RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) SEMESTER: GANJIL GENAP TAHUN AKADEMIK:

(1)

RPKPS _–ARSITEKTUR NUSANTARA ₁

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS BRAWIJAYA – FAKULTAS TEKNIK

J U R U S A N A R S I T E K T U R

Jl. MT. Haryono No. 167 Malang 65145 – Telp. (0341) 567486 – Fax. 567486

Website : http://arsitektur.ub.ac.id E-mail : arsftub@ub.ac.id

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

SEMESTER: GANJIL GENAP TAHUN AKADEMIK: 2 0 1 3 - 2 0 1 4

Mata kuliah ARSITEKTUR NUSANTARA Ruang ... Kode Mk. / Jumlah sks TKA / 3 sks Hari dan jam ...

Sifat Wajib Prasyarat

Tim dosen pengampu & Asisten dosen

Ketua Tim Abraham Mohammad Ridjal, ST., MT. Anggota Tim 1 Prof.Ir. Antariksa, M.Eng PhD Anggota Tim 2 Wulan Astrini, ST., M.Des Anggota Tim 3 Ir. Chairil B. Amiuza, MSA

A. DESKRIPSI PERKULIAHAN

Menggali pelajaran dan keilmuan tentang kearifan lokal Nusantara untuk dikaji dan dikembangkan bagi perbaikan Nusantara kini, khususnya Arsitektur.

B. KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN DICAPAI

Memahami konsep ke-Nusantara-an dalam Arsitektur

Menjelasakan kilas balik perkembangan dan regionalisasi arsitektur di Nusantara Memahami esensi nilai-nilai universalitas dan lokalitas arsitektur Nusantara

Menjelaskan karakteristik ruang, tektonika dan system symbol dalam beberapa lokalitas arsitektur Nusantara Menyimpulkan problem dan prospek perkembangan arsitektur Nusantara, khususnya pada era global.

C. PUSTAKA YANG DIGUNAKAN

Susunan pustaka masih disusun

D. POKOK BAHASAN

1. Ruang, bagaimana memahami esensi ruang pada masyarakat Nusantara, seperti Ruang Privat-Publik, Ruang Wanita, Ruang Transisi, dll. 2. Tektonika, Memahami struktur komponen pembentuk arsitektur dan deformasinya.

3. Ornamentasi, karakteristik, berikut makna simbolik yang mengungkapkan suatu konsep kehidupan yang bernilai luhur, bermanfaat dan dapat direkontekstualisasikan atau ditumbuh-kembangkan di masa kini.

4. Kearifan Lokal, dari aspek ekologis, ekonomis, social dan budaya. 5. Upaya Pelestarian arsitektur sebagai produk budaya

(2)

RPKPS _–ARSITEKTUR NUSANTARA ₂

E. STRATEGI DAN METODE PERKULIAHAN

Secara garis besar, perkuliahan dilakukan dengan berpusat pada mahasiswa. Materi yang disajikan lebih banyak berupa kasus untuk merangsang keaktifan mahasiswa dalam perkuliahan. Dengan demikian, tugas diberikan pada tahap awal, pertengahan dan akhir untuk membuat mahasiswa turut serta berperan aktif dalam kegiatan perkuliahan dan penggalian informasi.

F. TUGAS DAN KEWAJIBAN DOSEN DAN MAHASISWA

Tugas dan kewajiban sesuai dengan fungsi dan peran yang dipegang masing-masing.

G. SANKSI

Sangsi perkuliahan yang diterapkan sesuai dengan peraturan yang berlaku di Jurusan Arsitektur maupun Fakultas Teknik UB, yang dicantumkan dalam buku pedoman pendidikan FT-UB.

H. PENILAIAN

Penilaian didasarkan dari tugas yang diberikan kepada mahasiswa seperti yang sudah diumumkan, dengan perincian sebagai berikut:

Pertanyaan 1-5

Comment 1-10

Artikel (Tugas) 0-100

Ujian 0-100

Total Kumulatif

I. TABEL RPKPS atau TABEL SATUAN ACARA PERKULIAHAN/ SAP (terlampir)

Malang, ... 2014

Mengetahui, Tim Penyusun,

Ketua lab Arsitektur Nusantara Ketua Tim Dosen Pengampu Mk. Arsitektur Nusantara

... ... NIP. NIP. Mahasiswa Peserta, Ketua Kelas A, ... NIM. Mahasiswa Peserta, Ketua Kelas B, ... NIM. Mahasiswa Peserta, Ketua Kelas C, ... NIM. Mahasiswa Peserta, Ketua Kelas D, ... NIM.

(3)

RPKPS _–ARSITEKTUR NUSANTARA ₃

Lampiran

TABEL SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

SEMESTER: GANJIL GENAP TAHUN AKADEMIK: 2 0 1 3 - 2 0 1 4

Mata kuliah ARSITEKTUR NUSANTARA Ruang ... Kode Mk. / Jumlah sks TKA / 3 sks Hari dan jam ...

