H A L A S A M S I S A B R E B N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E P
N A F I T K A E K N A D R A J A L E B I S A T S E R P N A K T A K G N I N E M M A L A D
A M S I D I M O N O K E N A R A J A L E P A T A M A D A P A W S I S
a tr a k a y g o Y t e r a M a g i T A M S I I S P I I X s a l e K a w s i S : s u s a K i d u t S
i s p i r k S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e m k u t n U n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
i r t u P a k E i h d n i W a n a it s i r K
3 3 0 4 3 3 1 7 0 : M I N
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
S A T I S R E V I N
U SANATADHARMA
A T R A K A Y G O Y
i
H A L A S A M S I S A B R E B N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E P
N A F I T K A E K N A D R A J A L E B I S A T S E R P N A K T A K G N I N E M M A L A D
I M O N O K E N A R A J A L E P A T A M A D A P A W S I
S D ISMA
a tr a k a y g o Y t e r a M a g i T A M S I I S P I I X s a l e K a w s i S : s u s a K i d u t S
i s p i r k S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e m k u t n U n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
i r t u P a k E i h d n i W a n a it s i r K
3 3 0 4 3 3 1 7 0 : M I N
M A R G O R
P STUD IPENDIDIKANAKUNTANSI L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
2
1
0
2
ii i
v i
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
it
a
h
k
u
b
u
l
ir
a
D
a
k
u
p
e
r
s
e
m
b
a
h
k
a
n
K
a
r
y
a
k
u
i
n
i
k
e
p
a
d
a
n
u
t
n
u
n
e
m
u
l
a
l
e
s
g
n
a
y
a
g
r
u
s
i
d
a
ir
a
M
a
d
n
u
B
n
a
d
s
u
s
e
Y
n
a
h
u
T
u
k
h
a
k
g
n
a
l
h
i
s
a
k
r
e
t
u
k
u
b
I
n
a
d
h
a
y
A
y
a
n
g
s
e
l
a
l
u
m
e
m
b
e
ir
k
a
n
t
a
g
n
a
m
e
s
,
k
a
s
i
h
s
a
y
a
n
g
s
e
tr
a
p
e
n
g
o
r
b
a
n
a
n
n
y
a
u
k
k
a
k
a
K
t
e
r
c
i
n
t
a
A
n
d
i
k
a
P
u
rt
a
(
A
l
m
)
y
a
n
g
a
d
a
d
i
s
u
r
g
a
u
k
k
i
d
A
t
e
r
c
i
n
t
a
,
u
n
t
u
k
m
u
a
k
u
b
e
jr
u
a
n
g
d
a
n
b
e
r
u
s
a
h
a
m
e
n
j
a
d
i
k
i
a
b
g
n
a
y
n
a
t
u
n
a
p
t
a
b
a
h
a
s
n
a
d
n
a
m
e
T
-
s
a
h
a
b
a
t
k
u
t
e
r
s
a
y
a
n
g
y
a
n
g
s
e
l
a
l
u
s
e
it
a
a
k
u
d
n
a
d
a
k
u
s
t
a
a
s
g
n
a
y
g
n
a
r
o
a
u
m
e
S
t
e
l
a
h
m
e
n
j
a
d
i
i
n
s
p
ri
a
s
i
k
u
a
g
r
a
u
l
e
K
b
e
s
a
r
J
o
u
r
n
e
y
t
o
T
h
e
W
e
s
t
t
e
r
s
a
y
a
n
g
,
m
a
r
i
k
ti
a
d
il
ij
n
a
n
a
l
a
jr
e
p
n
a
k
t
u
j
n
a
l
e
k 2
v
i v
PERNYATAANKEASLIANKARYA
g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S saya tuil s in i
, n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it g n a y a y a s i l s a a y r a k n a k a p u r e m
a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l
2 1 0 2 i r a u r b e F 8 2 , a tr a k a y g o Y
ii
x
i
ii x .
1
1 Ayah dan Ibuku tercinta Agusitnu sSupajro dan M.M Eko Wiwik Sr i it
a y r a n i
D , ata sdoa ,dorongan ,kasih sayang ,perhaitan ,pengorbanan ,dan a y n n a k i a s e l e s r e t a g o m e S . i n i a m a l e s n a k ir e b i d h a l e t g n a y n a r a b a s e k
g n a y l i c e k h a i d a h i d a j n e m i n i i s p ir k
s membanggakan yang petrama bisa
. n a k ir e b u k . 2
1 Adikkut ersayangYoannaNungk iRianda ,teirmakasihatass emangat ,doa .
a y n n a u t n a b n a d . 3
1 Mbah kakung danmbahpurt iSumarno d iBanjar ,mbah kakung dan purt i a
y n n a g n u k u d n a d a o d s a t a , ) m l A ( o m o tr a
M semogakaryai n ibisamenjad i
. u k ir a d n a k a g g n a b m e m h a i d a h . 4
1 Saudara-saudara dan sepupuku ,ata sdukungan dan sebaga iinspriasiku .
k i a b h i b e l g n a y i d a j n e m a s i b u k a r a g a . 5
1 Teman dan sahabat-sahabatku tersayang Endah (biksu) ,Nlia (gokong) , a m ir e T . ir t a R , i s u L , i m a t , ) s a p i k i rt u p ( a ir , )i a k t a p ( o d n a L , ) a h c a n ( a rt i C
c e k , n a k a p m o k e k , n a t a b a h a s r e p s a t a h i s a
k e iraan ,kebersamaan ,semangat ,
. n a k a p u lr e t n a k k a t n a il a k , i n i a m a l e s a y n a o d n a d , n a u t n a b . 6
1 Teman-temanku Nlia ,Endah ,Cirta ,Ria ,Tami ,Heny ,Lando,t eirmakasih .r
i h k a a g g n i h l a w a i r a d n a it il e n e p a m a l e s a y n n a u t n a b s a t a . 7
1 SahabatkuCahya ,Lenni ,Ratna ,Ria, M ,e y Iw iyangt elahmenjad isaudara a
j g o J i d l a g g n it a m a l e
s dan menjad ikeluarga kecliku ,te irma kasih ata s ,
n a u t n a b , n a a m a s r e b e
ii i x .
8
1 TemankuNlia ,Cirta ,Endah ,Lando ,Cahya ,Lenn,iI cha ,Daniel ,S ir ,Lusi , i
m
U Cosmas ,Ayu .Terimakasih ata sdiskusinyasehinggask irpsii n ibisa r
e
t selesaik . an .
9
1 Kakak , mamah , dan semua yang sudah bersedia membantuku disaa t n
a k h u t u b u k . 0
2 Seitap orang-orang yang pernah kutemu ikarena mereka telah menjad i i
s a ri p s n
i dalams eitapl angkahku. .
1
2 Semuapihakyang itdakbisadisebutkans atupersatut elahmendukungdan g
n it n e p n a r e p r e
b . Teirma kasih ata s bantuan yang dibeirkan kepada n
a k i a s e l e s r e t t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e s i n i a m a l e s s il u n e
p .
i s p ir k s m a l a d n a h a l a s e k n a d n a g n a r u k e k k a y n a b h i s a m i r a d a y n e m s il u n e
P ini .
a c a b m e p i r a d n a r a s a tr e s n a k u s a m n a k p a r a h g n e m t a g n a s s il u n e p u ti i r a d a k a M
t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b s il u n e p , a t a k r i h k A . i n i i s p ir k s n a k i a b r e p i m e d
. a c a b m e p p a it e s i g a b t a a f n a m r e b
,s il u n e P
ir t u P a k E i h d n i W a n a it s ir K
v i x
A T F A
D R II S
Halaman
M A L A
H ANJ UDUL ... i A
H LAMANPERSETUJUANPEMBIMBING ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... vi O
T T O M N A M A L A
H ... v N
A I L S A E K N A A T A Y N R E
P KARYA ... v i N
A A T A Y N R E P R A B M E
L PERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... v ii K
A R T S B
A ... v iii T
C A R T S B
A ... x i R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x iv L
E B A T R A T F A
D ... x vii R
A B M A G R A T F A
D ... x ix N
A R I P M A L R A T F A
D ... x x I
B A
B PENDAHULUAN ... 1 .
