Dokumen K T S P 1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi

mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk

kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan

pemikiran-pemikiran baru, sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan.

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan

pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran

untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua

jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan

pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa

yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh

dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. Sesuai dengan amanat Peraturan

Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan Pendidikan pada

Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi

lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar SD Negeri 148/IX Petaling ini

dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum ini

disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah

koordinasi dan suvervisi Pengawas TK/SD UPPK Sungai Gelam Kepala UPP Kecamatan Sungai

Gelam serta Tim Pembina dan Pengembang Kurikulum Dinas Pendidikan Kabupaten Muaro Jambi

Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut;

1.

berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan

lingkungannya;

2.

beragam dan terpadu;

3.

tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni;

4.

relevan dengan kebutuhan kehidupan;

5.

menyeluruh dan berkesnambungan;

6.

belajar sepanjang hayat; dan

7.

seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan

pengajaran di SD/MI.

B. Landasan Penyusunan KTSP

A. Landasan Filosofis

Sekolah sebagai pusat pengembangan budaya tidak terlepas dari nilai-nilai budaya yang

dianut oleh suatu bangsa. Bangsa Indonesia memiliki nilai-nilai budaya yang bersumber dari

Pancasila, sebagai falsafah hidup berbangsa dan bernegara, yang mencakup religius,

kemanusiaan, persatuan, kerakyatan, dan keadilan. Nilai-nilai ini dijadikan dasar filosofis dalam

pengembangan kurikulum sekolah.

Sekolah sebagai bagian dari masyarakat tidak terlepas dari lokus, kewaktuan, kondisi

sosial dan budaya. Kekuatan dan kelemahan dari hal-hal ini akan menjadi pertimbangan dalam

penentuan Struktur Kurikulum sekolah ini.

B. Landasan Yuridis

Secara yuridis KTSP ini dikembangkan berdasarkan:



Undang-undang Dasar 1945 Pasal 31 ayat (5), “Pemerintah memajukan ilmu

pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan persatuan

bangsa untuk kemajuan peradaban serta kesejahteraan umat manusia” dan Pasal 32

ayat (1), “Negara memajukan kebudayaan nasional Indonesia di tengah peradaban

dunia dengan menjamin kebebasan masyarakat dalam memelihara dalam

mengembangkan nilai-nilai budayanya.”



Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab II Pasal

3, ”Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik seutuhnya agar

menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak

mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang

demokratis serta bertanggung jawab”. Pasal 36 ayat (2), “Kurikulum pada semua jenjang

dan jenis pendidikan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan,

potensi daerah, dan peserta didik”. Pasal 38 ayat (2), “Kurikulum pendidikan dasar dan

menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan

pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas

pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan

provinsi untuk pendidikan menengah”.

dengan satuan pendidikan, potensi daerah/karakteristik daerah, sosial budaya

masyarakat setempat, peserta didik”.



Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 6 Tahun 2007 tentang Perubahan

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional dan nomor 24 Tahun 2006 tentang pelaksanaan

Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, “Satuan pendidikan dapat mengadopsi

atau mengadaptasi model Kurikulum Tingkat Satuan Pedidikan Dasar dan Menengah

yang disusun oleh Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan

Nasional bersama unit terkait”.

C. Tujuan Penyusunan KTSP

KTSP ini disusun sebagai pedoman bagi komunitas sekolah dalam menyelenggarakan

kegiatan pendidikan yang sesuai dengan karakteristik sekolah, tujuan pendidikan nasional, dan

prinsip-prinsip pendidikan.

D. Prinsip Pengembangan KTSP

Pengembangan KTSP ini berpedoman pada prinsip-prinsip berikut ini.

Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan

lingkungannya, Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki

posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,

mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk

mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan

dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, kepentingan peserta didik, dan tuntutan

lingkungan, serta budaya dan karakter bangsa. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan

pembelajaran berpusat pada peserta didik.



Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik,

kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap

perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. Kurikulum

meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri

secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat

antarsubstansi.



Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan seni

memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan

perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.



Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan

(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di

dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu,

pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan

akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.



Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian

keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan

antarsemua jenjang pendidikan.



Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan

peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara

unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan

tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.



Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah

BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN, VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH

A. Tujuan Pendidikan

Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi

manusia yang: beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,

berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung

jawab.

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan

lebih lanjut.

B. Visi Sekolah

Terwujudnya sekolah yang mampu menjadi siswa yang cerdas kompetitif dan sadar

lingkungan berdasarkan iman dan taqwa.