Sifat Wajib Prasyarat

Tim dosen pengampu & Asisten dosen

Ketua Tim Abraham Mohammad Ridjal, ST., MT. Anggota Tim 1 Prof.Ir. Antariksa, M.Eng PhD Anggota Tim 2 Wulan Astrini, ST., M.Des Anggota Tim 3 Ir. Chairil B. Amiuza, MSA

Pertemuan Ke

Jenis Kegiatan

Pembelajaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Bentuk Tugas

Bobot Nilai (%) Taksonomi Bloom *) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1 2 3 4 5 6 1 Kelas: Merancang perkuliahan bersama mahasiswa

Penjelasan tentang Satuan acara Perkuliahan; Penjelasan tentang materi perkuliahan yang akan diberikan. Pemberitahuan tentang artikel yang wajib dibaca di www.4archiculture.com

Penjelasan perkuliahan; penyusunan SAP; penentuan perangkat kelas; Penentuan kelompok

2

Kelas: Pembekalan materi dan duskusi

KUIS-entry skill

Mengetahui sekaligus memetakan seberapa jauh pengetahuan dan daya tangkap mahasiswa terhadap bacaan

3

Kelas: Pembekalan materi dan diskusi

Konsep Kenusantaraan

Mengulas bacan dan artikel yang ada di laman web Jurusan

Konsep konvensional Barat : Ruang Bahasa dan geografis postmodern:

System of knowledge and beliefs

4

Azas Berkehidupan Bersama

Filosofi dasar rasionalisme antroposentris, reaksi biosentris, preposisi ekologi-sosial, asas keterpaduan kesemestaan

Pemberian Tugas Besar (pemberian tor dan gambaran tentang tugas besar)

5

Implementasi dalam arsitektur: individualism dan kolektifisme: konsep lingkungan binaan yang terpadu.

(4)

RPKPS _–ARSITEKTUR NUSANTARA ₄

Pertemuan Ke

Jenis Kegiatan

Bobot Nilai (%) Taksonomi Bloom *) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1 2 3 4 5 6 6

Konsep Keindahan Bersahaja dan Glamouristik

Alat manusia untuk mengapresiasi arsitektur; fisik dan yang dibalik fisik.

7

Beauty of the Beast, Inner aesthetic. Masa depan pendidikan keilmuan praksis arsitektur di Indonesia

8

Tradisi Membaca dan Menulis Simbol

Tradisi konvensional Barat: Rasionalisme materialistic

Tugas I (mereview materi perkuliahan melalui pengkajian suatu kasus riil).

9

Tradisi Nusantara: Pelestarian dan pengembangannya.

10

Kelas: Pembekalan materi

dan diskusi Arsitektur Rakyat dan Globalisme

Politik Kebudayaan

Arsitektr sebagai modal kultural

11

Etnografi dan perkembangan arsitektur Rakyat

Masyarakat pewaris Megalit; Masyarakat Hutan dan Ladang Masyarakat pertanian pedalaman Masyarakat Pesisir

12

Menggali konsep dasar Arsitektur Rakyat untuk dikembangkan pada kondisi kini.

Mempelajari metode desain para arsitek Indonesia Kontemporer

Tugas II (mereview materi perkuliahan melalui pengkajian suatu kasus riil).

13

Ornamen Nusantara sebagai bahan kajian keilmuan

Mengenal karakteristik ornamen Nusantara

Memahami makna simbolik yang mengungkapkan suatu konsep yang bernilai luhur

14

Merekontekstualisasikan atau menumbuh-kembangkan ornament Nusantara di masa kini

Karakteristik system ornamentasi suatu lokalitas

15

Kelas: Pembekalan materi

dan diskusi Pelestarian dalam pandangan Nusantara

Permasalahan perkembangan Arsitektur Nusantara: Proses perjalanan arsitektur

(5)

RPKPS _–ARSITEKTUR NUSANTARA ₅

Pertemuan Ke

Jenis Kegiatan

Bobot Nilai (%) Taksonomi Bloom *) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1 2 3 4 5 6 nusantara dari masa-ke masa

16

Pelestarian dalam masyarakat Nusantara:

Partisipasi aktif masyarakat melalui gotong-royong sebagai perwujudan sikap dan fitrah masyarakat nusantara.

Mengkolaborasikan pemahaman masyarakat tradisional untuk dapat disesuaikan dengan kondisi kini Nusantara.

17 MINGGU TENANG

Catatan: *) 1 = REMEMBER; 2 = UNDERSTAND; 3 = APPLY; 4 = ANALYZE; 5 = EVALUATE; 6 = CREATE

(6)

RPKPS _–ARSITEKTUR NUSANTARA ₆

SOAL KUIZ/ ENTRY SKILL MINGGU II

Kelas C

Jawablah pertanyaan berikut ini:

1. Jelaskan perbedaan ruang lingkup (batas teritori) antara Nusantara dengan Indonesia, jelaskan pula perbedaan

pengertian diantara keduanya.

2. Apa yang saudara ketahui tentang perbedaan dan kesamaan antara arsitektur Nusantara, arsitektur Vernakular dan

arsitektur Tradisional?