A Lata rBelakang ... 1 .
B RumusanMasalah ... 8 .
C TujuanPeneilitan ... 9 .
D Manfaa tPeneilitan ... 9 I
I B A
v x .
A PengeritanPeneilitanTindakanKela s... 1 1 .
B KarakteirsitkPTK ... 1 1 .
C TujuanPTK ... .... 1 2 .
D KelebihandanKekuranganPTK ... .... 1 3 .
E Jeni sPTK ... 1 3 .
F PelaksanaanPTK ... 1 4 .
G PengeritanBelaja r ... 1 6 .
H Prestas iBelaja r ... 1 8 .I KeterilbatanatauKeaktfianSiswadalamPembelajar ..an .. 3 0 .J PengeritanPembelajaran ... 3 2
.
K PengeritanMode lPembelajaran ... 3 3 .
L PengeritanModelPembelajaranBerbasi sMasalah ... 3 4 .
MC -i ircri iMode lPembelajaranBerbasi sMasalah ... 3 5 .
N Langkah-langkahPembelajaranBerbasi sMasalah ... 3 7 .
O Srtateg iPembelajaranBerbasi sMasalah ... 4 3 .
P KerangkaBerpiki r ... 4 4 I
I I B A
B METODEPENELITIAN ... 4 6 .
A Jeni sPeneilitan ... 4 6 .
B Tempa tdanWaktuPeneilitan ... 4 7 .
C SubyekdanObyekPeneilitan ... 4 7 .
D Prosedu rPeneilitan ... 4 7 .
E Vairabe lPeneilitandanPengukuranVa irabe lPeneilitan .. 5 9 .
i v x .
G InsrtumenPeneilitan ... 6 1 .
H TeknikPenguijanPeneilitan ... 6 6 .I Anailsi sData ... .. 6 6 V
I B A
B GAMBARANUMUM ... 7 0 .
A SejarahSekolah ... 7 0 .
B Vis idanMis iSekolah ... 7 4 .
C TujuanSekolah ... 7 5 .
D Identtia sSekolah ... 7 5 .
E Faslitia sSekolah ... 7 6 .
F Beasiswa ... 7 7 .
G Srtuktu rKu irkulumSMATigaMare tYogyakatra ... 7 8 .
H KetuntasanBelaja r ... 7 9 .I Personi lSekolah ... 8 0 V
B A
B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN ... 8 5 .
A Desk irps iPeneilitan ... 8 5 .
B Komparas idanHasi lPeneilitan ... 21 4 .
C Pembahasan ... .... 1 31 I
V B A
B KESIMPULAN ,SARAN ,DANKETERBATASAN ... 31 5 n
a l u p m i s e K .
A ... .... 1 35 n
a it il e n e P n a s a t a b r e t e K .
B ... 81 3 n
a r a S .
C ... 1 40 A
K A T S U P R A T F A
D ... 1 41 N
A R I P M A
ii v x
L E B A T R A T F A D
l e b a
T 12 . Sintak sPengajaranBerdasarkanMasalah ... 3 7 l
e b a
T 13 . DataTeknikPengamblianData ... 06 l
e b a
T 23 . Forma tLemba rPenliaianKeteramplianBerpiki rK irit s .... .. 6 2 l
e b a
T 33 . Forma tLemba rObservas iParitsipas iSiswadalamProses
PembelajaranEkonom i ... 6 4 l
e b a
T 43 . DataKrtie iraPenliaian ... 86 e
b a
T l 53 . DataKrtie iraPenliaian ... 6 9 l
e b a
T 14 . SusunanPenguru sYayasan ... 7 3 e
b a
T l 24 . DataI denttia sSekolah ... 7 5 l
e b a
T 34 . Srtuktu rKu irkulumKela sX IdanXI IProgramI PS ... 7 8 l
e b a
T 44 . TenagaPendidik ... 8 0 Ta 5bel 4 . TenagaKependidikan ... 8 1
l e b a
T 64 . Pese traDidik ... .... 8 2 l
e b a
T 74 . Personi lYayasan ... 8 2 l
e b a
T 84 . P resoni lSekolah ... 8 3 l
e b a
T 15 . DataJ umlahSiswa ... 8 5 l
e b a
T 25 . Hasi lObservas iAkitvtia sGurud iKela s... 9 0 l
e b a
T 35 . Hasi lObservas iAkitvtia sSiswad iKelas ... 49 l
e b a
T 45 . Hasi lPengamatanKondis ikela s ... 69 l
e b a
T 55 . Observas iAkitvtia sGurud iKelas... 1 00 l
e b a
ii i v x l
e b a
T 75 H. asi lPengamatanKondis ikelas... 1 05 l
e b a
T 85 . Hasi lNi ila PreTest ... 1 06 l
e b a
T 5 9. DataPersentasePenliaian ... 1 07 e
b a
T l 5 0. 1 Hasi lNlia iPos tTest ... 1 12 l
e b a
T .5 11 DataPersentasePenliaian ... 1 14 e
b a
T l 5 .12 DataKeaktfianSiswa ... 1 16 l
e b a
T 5 a.13 D taFrekuens iKeaktfianSiswa ... 1 18 l
e b a
T 5 .14 DataPenliaianBerpiki rK irit sSiswa... .. 1 23 l
e b a
T 5 .15 Datfa rNlia iPredanPos tTest ... 1 24 a
T b el 5 .16 Komparas iPenliaian... 1 25 l
e b a
T 15 7 D. ataKeaktfianKelompokA ... 1 28 l
e b a
T .5 81 DataKeaktfianKelompokB... 1 28 l
e b a
T .5 91 DataKeaktfianKelompokC... 1 92 l
e b a
T 5 .20 DataKrtie iraPenliaian ... 1 30 b
a
x i x
R A B M A G R A T F A D
r a b m a
G 15 . PersentaseHasi lNlia iPreTest... 1 08 r
a b m a
G 5 r.2 P ees ntaseHasi lNlia iPos tTest ... 41 1 r
a b m a
G .5 3 PersentaseKeaktfianSiswa... 1 20 r
a b m a
G 45 . Hasi lNlia iBerpiki rKirit sSisw a ... 1 23 r
a b m a
G 5 .5 PersentaseJ umlahSiswaYangMengalam iPeningkatandan
PenurunanNlia iPrestasi ... 1 26 r
a b m a
G 5 .6 Nlia iRat -aRataPreTestdanPos tTest... 21 7 r
a b m a
G 75 . PerbandinganJ umlahSiswaYangMemenuh iTarget
danTidakMemenuh iTarget ... 1 27 r
a b m a
G 5 .8 PerbandinganPerolehanSko rBerpiki rK irit sSiswa ... 1 31
x x
N A R I P M A L R A T F A D
n
a ri p m a
L 1 InsrtumenObservas iAkitvtia sGurud iKela s... 1 45 n
a ri p m a
L 2 InsrtumenObserva siAkitvtiasSiswad iKelas ... 1 48 n
a ri p m a
L 3 InsrtumenPengamatanKondis iKela s ... 1 49 n
a ri p m a
L 4 InsrtumenObservas iKeaktfianSiswa ... 1 50 ri
p m a
L a 5 n PedomanWawancaraGuru ... 1 51 a
ri p m a
L n 6 PedomanWawancaraSiswa ... 1 52 n
a ri p m a
L 7 Lemba rPenliaianKeteram apil nBerpiki rK irit sSiswa .... 1 53 n
a ri p m a
L 8 Rub irkPenliaianKeteramplianBerpiki rK irit sSiswa .... .. 1 54 n
a ri p m a
L 9 Soa lTes... 1 65 n
a ri p m a
L 01 K -isi kis iSoal ... 1 74 n
a ri p m a
L 11 Soa lDiskus i... .. 1 78 n
a ri p m a
L 21 aH si lObservas iAkitvtia sGurud iKela s
) h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P n a p a r e n e P m u l e b e S
( . 1 97
n a ri p m a
L 31 Hasi lObservas iAkitvtia sSiswad iKelas m
e P n a p a r e n e P m u l e b e S
( belajaranBerbasi sMasalah) 21 8 n
a ri p m a
L 41 Hasi lPengamatanKondis iKela s (SebelumPenerapan
PembelajaranBerbasi sMasalah) ... .. 1 83 n
a ri p m a
L 51 Hasi lObservas iAkitvtia sGurud iKelas n
