KISI KISI USBN SMA PEMINATAN BAHASA DAN BUDAYA K2013

(1)

Peminatan (Bahasa dan Budaya)

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Jenjang : SMA/MA

Kurikulum : 2013 Program Studi : IBB

Level Kognitif

Lingkup Materi Membaca Nonsastra/

Sastra Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan

Aspek Kesastraan Pengetahuan dan

Pemahaman • Mengidentifikasi • Memaknai

Peserta didik dapat: - memaknai simbol - memaknai istilah/kata

Peserta didik dapat: - melengkapi paragraf

dengan kata/kalimat tertentu

- mengidentifikasi unsur karya ilmiah

Peserta didik dapat: - mengindentifikasi relasi

makna

- menentukan jenis frasa - menentukan klausa

berpredikat tertentu (adjektival, nominal, verbal)

- mengidentifikasi klausa berpola tertentu dalam

Peserta didik dapat:

mengidentifikasi unsur

(2)

Level Kognitif

Lingkup Materi Membaca Nonsastra/

Sastra Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan

Aspek Kesastraan paragraf

Aplikasi

• Menginterpretasi • Menggunakan • Menyusun

Peserta didik dapat: - menginterpretasi

beragam teks nonsastra - menginterpretasi prosa

lama dan baru

- menginterpretasi puisi lama dan baru

Peserta didik dapat: - melengkapi isi beragam

teks - melengkapi beragam karya sastra - menyusun puisi lama/

Peserta didik dapat: - melengkapi frasa - melengkapi klausa

Peserta didik dapat: karakterisktik karya sastra

Penalaran • Membandingkan • Menunjukkan bukti • Menganalisis

• Menanggapi/mengomentari • Merefleksi

• Mengevaluasi • Mengkreasikan

Peserta didik dapat - mengevaluasi

hubungan antarbagian teks

- membandingkan teks - menunjukkan bukti

(watak, latar) - menganalisis

hubungan antarunsur

Peserta didik dapat: - menelaah hasil

analisis/konversi karya sastra

- menyusun resensi/sinopsis

- mengonversi karya sastra - memvariasikan pola

penyajian karya sastra

Peserta didik dapat: - menyunting penggunaan

kata/kalimat/paragraf/tand a baca/ejaan

- memperbaiki kesalahan dengan memberi alasan - mengevaluasi penggunaan

relasi makna dengan alasan

- menganalisis makna dan relasi makna

Peserta didik dapat:

- mengevaluasi karya sastra dari aspek unsur intrinsik - mengonversi

karya sastra dari segi unsur ekstrinsik

(3)

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (PEMINATAN)

Level Kognifif Lingkup Materi

Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengidentifikasi

Peserta didik dapat mengidentifikasi aspek-aspek fungsi sosial:

- topik/isu/masalah - tujuan/fungsi/pesan - latar belakang/alasan - akibat/dampak/manfaat - sikap/nilai yang diusung

- peran dan fungsi pembicara/penulis - peran dan fungsi pendengar/pembaca

Peserta didik dapat

mengidentifikasi makna antar bagian-bagian dalam teks: - pandangan, maksud, pendapat

yang menjadi ide utama - rincian argumentasi,

langkah-langkah, peristiwa, deskripsi - plot, alur pikiran

- konteks penggunaan (tempat, waktu, situasi, dsb)

Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan yang terkait dengan isi teks lisan dan tertulis berikut ini:

- persamaan kata - word order

- artikel, demonstrative, possessive pronoun - agreement dan number - tenses

(4)

Aplikasi

 Membandingkan

Mengklasifikasi

 Menjelaskan

Peserta didik dapat membandingkan mengklasifikasi, menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial:

- topik/isu/masalah - tujuan/fungsi/pesan - latar belakang/alasan - akibat/dampak/manfaat - sikap/nilai yang diusung

- peran dan fungsi pembicara/penulis - peran dan fungsi pendengar/pembaca

Peserta didik dapat membandingkan,

mengklasifikasi, menjelaskan keterkaitan makna antar bagian-bagian dalam teks:

- pandangan, maksud, pendapat yang menjadi ide utama - rincian argumentasi,

langkah-langkah, peristiwa, deskripsi - plot, alur pikiran

Peserta didik dapat membandingkan,

mengklasifikasi, menjelaskan unsur kebahasaan yang terkait dengan isi teks berikut ini:

