Tugas Mandiri Terstruktur Dan Tidak

(1)

Tugas Mandiri Terstruktur dan Tidak

Terstruktur

Posted on June 18, 2010 by M. KHOLIL

Posted on June 18, 2010 by M. KHOLIL Apa itu tugas

Apa itu tugas mandiri terstruktur (TMT) dan tugas mandiri tidak mandiri terstruktur (TMT) dan tugas mandiri tidak terstruktur (TMTT) ? terstruktur (TMTT) ? MungkinMungkin rekan atau kita

rekan atau kita sering mendengarnya namun sering mendengarnya namun apa perbedaan diantara apa perbedaan diantara keduanya. keduanya. Kedua tugasKedua tugas mandiri ini, sesuai dengan namanaya mandiri berarti tugas yang diberikan atau yang harus mandiri ini, sesuai dengan namanaya mandiri berarti tugas yang diberikan atau yang harus diselesaikan seorang siswa setelah ia memperoleh atau menyelesaikan suatu kegiatan belajar diselesaikan seorang siswa setelah ia memperoleh atau menyelesaikan suatu kegiatan belajar dalam sebuah mata

dalam sebuah mata pelajaran atau bidang studi. pelajaran atau bidang studi. Apalagi dengan berlakunya KTSP Apalagi dengan berlakunya KTSP di manadi mana implementasi KTSP (kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) salah satunya sangat akrab dengan implementasi KTSP (kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) salah satunya sangat akrab dengan tugas mandiri ini.

tugas mandiri ini. Suatu tugas dikatakan Suatu tugas dikatakan mandiri terstruktur manakala tugas itu mandiri terstruktur manakala tugas itu diselesaikandiselesaikan seorang siswa dengan

seorang siswa dengan batas yang telah batas yang telah ditentukan oleh guru. ditentukan oleh guru. Misalnya tugas itu dikumpulkanMisalnya tugas itu dikumpulkan pada pertemuan minggu

pada pertemuan minggu berikutnya atau beberapa hari berikutnya atau beberapa hari lagi tergantung guru. lagi tergantung guru. Dan tugas Dan tugas mandirimandiri tidak terstruktur manakala tugas itu diselesaikan dan dikumpulkan pada batas maksimum yang tidak terstruktur manakala tugas itu diselesaikan dan dikumpulkan pada batas maksimum yang telah ditentukan oleh guru dan siswa boleh mengumpulkannya kapan saja yang penting antara telah ditentukan oleh guru dan siswa boleh mengumpulkannya kapan saja yang penting antara renatng batas maksimum yang

renatng batas maksimum yang telah ditentukan. telah ditentukan. Misalnya tugas dikumpulkan paling lambat Misalnya tugas dikumpulkan paling lambat satusatu minggu sebelum midle semester atau satu minggu sebelum semester atau dua minggu sebelum minggu sebelum midle semester atau satu minggu sebelum semester atau dua minggu sebelum ujian nasional,

ujian nasional, dll. dll. Namun sebaiknya Namun sebaiknya tugas mandiri tugas mandiri ini dibarengi ini dibarengi dengan pegangan dengan pegangan muridmurid seperti konsep materi pembelajaran dari guru, diktat , modul, bahan ajar lainnya, seperti seperti konsep materi pembelajaran dari guru, diktat , modul, bahan ajar lainnya, seperti perpustakaan sebagai referensi mereka

perpustakaan sebagai referensi mereka dalam melaksanakan tugas dalam melaksanakan tugas tersebut. tersebut. Bisa juga Bisa juga koran ataukoran atau Internet.