a p a r e n e P h a l e t e S
( m Pe belajaranBerbasi sMasalah) 1 84 n
a ri p m a
L 61 Hasi lObservas iAkitvtia sSiswad iKelas
i x x n
a ri p m a
L 71 Hasi lPengamatanKondis iKela s (SetelahPenerapan
mPe belajaranBerbasi sMasalah) ... 1 89 n
a ri p m a
L 81 Hasi lPenliaianPreTe ts... 1 90 n
a ri p m a
L 91 Hasi lPenliaianPostTest ... 1 91 n
a ri p m a
L 02 Komparas iHasi lPen liaianPreTestdanPos tTest ... 1 92 n
a ri p m a
L 2 1a Hasi lObservas iKeaktfianSiswaKelompokA... 1 93 n
a ri p m a
L 2 1b Hasi lObservas iKeaktfianSiswaKelompokB... 1 95 n
a ri p m a
L 2 1c Hasi lObservas iKeaktfianSiswaKelompokC... 71 9 n
a ri p m a
L 22 Hasi lObservas iKeaktfians iswa... .. 1 99 n
a ri p m a
L 32 DataPersentaseKeaktfianSiswa ... 2 00 n
a ri p m a
L 42 DataNlia iKeteramplianBerpiki rK irit s... 2 02 a
ri p m a
L n 2 5a Hasi lWawancaraSiswa... 2 03 ri
p m a
L a n 2 5b Hasi lWawancaraSiswa... 02 4 ri
p m a
L a n 2 5c Hasi lWawancaraSiswa... 2 05 ri
p m a
L a n 2 5d Hasi lWawancaraSiswa... 2 07 p
m a
L ri 6an 2 Hasi lWawancaraGuru ... 2 08 n
a ri p m a
L 72 RencanaPelaksanaanPembelajaran ... 2 10 m
a
L prian 82 Mater iPembelajaran ... 2 24 n
a ri p m a
L 92 KunciJ awaban ... 2 31 i
p m a
2
4
6
8
.
1 Apakah melalu ipenerapan model pembelajaran berbasi smasalah pada ?
a w s i s i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d i m o n o k E n a r a j a l e p .
2 Apakah melalu ipenerapan mode lpembelajaran berbasi smasalah pada n
a k t a k g n i n e m t a p a d i m o n o k E n a r a j a l e
p keterilbatan /keaktfian siswa ?
r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p i t u k i g n e m m a l a d
.
C TujuanPeneilitan
.
1 Meningkatkan prestas i belaja r siswa dengan menerapkan mode l .i
m o n o k E n a r a j a l e p a t a m a d a p h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p .
2 Meningkatkan keterilbatan /keaktfian siswa dengan menerapkan mode l .
h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p
.
D Manfaa tPeneilitan
.
1 Manfaa tbagis iswa: .
a Meningkatkanakitvtia sbelajars iswa .
b Meningkatkanketeramplianberpiki rk iritss iswa .
c Meningkatkankonseppemahaman limuEkonom ipadas iswa .
2 Manfaa tbag iguru: .
a Melalu ipeneilitan itndakan kela sin iguru dapa tmengetahu imode l p
a d g n a y a p a n a r a j a l e b m e
p a t digunakan untuk memperbaik i dan u t n a b m e m t a p a d a g g n i h e s s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m
0 1
.
b Mendapatkan pengalaman secara langsung dalam melaksanakan .
h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p .
3 Manfaa tbag ipeneilit: .
a Mengetahu i bagaimana hasi l dar i penerapan mode l pembelajaran / n a t a b il r e t e k n a d i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m m a l a d h a l a s a m s i s a b r e b
. n a r a j a l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e m m a l a d a w s i s n a fi t k a e k .
b Mendapatkan pengalaman melakukan peneilitan itndakan kela sdengan s e s o r p m a l a d h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k p a r e n e m
. n a r a j a l e b m e p
2
D . KelebihandanKekuranganPTK
Terdapat beberapa kelebihan dan kekurangan PTK beberapa h
i b e l e
k ant ersebu tmenuru tKusnandar( 2011:69 )antaral ain : .
1 KejrasamadalamPTKmenimbulkanr asamemiilki .
2 Kejrasama dalam PTK mendorong kreatfitia sdan pemik rian k irit sdalam it
il e n e p i a g a b e s s u g il a k e s g n a y u r u g i n i l a h .
3 Melalu ike jrasanakemungkinanuntukbrubahmeningkat .
4 Kejasama dalam ptk meningkatkan kesepakatan dalam menyelesaikan i
p a d a h i d g n a y h a l a s a m
) 9 6 : 1 1 0 2 ( r a d n a n s u K t u r u n e m K T P n a g n a r u k e k a p a r e b e B : n i a l a r a t n a
.
1 Kurangnya pengetahuan dan keteramplian dalam teknik dasa rPTK pada )
u r u g ( u t n e tr e t k a h i p .
2 Berkenaandenganwaktu
E . JenisPeneil itanTindakanKela s
t a p a d r e
T empatjenisPTK,yatiu: )( K1 PT diasnogitk, )( K2 PT ,
n a p i s it r a
p )( K3 PT empiir ,s nd )a ( K4 PT ekspeirmental . Untuklebihjela ,s
t u k ir e
b dikemukakansecarasingkatmengenaikeempatjenis KPT tersebut
( http://akhmadsudraja.twordpres .scom/2008/03/21/peneilitan-itndakan-kelas -tr
a p - /ii ):
.
1 PTK Diagnositk;yang dimaksuddengan KPT diagnositk ialah peneilitan g
n a
y driancang dengan menuntun peneilit ek a rah suatu itndakan. Dalam l
a
h ii n peneilitmendiagnosi nad a memasukistiuasiyangterdapat id dalam r
a t a
l peneilitan. Sebagai contohnya ialah apablia peneilit berupaya i
n a g n a n e
m perseilsihan, pe trengkaran, konfilkyangd liakukan antarsiswa g
n a
y terdapat id suatusekolah ua ta kela .s .
2 PTK Paritsipan; suatu peneilitan dikatakan sebagai PTK paritsipan ialah a
li b a p
a orang yang akan melaksanakan peneilan harus terilbat langsung m
a l a
d prosespeneilitan sejak awalsampaidengan hasli peneilitan berupa .
n a r o p a
l Dengandemikian,sejak penencananpaneilitanpeneilitsenanitasa ,t
a b il r e
4 1
, a t a
d l alu menganailsa d ata setra berakhri dengan melaporkan hasli .
a y n n a it il e n a
p PTK paritsipasi dapat juga dliakukan id sekolah seperit a
y n l a
h contoh pada butri a id ata .s Hany a saja, id s ini peneilit dtiuntut a
y n n a t a b il r e t e
k secara langsung nd a terus-menerus sejak awal sampai ri
h k a r e
b peneilitan. .