- persamaan kata

- word order

- sentence order

- artikel, demonstrative, possessive pronoun

- agreement dan number

- tenses

- passive voice

- referensi gramatika

- kata sambung

- preposisi

- modal

- kalimat conditional

(5)

- referensi makna

- figurative language

Penalaran

Menyimpulkan

Merinci perbedaan/ persamaan

Menganalisis

Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci perbedaan/persamaan, menganalisis aspek-aspek fungsi sosial:

- topik/isu/masalah

- tujuan/fungsi/pesan

- latar belakang/alasan

- akibat/dampak/manfaat

- sikap/nilai yang diusung

- peran dan fungsi pembicara/penulis

- peran dan fungsi pendengar/pembaca

Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci perbedaan/persamaan menganalisis keterkaitan makna antar bagian-bagian dalam teks:

- pandangan, maksud, pendapat yang menjadi ide utama

- rincian argumentasi, langkah-langkah,

peristiwa, deskripsi - plot, alur pikiran

Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci perbedaan, persamaan,

menganalisis unsur kebahasaan yang terkait dengan isi teks berikut ini:

- persamaan kata

- word order

- sentence order

- agreement dan number

- tenses

- passive voice

- referensi gramatika

- kata sambung

- preposisi

- modal

(6)

- konstruksi derivative

- kalimat, frasa, ungkapan simpulan

- referensi makna

- figurative language

Keterangan : Jenis teks lisan dan tertulis untuk cakupan materi fungsi sosial dan struktur teks dan unsur kebahasaan :

1) Interaksi transaksional/interpersonal lisan dan tertulis

2) teks fungsional khusus: formulir isian perusahaan, iklan, proverb dan riddle, poem, brosur, leaflet, banner, pamphlet.

(7)

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Level Kognitif Lingkup Materi

Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan Pemahaman  Mengidentifikasi

 Menentukan

Peserta didik dapat menentukan informasi secara explisit dari teks diskriptif sederhana/teks khusus (pesan singkat/percakapan, surat/email, pengumuman, pemberitahuan, undangan, iklan, tabel, grafik, formulir, kartu identitas, daftar menu, tiket perjalanan

lagu/puisi) dan gambar terkait Kennenlernen, Schulleben,

Familienleben, Familienmitglieder Probleme in der Familie, Haustiere, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf) Freizeit (Freizeitbeschäftigung, Hobby, Verabredung) dan Reise

Peserta didik dapat mengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif terkait topik :

Kennelernen, Schulleben,

Familienmitglieder (Probleme in der Familie, Haustire, Berufe),

Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung), Freizeit (Freizeitbeschäftigung, Hobby, Verabredung) dan Reise

Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan :

- Kala : Präsens, Perfekt,

Präteritum (haben, sein)

- Verben

- Nomen (Singular, Plural)

- Artikel - Konjungation - Verneinung - Zahlen

- Nominativ, Akkusativ, Dativ

(8)

Nominativ

und im Akkusativ - Präpositionen - Adverb

- Konjunktionen : aber, denn,

und oder, sondern, deshalb

trotzdem - Adjektiv, Komparation

- Sätze (Aussagesatz, Fragesatz,

Imperativsatz) - Fragewörter - Modalverben Aplikasi

 Mengartikan  Menggunakan  Menerapkan

Peserta didik dapat menentukan makna kata, sinonim/antonim dari kata yang terdapat pada teks

deskriptif sederhana dan teks khusus (pesan singkat, surat/email,

percakapan, pengumuman, pemberitahuan, undangan, iklan, lagu/puisi) terkait topik

Kennenlernen, Schulleben,

Familienleben (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Haustiere, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeit

Peserta didik dapat menerapkan kosa kata dan ungkapan komunikatif : - menyapa dan berpamitan

- memperkenalkan diri dan orang lain - mengungkapkan pendapat

- mengungkapkan permintaan/ permohonan (eine Bitte formulieren)

- menghargai kinerja yang baik - ucapan selamat

- mengajak - melarang - meminta ijin - usulan

Peserta didik dapat menerapkan unsur kebahasaan : - Kala : Präsens, Perfekt,

Präteritum (haben, sein)

- Verben

- Nomen (Singular, Plural)

(9)

(Freizeitbeschäftigung, Hobby, Verabredung) dan Reise.

- persetujuan, ketidaksetujuan - harapan atau doa

- menyatakan keharusan, himbauan, kemampuan, instruksi

- memberi tahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik:

Kennenlernen, Schulleben,

Familienleben (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Haustiere, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeit (Freizeitbeschäftigung, Hobby, Verabredung) dan Reise.

