RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) UNIVERSITAS HASANUDDIN
FAKULTAS ILMU BUDAYA
PROGRAM STUDI S3 ILMU LINGUISTIK
Kode Dokumen RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT
(sks)
SEMESTER Tgl
Penyusunan
Teori & Metode
Filologi 19F12210402 Filologi
T=1 P=1 2 10 Sep 2019OTORISASI Senat akademik Ketua Departemen
Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
Prof. Dr. Nurhayati Rahman, M.S. Prof. Dr. Nurhayati Rahman, M.S. Dr. Ery Iswary, M. Hum.
Capaian Pembelajaran (CP)
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK CPL1
(P2)
Mampu menguraikan dan menjelaskan aspek-aspek teori dan Metode pengkajian teks (naskah) secara ilmiah.
CPL2 (KU1)
Memiliki kompetensi secara profesional dalam menganalisa teori dan Metode pengkajian naskah secara ilmiah.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1. Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan pengertian dan cakupan filologi
2. Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan Khasanah Sastra (teks) dan Tugas Filolog
3. Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan Perkembangan studi Filologi Dunia dan Indonesia 4. Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan Teks dan Tradisi Teks dalam hubungannya dengan
perkembangan Sastra Nusantara
5. Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan prosedur Penelitian Naskah 6. Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan metode deskripsi Naskah 7. Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan metode Penyuntingan Naskah
8. Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan konsep dan tujuan edisi/penyuntingan naskah
9. Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan keragaman isi naskah serta mengenal penulisan dan penyalinan naskah
10. Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan kesatuan organis teks dan dimensi tambahan 11. Mahasiswa mampu mengetahui dan menyajikan teks agar dapat dimenegrti secara ilmiah 12. Mahasiswa mampu mengetahui dan menafsirkan teks secara popular
CPL Sub-CPMK
CPL-1 Sub-CPMK1 mampu mengetahui dan menjelaskan pengertian dan cakupan filologi
Sub-CPMK 2 Mampu mengetahui dan menjelaskan Khasanah Sastra (teks) dan Tugas Filolog
Sub-CPMK 3 mampu mengetahui dan menjelaskan Perkembangan studi Filologi Dunia dan Indonesia
Sub-CPMK 4 Mampu mengetahui dan menjelaskan Teks dan Tradisi Teks dalam hubungannya dengan perkembangan Sastra Nusantara
Sub-CPMK 5 Mampu mengetahui dan menjelaskan Prosedur Penelitian Naskah Sub-CPMK 6 Mampu mengetahui dan menjelaskan Metode deskripsi Naskah CPL-2 Sub-CPMK 7 Mampu mengetahui dan menjelaskan Metode Penyuntingan Naskah
Sub-CPMK 8 Mampu menjelaskan konsep dan tujuan edisi/penyuntingan naskah
Sub-CPMK 9 Mampu mengetahui dan menjelaskan Keragaman isi naskah serta mengenal penulisan dan penyalinan naskah
Sub-CPMK 10 Mampu mengetahui dan menjelaskan Kesatuan organis teks dan dimensi tambahan Sub-CPMK 11 Mampu menyajikan teks agar dapat dimenegrti secara ilmiah
Sub-CPMK 12 Mampu mengetahui dan Menafsirkan teks secara popular
…… …..
DeskripsiSingkat MK
Mata kuliah ini membahas tentang teks-teks naskah melalui perangkat teori dan metode kerjanya untuk melahirkan teks yang standard an untuk mengungkapkan nilai-nilai yang terkandung dalam krya-karya sastra lama.
Bahan Kajian / Materi
Pembelajaran
1. Pengertian dan cakupan filologi
2. Khasanah Sastra (teks) dan Tugas Filolog
3. Perkembangan studi Filologi Dunia dan Indonesia
4. Teks dan Tradisi Teks dalam hubungannya dengan perkembangan Sastra Nusantara
5. Prosedur Penelitian Naskah 6. Metode deskripsi Naskah 7. Metode Penyuntingan Naskah
8. konsep dan tujuan edisi/penyuntingan naskah
9. Keragaman isi naskah serta mengenal penulisan dan penyalinan naskah 10. Kesatuan organis teks dan dimensi tambahan
11. Menyajikan teks agar dapat dimenegrti secara ilmiah 12. Menafsirkan teks secara popular
Pustaka Utama :