3 PTK Empiirs; yang dimaksud dengan KPT empiirs ialah apablia peneilit a
y a p u r e
b melaksanakan sesuatu itndakan ua ta a nksid a membukak aan a p g
n a
y dliakukan nd aa a p yang tejradi selama a ksi belrangsung. Pada a
y n p i s n ir
p proses peneilitnya berkenan dengan penyimpanan catatan nd a n
a l u p m u g n e
p pengalamanpenelitdalampekejraansehair-h ar.i .
4 PTK Ekspeirmenta;lyang dikatego irkan sebagai KPT ekspe irmentalialah a
li b a p
a PTK diselenggarakan dengan berupaya menerapkan berbagai k
i n k e
t a tau srtategi secara efektfi nd a eifsien id dalam suatu kegiatam r
a j a l e
b -mengaja.r iD dalam katianya dengan kegtian belajar-mengaja,r n
a k n i k g n u m i
d terdapatlebih d uairs at srtategi ua ta teknikyangdtietapkan k
u t n
u mencapaisuatu tujuan insrtuksiona.lDengand tierapkannya KPT ii n n
a k p a r a h i
d peneilitdapatmenentukan ac ar manayangpailngefektfidalam a
k g n a
r untukmenca paitujuanpengajaran.
F. Pelaksanaan PeneilitanTindakan K se la
k a y n a
B model KPT yangdapatdiadopsi nd a d iimplementasikan id
a i n u
d pendidikan. Namun secara singka,t pada dasarnya PTK terdiir d 4 air
)t a p m e
( tahapan dasar yang sailng terkati d an berkesinambungan: )( 1
n a a n a c n e r e
p (planning), ( 2) pelaksanaan (acitng), ( 3) pengamatan
) g n i v r e s b o
( , nd )a ( 4 relfeksi (relfecitng). Namun sebelumnya, tahapan ii n
il a w a i
d ho le suatuTahapan aP r PTK,yangmeilput:i
.
1 Iden itifkasimasalah
.
2 Anailsismasalah
.
3 Rumusanmasalah
.
4 Rumusanhipotesis itndakan
6 1
m a l a
d bentukreplanningdapatdliakukan.
G . Penger itanBelajar
: n i a l a r a t n a , r a j a l e b n a it r e g n e p g n a t n e t i s i n if e d a p a r e b e b t a p a d r e T .
1 Menuru tkamu sbesa rbahasaI ndonesia a
s u r e b h a l a d a r a j a l e
B ha memperoleh kepandaian atau limu ,be lraith , . n a m a l a g n e p h e l o n a k b a b e s i d g n a y n a p a g g n a t u a t a u k a l h a k g n it h a b u r e b .
2 Menuru tJame sO Whittake r(H .Abu Ahmad idan Widodo Sup iryono , :
1 9 9
1 119 )belaja rdapa tdideifnisikan sebaga iprose sdi mana itngkah k
a
l udiitmbulkanataudiubahmelaluil aithanataupengalaman . .
3 Menuru tAbu Ahmad idan Widodo Sup iryono (1991:121 )belaja rdapa t k u t n u u d i v i d n i n a k u k a li d g n a y a h a s u s e s o r p u t a u s i a g a b e s n a k i s i n if e d i d
l o r e p m e
m eh suatu perubahan itngkah l akuyangbaru secarakeseluruhan n a g n e d i s k a r e t n i m a l a d i ri d n e s u ti u d i v i d n i n a m a l a g n e p l i s a h i a g a b e s
. n a g n u k g n il .
4 Menuru tW.S .Winke l(1989:36 )belaja radalah akitvtia smenta l /psiki s t
n i m a l a d g n u s g n a lr e b g n a
y eraks i akit f dengan ilngkungan yang a
h a b u r e p n a k li s a h g n e
m n dalam pengetahuan ,pemahaman ,keteramplian .
p a k i s i a li n n a d .
5 Menuru tChapiln ,belaja radalah perolehan itngkah laku yang relait f a
i a g a b e s p a t e n e
m kibatl aithan danpengalaman( Syah,2003:65.) .
6 Menuru tHligard belaja r tiu adalah prose sperubahan melalu ikegiatan m a l a d n u p u a m m u ir o t a r o b a l m a l a d i d n a h it a l k i a b n a h it a l r u d e s o r p u a t a
n a k l u p m u g n e m r a d e k e s h a l n a k u b r a j a l e B . h a i m a l a n a g n u k g n il
8 1
.
1 Adanyadoronganr asai ngint ahu. .
2 Adanya keinginan untuk menguasa i lImu Pengetahuan dan teknolog i .
a y n r a ti k e s n a g n u k g n il n a d n a m a z n a t u t n u t i a g a b e s .
3 Menguitp dar iistliah Abraham maslow bahwa segala akitvtia smanusia s i g o l o i b n a h u t u b e k i r a d i h u n e p i d s u r a h g n a y n a h u t u b e k s a t a i r a s a d i d
.i ri d i s a s il a u t k a i a p m a s .
4 Untukmelakukanpenyempurnaandar iapayangt elahdiketahuinya. .
5 Aga rmampubersosiailsas idanberadaptas idengan ilngkungannya. .
6 Untukmeningkatkani ntelektualtia sdanmengembangkanpotens idiir . .
7 Untukmencapai ctia– ctiayangdiinginkan. .
8 Untukmengis iwaktul uang .
g n a y r a j a l e b e p it n a k a p u r e m h a l a s a m n a k h a c e m e m r a j a l e B
n a k g n u b a g g n e
m beberapa kaidah untuk memecahkan masalah , sehingga i
a k k u t n e b r e
t dah yang lebih itngg i (hinge rorde rrule ) ,contohnya yatiu a
w s i s a d a p e k n a h a l a s a m r e p u a t a s u s a k n a k ir e b m e m u r u g g n a r o e
s – siswanya
s e l e y n e p u a t a n a b a w a j i r a c n e m a k e r e m k a t o g n i c n a m e m k u t n
u aian dar i
. t u b e s r e t h a l a s a m
H . Prestas iBelajar
.
1 Pengeritan
n a li s a h r e b e k n a k u t n e n e m t a g n a s a w s i s l a u t k e l e t n i n a u p m a m e K
h e l o r e p m e m a w s i
s prestasi .Untuk mengetahu iberhasi l itdaknya seorang t
,i s a u l a v e u t a u s n a k u k a li d u lr e p a k a m r a j a l e b m a l a d a w s i
s ujuannya untuk
r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p t a a s a w s i s h e l o r e p i d g n a y i s a t s e r p i u h a t e g n e m
0
2
4
8
0
2
4
8
0
.
1 Guru membantu siswadalam pengumpulan i nformas idar iberbaga i r i k i p r e b a k e r e m t a u b m e m g n a y n a a y n a tr e p i r e b i d a w s i S . r e b m u s
k u t n u n a k u lr e p i d g n a y i s a m r o f n i s i n e j n a d h a l a s a m u t a u s g n a t n e t
.t u b e s r e t h a l a s a m n a k h a c e m e m .
2 Gurumendorongpetrukaranidegagasansecarabeba sdanmeneirma n
a s a g a g a y n h u n e p e
s -gagasan tersebut .Selama tahap penyeildikan u g g n a g n e m a p n a t a w s i s n a k h u t u b i d g n a y n a u t n a b n a k ir e b m e m u r u g
. a w s i s s a ti v it k a .