- Nominativ, Akkusativ, Dativ

- Personalpronommen - Possessivartikel im Nominativ

und im Akkusativ - Präpositionen - Adverb

- Konjunktionen : aber, demm,

- Sätze (Aussagesatz, Fragesatz,

Imperativsatz) - Fragewörter - Modalverben Penalaran

 Menganalisis  Menginterpretasi  Menyimpulkan  Menyusun

Peserta didik dapat menganalisis isi teks, menentukan informasi secara implisit dari teks, menyimpulkan isi teks dari teks deskriptif sederhana, teks khusus (pesan singkat,

percakapan, surat/email, pengumuman, pemberitahuan, undangan, iklan, tabel, grafik,

formulir, kartu identitas, daftar menu, tiket perjalanan, lagu/puisi) dan

Peserta didik dapat menginterpretasi kalimat/ungkapan komunikatif pada teks deskriptif sederhana, teks khusus (pesan singkat, percakapan,

surat/email, pengumuman, pemberitahuan, iklan, undangan) terkait topik Kennenlernen, Schulleben, Familienleben

(Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Haustiere, Berufe),

Peserta didik dapat: - menganalisis unsur kebahasaan

pada teks deskriptif sederhana,

teks khusus (pesan singkat,

(10)

gambar terkait topik Kennenlernen, Schulleben, Familienleben

(Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Haustiere, Berufe),

Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf) Freizeit

(Freizeitbeschäftigung, Hobby, Verabredung)dan Reise.

Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeit

(Freizeitbeschäftigung, Hobby, Verabredung)dan Reise.

pemberitahuan, undangan, iklan) - menyusun kata menjadi

kalimat/kalimat menjadi

paragraf

- menulis kalimat atau beberapa

kalimat sederhana terkait topik: Kennenlernen, Schulleben, Familienleben (Familienmitglieder, Probleme in der Familie,

Haustiere, Berufe), Alltagsleben

(Einkaufen,

Essen und Trinken, Kleidung,

Wohnung, Tagesablauf) Freizeit

(Freizeitbeschäftigung, Hobby,

(11)

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca

Kosa Kata dan Ungkapan Komunikatif

Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji

Pengetahuan dan Pemahaman • Mengenal

• Mengidentifikasi • Menentukan • Menyebutkan

Peserta didik dapat

menentukan informasi secara eksplisit dari isi teks

sederhana dalam bentuk percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/

gambar/diagram terkait topik : aisatsu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, mainichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat mengidentifikasi kosa kata/ ungkapan komunikatif pada teks sederhana dalam bentuk percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/

gambar/diagram terkait topik : aisatsu jikoshoukai, jikan, dekiru koto, gakkou no seikatsu, kazoku, mainichi no seikatsu,

Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat pada teks sederhana dalam bentuk percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ diagram tentang :

- .. wa .. desu/dewa

arimasen/desuka/deshita/dewa arimasen deshita.

- ... arimasu/arimasen/arimasuka/ arimashita/arimasen deshita. -

..imasu/imasen/imasuka/imashita/imase n

deshita - Partikel

Peserta didik dapat menentukan huruf Kana dan Kanji sesuai

konteks :

(12)

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca

himana toki, ryokou - Kata kerja bentuk (kamus,

masu/masen/masuka/mashita/masen deshita/mashou/masenka, ~te, ~ta, ~tai, ~nai)

- Kata bilangan, kata sifat, kata tunjuk, kata keterangan, kata keterangan waktu, dan kata sambung

Aplikasi

Peserta didik dapat menerapkan makna

kata/sinonim/antonim dari isi teks sederhana dalam bentuk percakapan/ paragraf/

formulir/tabel/

gambar/diagram terkait topik : aisatsu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, mainichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menerapkan kosa kata dan ungkapan komunikatif pada teks sederhana dalam bentuk percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/

gambar/diagram terkait topik : aisatsu jikoshoukai, jikan, dekiru koto, gakkou no seikatsu, kazoku, mainichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat pada teks sederhana dalam bentuk percakapan/ paragraf/ formulir/tabel/gambar/ diagram tentang :

- ... arimasu/arimasen/arimasuka/ arimashita/arimasen deshita.