1. Annabel Teh Gallop. 1994. The legacy of The Malay Letters. Warisan warkah Melayu. London: The British Library.
2. Edi Sedyawati, dkk. 2001. Sastra jawa, Suatu Tinjauan Umum. Jakarta: Pusat bahasa dan Balai Pustaka.
3. Achadiati Ikram (peny. Titik Pudjiastuti, dkk. 1997. Filologia Nusantara. Pustaka Jaya: Jakarta
4. Dick van der Meij. (2003). Dinamika Komntemporer dalam Masyarakat Islam. Seri INIS XLII. Jakarta-Leiden: INIS 5. Edwar Djamaris. 1991. Tambo Minangkabau. Jakarta: Balai Pustaka.
6. Henry Chambert-Loir & Siti Maryam R. Salahuddin. (1999). Bo’ sangaji Kai. Jakarta: Ecole francaise J’Extreme-Orient dan YOI.
7. liaw Yock Fang. (1978). Sejarah Kesusastraan Melayu Klasik. Singapura: Pustaka Nasional.
8. M.C. Ricklefs, P. Voorhoeve, dan Annabel Teh Gallop. 2014. Indonesia Manuscripts in Great Britain (A Catalogue of
Manucsripts in Indonesian Languages in British Public Collections). New Edition With Addenda et Coorigenda. Jakarta: Ecole Francaise d’Extreme-Orient, Perpusnas RI, dan YOI.
9. Naskah dan Kita, Lembaran Sastra. No. 12 Januari 1991. Depok: FS-UI.
Pendukung :
1. Panuti Sudjiman. 2001. Filologi Melayu. Jakarta: Pustaka Jaya.
2. S.O. Robson. (1994). Prinsip-Prinsip Filologi Indonesia. Jakarta: RUL
3. Syed Muhammad Naguib Al-Attas. (2011). Islam dalam Sejarah dan Kebudayaan Melayu. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
4. Braginsky. (1993). Tasawuf dan Sastra Melayu: Kajian dan Teks-Teks.
Dosen Pengampu Prof. Dr. Nurhayati Rahman, M.S.
Mata kuliah
syarat Filologi
Mg Ke-
Sub-CPMK (Kemampuan akhir
tiap tahapan belajar)
Penilaian
Bantuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa,
[ Estimasi Waktu]
Materi Pembelajaran
[Pustaka]
Bobot Penilaian Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (%)
(online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu mengetahui dan menjalankan kontrak kuliah selama semester
Ketepatan dalam mengetahui dan menjalankan kontrak kuliah selama semester
Mengetahui tata tertib dan criteria penilaian serta Rencana
Pembelajaran Semester
Bentuk: Kuliah interaktif [TM (1X (2X90”)]
LMS→Modul ajar 1 dan presentasi 1 RPS
Kontrak Kuliah
3
2-3 Mampu menemukan dan mengungkap pendekatan, metode dan teknik
pembelajaran bahasa
Ketepatan dalam menemukan dan mengungkap pendekatan, metode dan teknik pengajaran dan pembelajaran bahasa
13 = jika menemukan dan mengungkap
pendekatan, metode dan teknik pengajaran dan pembelajaran bahasa
10 = jika mengungkap
pendekatan, metode dan teknik pengajaran dan pembelajaran bahasa
7= jika menemukan tanpa mengungkap pendekatan, metode dan teknik pengajaran
Bentuk: Kuliah Metode
Cooperative Learning [TM (2X (2X90”)]
(BM) Baca modul bab II dan III dan
pendekatan, metode dan teknik pengajaran dan
pembelajaran bahasa
13
dan pembelajaran bahasa
4= jika hanya menyebutkan pendekatan, metode dan teknik pengajaran dan pembelajaran bahasa
4-5 Mampu menemukan dan menjelaskan Pendekatan Empiris dan rasional
Ketepatan dalam menemukan dan menjelaskan Pendekatan Empiris dan rasional
14= apabila tepat menemukan dan menjelaskan
Pendekatan Empiris dan rasional
10= apabila hanya menjelaskan
Pendekatan Empiris dan rasional
7= jika hanya menemukan
Pendekatan Empiris dan rasional
4= jika hanya menuliskan tema Pendekatan Empiris dan rasional
Bentuk:
Kuliah Metode Cooperative Learning dan Collaborative Learning
[TM (2x (2X90)]