3. Dalam satu kompleks permukiman masyarakat Toba, mereka selalu meletakkan

sopo

sebagai bagian dari kehidupan

mereka. Jelaskan peran

sopo

dalam berkehidupan masyarakat Batak Toba.

4. Kondisi alam di Pulau Sabu yang ekstrem telah membuat masyarakatnya secara bijak dalam membuat

Amu-rukoko,

yang dikenal memiliki keunikan

karena mampu menyesuaikan dengan suhu di luar. Jelaskan konsep arsitektural

tersebut berdasarkan pengetahuan yang saudara kuasai.

5. Batas ruang pada masyarakat Nusantara tidak hanya dibatasi secara fisik, hal tersebut tergambar dari kehidupan

masyarakat Sumba yang dapat bersatu dengan

marapu

. Jelaskan konsep ruang pada arsitektur Sumba tersebut?

6. Hierarki ruang pada arsitektur Jawa tergambar pada penataan ruang dalam huniannya. Jelaskan peran dan pengaruh

penataan ruang tersebut dalam kehidupan penghuninya.

7. Karawitan detail pada masyarakat Nusantara merupakan salah satu ciri khas, karena selain kerumitan dan detail dari

ornamen/ kriya mereka, pesan moral juga selalu mereka sematkan. Berikan salah satu contoh karya kriya

masyarakat Nusantara yang saudara ketahui dan jelaskan maknanya.

(7)

RPKPS _–ARSITEKTUR NUSANTARA ₇

SOAL KUIZ/ ENTRY SKILL MINGGU II

Kelas D

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) SEMESTER: GANJIL GENAP TAHUN AKADEMIK:

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS BRAWIJAYA – FAKULTAS TEKNIK

J U R U S A N A R S I T E K T U R

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

TABEL SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

SOAL KUIZ/ ENTRY SKILL MINGGU II

Jawablah pertanyaan berikut ini:

1.

Jelaskan perbedaan ruang lingkup (batas teritori) antara Nusantara dengan Indonesia, jelaskan pula perbedaan

pengertian diantara keduanya.

2.

Apa yang saudara ketahui tentang perbedaan dan kesamaan antara arsitektur Nusantara, arsitektur Vernakular dan

arsitektur Tradisional?

3.

Dalam satu kompleks permukiman masyarakat Toba, mereka selalu meletakkan

sopo

sebagai bagian dari kehidupan

mereka. Jelaskan peran

sopo

dalam berkehidupan masyarakat Batak Toba.

4.

Kondisi alam di Pulau Sabu yang ekstrem telah membuat masyarakatnya secara bijak dalam membuat

Amu-rukoko,

yang dikenal memiliki keunikan

karena mampu menyesuaikan dengan suhu di luar. Jelaskan konsep arsitektural

tersebut berdasarkan pengetahuan yang saudara kuasai.

5.

Batas ruang pada masyarakat Nusantara tidak hanya dibatasi secara fisik, hal tersebut tergambar dari kehidupan

masyarakat Sumba yang dapat bersatu dengan

marapu

. Jelaskan konsep ruang pada arsitektur Sumba tersebut?

6.

Hierarki ruang pada arsitektur Jawa tergambar pada penataan ruang dalam huniannya. Jelaskan peran dan pengaruh

penataan ruang tersebut dalam kehidupan penghuninya.

7.

Karawitan detail pada masyarakat Nusantara merupakan salah satu ciri khas, karena selain kerumitan dan detail dari

ornamen/ kriya mereka, pesan moral juga selalu mereka sematkan. Berikan salah satu contoh karya kriya

masyarakat Nusantara yang saudara ketahui dan jelaskan maknanya.

SOAL KUIZ/ ENTRY SKILL MINGGU II

Jawablah pertanyaan berikut ini:

1.

Jelaskan perbedaan konsep antara Nusantara dengan Indonesia?

2.

Apa yang saudara ketahui tentang ciri khas Arsitektur Nusantara? (minimal tiga)

3.

Dari bayi hingga dewasa secara bertahap manusia meluas teritori spasial atau jelajah ruangnya; dari sangat privat

menjadi sangat publik. Dapatkah Anda menunjukkan hal tersebut pada rumah

Betang

?

4.

Dalam satu kompleks permukiman masyarakat Toba, mereka selalu meletakkan

sopo

sebagai bagian dari kehidupan

mereka. Jelaskan peran

sopo

dalam berkehidupan masyarakat Batak Toba.

5.

Kondisi alam di Pulau Sabu yang ekstrem telah membuat masyarakatnya secara bijak dalam membuat

Amu-rukoko,

yang dikenal memiliki keunikan

karena mampu menyesuaikan dengan suhu di luar. Jelaskan konsep arsitektural

tersebut berdasarkan pengetahuan yang saudara kuasai.

6.

Batas ruang pada masyarakat Nusantara tidak hanya dibatasi secara fisik, hal tersebut tergambar dari kehidupan

masyarakat Sumba yang dapat bersatu dengan

marapu

. Jelaskan konsep ruang pada arsitektur Sumba tersebut?

7.

Konsepsi rumah dan perahu atau perahu dan rumah merebak/merata di seluruh Asia Tenggara, baik Asia Tenggara