-imasu/imasen/imasuka/imashita/ imasen deshita

- Partikel

- Kata kerja bentuk (kamus,

masu/masen/masuka/mashita/masen deshita/mashou/masenka, ~te, ~ta, ~tai, ~nai)

(13)

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca

Penalaran • Menentukan

Peserta didik mampu - menentukan informasi secara

implisit

- menyimpulkan

dari isi teks sederhana dalam

bentuk percakapan/ paragraf/ seikatsu, kazoku, mainichi no

seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menginterpretasi kata/ kalimat/ ungkapan komunikatif

pada teks sederhana dalam bentuk

percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/gambar/diagra m terkait topik: aisatsu jikoshoukai, jikan, dekiru koto, gakkou no seikatsu, kazoku, mainichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menyusun kata menjadi kalimat/ kalimat menjadi paragraf tentang :

- ... arimasu/arimasen/arimasuka/ arimashita/arimasen deshita.

-..imasu/imasen/imasuka/imashita /imasen deshita

- Partikel

- Kata kerja bentuk (kamus,masu/masen/ masuka/mashita/masen

deshita/mashou/masenka, ~te, ~ta, ~tai, ~nai)

(14)

Mata Pelajaran : Bahasa Perancis

Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan Pemahaman o Mengidentifikasi o Menentukan o Menyebutkan o Menyatakan o Menunjukkan

Peserta didik mampu menentukan secara eksplisit isi teks sederhana: teks naratif/ teks deskriptif/ teks

prosedural/ teks interaksi interpersonal/ teks transaksional dalam bentuk

paragraf/ percakapan/ pesan singkat/ pengumuman, pemberitahuan/ instruksi, tanda, rambu/ tabel/ gambar sesuai topik: l’identité/la vie scolaire/ la vie familiale/la vie quotidienne/le passe temps, les loisirs/le tourisme/les paroles

d’une chanson.

Peserta didik mampu menentukan/ mengidentifikasi kosa kata

• benda dan bangunan (des choses et des lieux publics) atau

• waktu (heure, jour, date, mois, année) pada teks sederhana: teks naratif/ teks deskriptif/teks prosedural/ teks

interaksi interpersonal/ teks

transaksional dalam bentuk paragraf/ percakapan/pesan singkat/

pengumuman, pemberitahuan/

instruksi, tanda, rambu/ tabel/ gambar sesuai topik l’identité/la vie scolaire/ la vie familiale/la vie quotidienne/le passe temps, les loisirs/le tourisme/les

Peserta didik dapat mampu menentukan/mengidentifikasi struktur/ pola kalimat dengan menggunakan unsur

kebahasaan:

- Kala ( présent, Futur Proche, passé

recent, futur simple, passé composé )

- Les verbes (1er groupe, 2em groupe, 3em

groupe).

- Les articles (Indefini, defini, partitif)

(15)

paroles d’une chanson. qualificatif,

possessif, demonstratif) - Les pronoms (personnel, relatif)

- Les adverbes

- Les adverbes de lieu (à coté de, en face

de, entre, derriere, devant, au milleu de,

près de, loin de, dans, de hors, sous, sur)

- Les mots interrogatifs - Les negations ( ne ... pas, ne ... jamais,

ne ... pas encore, ne ... personne, ne

...rien, ne ... plus) - Les chiffres - Les conjonctions - La comparaison - L’ imperatif

- L’expression de sentiment - Les prépositions (à, de) - Les verbes pronominaux. - Le gerondif

- Le passif

(16)

transaksional dalam bentuk paragraf/ percakapan/ pesan singkat/ pengumuman, pemberitahuan/ instruksi, tanda, rambu/ tabel/ gambar sesuai topik l’identité/la vie scolaire/ la vie familiale/la vie quotidienne/le passe temps, les loisirs/le

tourisme/les paroles d’une

chanson. Aplikasi

o Menerapkan o Menentukan o Mengkonjugasikan o Menyusun

o Menunjukkan o Menuliskan

Peserta didik mampu menentukan makna kata dari isi teks sederhana: teks naratif/teks deskriptif/teks prosedural/ teks interaksi interpersonal/ teks transaksional dalam bentuk paragraf/ percakapan/ pesan singkat/

pengumuman, pemberitahuan/ instruksi, tanda, rambu/tabel/ gambar sesuai topik: l’identité/la vie scolaire/ la vie familiale/la vie quotidienne/le passe temps, les loisirs/le tourisme/les paroles

d’une chanson.