Internet. Kalau memang Kalau memang tugas itu tugas itu berat boleh berat boleh dikerjakan secara dikerjakan secara berkelompok. berkelompok. SebagaiSebagai gambaran saya sajikan contoh TMT

gambaran saya sajikan contoh TMT dan TMTT, dan TMTT, bidang studi PKn adalah bidang studi PKn adalah :: Standar

Standar Kompetensi Kompetensi KompetensiKompetensi Dasar

Dasar

Kegiatan

Kegiatan Waktu Waktu KeteranganKeterangan 1. Menampilkan sikap positif

1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai terhadap Pancasila sebagai ideology terbuka ideology terbuka 1.2. 1.2. menganalisis menganalisis Pancasila Pancasila sebagai sebagai sumber nilai sumber nilai dan dan paradigma paradigma pembangunan pembangunan Berikan contoh Berikan contoh nilai praksis nilai praksis yang hidup, yang hidup, berkembang, dan berkembang, dan dilaksanakan dilaksanakan oleh semua oleh semua warga sekolahmu warga sekolahmu sebagai wujud sebagai wujud dari nilai dari nilai instrumental, instrumental, yaitu Tata Tertib yaitu Tata Tertib Sekolah. Sekolah. Dikumpulkan pada Dikumpulkan pada pertemuan minggu pertemuan minggu berikutnya berikutnya Terstruktur Terstruktur Standar Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar Uraian

Uraian Kegiatan Kegiatan Waktu Waktu KeteranganKeterangan 1. 1. Menampilkan Menampilkan sikap positif sikap positif terhadap terhadap Pancasila Pancasila sebagai sebagai 1.3. 1.3. Menampilkan Menampilkan sikap positif sikap positif terhadap terhadap pancasila pancasila sebagai sebagai Amati perilaku Amati perilaku masyarakat sekitar masyarakat sekitar tempat tinggalmu yang tempat tinggalmu yang sesuai

sesuai dengan dengan nilai- nilai-nilai Pancasila mulai nilai Pancasila mulai sila pertama sampai sila pertama sampai

Dikumpulkan Dikumpulkan 3 hari 3 hari sebelum mid sebelum mid semester. semester. Tugas Tugas tidak tidak terstruktur terstruktur

(2)

ideology terbuka ideology terbuka kelima. Klasifikasikan menurut masing-masing sila. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Uraian Kegiatan Waktu Keterangan 2. Menganalisis berbagai isitem pemerintahan 2.2. Menganalisis pelaksanaan system pemerintahan Negara Indonesia Amati dan analisa pasal-pasal dalam UUD 1945 yang menyangkut system Check anda Balances antar lembaga Negara ( Legislatif, Eksekutif , dan Yudikatif ), dan buatlah analisamu mengenai check and balances ketiga lembaga tersebut. Waktu pengumpulan tugas paling lambat 3 hari sebelum ujian semester Tidak Terstruktur Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Uraian Kegiatan Waktu Keterangan 2. Menganalisis berbagai isitem pemerintahan 2.3. Membandingkan pelaksanaan system pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan Negara Amati dan analisa berita di TV, Internet, Koran, tentang peristiwa yang terjadi di Negara kita. Tunjukkan Dikumpulkan paling lambat 3 hari sebelum ujian semester Tidak Terstruktur Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Uraian Kegiatan Waktu Keterangan 2. Menganalisis berbagai isitem pemerintahan 2.2. Menganalisis pelaksanaan system pemerintahan Negara Indonesia

Gambarkan dalam satu lembar kertas manila struktur ketatanegaraan RI, kemudian analisa serta berikan deskripsi mengenai perbedaannya, baik dari segi lembaga negaranya maupun tugas dan fungsi lembaga Negara tersebut. Waktu pengumpulan tugas pada pertemuan berikutnya Di presentasikan di depan kelas.

(3)

lain kelemahan dan kelebihan system pemerintahan RI dari peristiwa yang terjadi di Negara kita tersebut. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Uraian Kegiatan Waktu Keterangan 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi 3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peranan serta perkembangan pers di Indonesia Cari berita di Koran atau majalah yang berkaitan dengan fungsi pers sebagai media Informasi, media pendidikan, Fungsi hiburan, fungsi kontrol sosial dan pers sebagai lembaga ekonomi. Berita

–

berita tersebut dibuat kliping dan dibawahnya diberi deskripsi, yaitu termasuk fungsi apa. Waktu pengumpulan tugas sebelum ulangan mid semester Tidak Terstruktur Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Uraian Kegiatan Waktu Keterangan 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi 3.2. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peranan serta perkembangan pers di Indonesia Menganalisis pelanggaran kode etik jurnalistik dari Tayangan TV, siaran radio, atau

internet. Pelanggaran tersebut melanggar pasal berapa kode etik jurnalistik. Waktu pengumpulan tugas pada pertemuan 2 minggu berikutnya Terstruktur Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

(4)

3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi 3.2. Mengevaluasi kebebasan pers dampak penyalah gunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di indonesia

 Cari berita di Koran

atau majalah kemudian analisa berdasarkan rumus 5W + 1H.

