan pada sistem tubuh manusia

- percobaan tentang faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan dan perkembangan

- transpor membran - enzim

(33)

Kisi-Kisi USBN Biologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: BIOLOGI

Level Kognitif

Lingkup Materi

Keanekaragaman Hayati dan

Ekologi

Struktur dan Fungsi Makhluk Hidup

Bioteknologi Genetika dan Evolusi

Pemahaman dan Pengetahuan

 Menyebutkan  Menentukan  Menjelaskan

Peserta didik mampu memahami dan menguasai: - keanekaragaman tingkat

gen, spesies, ekosistem - ciri-ciri makhluk hidup

dan perannya dalam kehidupan

- ekosistem

- struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan tinggi

- struktur dan fungsi jaringan pada manusia dan hewan vertebrata - sistem organ dan fungsinya

- struktur dan fungsi sel - karakteristik DNA dan

RNA

- bioteknologi konvensional dan modern

- asal usul kehidupan - mutasi gen

- teori evolusi

Aplikasi

 Mengidentifikasi  Membandingkan  Mengklasifikasikan

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - prinsip klasifikasi

makhluk hidup (bakteri sampai dengan

vertebrata)

- aliran energi dan daur materi pada ekosistem

Peserta didik mampu

mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang mekanisme kerja sistem organ

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - mekanisme reaksi

katabolisme dan anabolisme - pembelahan sel - sintesis protein

Peserta didik mampu

mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hukum Mendel

- penyimpangan semu hukum Mendel

- pautan dan pindah silang - hereditas manusia dalam peta

silsilah

(34)

Kisi-Kisi USBN Biologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2 Level Kognitif

Lingkup Materi

Keanekaragaman Hayati dan

Ekologi

Struktur dan Fungsi Makhluk Hidup

Bioteknologi Genetika dan Evolusi

Penalaran

 Menginterpretasikan  Menyimpulkan  Menganalisis  Merumuskan

 Menjelaskan hubungan konseptual dan

informasi faktual  Merancang percobaan

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam: - jaring-jaring makanan - perubahan lingkungan,

dampak dan cara mengatasinya

- gangguan/penyakit berdasarkan uji laboratorium

- gangguan-gangguan pada sistem tubuh manusia - percobaan tentang faktor

eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan

- transpor membran - percobaan kinerja

enzim

(35)

Kisi-Kisi USBN Ekonomi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: EKONOMI

Level Kognitif Konsep Ekonomi Konsep Pembangunan

Manajemen dan Perekonomian

Nasional dan Internasional

Akuntansi Perusahaan

Jasa

Akuntansi Perusahaan Dagang

 Mendeskripsikan  Menjelaskan  Menentukan  Mengidentifikasi  Menyebutkan  Menunjukkan  Membandingkan  Membedakan  Memberi contoh

-kebutuhan manusia -kelangkaan sumber

daya alam -masalah pokok

ekonomi -biaya peluang -system ekonomi -pelaku konsumen

dan produsen dalam kegiatan ekonomi -hukum permintaan,

penawaran, dan harga keseimbangan -pasar output dan

pasar input

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: -pertumbuhan dan

pembangunan -masalah yang

dihadapi pemerintah dalam bidang ekonomi

-ekonomi mikro dan makro

-pendapatan nasional -pendapatan per kapita -indeks harga dan

inflasi

-uang dan perbankan -kebijakan moneter

dan fiskal

-ketenagakerjaan dan pengangguran -APBN dan APBD -pasar uang dan

pasar modal

-konsep dasar manajemen -badan usaha dan

koperasi -konsep

kewirausahaan -perdagangan

internasional -valuta asing

-neraca pembayaran dan devisa

- akuntansi sebagai sistem informasi - persamaan dasar

akuntansi dan mekanisme debit dan kredit - siklus akuntansi

perusahaan jasa - laporan keuangan

perusahaan jasa - jurnal penutup

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - siklus akuntansi

perusahaan dagang - laporan keuangan

perusahaan dagang - jurnal penutup - neraca saldo setelah

penutupan

(36)

Kisi-Kisi USBN Ekonomi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2 Level Kognitif Konsep Ekonomi Konsep Pembangunan

Jasa

Aplikasi

 Menerapkan  Menginterpretasi

kan

 Memprediksi  Menghitung

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang: -pelaku ekonomi

konsumen dan produsen (circular flow diagram) -penerapan hukum

permintaan dan penawaran

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang:

-pendapatan nasional -pendapatan perkapita

-manajemen

-pengelolaan koperasi -perubahan kurs

rupiah terhadap berbagai macam valuta asing

Peserta didik mampu

mengaplikasikan pemahaman tentang: -melakukan

pencatatan transaksi ke buku jurnal.