Peserta didik mampu menerapkan kosa kata dan ungkapan komunikatif: • menyapa dan berpamitan (Saluer et

prendre congé)

• memperkenalkan diri (se présenter) • menyatakan jati diri (presenter son

identité)

• mengucapkan selamat (féliciter

quelqu’un)

• menyatakan dan menanyakan

keberadaan orang dan benda (se situer

dans l’espace)

• mengucapkan terima kasih, dan

meminta maaf (remercier et s’excuser) • menyatakan dan menanyakan

kemampuan dan kemauan (la disponibilité et la volonté)

• memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan, dan sikap

Peserta didik mampu • menerapkan struktur/ pola kalimat atau

• menyusun kata menjadi kalimat

dengan menggunakan unsur kebahasaan:

- Kala ( présent, Futur Proche, passé

recent, futur simple, passé composé )

- Les verbes (1er groupe, 2em groupe, 3em

groupe).

- Les articles (Indefini, defini, partitif)

- Les adjectifs (nationalité, qualificatif,

(17)

• meminta dan menawarkan barang dan jasa.

• meminta maaf • meminta izin • memuji • mengajak • melarang

• mengungkapkan

persetujuan/ketidaksetujuan

• mengungkapkan harapan, dan doa serta cara meresponnya.

- Les pronoms (personnel, relatif)

- Les adverbes

- Les adverbes de lieu (à coté de, en face

de, entre, derriere, devant, au milleu de,

près de, loin de, dans, de hors, sous, sur)

- Les mots interrogatifs - Les negations ( ne ... pas, ne ... jamais,

ne ... pas encore, ne ... personne, ne

...rien, ne ... plus) - Les chiffres - Les conjonctions - La comparaison - L’ imperatif

- L’expression de sentiment - Les prépositions (à, de) - Les verbes pronominaux. - Le gerondif

- Le passif

pada teks sederhana: teks naratif/ teks deskriptif/ teks prosedural/ teks interaksi interpersonal/ teks

(18)

singkat/ pengumuman, pemberitahuan/ instruksi, tanda, rambu/ tabel/ gambar sesuai topik l’identité/la vie scolaire/ la vie familiale/la vie quotidienne/le passe temps, les loisirs/le

chanson. Penalaran

o Menganalisa o Menginterpretasi o Memprediksi o Menyimpulkan o Menyusun o Menerjemahkan

Peserta didik mampu menganalisa isi teks sederhana: teks naratif/ teks deskriptif/teks prosedural/teks interaksi interpersonal/teks transaksional dalam bentuk paragraf/percakapan/pesan singkat/pengumuman,

pemberitahuan/instruksi, tanda, rambu/tabel/gambar sesuai topik:

l’identité/la vie scolaire/ la vie familiale/la vie quotidienne/le passe temps, les loisirs/le tourisme/les paroles

d’une chanson.

Peserta didik mampu menginterpretasi kata/kalimat/ ungkapan komunikatif pada isi teks sederhana: teks naratif/ teks deskriptif/teks prosedural/teks interaksi interpersonal/ teks transaksional dalam bentuk paragraf/ percakapan/ pesan singkat/ pengumuman, pemberitahuan/ instruksi, tanda, rambu sesuai topik:

l’identité/la vie scolaire/ la vie

familiale/la vie quotidienne/le passe temps, les loisirs/le tourisme/les paroles

d’une chanson.

Peserta didik mampu • menyusun kalimat menjadi paragraf.

• Menulis kalimat atau beberapa kalimat sederhana.

sesuai topik l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, le passe temps/ les loisirs, le

(19)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan

(Tarkib/Qawaid)

Pengetahuan dan Pemahaman:  Mengidentifikasi

 Menentukan

Peserta didik mampu memahami informasi tersurat atau tersirat berdasarkan wacana

(teks/tabel/gambar/grafik) tentang:  identitas diri (al-ta’aruf)

 kehidupan sekolah (hayat fi al-madrasah)

 persetujuan ( قف و ْل)  tindakan/kejadian yang

dilakukan/terjadi di waktu lampau (يض ْل)

 deskripsi benda (د ْل فص)  teks cerita pendek ( رْيصقْل صصقْل)

Peserta didik mampu menggunakan kosakata/ ungkapan terkait:

 kemampuan ( ء فكْل) dan kemauan (د ْْ) melakukan suatu tindakan (ل عْل)

 menyuruh ( رْم ْْ)  melarang ( يْ َنل

Peserta didik mampu memahami struktur teks/pola kalimat tentang:

karya sastra

 minta izin ( ْ تْس ْْ)  menyuruh (رْم ْْ)  melarang ( يْ َنل)  tindakan/kejadian

yang

dilakukan/terjadi di waktu lampau (يض ْل)