C. Misi Sekolah

1.

Menciptakan Sekolah yang bernuansa religius.

2.

Melasanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan

3.

Memciptakan lingkungan yang Bersih, Indah, dan Nyaman.

4.

Meningkatkan kedisiplinan seluruh kompeten Sekolah.

5.

Mewujudkan hubungan kerjasama yang harmonis dan konduktif baik dalam lingkungan

sekolah maupun diluar Sekolah

6.

Meningkatkan kompetensi siswa agar mampu bersaing untuk melanjutkan kejenjang yang

lebih tinggi.

Motto

“Songsong masa depan cemerlang dengan Jati diri dan penuh semangat”

Tujuan Sekolah mengacu pada tujuan umum pendidikan dasar yaitu meletakkan dasar

kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri

dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

Adapun secara khusus, sesuai dengan visi dan misi sekolah, serta tujuan SD Islam

Al-Irsyad Gintungreja

pada akhir tahun pelajaran 2010/2011, sekolah mengantarkan siswa

didik untuk:



Nilai raport setiap anak tuntas



Nilai Hasil Ujian Sekolah lulus sesuai standar minimal



Semua siswa yang lulus memiliki perilaku berakhlaq mulia



mengoptimalkan proses pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran yang berpusat

pada siswa (student centered learning), antara lain CTL, PAKEM, serta layanan

bimbingan dan konseling dengan tenaga guru yang tersedia;



memiliki jiwa toleransi antar umat beragama serta melaksanakan syariat agama Islam

dengan benar



meraih kejuaraan dalam bidang lomba keagamaan tingkat Kecamatan



memperoleh kejuaraan beberapa cabang lomba kreatifitas tingkat Kecamatan



melestarikan budaya daerah melalui MULOK bahasa daerah



memiliki kesadaran terhadap kelestarian lingkungan hidup di sekitarnya

Tujuan Sekolah tersebut secara bertahap akan dimonitoring, dievaluasi, dan

dikendalikan setiap kurun waktu tertentu, untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

yang dibakukan secara nasional, terdiri atas :



Menjalankan ajaran agama sesuai dengan tahap perkembangan anak



Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri



Mematuhi aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya



Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, golongan, dan sosial ekonomi di

lingkungan sekitar



Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif



Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan bimbingan guru



Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya



Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan

sehari-hari



Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar



Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan



Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air

Indonesia



Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal yang tidak

bertentangan dengan syariat Islam



Berkomunikasi secara jelas dan santun



Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri dalam

lingkungan keluarga dan teman sebaya



Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis



Menunjukkan ketrampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung

Selanjutnya atas keputusan bersama guru dan siswa, SKL tersebut lebih kami rinci

sebagai Profil siswa SD sebagai berikut :



Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai cerminan

akhlaq mulia dan iman taqwa.



Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olahraga sesuai pilihannya.



Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih.



Mampu melanjutkan ke SMP / MTs terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian target

pilihan yang ditentukan sendiri.



Mampu memiliki kecakapan hidup personal, sosial, environmental dan pravocasional.

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa struktur dan muatan kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok

mata pelajaran sebagai berikut:

1)kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;

2)kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;

3)kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;

4)kelompok mata pelajaran estetika; dan

5)kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.

Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada Tabel 1.

Tabel 1.

Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

No

Kelompok Mata

_Pelajaran

Cakupan

1.

Agama dan Akhlak

Mulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan

untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman

dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak

mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral

sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

2.

Kewarganega-raan

dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta

didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan

kualitas dirinya sebagai manusia.

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa

dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak

asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan

hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial,

ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta

perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

3.

Ilmu Pengetahuan

dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada

SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan

mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta

menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang

kritis, kreatif dan mandiri.

No

Kelompok Mata

_Pelajaran

Cakupan

berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada

SMA/MA/SMALB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi

lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan

berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada

SMK/MAK dimaksudkan untuk menerapkan ilmu pengetahuan

dan teknologi, membentuk kompetensi, kecakapan, dan

kemandirian kerja.

4.

Estetika

Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk

meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan

kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan

mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni

mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan

individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup,

maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu

menciptakan kebersamaan yang harmonis.

5.

Jasmani, Olahraga

dan Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada

SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta

menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada

SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik

serta membudayakan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada

SMA/MA/SMALB/SMK/MAK dimaksudkan untuk meningkatkan

potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja

sama, dan hidup sehat.

Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku

hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif

kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual

bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah,

muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa:

1)

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan

melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan

teknologi, estetika, jasmani, ilahraga, dan kesehatan.

2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A,

dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan,

bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.

3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A

dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam,

ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan muatan lokal yang relevan.

5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A

dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan

kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.

Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, struktur Kurikulm Tingkat Satuan Pendidikan SD /

MI adalah sebagai berikut.

NO

Komponen

Alokasi Waktu KTSP SD

KELAS

1

2

3

4

5

6

A

Mata Pelajaran

1

Pendidikan Agama

3

3

3

2

Pendidikan Kewarganegaraan

2

2

2

3

Bahasa Indonesia

5

5

5

4

Matematika

5

5

5

5

Ilmu Pengetahuan Alam

4

4

4

6

Ilmu Pengetahuan Sosial

3

3

3

7

Seni Budaya dan Keterampilan

4

4

4

8

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

4

4

4

B

Mulok :

a. Bahasa Daerah

2

2

2

b. Bahasa Asing ( B.Arab/ B.Inggris )

2

2

2

c. Teknologi Informasi dan Komunikasi

2

2

2

C

Pengembangan Diri

8*)

8*)

8*)

Jumlah 30

31

32

36

36

36

*) Ekuivalen 8 Jam Pembelajaran

Keterangan:

1. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.

2. Kelas 1, 2, dan 3 pendekatan Tematik, alokasi waktu per mata pelajaran diatur sendiri oleh

SD/MI.

3. Kelas 4, 5, dan 6 pendekatan Mata Pelajaran.

4. Sekolah dapat memasukan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global, yang

merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan.

5. Mengenai pembelajaran tematis sekolah dapat menentukan alokasi waktu permata.

pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan temati

1. Mata Pelajaran Inti

Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya

merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu materi

muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan

dalam kompentensi dalam setiap tingkatan dan/atau semester sesuai dengan Standar Nasional

Pendidikan. kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar.

a. Pendidikan Agama Islam (PAI)

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk:

 menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang ajaran agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT; dan

 mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.

Kelas I, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Al Qur’an

1. Menghafal Al Qur’an

surat pendek pilihan 1.1 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar  Melafalkan surat Al Fatihah _{dengan benar}

1.2 Menghafal QS Al-Fatihah dengan

lancar  Mendemontrasikan surat Al _Fatihah  Hafal surat al fatihah dengan

2. Mengenal Rukun Iman 2.1 Menunjukkan ciptaan Allah SWT

melalui ciptaan-Nya  Menyebutkan macam-macam _{ciptaan Allah SWT yang nyata} dan yang gaib

 Menunjukkan beberapa bukti kekuasaan Allah swt

 Menuliskan beberapa ciptaan Allah swt yang nyata dan yang gaib

 Menyebutkan enam rukun iman  Membedakan antara ciptaan

Allah dengan buatan manusia 2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman  Menyebutkan nama-nama

malaikat yang wajib diketahui  Menyebutkan kitab-kitab yang

wajib diketahui

 Menyebutkan arti rasul serta jumlah rosul yang wajib diketahui

 Menceritakan kejadian hari akhir

 Menyebutkan pengertian qodo dan qodar

2.3 Menghafal enam Rukun Iman  Menyabutkan rukun iman secara urut

 Mendemontrasikan rukun iman Ahlak

3. Membiasakan perilaku terpuji

3.1 Membiasakan perilaku jujur  Menyebutkan/menjelaskan pengertian jujur

 membedakan perilaku jujur dan tidak jujur

 memberikan contoh perbuatan jujur

 menyebutkan keutungan orang yang jujur

 menunjukkan sikap jujur  menerapkan perilaku jujur

dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Membiasakan perilaku bertanggung

jawab  menyebutkan/menjelaskan _{pengertian perilaku} bertanggung jawab  membedakan perilaku

bertanggung jawab

 dan tidak bertanggung jawab  memberikan contoh perilaku

bertanggung jawab

 menyebutkan keutungan orang yang bertanggung jawab  menerapkan perilaku

3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih  Menyebutkan macam-macam alat kebersihan

 Membedakan yang bersih dan yang kotor

 membersihkan badan, pakaian, tempat salat, dan tempat belajar

 menjelaskan manfaat mencuci tangan sebelum dan sesudah beraktivitas

 menjelaskan akibat tidak mencuci tangan sebelum dan sesudah melakukan aktivitas 3.4 Membiasakan perilaku disiplin