LMS → Bahan Ajar IV dan V dan presentasi 4-5
Pendekatan Empiris dan rasional
14
6-7 Mampu menguraikan pendekatan Fungsional, nasional,
komunikatif dan pragmatik
Ketepatan dalam menguraikan pendekatan Fungsional, nasional,
komunikatif dan pragmatik
15 = jika mampu mengungkapkandan menjelaskan
pendekatan
Fungsional, nasional, komunikatif dan pragmatik
Bentuk : Kuliah Metode
Cooperative,Conte xtual Learning dan Collaborative Learning
LMS→ bahan ajar dan presentasi 6-7
Pendekatan Fungsional, nasional, komunikatif dan pragmatik
15
10 = jika hanya menjelaskan pendekatan
Fungsional, nasional, komunikatif dan pragmatik 5 = jika hanya menyebutkan pendekatan
Fungsional, nasional, komunikatif dan pragmatik
[TM (2x (2X90)]
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester
9-10 Mampu
menjelaskan dan menemukan analisis konstrastif dan kesalahan berbahasa
Ketepatan dalam menjelaskan dan menemukan analisis konstrastif dan kesalahan berbahasa bahasa asing
15 = jika mampu menjelaskan dan menemukan analisis konstrastif dan kesalahan berbahasa 10= jika hanya mampu
menjelaskan analisis konstrastif dan kesalahan berbahasa 5= jika hanya mampu menemukan analisis konstrastif dan kesalahan berbahasa
Bentuk:
Kuliah Metode
Contextual Learning dan Collaborative Learning
[TM (2x (2X90)]
LMS→ Bahan ajar dan presentasi 9- 10
Analisis
konstrastif dan kesalahan berbahasa
15
11 Mampu menguraikan kognitif kebahasaan dan keberbahasaan
Ketepatan dalam menguraikan kognitif
kebahasaan dan keberbahasaan
10 = jika mampu menguraikan kognitif
kebahasaan dan keterbahasaan 5= jika hanya mampu
menjelaskan tanpa menguraikan kognitif
kebahasaan dan keterbahasaan
Bentuk:
Kuliah Metode Collaborative Learning
[TM (1x (2X50)]
LMS→ Bahan ajar dan presentasi 11
Kognitif kebahasaan dan
keberbahasaan
10
12-13 Mampu menemukan dan menjelaskan penelitian pengajaran kebahasaan dan keberbahasaan
Ketepatan dalam menemukan dan menjelaskan penelitian pengajaran kebahasaan dan keberbahasaan
15 = jika mampu menemukan dan menjelaskan Penelitian pengajaran kebahasaan dan keberbahasaan 10= jika hanya mampu menjelaskan Penelitian pengajaran kebahasaan dan keberbahasaan 5= jika hanya mampu menemukan Penelitian pengajaran kebahasaan dan keberbahasaan
Bentuk:
Kuliah Metode Collaborative Learning
[TM (2x (2X50)]
LMS→ Bahan ajar dan presentasi 12- 13
Penelitian pengajaran kebahasaan dan
keberbahasaan
15
14-15 Mampu
menguraikan dan menganalisis hasil penelitian teori dan metode praktik pengajaran kebahasaan dan keberbahasaan
Ketepatan dalam menguraikan dan menganalisis hasil penelitian teori dan metode
praktik pengajaran kebahasaan dan keberbahasaan
15 = jika mampu menguraikan dan menganalisis hasil penelitian teori dan metode praktik pengajaran kebahasaan dan keberbahasaan 10 = jika hanya menganalisis hasil penelitian teori dan metode praktik pengajaran kebahasaan dan keberbahasaan 5= jika hanya mampu
menguraikan hasil penelitian teori dan metode praktik pengajaran kebahasaan dan keberbahasaan
Bentuk:
Kuliah Metode
Contextual Learning dan collaborative Learning
[TM (2x (2X50)]
LMS→ Bahan ajar dan presentasi 14- 15
Hasil
penelitian teori dan metode praktik pengajaran kebahasaan dan
keberbahasaan
15
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolak ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub- pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.
