Peningkatan Kreativitas Belajar IPA Pokok Bahasan Gaya Dengan Menggunakan Metode Group Resume Pada Siswa Kelas IV SDN 01 Paseban Jumapolo Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013

(1)

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPA POKOK BAHASAN GAYA

DENGAN MENGGUNAKAN METODE GROUP RESUME PADA SISWA

KELAS IV SDN 01 PASEBAN JUMAPOLO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat

Sarjana S- 1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

DESSY HARDIYANTI A 510091009

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

PERSETUJUAN

PENINGKATA}I KREATIVTTAS BELAJAR IPA POKOK _{BAHASAN GAYA}

DENGAII MENCTGUNAKAN METODE GROW RESAMEPADA SISWA

KELAS tV SDN 01 PASEBA}I JUMAPOLO KARANGAhTYAR TAHUN AJARAN 2OIA2Ar3

Diajukan oleh:

DESSY HARDTYAI.ITI 4510@10@

Disetujui Untuk Dipertahankan

Di hadapan Dewan Penguji Stripsi S-1

Pembimbing

Drs. SaringMarsudl SH.. M.Pd. Tanggal: 2,

I

fqbrra.\

_Lot3

(3)

PENGESAHAI{

SKRIPSI

PENINGKATAN KREATryITAS BELAJAR IPA POKOK BAHASAN GAYA DENGAN MENGGUNAKAN METODE GROUP RESUME PADA SISWA

rdrns

rv

sDN

0l

pASEBAN JUMApoLo KARANGANyAR

TAHTIN AJARAN 2OI2I2AI3

Yuttg dipersiapkan dan disusun oleh: DESSY HARDIYAFITI

A.510091009

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal 8 Maret 2013 dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

Susunan Dewan Penguji :

Drs. Saring Mdrsudi, SH., M.Pd Drs. Muhroji, M.Si

Dra. Risminawati, M.Pd -::..:...)

Surakarta" 14 Maret 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Kesuruan dan Ilmu Pendidikan

. H. Sofuan Anif. M.Si NIK.547

iii

I 2. a J.

effi,#

affi"E

(4)

PERJTYATAAI\[

Dengah ini, saya mehyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pemah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggr dan sepaqian-g pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah _{ditulis atru}diterbitkan oleh oralrg lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalarn daftar pustaka.

Apabila temyrta kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyahan saya di ata$ maka Saya bertahggung jawab sep€nri,trhya.

Surakarta, 21 Februari 201 3

DESSY HARDIYANTI

As10091009

(5)

v MOTTO

1. Selalu berusaha membuat orang tua bahagia. Karena dengan mereka bahagia saya hidup dan saya ada dikeluarga.

2. Tiada doa yang lebih indah selain doa dari orang tua. Dan doa orang tua adalah doa yang mujarab.

3. Hidup adalah anugrah, mensyukuri apa yang ada. Tetap melakukan yang terbaik.

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada :

1. Ibu dan Bapak tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang, dukungan dan doa yang tulus untuk keberhasilan saya.

2. Bapak/ibu dosen yang terhormat terima kasih atas ilmu yang telah diberikan. Semoga saya dapat mengamalkan ilmu yang bapak/ibu dosen berikan.

3. Keluarga di Karanganyar, yang telah memberikan kelonggaran waktu sehingga saya dapat melaksanakan perkuliahan hingga penyusunan skripsi sampai tuntas. 4. Insyaalah calon imamku Bondan Fathoni

5. Sahabat-sahabatku semua, terima kasih atas persahabatan yang kalian berikan dan keceriaan serta semangat yang telah kalian berikan.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmad dan hidayah-Nya, sholawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi dengan baik, yang berjudul: ”PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPA POKOK BAHASAN

GAYA DENGAN MENGGUNAKAN METODE GROUP RESUME PADA SISWA

KELAS IV SDN 01 PASEBAN JUMAPOLO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013”

Dalam penulisan skripsi ini, banyak pihak yang telah membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan FKIP UMS yang telah memberikan izin dalam penelitian ini.

2. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Pendidikan Guru Sekolah Dasar sekaligus sebagai dosen pembimbinging yang telah banyak memberi masukan dan nasehat-nasehat kepada saya.

3. Bapak/Ibu Dosen PGSD yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S - 1.

4. Bapak kepala sekolah yang telah memberikan izin penelitian, masukan dan nasehat-nasehat kepada saya.

5. Ibu dan Bapak tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang, dukungan dan doa yang tulus untuk keberhasilan saya.

(8)

viii

6. Teman-teman PGSD angkatan 2009 atas kebersamaannya selama ini dalam berjuang menuntut ilmu, semoga persahabatan ini akan abadi.

7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.

Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapat imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khusunya dan bagi para pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 21 Februari 2013

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR... ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

ABSTRAK ... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Identifikasi Masalah ... 6 C. Pembatasan Masalah ... 7 D. Perumusan Masalah ... 7 E. Tujuan Penelitian ... 8 F. Manfaat Penelitian ... 8

BAB II LANDASAN TEORI A. Pembahasan Teori ... 9

1. Kreativitas Belajar ... 9

a. Pengertian kreativitas ... 9

b. Ciri-ciri kreativitas ... 10

c. Faktor-faktor yang mempengaruhi kreativitas ... 11

d. Indikator kreativitas belajar ... 13

e. Cara mengukur kreativitas ... 17

f. Cara menumbuhkan kreativitas ... 18

(10)

x

a. Pengertian ... 18

b. Tujuan metode Group Resume ... 19

c. Kelebihan metode Group Resume ... 20

d. Kekurangan metode Group Resume ... 20

e. Langkah-langkah metode Group Resume ... 21

3. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ... 22

4. Gaya ... 28

B. Penelitian Yang Relevan ... 29

C. Kerangka Berpikir ... 30

D. Hipotesis ... 32

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 33

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34

C. Subjek Penelitian dan Objek Penelitian ... 35

D. Metode Pengumpulan Data ... 36

E. Validasi Data ... 37

F. Instrumen Penelitian ... 38

G. Teknik Analisis Data ... 39

H. Prosedur Penelitian ... 40

I. Indikator Keberhasilan ... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data dan Deskripsi Tempat Penelitian ... 45

B. Deskripsi Kondisi Awal ... 50

C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ... 54

D. Hasil Penelitian ... 70

E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 73

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 77

B. Saran ... 78

DAFTAR PUSTAKA ... 80 LAMPIRAN

(11)

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Perbedaan variabel-variabel yang diteliti ... 30

Tabel 3.1 Alokasi waktu penelitian... 35

Tabel 3.2 Indikator pencapaian ... 44

Tabel 4.1 Data guru dan karyawan. ... 49

Tabel 4.2 Jumlah siswa. ... 50

Tabel 4.3 Kreativitas belajar IPA pra siklus. ... 52

Tabel 4.4 Nilai IPA Pra siklus. ... 53

Tabel 4.5 Kreativitas belajar IPA siklus I ... 58

Tabel 4.6 Kreativitas belajar IPA siklus I ... 59

Tabel 4.7 Nilai IPA siklus I ... 60

Tabel 4.8 Kreativitas belajar IPA siklus II ... 65

Tabel 4.9 Kreativitas belajar IPA siklus II ... 66

Tabel 4.10 Nilai IPA siklus II. ... 67

Tabel 4.11 Peningkatan Kreativiras belajar IPA ... 71

(12)

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka berpikir ... 31

Gambar 3.1 Komponen analisis data model interaktif ... 39

Gambar 3.2 Bagan siklus penelitian ... 40

Gambar 4.1 Struktur organisasi ... 47

Grafik 4.2 Kreativitas belajar IPA prasiklus ... 52

Grafik 4.3 Kreativitas belajar IPA siklus I ... 59

Grafik 4.4 Kreativitas belajar IPA siklus II ... 66

(13)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus II Lampiran 3. Jadwal Pembimbingan Skripsi

Lampiran 4. Berita Acara Bimbingan Lampiran 5. Ijin Riset

Lampiran 6. Berita Acara Penelitian di SD Lampiran 7. Berita Acara Ujian Skripsi Lampiran 8. Lembar Pengamatan Siklus I Lampiran 9. Lembar Pengamatan Siklus II Lampiran 10. Pedoman Wawancara

Lampiran 11. Catatan Observasi Pendahuluan Lampiran 12. Foto Dokumentasi

(14)

ABSTRAKS

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPA POKOK BAHASAN GAYA

DENGAN MENGGUNAKAN METODE GROUP RESUME PADA SISWA

KELAS IV SDN 01 PASEBAN JUMAPOLO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013

Dessy Hardiyanti, A 510091009, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

2013.

Tujuan Penelitian dari penelitian ini adalah sebagai berikut (1) Untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam proses pembelajaran IPA melalui metode Group Resume. (2) Untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui metode Group Resume. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dari penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN 01 Paseban Kecamatan Jumapolo Kabupaten Karanganyar tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 15 siswa terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan.

Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dokumentasi, tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi: pengumpulan data, reduksi data, sajian data, penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian yang menunjukkan peningkatan kreativitas belajar IPA melalui Group Resume dapat dijelaskan sebagai berikut: Memiliki rasa ingin tahu yang besar mengalami peningkatan yaitu sebelum adanya penelitian tindakan kelas sebanyak 4 siswa (26%) sampai pada siklus akhir menjadi 13 siswa (86%). Sering mengajukan pertanyaan yang berbobot mengalami peningkatan yaitu sebelum adanya penelitian tindakan kelas sebanyak 4 siswa (26%), sampai pada siklus akhir menjadi 12 siswa (80%). Memberikan banyak gagasan dan usul terhadap suatu masalah mengalami peningkatan yaitu sebelum adanya penelitian tindakan kelas sebanyak 3 siswa (20%), sampai pada siklus akhir menjadi 12 siswa (85%). Mempunyai pendapat sendiri dan dapat mengungkapkannya, tidak mudah terpengaruh orang lain mengalami peningkatan yaitu sebelum adanya penelitian tindakan kelas sebanyak 5 siswa (33%), sampai pada siklus akhir menjadi 13 siswa (86%). Dapat bekerja sendiri mengalami peningkatan yaitu sebelum adanya penelitian tindakan kelas sebanyak 6 siswa (40%), sampai pada siklus akhir menjadi 14 siswa (93%). Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan, siswa yang tuntas belajarnya sebelum dilaksanakan tindakan sebanyak 7 siswa, pada pelaksanaan siklus I sebanyak 10 siswa, siklus II sebanyak 13 siswa.

Kata kunci : group resume, kreativitas belajar IPA.