 Menyusun atau

menulis sebuah berita aktual yang sedang hangat saat ini, atau berita apa saja

diperbolehkan. Penul isan harus menggunakan rumus 5W + 1H. Dikumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya Terstruktur Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Uraian Kegiatan Waktu Keterangan 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi 3.2. Mengevaluasi kebebasan pers dampak penyalah gunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di indonesia Menjadi Reporter dan menyusun pedoman wawancara untuk siaran Radio, atau TV, topik wawancara bebas. 2 jam pelajaran untuk minggu berikutnya Tugas terstruktur dan dipraktikkan di depan kelas minggu berikutnya Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan 4.

Mengevaluasi dampak globalisasi

4.1.Mendeskripsikan proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara  Mengamati perilaku dan gaya hidup masyar akat disekitar tempat tinggalmu sebagai tanda-tanda dari globalisasi. Dikumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya Terstruktur Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

(5)

Mengevaluasi dampak globalisasi Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan bangsa dan Negara indonesia dampak positive dan negative dari globalisasi yang kamu lihat, rasakan selama ini dalam kehidupan dan pergaulan sehari -hari. pada pertemuan minggu berikutnya Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

4. Mengevaluasi dampak globalisasi 4.3. Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap bangsa dan Negara indonesia  Memberikan contoh sikap slektif dalam menghadapi pengaruh negative globalisasi. Misal nya: dengan adanya Handphone tentunya ada akibat negatifnya

misalnya,

pornografi, lalu apa sikap slektif yang dapat kamu lakukan. Dikumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya Terstruktur Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

4. Mengevaluasi dampak globalisasi 4.4. Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan Negara indonesia  Meresensi tulisan di Koran, majalah, atau internet tentang pengaruh globalisasi dalam kehibdupan bangsa dan bernegara Tugas dukumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya Tugas terstruktur Standar Kompetensi

(6)

4. Mengevaluasi dampak globalisasi 4.4. Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan Negara Indonesia  Membuat karya tulis dalam bentuk makalah dengan tema dampak dari globalisasi  Pembuatan karya secara berkelompok maksimal 6 orang per kelompok. Terserah siswa paling lambat 1 (satu) minggu sebelun ujian nasional Tugas tidak terstruktur dan dipresentasikan di depan kelas Like

Be the first to like this.

Belajar dan Pembelajaran mencakup

Proses perubahan tingkah laku akibat interaksi dengan lingkungan;

Seperangkat tindakan yang dirancang untuk mendukung proses belajar peserta didik; Dilakukan secara seksama dengan maksud agar terjadi proses belajar dan membuat berhasil guna dan Perlu dirancang, ditetapkan tujuannya sebelum dilaksanakan, dan dikendalikan pelaksanaannya

Berdasarkan Standar Isi

Beban belajar diartikan sebagai waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dengan sistem :

- Tatap Muka (TM)

- Penugasan Terstruktur (PT)

- Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) Prinsip Pembelajaran Berbasis Kompetensi 1. Berpusat pada peserta didik;

2. Pembelajaran terpadu;

3. Memahami keunikan peserta didik;

4. Menerapkan prinsip pembelajaran tuntas; 5. Pemecahan masalah;

6. Multi strategi; Guru sebagai fasilitator, motivator, dan nara sumber Penjelasan

Pembelajaran Tatap Muka (TM) :

Kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi langsung antara peserta didik dan pendidik Penugasan Terstruktur (PT) :

Kegiatan pembelajaran berupa pendalaman materi untuk peserta didik, dirancang guru untuk mencapai kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh guru. Dalam kegiatan ini tidak terjadi interaksi langsung antara guru dengan peserta didik

(7)

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) :

Kegiatan pembelajaran berupa pendalaman materi untuk peserta didik, dirancang guru untuk mencapai kompetensi . Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh peserta didik dan tidak terjadi interaksi langsung antara pendidik dengan peserta didik