_

Menyebutkan/menjelaskan

pengertian perilaku disiplin



membedakan perilaku disiplin dan tidak disiplin



memberikan contoh perilaku disiplin



menyebutkan keutungan orang yang disiplin



menunjukkan sikap disiplin



menerapkan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari Fiqih

4. Mengenal tatacara

bersuci (thaharah) 4.1 Menyebutkan pengertian bersuci _ Menyebutkan alat-alat bersuci_{Menyucikan kubul dan dubur} setelah buang air bersih dan besar

4.2 Mencontoh tatacara bersuci  Memdemontrasikan salah satu cara bersuci

 Menyebutkan macam-macam cara bersuci

5. Mengenal Rukun Islam 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam  Menjelaskan pengertian rukun islam

 melafalkan dua kalimat syahadat dengan artinya  menyebutkan nama dan waktu

salat fardu

 mengenal macam-macam zakat

 menyebutkan arti puasa 5.2 Menghafal Rukun Islam  menyebutkan rikun island

secara urut/berurutan

 menunjukkan hafal rukun islam

Kelas I, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 6. Menghafal Al Qur’an

surat-surat pendek pilihan

6.1 Menghafal QS Al-Kautsar dengan

lancar _ Melafalkan surat alkautsar_{Menunjukkan hafal surat al} kautsar

 Mendemontrasikan hafal surat alkautsar

6.2 Menghafal QS An-Nashr dengan

lancar _ Melafalkan surat An Nasr_{Menunjukkan hafal surat An} Nasr

 Mendemontrasikan hafal surat An Nasr

6.3 Menghafal QS Al-‘Ashr dengan

lancar _ Melafalkan surat Al Asr_{Menunjukkan hafal surat Al Asr}  Mendemontrasikan hafal surat

Al Asr Aqidah

7. Mengenal dua kalimat

syahadat 7.1. Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul  Melafalkan syahadat tauhid 7.2. Menghafal dua kalimat syahadat  Melafalkan syahadat rasul

7.3. Mengartikan dua kalimat syahadat  Mengartikan dua kalimat syahadat

 Mendemontrasikan hafal dua kalimat syahadat dengan artinya

Akhlak

8. Membiasakan perilaku

terpuji 8.1. Menampilkan perilaku rajin

 menyebutkan/menjelaskan arti rajin

 membedakan perilaku rajin dan tidak rajin

 memberikan contoh perilaku rajin

 menyebutkan keutungan orang yang rajin

 menyebutkan kerugian orang yang tidak rajin/malas  menunjukkan sikap rajin  menerapkan perilaku rajin

dalam kehidupan sehari-hari 8.2. Menampilkan perilaku

tolong-menolong  menyebutkan/menjelaskan arti _{tolong menolong}  memberikan contoh perilaku

tolong-menolong

 menyebutkan keutungan orang suka tolong- menolong

 menunjukkan sikap suka menolong

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 8.3. Menampilkan perilaku hormat

terhadap orang tua  Melafalkan doa untuk kedua _{orang tua}  Menuliskan doan untuk kedua

orang tua

 Hafal doa untuk kedua orang tua

 Menyebutkan manfaat berdoa kepada orang tua

 menyebutkan keuntungan orang yang berperilaku hormat kepada kedua orang tua  menyebutkan kerugian orang

yang tidak hormat kepada orang tua

 menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua

 menyebutkan contoh perilaku hormat kepada orang tua 8.4. Menampilkan adab makan dan

minum  melafalkan serta hafal doa sebelum dan sesudah makan  mencuci tangan sebelum dan

sesudah makan

 menggunakan tangan kanan ketika makan

 tidak tergesa-gesa dan tidak berlebihan ketika makan dan minum

8.5. Menampilkan adab belajar  berdoa seselum dan sesudah belajar

 mengulang pelajaran  mengerjakan tugas dari

sekolah Fiqih

9. Membiasakan bersuci

(thaharah) 9.1 Menyebutkan tata cara berwudlu  Melafalkan serta hafal niat wudu 9.2 Mempraktekkan tata cara berwudlu  Menyebutkan urutan wudu

dengan tertib

 Menyebutkan enam rukun wudu

 Menyebutkan sunat-sunat wudu

 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu

 Melafalkan doa setelah wudu  Mempraktekkan wudu

Kelas II, Semester 1

Al Qur’an

1. Menghafal Al Qur’an 1.1. Mengenal huruf Hijaiyah  membaca huruf hijaiyyah  menulis huruf hijaiyyah  menunjukkan hafal huruf