-memposting jurnal ke Buku Besar

-menyusun laporan keuangan

perusahaan jasa -jurnal penutup

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang: -melakukan pencatatan

transaksi pembelian dan penjualan barang dagangan

-memposting ke Buku Besar Utama dan Buku Besar Pembantu

-menyusun harga pokok produksi dan harga pokok penjualan -menyusun laporan

keuangan -jurnal penutup -neraca saldo setelah

penutupan Penalaran

 Menganalisis  Mensintesis  Mengevaluasi  Memecahkan

masalah

 Menyimpulkan  Menjelaskan

hubungan konseptual dan informasi faktual

Peserta didik mampu menggunakan nalar dan logika dalam memecahkan masalah tentang:

-jenis-jenis elastisitas permintaan dan penawaran -perubahan sistem

ekonomi dalam suatu negara

-indeks harga

-pendapatan per kapita -hubungan kebijakan

moneter dan inflasi

-kurs valuta asing -neraca pembayaran -perdagangan bebas dan perekonomian nasional

-badan usaha,

Peserta didik mampu

menggunakan nalar dan logika dalam memecahkan masalah tentang: - menganalisis

transaksi pada perusahaan jasa. - menganalisis

permasalahan

Peserta didik mampu menggunakan nalar dan logika dalam

memecahkan masalah tentang:

- menganalisis transaksi pembelian dan

penjualan barang dagangan

- menganalisis permasalahan

(37)

Jasa

koperasi berkaitan dengan

laporan keuangan perusahaan jasa - jurnal penutup

berkaitan dengan laporan keuangan perusahaan dagang - jurnal penutup - neraca saldo setelah

penutupan

(38)

Kisi-Kisi USBN Ekonomi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MATA PELAJARAN: EKONOMI

Level Kognitif Konsep Ekonomi Konsep Pembangunan

Jasa

 Mendeskripsikan  Menjelaskan  Menentukan  Mengidentifikasi  Menyebutkan  Menunjukkan  Membandingkan  Membedakan  Memberi contoh

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: -kebutuhan manusia

yang tidak terbatas dengan kelangkaan sumber daya -masalah pokok

ekonomi

-pelaku kegiatan ekonomi konsumen dan produsen -permintaan,

penawaran, dan pasar serta terbentuknya harga keseimbangan -pasar output dan pasar

input

-pertumbuhan, pembangunan

ekonomi dan masalah pemerintah di bidang ekonomi serta pajak -pendapatan nasional -pendapatan per kapita -indeks harga dan

inflasi -fungsi uang,

perbankan, dan Otoritas Jasa Keuangan

-kebijakan moneter dan kebijakan fiskal -ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi

-APBN dan APBD -pasar uang dan modal

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: -manajemen

-pengelolaan koperasi dan badan usaha lainnya

-perdagangan internasional -valuta asing

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - akuntansi sebagai sistem informasi - persamaan dasar

akuntansi - mekanisme debit

dan kredit - siklus akuntansi

perusahaan jasa - laporan keuangan

perusahaan jasa - jurnal penutup

-siklus akuntansi perusahaan dagang -laporan harga pokok

produksi dan harga pokok penjualan -laporan keuangan

perusahaan dagang -jurnal penutup -neraca saldo setelah

penutupan

(39)

Jasa

Aplikasi

 Menerapkan  Menginterpretasi

kan

 Memprediksi  Menghitung

-pelaku ekonomi dalam kegiatan 4 pelaku konsumen dan produsen (circular flow diagram) -permintaan,

penawaran, dan harga keseimbangan

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang: - pendapatan nasional - pendapatan per kapita - transaksi di pasar

uang dan modal - Indeks harga dan

inplace

- uang, perbankan dan otoritas jasa keuangan - APBN dan APBD

-perubahan kurs rupiah terhadap berbagai macam valuta asing

-koperasi, badan usaha

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang : - pencatatan transaksi

ke buku jurnal - melakukan posting

ke Buku Besar - menyusun laporan

keuangan perusahaan jasa - jurnal penutup

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang: -pencatatan transaksi

pembelian dan penjualan ke jurnal umum dan khusus -melakukan posting ke

Buku Besar dan Buku Pembantu

-menyusun laporan harga pokok produksi dan harga pokok penjualan

-menyusun laporan keuangan perusahaan dagang

-jurnal penutup -neraca saldo setelah

penutupan Penalaran

 Menganalisis  Mensintesis  Mengevaluasi  Memecahkan

masalah

 Menyimpulkan  Menjelaskan

-jenis-jenis elastisitas permintaan dan penawaran

- indeks harga

- pendapatan per kapita - hubungan kebijakan

moneter dan inflasi

-hubungan kurs valuta asing dengan neraca pembayaran

- analisis transaksi - logika jurnal

penyesuaian

- laporan keuangan perusahaan dagang - jurnal penutup