(20)

Level Kognitif

Lingkup Materi

(Tarkib/Qawaid)

dan kemauan (د ْْ) melakukan suatu tindakan (ل عْل)

 tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi ( ض ْل)

 maksud ( دص ق ْل) dan tujuan ( ف دْه ْْ) melakukan suatu tindakan/kegiatan

Aplikasi:  Mengartikan  Menggunakan  Menerapkan  Menyusun

Peserta didik mampu menerapkan pemahaman terhadap informasi tersurat atau tersirat berdasarkan wacana (teks/tabel/gambar/grafik) tentang:

 identitas diri (al-ta’aruf)

 harapan (ء جَرل) atas suatu kebahagiaan dan prestasi

 kemampuan ( ء فكْل) dan kemauan (د ْْ) melakukan suatu tindakan (ل عْل)

 pesan singkat dan

pengumuman/pemberitahuan ( مْولْع ْل أ ْخ ْْ)

Peserta didik mampu menerapkan kosakata/ ungkapan terkait:

 meminta perhatian ( حَ ْل)  mengecek pemahaman ( عتْس ْْ)  menghargai kinerja yang baik  meminta dan mengungkapkan

pendapat (ء آْ مْيدْقت)

 perbandingan jumlah (د دْع ْْ ن قم)  kisah-kisah ( ي كحْل) teladan

dalam bahasa Arab  teks iklan ( َْع ْْ)

Peserta didik mampu menerapkan tata bahasa terkait:

 selamat (ةَئِنْهَتلَا)

 keberadaan benda (د ْل فص)  identitas diri

(al-ta’aruf)

 meminta perhatian ( حَ ْل)

(21)

Level Kognitif

Lingkup Materi

(Tarkib/Qawaid)

 ungkapan menyuruh ( رْم ْْ) dan melarang ( يْ َنل) melakukan suatu tindakan atau kegiatan

 menghargai kinerja yang baik, meminta dan

mengungkapkan pendapat (ء آْ مْيدْقت)  pesan singkat dan

pengumuman/ pemberitahuan ( مْو لْع ْل أ ْخ ْْ)  iklan ( َْع ْْ)

Penalaran:  Menganalisis  Mengevaluasi  Menyimpulkan  Menginterpretasi

Peserta didik mampu menggunakan nalar terkait informasi tersurat atau tersirat berdasarkan wacana

(teks/tabel/gambar/grafik) tentang:  identitas diri (al-ta’aruf)

 teks cerita (رْيصقْل صصقْل)  teks-teks kisah ( ي كحْل) teladan

dalam bahasa Arab

 perbandingan jumlah (د دْعْْ ن قم)  maksud ( دص ق ْل) dan tujuan

( ف دْه ْْ) melakukan suatu tindakan/kegiatan

Peserta didik mampu menggunakan nalar terkait kosakata/ungkapan tentang:

 minta izin ( ْ تْس ْْ)  menyuruh (رْم ْْ)  melarang ( يْ َنل)

 harapan (ء جَرل) atas suatu kebahagiaan dan prestasi

Peserta didik mampu menggunakan nalar terkait tata bahasa tentang:

 ucapan selamat ( نْ َتل)

 syair atau lagu bahasa Arab ( رْعّشل

َينْغْْ أ)

 identitas diri

(al-ta’aruf)

 kehidupan sekolah (hayat fi al-madrasah)  tindakan/kejadian

(22)

Level Kognitif

Lingkup Materi

(Tarkib/Qawaid)

 syair atau lagu Arab ( َينْغْْ أ رْعّشل)  persetujuan ( قف و ْل)

(23)

Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin

Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han

Pengetahuan dan pemahaman • Mengidentifikasi

• Menentukan

Peserta didik mampu menentukan secara eksplisit isi teks/ percakapan/ paragraf dengan topik:

Identitas Diri身份介绍, Kehidupan Sekolah学校生

活, Kehidupan Keluarga家

庭生活, Kehidupan Sehari-hari日常生活, Kegemaran

爱好, Wisata旅游, Pekerjaan工作, Layanan Umum公众服务.