hijaiyyah

1.2. Mengenal tanda baca (harakat)  membacakan huruf hijaiyyah yang bertanda baca

 menuliskan huruf hijaiyyah yang bertanda baca

 menerapkan tanda baca yang sesuai dengan perintah Aqidah

2. Mengenal Asmaul

Husna 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna _ melafalkan lima asmaul husna_{menunjukkan hafal lima asmaul} husna

 membiasakan hafal lima asmaul husna

2.2 Mengartikan lima dari Asmaul

Husna  menyebutkan arti asmaul _{husna yang lima}  menuliskan lima asmaul husna  mengamalkan makna asmaul

husna dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

3. Mencontoh perilaku

terpuji 3.1. Menampilkan perilaku rendah hati  menyebutkan/menjelaskan _{pengertian rendah hati}  membedakan perilaku rendah

hati dan tidak rendajh hati (sombong)

 memberikan contoh perbuatan rendah hati

 menyebutkan keutungan orang yang rendah hati

 menunjukkan sikap rendah hati  menerapkan perilaku rendah

hati dalam kehidupan sehari-hari

3.2. Menampilkan perilaku hidup

sederhana  menyebutkan/menjelaskan _{pengertian perilaku sederhana}  membedakan perilaku

sederhana dan tidak sederhana (boros)

 memberikan contoh perbuatan sederhana

 menyebutkan keutungan orang yang sederhana

 menunjukkan sikap sederhana  menerapkan perilaku

sederhana dalam kehidupan sehari-hari

dan kecil adab buang air besar dan air kecil

 hafal doa sebelum masuk kamar kecil

 hafal doa keluar dari kamar kecil

 menunjukkan adab buang air besar dan air kecil

 menuliskan adab buang air besar dan air kecil

 menerapkan adabbuang air besar dan air kecil dalam kehidupan sehari-hari Fiqih

4. Mengenal tatacara

wudhu 4.1. Membiasakan wudhu dengan tertib _ melafalkan niat wudu_{menghafal niat wudu}  menunjukkan hafal niat wudu  menjelaskan tata cara

berwudu

 menyebutkan rukun wudu  menyebutkan urutan wudu  menyebutkan hal-hal yang

membatalkan wudu  menyebutkan sunah-sunah

wudu

4.2. Membaca do’a setelah berwudlu  mempraktekan wudu  melafalkan doa setelah wudu  menuliskan doa setelah wudu  mempraktekkan doa setelah

wudu dalam kehidupan sehari-hari

5. Menghafal bacaan

5.2. Menghafal bacaan shalat  menghafal bacaan salat: takbiratul ihrom, doa

iftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek,itidal,qunut,ruku,sujud,d uduk antara dua

sujud,tasyahud awal, tasyadud akhir, dan salam

 menuliskan bacaan salat: takbiratul ihrom, doa

iftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek,itidal,qunut,ruku,sujud,d uduk antara dua

sujud,tasyahud awal, tasyadud akhir, dan salam

 menunjukkan hafal bacaan salat: takbiratul ihrom, doa iftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek,itidal,qunut,ruku,sujud,d uduk antara dua

sujud,tasyahud awal, tasyahud akhir, dan salam

Kelas II, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Al Qur’an

6. Membaca Al Qur’an

surat pendek pilihan 6.1. Membaca huruf hijaiyah bersambung  membacakan huruf hijaiyyah _bersambung  menunjukkan hafal huruf

hijaiyyah bersambung  menuliskan huruf hijaiyyah

bersambung

6.2. Menulis huruf hijaiyah bersambung  mendemontrasikan tulisan huruf hijaiyyah bersambung  melaksanakan kegiatan

Aqidah

7. Mengenal Asmaul

Husna 7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna _ melafalkan lima asmaul husna_{menuliskan lima asmaul husna}  mengamalkan makna lima

asmaul husna 7.2 Mengartikan lima dari Asmaul

Husna  menyebutkan arti asmaul husna yang lima  menunjukkan hafal lima asmaul

husna Akhlak

8. Membiasakan perilaku

terpuji 8.1 Mencontohkan perilaku hormat dansantun kepada guru  menyebutkan beberapa contoh _{hormat dan santun kepada} kepada guru

 menunjukkan perilaku sopan kepada guru

 menuliskan beberapa adab sopan dan santun kepada guru 8.2 Menampilkan perilaku sopan dan

santun kepada tetangga  menyebutkan beberapa contoh hormat dan santun kepada kepada tetangga

 menunjukkan perilaku sopan kepada tetangga

 menuliskan beberapa adab sopan dan santun kepada tetangga.