3 Puncak proyek-proyek pengajaran berdasarkan masalah adalah a
d n a a t p i c n e
p n peragaan atrefak sepetr i laporan , poster , model -.
k i s if l e d o m .
d Anailsi sdanEvaluas iProse sPemecahanMasalah
h a l a s a m n a h a c e m e p n a k r a s a d r e b n a r a j a g n e p r i h k a a d a p u r u g s a g u T
r i k i p r e b s e s o r p i s a u l a v e g n e m n a d s i s il a n a g n e m a w s i s u t n a b m e m h a l a d a
ri d n e s a k e r e
m i ,dan keteramplian penyeildikan yang mereka lakukan . h
a k g n a
L -langkah yang diikut i dalam pemecahan masalah pada n
a y i tr e p e s a y n m u m
u gdikemukakan oleh John Dewey( Nasu iton,2003 : 0
7
1 )yakni: .
1 Pelaja rdihadapkandenganmasalah .
2 Pelaja rmerumuskanmasalah .
3 Pelaja rmerumuskanhipotesis .
4 Pelaja rmenguj ihipotesi stiu
a y n h i b e l e s n r e t s k e a w it s ir e p n a k a p u r e m a m a tr e p h a k g n a l a y n a H
2
4
6
n a t a b il r e t e k n a d a w s i s r a j a l e
b / keaktfian siswa dalam prose s belaja r .r
a j a g n e m
.
B Tempa tdanWaktuPeneilitan
T E R A M A G I T A M S i d n a k a n a s k a li d i n i s a l e k n a k a d n it n a it il e n e P
a d a p a tr a k a y g o
Y siswakelas XII PSII .Lokas ipeneilitani n idiJ alanAffand i G
( ejayan )No.5 M ircan Yogyaka tra .Peneilitan in idliaksanakan pada bulan .
1 1 0 2 r e b m e v o N i a p m a s r e b o t k O
.
C SubyekdanObyekPeneil itan
n a a n a s k a l e p m a l a d k e y b u
S peneilitani n iadalahsiswaSMATIGA S
P I I X s a l e k a d a p a tr a k a y g o Y T E R A
M II dengan jumlah seluruhnya 1 3 s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a a n a s k a l e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y i r e t a M . a w s i s
P n a r a g g n A h a l a d a i n
i endapatan dan Belanja Negara se tra Anggaran e
P ndapatandanBelanjaDaerahsetrapajak .Obyekdalampeneilitan itndakan a w s i s n a fi t k a e k / n a t a b il r e t e k n a d a w s i s i s a t s e r p n a t a k g n i n e p h a l a d a i n i s a l e k
.i m o n o k E n a r a j a l e p a t a m a d a p a y n s u s u h k n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e m m a l a d
.
D ProsedurPeneilitan
n a d n a p a i s r e p p a h a t a u d i r a d i ri d r e t i n i s a l e k n a k a d n it n a it il e n e P
: t u k ir e b i a g a b e s n a i c n ir n a g n e d n a it il e n e p n a a n a s k a l e p p a h a t
.
8 4
.
a Melakukanobservasiawa luntukmengidenit ifkas imasalahdenganguru a
m a s r e b k u t n u r e n tr a
p -sama menentukan mater i pelajaran yang l e d o m n a k p a r e n e m n a g n e d n a it il e n e p n a a n a s k a l e p m a l a d n a k a n u g i d
. h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p .
b Mempersiapkanperangka tpembelajaran( sliabu ,sRPP) .
c Menyusunl emba robservas iketerilbatan /keaktfianuntuks iswa. .
d Menyiapkanl emba robservas iakitvtia sgurudalamkela .s .
e Menyiapkanl emba robservas iakitvtiass iswadalamkela .s .f Menyiapkanlemba rpenliaianberpiki rk irit suntuks iswa.
.
g Menyusuns oalpret es tdanpostt estuntuks iswa. .
h Meyusuns oa luntukdiskusis iswa.
.i Menganailsi s soa l te s yang meilput i vaildtia s soal . Vaildtia s yang a
l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i
d hvaildtiasi s iyatiui nsrtumenyang a
n u g i d g n ir e s g n a y s e t k u t n e b r e
b kan untuk menguku rprestas ibelaja r k
e f e r u k u g n e m n a
d tfitia spelaksanaan program dan tujuan (Sugiyono, .)
4 6 3 : 0 1 0 2 .
2 TahapPelaksanaan
u ti a y h a k g n a l t a p m e t a p a d r e t i n i n a it il e n e p m a l a d s u l k i s p a it e S
i a li n e p n a d i s a v r e s b o , n a k a d n it n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e
p a n.
.
a Perencanaan
s i s il a n a g n e m , h a l a s a m i s a k if it n e d n i n a k u k a l e m i n i p a h a t m a l a D
. l u c n u m g n a y h a l a s a m s a t a i s u l o s n a k p a t e n e m n a d h a l a s a m b a b e y n e p
i n i p a h a
0
a k ij a s i d g n a y n a h a l a s a m r e p i r a d t a p e t g n a y i s u l o s i a n e g n e
m n lo e h
. u r u g .
c Observasi
a d a h r e t i s a v r e s b o u a t a n a t a m a g n e p n a k u k a l e
M p keadaan dan kejadian
i t u p il e m u ti a y g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p s e s o r p a m a l e s i d a jr e t g n a y
. a w s i s n a fi t k a e k n a d , s a l e k i s i d n o k , a w s i s s a ti v it k a , u r u g s a ti v it k
a .
d Penliaian
p a d a h r e t n a i a li n e p n a k a d n it n a k u k a l e m u ti a y i n i p a h a
T serangkaian t es
a k u k a li d h a l e t g n a
y n t erhadap siswa .Tindakan penliaian i n ibe trujuan e
r p n a i a p a c n e p a p a r e b e s i u h a t e g n e m k u t n
u stas iyangdapa tdriaihs iswa.
h a k g n a
L -langkahPembelajaran
a m a tr e P n a u m e tr e P
.
a KegiatanAwal .
1 Berdoa
a o d r e b k u t n u a w s i s k a j a g n e m n a g n e d n a r a j a l e p a k u b m e m u r u G
. a m a s r e b .
2 Gurumengucapkans alamdanmelakukanpresensi
u r u g n a i d u m e k , m a l a s n a k p a c u g n e m n a g n e d a w s i s a p a y n e m u r u G
i s n e s e r p n a k u k a l e m n a g n e d r i d a h g n a y a w s i s h a l m u j k e c e g n e m
s a w s i s a m a n l i g g n a m e
m atupers atu. .
4 5
l e d o m i a n e g n e m n a k s a l e j n e m t a k g n i s a r a c e s n a k s a l e j n e m u r u G
. i n i i l a k n a u m e tr e p a d a p n a k a n u g i d n a k a g n a y n a r a j a l e b m e p
n a m i a g a b n a k s a l e j n e
M a prosedu rpembelajaran dan menginsrtuksikan g
n a y a p a a w s i s a d a p e
k haru sdliakukansiswaselamamengikut iprose s n
a r a j a l e b m e
p .
.
4 Gurumelakukanapersepsi u
r u
G mengatikan mater ipada pertemuan sebelumnya dengan mater i i
n i il a k n a u m e tr e p a d a p s a h a b i d n a k a g n a
y yatiumateirt entangpajak. .
5 Guru melakukan tanya jawab singka t mengena i mater i yang telah a
y n m u l e b e s n a u m e tr e p a d a p i r a j a l e p i d
n a k u k a l e m u r u
G Tanya jawab singka tmengena imater iyang telah i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u t n a g n e d a y n m u l e b e s n a u m e tr e p a d a p i r a j a l e p i d
a m i a n e g n e m a w s i s l a w a n a u h a t e g n e p a p a r e b e
s ter i yang akan
.i r a j a l e p i d .
6 Gurumengadakanpret est n
a k a d a g n e m u r u
G pre test pada siswa untuk mengetahu ibagaimana .
a w s i s l a w a n a u h a t e g n e
p Pre test dliaksanakan dengan membeirkan a w s i s h e l o n a k a jr e k i d n a k a g n a y r it u b 0 3 h a l m u j e s a d n a g n a h il i p l a o s
a g n e
d nwaktuyangt elahdtientukan. .
b KegiatanI nit .