Peserta didik mampu menentukan kosakata dan ungkapan komunikatif dari gambar berdasarkan kalimat sederhana dengan topik: Identitas Diri身份介

绍, Kehidupan Sekolah学

校生活, Kehidupan Keluarga家庭生活,

Kehidupan Sehari-hari日常

生活, Kegemaran爱好, Wisata旅游, Pekerjaan工

作, Layanan Umum公众服

务.

Peserta didik mampu menentukan struktur/pola kalimat dari isi teks: • Kata ganti (代词)

Peserta didik mampu menentukan aksara Han dengan bentuk goresan dan radikal:

• Goresan (笔画) • Radikal (部首）

(24)

Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han

• Menerapkan • Menentukan • Menunjukan

menerapkan secara implisit isi teks/ percakapan/

paragraf/ formulir/ tabel/ gambar dengan topik: Identitas Diri身份介绍, Kehidupan Sekolah学校生

menerapkan kosakata dan ungkapan komunikatif dari kalimat sederhana dengan topik: Identitas Diri身份介

绍, Kehidupan Sekolah学

校生活, Kehidupan Keluarga家庭生活,

Kehidupan Sehari-hari日常

生活, Kegemaran爱好, Wisata旅游, Pekerjaan工

作, Layanan Umum公众服

务.

menerapkan struktur/pola kalimat dari isi teks: • Kata tanya (疑问词)

mampu menentukan Hanyu Pinyin sesuai konteks：

Penalaran • Menyusun • Menganalisis • Menyimpulkan • Menginterpretasi

Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar dengan topik:

Identitas Diri身份介绍, Kehidupan Sekolah学校生

Peserta didik mampu menyusun kata menjadi kalimat/ menyusun kalimat menjadi paragraf

sesuai teks dengan topik: Identitas Diri身份介绍, Kehidupan Sekolah学校生

Peserta didik mampu menerapkan struktur/pola kalimat dari isi teks: • Kata bantu (助词)

(25)

SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH

Mata Pelajaran : Bahasa Korea

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Kosa Kata dan Ungkapan

Komunikatif Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan Pemahaman • Mengenal

• Mengidentifikasi • Menentukan

Peserta didik dapat menentukan secara eksplisit informasi dari isi teks sederhana: teks interaksi

interpersonal/transaksional/naratif dalam bentuk paragraf/

percakapan/formulir/ tabel/ gambar/label/ iklan terkait topik: Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon,

Jeonhwa, Jumal, eumsik, lirik lagu bahasa korea.

Peserta didik dapat menentukan/ mengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif pada teks sederhana: teks interaksi

interpersonal/ transaksional/naratif dalam bentuk paragraf/percakapan/ formulir/ tabel/gambar/label/ iklan terkait topik: Jaggie sogae, insamal, yoilgwa naica, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik, lirik lagu bahasa korea.

Peserta didik dapat menentukan/ mengidentifikasi

struktur/pola kalimat pada teks sederhana: teks interaksi interpersonal/

transaksional/naratif dalam bentuk paragraf/

percakapan/formulir/ tabel/ gambar/label/ iklan terkait topik Jaggie sogae, insamal, yoilgwa naica, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik, lirik lagu bahasa korea

(26)

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Kosa Kata dan Ungkapan

Komunikatif Unsur Kebahasaan

• Mengartikan • Menggunakan • Menerapkan • Menentukan

menerapkan makna kata dari teks isi isi teks sederhana: teks interaksi interpersonal/ transaksional/naratif dalam bentuk paragraf/

percakapan/formulir/ tabel/ gambar/label/ iklan terkait topik: Jaggie sogae, insamal, yoilgwa naica, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon,

kosa kata dan ungkapan

komunikatif pada teks sederhana: teks interaksi interpersonal/

transaksional/ naratif dalam bentuk paragraf/ percakapan/ formulir/ tabel/ gambar/label/ iklan terkait topik: Jaggie sogae, insamal, yoilgwa naica, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik, lirik lagu bahasa korea.

menerapkan struktur/pola isi teks sederhana: teks interaksi interpersonal/

transaksional/naratif dalam bentuk

paragraf/percakapan/formulir/ tabel/gambar/label/ iklan terkait topik Jaggie sogae, insamal, yoilgwa naica, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik, lirik lagu bahasa korea

Penalaran • Menganalisis • Menginterpretasi • Menyimpulkan • Menyusun

Peserta didik mampu

menyimpulkan isi teks sederhana: teks interaksi interpersonal/ transaksional/naratif dalam bentuk paragraf/percakapan/formulir/ tabel/ gambar/label/iklan terkait topik: Jaggie sogae, insamal, yoilgwa naica, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon,

Peserta didik mampu

Menginterpretasi makna kata/ kalimat dan ungkapan komunikatif pada isi teks sederhana: teks interaksi interpersonal/

transaksional/ naratif dalam bentuk paragraf/ percakapan/formulir/ tabel/ gambar/label/ iklan/ terkait topik: Jaggie sogae, insamal, yoilgwa naica, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik, lirik lagu bahasa korea.