Fiqih

9. Membiasakan shalat

secara tertib 9.1 Mencontoh gerakan shalat  mempraktekan gerakan shalat mulai dari niat, takbiratul ikhrom,ruku, itidal,qunut,sujud duduk antara dua sujud,duduk tasyahud awal,tasyahud akhir dan salam

 mengamalkan ibadah salat secara baik dan benar shalat dalam setiap waktu

shalat/memperhatika

kesesuaian antara gekan dan bacaan salat

9.2 Mempraktekkan shalat secara tertib  mendemontrasikan keserasian antara gerakan dan bacaan shalat

Kelas III, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Al Qur’an

1. Mengenal kalimat

dalam Al Qur’an 1.1 Membaca kalimat dalam Al Qur’an

 melafalkan kalimat Al Quran dengan harakat dan mahkraj yang baik dan benar

 menunjukkan hafalmembaca lakimat Al Quran

1.2 Menulis kalimat dalam Al Qur’an  Menuliskan huruf, kata dan kalimat dalam al quran dengan harokat dan makhraj yang benar

 Menyalin huruf, kata, kalimat, dan kalimat dalam al quran  Mendemontrasikan hafal

menulis kalimat al quran Aqidah

2. Mengenal sifat wajib

Allah 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah

 Menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah

swt:wujud,qidam,baqo,mukhola fatullillahawaditsi,

qiyamuhubinafsihi

 Menghafal 5 sifat wajib bagi Allah

swt:wujud,qidam,baqo,mukhola fatullillahawaditsi,

qiyamuhubinafsihi

 Menuliskan lima sifat wajib bagi Allah

swt:wujud,qidam,baqo,mukhola fatullillahawaditsi,

qiyamuhubinafsihi

2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah  Mengartikan lima sifat wajib bagi Allah swt

:wujud,qidam,baqo,mukholafatu llillahawaditsi,qiyamuhubinafsihi  Menunjukkan hafal arti lima

sifat wajib bagi Allah

swt:wujud,qidam,baqo,mukhola fatullillahawaditsi,

qiyamuhubinafsihi  Mengimani Allah dengan

segala sifat wajibnya Akhlak

3. Membiasakan perilaku

terpuji 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri  menyebutkan/menjelaskan pengertian perilaku percaya diri  membedakan perilaku percaya

diri dan tidak percaya diri  memberikan contoh perbuatan

percaya diri

 menyebutkan keutungan orang yang percaya diri

 menunjukkan sikap percaya diri  menerapkan perilaku percaya

3.2 Menampilkan perilaku tekun  menyebutkan/menjelaskan pengertian perilaku tekun  membedakan perilaku tekun

dan tidak tekun

 memberikan contoh perbuatan tekun

 menyebutkan keutungan orang yang tekun

 menunjukkan sikap tekun  menerapkan perilaku tekun

dalam kehidupan sehari-hari 3.3 Menampilkan perilaku hemat  menyebutkan/menjelaskan

pengertian perilaku

hematmembedakan perilaku tekun dan tidak hemat

 memberikan contoh perbuatan hemat

 menyebutkan keutungan orang yang hemat

 menunjukkan sikap hemat  menerapkan perilaku hemat

dalam kehidupan sehari-hari Fiqih

4. Melaksanakan shalat

dengan tertib 4.1 Menghafal bacaan shalat

 Melafalkan bacaan salat: takbiratul ihrom, doa

iftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek,itidal,qunut,ruku,sujud,d uduk antara dua

sujud,tasyahud awal, tasyadud akhir, dan salam

 menghafal bacaan salat: takbiratul ihrom, doa

iftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek,itidal,qunut,ruku,sujud,d uduk antara dua

sujud,tasyahud awal, tasyadud akhir, dan salam

 menuliskan bacaan salat: takbiratul ihrom, doa

iftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek,itidal,qunut,ruku,sujud,d uduk antara dua

sujud,tasyahud awal, tasyadud akhir, dan salam

 menunjukkan hafal bacaan salat: takbiratul ihrom, doa iftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek,itidal,qunut,ruku,sujud,d uduk antara dua