1 Membagis iswadalamkelompok
6 5
.
1 Berdoa
. a o d r e b k u t n u a w s i s a r a p k a j a g n e m n a g n e d n a r a j a l e p a k u b m e m u r u G .
2 Gurumengucapkans alamdanmelakukanpresensi
u r u g n a i d u m e k , m a l a s n a k p a c u g n e m n a g n e d a w s i s a p a y n e m u r u G
i s n e s e r p n a k u k a l e m n a g n e d r i d a h g n a y a w s i s h a l m u j k e c e g n e m
. u t a s r e p u t a s a w s i s a m a n l i g g n a m e m .
3 Gurumelakukanapersepsi
t a k g n i s a r a c e s n a k s a l e j n e m u r u
G tentang mater iyang dipelajar idan ir
e b m e
m kangambaranumum. .
4 Tanya jawab singka t mengena i mater i yang telah dipelajar i pada a
y n m u l e b e s n a u m e tr e p
t n a k u k a l e m u r u
G anya jawab singka t dengan para siswa . Guru .l a k i s a l k a r a c e s a w s i s a d a p n a t n o p s a r a c e s n a a y n a tr e p n a k r a p m e l e m .
b KegiatanI nit .
1 Gurumenginformasikanmode lpembelajaranyangakandigunakan t
a k g n i s a r a c e s n a k s a l e j n e m u r u
G tentang mode lpembelajaran yang g
n a t n e t i r e t a m s a h a b m e m m a l a d n a k a n u g i d n a k
a APBN dan APBD .
u ti a y h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m u ti a p a n a k s a l e j n e m u r u G
e p l e d o
m mbelajaran yang i nitnya belaja rdengan berdasarkan masalah i
d a d a g n a
y sek tia rilngkungankehidupans eha ir-h ar.i .
2 Membagis iswakedalamkelompokdiskusi
8 5
k u t n u a y n n a li k a w a r e p i a g a b e s a w s i s g n a r o u t a s h il i m e m
e r p m e
m sentasikans ecaras ingka thasi ldiskus imerekadalamkelompok. .
7 Gurumembimbings iswauntukmenanggap ihasi lpresentas i n
a t a p m e s e k n a k ir e b m e m u r u
G bag isiswayang l ain untuk menanggapi g n il a s a w s i S . n i a l i s u k s i d k o p m o l e k h e l o n a k i a p m a s i d g n a y i s u l o s
e
b tranya dan menjawab ata ssolus iyang muncu lata spermasalahan .
a d a g n a y .
8 Kesimpulan h a l e t e
S semua perwaklian masing-masing kelompok selesa i e
s e r p m e
m ntasikanhasi ldiskus imereka ,gurumembimbingsiswauntuk g
n a y i s u l o s i a g a b r e b i r a d n a l u p m i s e k l i b m a g n e
m muncu l ata s
g n a y n a h a l a s a m r e
p disaijkan . Gurumenyimpulkanata sberbaga isolus i a
m a s r e b a r a c e s l u c n u m g n a
y -sama aga rperseps isiswa itdak salah a
d e b r e b g n a y t a p a d n e p t a b i k
a -bedaata spermasalahans ama. .
c KegiatanAkhri .
1 Guru merangkum semua mater i yang telah dipelajar i har i in i dan .
a y n n a k l u p m i y n e m .
2 Relfeksi
i s k e lf e r n a k u k a l e m a w s i s n a d u r u
G singka tsecara bersama mengena i .i n i ir a h a d a p n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k i t u k i g n e m a m a l e s t a p a d i d g n a y a p a .
3 Salampenutup
h k a g n e m k u t n u a m a s r e b a o d r e b k a j a g n e m u r u
G ri i petremuan dan
. n a g n a u r n a k l a g g n i n e m m u l e b e s p u t u n e p m a l a s n a k i a p m a y n e m
0
2 6
s e
T merupakan serentetan petranyaan atau laithan setra ala tyang , i s n e g e l e t n i n a u h a t e g n e p , n a li p m a r e t e k r u k u g n e m k u t n u n a k a n u g i d
g n a y t a k a b u a t a n a u p m a m e
k dimiilk i individu atau kelompok (A irkunto, r
a d i ri d r e t i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y s e T . ) 7 2 1 : 6 0 0
2 ipre te ts dan
t s e t t s o
p pembelajaran yang disusun dalam bentuk soa lpiilhan ganda untuk g n a y k o k o p i r e t a m p a d a h r e t a w s i s n a p a i s e k n a d l a w a n a u h a t e g n e p i u h a t e g n e m
. s a h a b i d n a k
a Tingkat keberhaslian keteramplian berpiki rk irsit ssiswa diuku r :
r o t a k i d n i a p a r e b e b n a g n e d
2 . 3 l e b a T
t a m r o
F LembarPenliaianKeteramplianBerpikirKriit s
o
N Indikato rketeramplianberpiki r a
w s i s s it ir k
r o k
S Kuailifkasi
.
1 Merumuskanmasalah 1 – 01
.
2 Menemukanf akta-fakta 1 – 01 .
3 Membeirkanatlernait f n
a h a c e m e p
1 – 01
.
4 Mengajukanargumentasi 1 – 01
.
5 Merumuskans olus ipemecahan 1 – 01
r o t a k i d n
I - iindkator t ersebu tdiuku rdengan kuailifkas isanga tbaik , p
r e b i n i n a i a li n e P . g n a r u k t a g n a s , g n a r u k , p u k u c , k i a
b atokan pada penliaian
7 7 i g g n it t a g n a s r o k s g n a t n e r n a g n e d I e p it ) N A P ( a m r o n n a u c
a – 100 , itngg i
8
6 – 76 ,cukup63– 67,r edah54– 62,s angatr endah0– 35 .
4 6
d n a k u k a li
d engan mempergunakan pedoman observas i sebaga i insrtumen n a k a n u g i d u lr e p i n i n a it il e n e p n e m u rt s n I . ) 2 6 : 5 9 9 1 , o j d i s a M ( n a t a m a g n e p
n a m o d e
p -pedoman observas iuntuk menguku r seberapa itngka t pencapaian p i t u k i g n e m m a l a d a y n n a fi t k a e k / a y n n a t a b il r e t e k m a l a d a w s i
s rose s
t a h il e m k u t n u i s a v r e s b o m a l a d n a k a n u g i d g n a y n a m o d e P . n a r a j a l e b m e p
: n a r a j a l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e m m a l a d a w s i s n a fi t k a e k / n a t a b il r e t e k
3 . 3 l e b a T
t a m r o
F LembarObservasi
i m o n o k E n a r a j a l e b m e P s e s o r P m a l a d a w s i S i s a p i s it r a P
s u l k i
S :
n a s k a l e P l a g g n a
T a an :
k o p m o l e
K :
i r e t a
M :
o
N Kode a w s i s
M B K a m a l e s a w s i S s a ti v it k A k e p s A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 10 1 21 1
2 3
4 5
: M B K m a l a d a w s i s n a fi t k a e k n a i a li n e p k e p s a n a g n a r e t e K
.
1 Perhaitanyangdtiunjukkans iswat erhadappenjelasanawa lyangdibeirkan .
u r u g
.
2 Siswa dapa t melakukan kegiatan yang terkai t dengan pembelajaran n
a h a l a s a m r e p n a k s u m u r e m
( , menganailsi s masalah , menyelesaikan .)
n a k l u p m i y n e m , h a l a s a m .
3 Siswas ailngbe irnteraks idengant emans atukelompok. .
4 Siswas ailngbetranyadengant emandalams atukelompokmaupundengan .
n i a l k o p m o l e k i d n a m e t .