Peserta didik mampu • menyusun kata menjadi kalimat

• menulis kata/kalimat sederhana

(27)

Mata Pelajaran : Antropologi

Level Kognitif

Lingkup Materi Konsep dasar,

Kajian Antropologi Kajian budaya

Bahasa/Dialek dan Tradisi Lisan

Iptek dan globalisasi

Penelitian Kualitatif dan Etnografi Pengetahuan dan

Pemahaman  Mengidentifikasi  Menyebutkan  Menunjukkan  Mendeskripsikan  Menjelaskan

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang :  Konsep dasar

antropologi

 Kajian antropologi  Manfaat

antropologi

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang :

 Budaya (konsep budaya, wujud budaya, unsur budaya, keberagaman budaya, keberagaman agama/religi/kepercayaan)

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang :  Bahasa

Dialek Tradisi lisan  Keberagaman

bahasa/dialek/trad isi lisan

Peserta didik mampu

memahami dan menguasai

globalisasi dan modernisasi dalam kehidupan masyarakat

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang :  Studi etnografi  Metode penelitian

(28)

Level Kognitif

Penelitian Kualitatif dan Etnografi Indonesia

Aplikasi

 Memberi contoh  Menentukan  Menerapkan  Menginterpretasi  Mengklasifikasi  Menghubungkan

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:  Manfaat

antropologi dalam mengkaji

kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa  Kajian antropologi

tentang bentuk perilaku

menyimpang atau subkebudayaan menyimpang di masyarakat  Konsep dasar

antropologi tentang kebergaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:  Hubungan antarbudaya

(lokal, nasional, asing)  Internalisasi nilai-nilai

budaya dalam kehidupan sehari-hari untuk

membentuk kepribadian dan karakter

 Melemahnya nilai-nilai budaya tradisional dalam masyarakat

 Sikap toleransi/empati terhadap (keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan)

Peserta didik mampu

mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:  Peran budaya,

bahasa, dialek dan tradisi lisan di Nusantara dalam membangun masyarakat multikultur  Keberagaman

bahasa/ dialek/tradisi lisan

 Pemetaan bahasa/ dialek/tradisi lisan

 Penyebaran bahasa, dialek dan tradisi lisan

Peserta didik mampu

mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:

 Strategi dalam mempertahank an nilai-nilai budaya di tengah-tengah globalisasi  Perubahan

sosial budaya dalam

masyarakat multikultural di tengah

perkembangan iptek dan globalisasi

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:  Rancangan

penelitian sederhana budaya lokal,

budaya nasional, pengaruh budaya asing dan hubungan antarbudaya

 Melaksanakan penelitian etnografi  Mengkomunikasikan

hasil penelitian etnografi

(29)

Level Kognitif

Penelitian Kualitatif dan Etnografi  Menganalisis

 Mensintesis  Mengevaluasi  Merumuskan  Menyimpulkan  Memprediksi  Memecahkan

masalah  Membuktikan

menggunakan nalar dalam mengkaji tentang:

 Konsep-konsep dasar antropologi dalam kaitannya dengan kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa

 Hubungan antarbudaya (lokal, budaya nasional, budaya asing)

 kesetaraan gender  Perubahan sosial dalam

masyarakat multikultural  Pelapisan sosial

 Nilai-nilai kultural masyarakat Indonesia (gotong royong, tolong menolong, kekeluargaan, kemanusiaan, tenggang rasa)

mampu

 Keterkaitan antara budaya, bahasa, dialek dan tradisi lisan di Nusantara  Persamaan dan

Perbedaan bahasa/dialek /tradisi lisan di masyarakat

mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang: 

Langkah-langkah pemecahan masalah sebagai akibat perkembangan iptek dan globalisasi  Masalah sosial

budaya sebagai pengaruh perkembangan iptek dan globalisasi

 Penelitian etnografi  Mengolah hasil studi