4.2 Menampilkan keserasian gerakan

dan bacaan shalat  mempraktekan keserasian _{antara gerakan dan bacaan} salat

Kelas III, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Al Qur’an

5. Mengenal ayat-ayat Al

Qur’an 5.1 Membaca huruf Al Qur’an  membaca huruf al quran _{dengan harakat dan mahkraj} yang benar

 mendemontrasikan hafal huruf, kata dan kalimat al quran dengan harakat dan makhraj yang benar

 menunjukkan hafal huruf al quran yang berharokat 5.2 Menulis huruf Al Qur’an  menuliskan huruf Al Quran

dengan baik dan benar  menyalin huruf kata, kalimat al

quran

 menampilkan tulisan halus huruf al quran

Aqidah

6. Mengenal sifat mustahil

Allah 6.1. Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT  melafalkan lima sifat mustahil _{bagi Allah SWT: Al adamu, Al} hudduts,Al Fana, Al

Mummatsalatsu lilhawaditsi, Qiyamuhu bighirihi

 menuliskan lima sifat mustahil bagi Allah SWT: Al adamu, Al hudduts,Al Fana, Al

Mummatsalatsu lilhawaditsi, Qiyamuhu bighirihi

 menunjukkan hafal lima sifat mustahil bagi Allah SWT: Al adamu, Al hudduts,Al Fana, Al Mummatsalatsu lilhawaditsi, Qiyamuhu bighirih

6.2. Mengartikan sifat mustahil Allah

SWT  mengartikan lima sifat mustahil _{bagi Allah SWT: Al adamu, Al} hudduts,Al Fana, Al

Mummatsalatsu lilhawaditsi, Qiyamuhu bighirihi

 menuliskan arti lima sifat mustahil bagi Allah SWT: Al adamu, Al hudduts,Al Fana, Al Mummatsalatsu lilhawaditsi, Qiyamuhu bighirihi

Al Mummatsalatsu lilhawaditsi, Qiyamuhu bighirihi

Akhlak

7. Membiasakan perilaku

terpuji 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan  menyebutkan/menjelaskan _{pengertian perilaku setia kawan}  membedakan perilaku setia

kawan dan tidak setia kawan  memberikan contoh perbuatan

setia kawan

 menyebutkan keutungan orang yang setia kawan

 menunjukkan sikap setia kawan  menerapkan perilaku setia

kawan dalam kehidupan sehari-hari

7.2 Menampilkan perilaku kerja keras  menyebutkan/menjelaskan pengertian perilaku kerja keras  membedakan perilaku kerja

keras dan tidak kerja keras  memberikan contoh perbuatan

kerja keras

 menyebutkan keutungan orang yang kerja keras

 menunjukkan sikap kerja keras  menerapkan perilaku kerja

keras dalam kehidupan sehari-hari

7.3 Menampilkan perilaku penyayang

terhadap hewan  menyebutkan/menjelaskan pengertian perilaku penyayang terhadap hewan

 membedakan perilaku

penyayang terhadap dan tidak s

 memberikan contoh perbuatan penyayang terhadap hewan  menyebutkan keutungan orang

yang penyayang terhadap hewan

 menunjukkan sikap penyayang terhadap hewan

 menerapkan perilaku penyayang terhadap hewan dalam kehidupan sehari-hari 7.4 Menampilkan perilaku penyayang

terhadap lingkungan



menyebutkan/menjelaskan _{pengertian perilaku penyayang} terhadap lingkungan



membedakan perilaku perilaku penyayang terhadap



memberikan contoh perbuatan perilaku penyayang terhadap lingkungan



menyebutkan keutungan orang yang berperilaku penyayang terhadap lingkungan



menunjukkan perilaku penyayang terhadap lingkungan



menerapkan perilaku penyayang terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

8. Melakukan shalat

fardhu 8.1 Menyebutkan shalat fardhu  menyebutkan/mengurutkan salat fardu yang lima menyebutkan/mengurutkan waktu salat fardu yang lima melakukan gerakan salat yang benar

 menampilkan bacaan salat yang benar

8.2 Mempraktikkan shalat fardhu  menampilkan salat fardu subuh, dzuhur, ashar, magrib dan isya dengan sempurna  mengamalkan salat wajib lima

waktu dalam kehidupan sehari-hari

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al Qur’an

1. Membaca surat-surat

Al Qur’an 1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar  Melafalkan Alfatihah dengan _{lancar dan benar}  Mendeminstrasikan hafalan

Al-fatihah

 Hafal Alfatihah dengan lancar. 1.2 Membaca QS Al-Ikhlas dengan

lancar  Melafalkan Al-ikhlas dengan _{lancar dan benar}  Mendeminstrasikan hafalan

Al-Ikhlas

 Hafal Al-ikhlas dengan lancar dan benar

Aqidah

2. Mengenal sifat jaiz

Allah SWT 2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT  Menyebutkan jumlah sifat Jaiz Allah swt  Menunjukkan contoh-contoh

sifat jaiz Allah swt.