5 Siswa sailng menjelaskan tentang permasalahan yang disaijkan dalam .
k o p m o l e k .
6 Siswasailng bekejrasamadan sailngberdiskus iuntukmencar isolus idar i .
n a k ij a s i d g n a y n a h a l a s a m r e p .
7 Siswa menanggap i masalah dengan mengatikan pada fenomena yang .i
d a jr e t .
8 Siswa mampu mengemukakan pendapatnya terhadap masalah yang .
n a k ij a s i d .
9 Keterilbatans iswadalammembe irkans olus iata smasalahyangdisaijkan. .
0
1 Member ikesempatankepadat emanl ainuntukberpendapa.t .
1
1 Keterilbatan siswa dalam menganailsi sberbaga imacam pendapa tyang .
n a k ij a s i d g n a y h a l a s a m s a t a l u c n u m . 2
1 Siswamembeirkankesimpulandar iberbagais olus iyangmuncu.l n
a it il e n e P
6
n a d i s a v r e s b o l i s a h , s e t l i s a h , n a g n a p a
l bahan-bahan lain sehingga dapa t i
d t a p a d a y n n a u m e t n a d i m a h a p i d h a d u m n a g n e
d informasikankepadaorang n
o y i g u S ( n i a
l o,2010:244) . Metode anailsi s data yang digunakan dalam l i s a h a n a m i a g a b t a h il e m n a g n e d f it p ir k s e d e d o t e m h a l a d a i n i n a it il e n e p
: n a p a h a t n a g n e d n a k u k a li d g n a y s e t n a i a k g n a r e s i u l a l e m a w s i s r a j a l e b
.
1 Menganailsi shaslit ess iswamelalu ipret estdanpostt es.t .
2 Menghtiung n lia i rata-rata atau persentase hasi l belaja r siswa untuk .
r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p a y n a d a i u h a t e g n e
m Ketuntasan hasi lbelaja r n
a g n e d g n u ti h i d t a p a d a w s i
s menggunakan rumu sdesk irpit fpersentase :
t u k ir e b i a g a b e s
=
N x100%
: n a g n a r e t e K
% = rPesentase
N =J umlahs ko ryangdiperolehdar idata n =J umlahs ko rmaksimal
a t a r i a li
N -ratadicar idenganr umus:
= : n a g n a r e t e
K
a t a r i a li N
= - ar at
= Jumlahnliais eluruhs iswa N = Banyaks iswayangmengikuit
Pembahasan mengena i penliaian hasi l te s siswa digunakan a
i a li n e
P n Acuan Norma( PANI )(Masidjo,1955:160- 21 )6 .Penggunaan PAN n
a i a li n e p m a l a
8 6
m a l a d k u s a m r e t g n a y a w s i s t a p a d r e t n e g o r e t e h g n a y i s a l u p o p p a it e s
m o l e k , k i a b k o p m o l e
k pok sedang dan kelompok kurang .Penggunaan PAN n a d a y n k o p m o l e k m a l a d a w s i s n a k i s a k if i s a l k g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i
n a k a n u g i d i n i N A P . a y n a d a a p a i s a t s e r p r a s a d r e b a w s i s i s a t s e r p t a h il e
m
g n i s a m k u t n u r o k s s a t a b n a g n e
d -masingkrtie iras ebaga ibeirkut: e
b a
T l 3.4
a t a
D KrtieriaPenilaian
o
N Skor Krtie ira
1 6 – 05 1 0 Sanga titnggi 2 5 – 4 46 Tinggi
3 4 – 9 35 Cukup
4 3 – 7 84 Rendah 5 < 36 Sangatr endah
Pembahasan mengena i penliaian hasi lte s berpiki rk irit s siswa n
a u c A n a i a li n e P n a k a n u g i
d Patokan (PAN I )(Masidjo,1955:160- 21 )6 .PAN I
e p
it ini digunakandengan bata ssko runtuk masing-masingkrtie irasebaga i t
u k ir e
b :
5 . 3 l e b a T
a t a
D KrtieriaPenilaian
o
N Sko r Krtie ira
1 6 – 05 1 0 Sanga titnggi 2 5 – 4 46 Tingg i
3 4 – 9 35 Cukup p
P 4 3 – 7 84 Rendah
5 < 36 Sangatr endah
n a t a k g n i n e p a n a m i a g a b t a h il e m k u t n u a t a d s i s il a n a k i n k e T
n a r a j a l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e m m a l a d a w s i s n a fi t k a e k / n a t a b il r e t e k
a l e m n a k u k a li
d lu i pengamatan atau observasi . Menganailsi s bagaimana k e p s a n a g n e d i a u s e s n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d a w s i s n a t a b il r e t e k t a k g n it
k e p s a s i s il a n a g n e M . n a k u t n e ti d h a l e t g n a
y -aspek apa saja yang seirng
s e s o r p m a l a d a y n n a t a b il r e t e k n a k k u j n u n e m m a l a d a w s i s n a k u k a li d
0
2
4 7
a u t e K
I s ir a t e r k e
S :Drs .Suyad iMulyono( dosenFak .Flisafa tUGM)
I I s ir a t e r k e
S :I r .Sr iWidodoM.Sc.( dosenFak .PetranianUGM)
I a r a h a d n e
B :I r .Murdjiat iGardjtio( dosenFak.Teknolog iPetranianUGM)
r a h a d n e
B a
I
I :Drg .SigidPrjiono( dosenFak .KedokteranGig iUGM)
a t o g g n
A :-SukismoS.H.( dosenFak .HukumUGM)
-Ir .SoetojoTjokrodihardjo( dosenFak .TeknikUGM)
-Dr .SofyanEffen iMPA.( dosenFak .Sosia ldanPoilitkUGM)
-Drs .HJ. .Kusumanto( sta fGadjahMadaUnivestiyPress)
-Drs .Suslio( dosenFak .Biolog iUGM)
-MoejlonoSigi tBc.Hk.( wriaswasta)
.
B Vis idanMis iSekolah
h a l o k e S i s i V
a il u m k a l h k a r e b n a d f it a e r k , li p m a r e t ,i s a t s e r p r e b , i g g n it n il p i s i d r e B
h a l o k e S i s i M
.
1 Melaksanakanpembimbingan ,pembelajarandanpengembanganpotensi l
a m it p o a r a c e s k i m e d a k a n o n n u p u a m k i m e d a k a .
2 Pembekalankertampliandankedisipilnans upayadapa tmandi ir .
3 Melaksanakanpembelajarans ecaraefekit fdaneifsien .
.
5 Mengembangkanmanagemens ekolahberdasarkanMBS
.
C TujuanSekolah
.
1 Meningkatkan prestas iakademik dan non akademik melalu ipencapaian N
U nd a bidang-bidanglainnya. .
2 Meningkatkanak itvita sdankreaitvtiass emuas iswa. .
3 Meningkatkankemampuans iswadalambidangpetranian. .
4 Meningkatkankemampuans iswadalamprakitkum. .
5 Mengembangkan Kedisipilnan Stakeholders untuk membentuk h
o k o K n a d h u g g n a T g n a y n a i d a b ir p e
K .
.
D Identtia sSekolah
2 . 4 l e b a T
a t a
D Identtia sSekolah
.
1 Nomo rStaitsitkSekolah :302040207056
.
2 NamaSekolah :SMAGAMA( TIGAMARET)
.
3 Alamat :J l .Affand iMircan5Yogyakatra
.
4 D esa :Catu trunggal
.
5 Kecamatan :Depok
.
6 Kabupaten :Sleman
.
7 Provinsi :DaerahI sitmewaYogyakatra
.
6 7
.
9 KodeArea /Telepon :0274562487
. 0
1 Penyelenggara :YayasanPendidikanGama
. 1
1 Statu sSekolah :Swasta
. 2
1 Statu sAkredtiasi :ANomo r :22.01/BAP/TU/X /I2008 Tangga l22Nopembe r2008
.
E Faslitia sSekolah
g n u k u d n e P s a ti li s a F
.
1 KanitnSehat .
2 LayananPemeirksaanKesehatanBerkala .
3 LayananKonsutlas idenganPsikolog .
4 KoneksiI nterne tdenganHotspo tArea .
5 LingkunganBeba sRokok n a g n a u R n a d g n u d e G
.
1 Gedungberitngka tdengan18r uangkela .s .
2 MovingClassdenganperangka tmulitmedia. .
3 Laborato irumKimia. .
4 Laborato irumFisika. .
5 Laborato irumBiolog.i .
6 Laborato irumBahasa. .
7 Laborato irumKompute.r .
8 Perpustakaandengankoneksii nterne.t .
9 RuangBimbingandanKonseilng.
. 0
1 RuangUKS. .
1
1 Lapanganolahr agauntukbasket ,volleydanf utsa.l .
2
1 Aulas erbaguna. .
3
1 RuangMusik. .
4
1 RuangOSIS. .
5
1 Mushola.
.
F Beasiswa
.
1 BeasiswaPrestasiAkademik.
h i a r e p a d a p e k n a k ir e b i d , r e t s e m e s 1 a m a l e s P P S a y a i b n a s a b e b m e p a p u r e B
. a y n r e t s e m e s p a it e s s a l e k p a it e s k u t n u l e l a r a p 1 g n i k g n a r .
2 Beasiswa Prestasi nN -o Akademik.
h i a r e p a d a p e k n a k ir e b i d , r e t s e m e s 1 a m a l e s P P S a y a i b n a s a b e b m e p a p u r e B
n o n i s a t s e r
p -akademik minimalj uara1 itngka tkabupaten, j uara3 itngka t .l
a n o i s a n t a k g n it r a s e b 5 t a k g n ir e p n a d i s n i v o r p .
3 BeasiswaBKMM(BantuanKeuanganMuridMiskin .)
, u p m a m k a d it a g r a u l e k i r a d a w s i s i g a b n a k i d i d n e p a y a i b i d i s b u s a p u r e B
e t e K t a r u S n a g n e d n a k it k u b i d g n a
y ranganTidakMampudar iRT/RW. .
4 BeasiswaRAPUS(RawanPutusSekolah .)
n a ti l u s e k i m a l a g n e m g n a y a w s i s i g a b n a k i d i d n e p a y a i b i d i s b u s a p u r e B
b a b e s a n e r a k P P S r a y a b m e m k u t n
8
n a k i d i d n e P 2
n a a r a g e n a g r a w e
K 2 2 2 2
a i s e n o d n I a s a h a B
3 4 4 4 4
s ir g g n I a s a h a B
4 4 5 5 5
a k it a m e t a M
5 5 5 5 5
h a r a j e S
6 3 3 2 2
if a r g o e G
7 4 3 3 3
i m o n o k E
8 6 5 5 5
i g o l o i s o S
9 4 4 4 4
a y a d u B i n e S 0
1 2 2 2 2
i n a m s a J n a k i d i d n e P 1
1
Olahraga 2 2 2 2
danKesehatan
n a d i s a m r o f n I i g o l o n k e T 2
1 2 2 2 2
Komunikasi
n a i n a tr e P n a li p m a r e t e K 3
1 2 2 2 2
it r e k e P i d u B 4
1 1 1 1 1
l a k o L n a t a u M .
B
BahasaJ awa 2 2 2 2
i r i D n a g n a b m e g n e P .
C
(dliaksanakandil uarj am 2 * 2 * 2 * 2 *
pelajaran)
h a l m u
J 4 5 4 5 4 5 4 5
.
H KetuntasanBelajar
) M K K ( l a m i n i M n a s a t n u t e K a i r e ti r K n a p a t e n e P p i s n i r P . 1
n a k n a h a tr e p m e m t e r a M a g i T A M S l a m i n M n a s a t n u t e K a ir e ti r K n a p a t e n e P
: t u k ir e b i a g a b e s k o k o p n a s a t n u t e k a p a r e b e b
.
a PenetapanKKMd liakukandenganmetodekuanttiafi
g n a y a k g n a g n a t n e r n a g n e d M K K n a p a t e n e p h a l a d a f it a ti t n a u k e d o t e M
it a k a p e s i d h a d u s .
b Penetapan KKM dliakukan melalu i anailsi s KKM dengan a
t a r n a u p m a m e k t a k g n it n a k it a h r e p m e
0 8
a y a d r e b m u s n a u p m a m e k a tr e s , i s n e t e p m o k s a ti s k e l p m o
k pendukung
k u t n e b m a l a d n a k a t a y n i d n a d n a r a j a l e b m e p n a a r a g g n e l e y n e p m a l a d
n a g n e d t a l u b n a g n a li
b rentang0– 01 0 .
c KKMmatapelajaranmerupakanr ata-rataKKMkompetens idasar .
d KKMkompetens idasa rmerupakanr ata-rataKKMi ndika tor .
e KKMpadas eitapi ndikato rataukompetens idasa ritdakharuss ama
.I Personi lSekolah
.
1 TenagaPendidik
4 . 4 l e b a T
k i d i d n e P n a d h a l o k e S a l a p e K
n a t a b a
J Pendidikan
r i h k a r e T
h a l m u J
h a l o k e S a l a p e
K S 1 1
K P D u r u
G S 1 1 1
n a s a y a Y u r u
G S 1 5
p a t e T k a d i T u r u
G S 1 1 1
: n a g n a r e t e K
.
1 Standa rminima ldalaml ayanans iswa1 :9 .
2 Mayortia sguru SMA Tiga Mare tYogyakatra belrata rbelakang pendidikan .
a y n i d u t s g n a d i b n a g n e d i a u s e s s a g u t n a a n a s k a l e p a d a p n a d a n a jr a S
.
2 TenagaKependidikan
5 . 4 l e b a T
n a k i d i d n e p e K a g a n e T
n a k i d i d n e P
r i h k a r e T
a g a n e T h a l m u J
p a t e
T TidakTetap
i k a
L - ilak Perempuan Laki- ilak Perempuan
a n a jr a
S - - - -
3 D / a d u M a n a jr a
S - - - -
A T L
S 4 5 3 -
P T L
S - - 1 -
D
S 1 - - -
D S s u l u L k a d i
T - - - -
h a l m u
J 5 5 4 -
n a g n a r e t e
K :
m u l e b n a a k a t s u p r e P a g a n e t n a d ,r e t u p m o K , a s a h a B , A P I m u ir o t a r o b a L a g a n e T
h e l o n a k u k a li d i n i a m a l e s A P I n a r o b a l n a d n a a k a t s u p r e p s u s u h k a g a n e T . a d a
2 8
k i d i D a t r e s e P . 3
6 . 4 l e b a T
k i d i D a t r e s e P
s a l e
K RJuommlnaehl JSuimswlaah
X 1 3 0
A P I I
X 1 1 8
S P I I
X 2 3 4
A P I I I
X 1 2 2
S P I I I
X 1 3 0
n a s a y a Y l i n o s e P . 4
7 . 4 l e b a T
n a s a y a Y l i n o s r e P
o
N Jabatan Nama
1 KetuaYayasan Prof .D .rI r .Sr iWidodo ,M.Sc. 2 Sektetairs D .rI r .Agne sMurdiait ,M.S. 3 Bendahara Prof .D .rI r .Murdiat iGardjtio 4 Anggota MoejlonoSigti ,S.H.
5 PelaksanaHa iranBP Sigi tNgudiatro ,S.E.
YS .oHh.ane sRimawanP irhatroyo , RianSaflairno ,S.Tp
6 Pegawa iYPG Suratmi ,S.S
Suryait