2.2 Mengartikan sifat jaiz Allah SWT  Menyebutkan pengertian sifat jaiz Allah Swt.

 Menyebutkan nama qur-an surat dan ayat yang menerangkan bahwa Allah memmpunyai sifat jaiz serta melafalkannya.

 Menuliskan ayat Al-qur'an yang menerangkan sifat jaiz Allah Swt.

Tarikh

3. Menceritakan kisah

Nabi 3.1 Menceritakan kisah Nabi Adam AS  Menceritakan kisah Nabi Adam _a.s.  Menunjukkan sikap meneladani

kisah Nabi Adam a.s. 3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi

Muhammad SAW  Menceritakan kisah kelahiran _{Nabi Muhammad S.a.w.}  Menunjukkan mengambil

hikmah dari kelahiran Nabi Muhammad S.a.w.

3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW

 Menceritakan perilaku mas kanak-kanak Nabi mUhammad, S.a.w.

 Menunjukkan meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad, S.a.w. Akhlak

4. Membiasakan perilaku

terpuji 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS  Menceritakan kisah Nabi Adam a.s.  Menunjukkan sikap meneladani

kanak Nabi Muhammad SAW masa kanak-kanak Nabi Muhammad, S.a.w.  Menunjukkan prilaku

meneladani kesabaran, kegigihan, dan kegigihan dan kejujuran Nabi Muhammad, S.a.w.

Fiqih

5. Mengenal ketentuan-ketentuan shalat

5.1 Menyebutkan rukun shalat  Menyebutkan pengertian rukun shalat, jumlah rukun shalat.  Membedakan rukun shalat

dengan sunah shalat  Mempraktekan rukun shalat 5.2 Menyebutkan sunnat shalat  Menyebutkan pengertian sunah

shalat, macam-macam sunah shalat;

 Membedakan antara sunah perbuaan dengan sunah bacaan dalam shalat;

 Melakukan keserasian gerakan dan bacaan shalat

5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat

wajib shalat  Menyebutkan pengertian syaratsah da syarat wajib shalat;  Menunjukan hafal urutan syarat

sah dan syarat wajib shalat;  Melafalkan syarat sah dan

syarat wajib slat. 5.4 Menyebutkan hal-hal yang

membatalkan shalat  Menunjukkan hafal hal-hal yang_{membatalkan shalat}  Menyebutkan urutan hal-hal

Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Al Qur’an

6. Membaca surat-surat Al Qur’an

6.1 Membaca QS Al-Kautsar dengan

lancar  Melafalkan surat Al Kautsar _{dengan benar}  Mendemontrasikan surat Al

Kautsar

 Hafal surat Al Kautsar dengan lancar

6.2 Membaca QS An-Nashr dengan

lancar  Melafalkan surat An Nasr _{dengan benar}  Mendemontrasikan surat An

Nasr

 Hafal surat An Nasr dengan lancar

6.3 Membaca QS Al-‘Ashr dengan

lancar _ Al Asr dengan benar_{Mendemontrasikan surat Al Asr}  Hafal surat Al Asr dengan

lancar Aqidah

7. Mengenal Malaikat dan tugasnya

7.1 Menjelaskan pengertian Malaikat  Menjelaskan pengertian malaikat

 Menuliskan pengertian malaikat  Menunjukkan hafal pengertian

malaikat

7.2 Menyebutkan nama-nama Malaikat  Menyebutkan nama-nama malaikat

 Menuliskan nama-nama malaikat



Menunjukkan hafal nama-nama malaikat

7.3 Menyebutkan tugas-tugas Malaikat  Menyebutkan tugas-tugas malaikat

 Menuliskan tugas-tugas malakat Allah SWT

 Menunjukkan hafal tugas-tugas malaikat Allah SWT

Tarikh

8. Menceritakan kisah

Nabi 8.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS  Menceritakan Kisah Nabi _{Ibrahim as}  Menuliskan kisah singkat Nabi

Ibrahim as

 Menunjukkan hafal sejarah singkat Nabi Ibrahim as 8.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS  Menceritaka kisah Nabi Ismail

as

singkat Nabi Ismail as  Meneladani keteguhan

keimanan Nabi Ismail as Akhlak

9. Membiasakan perilaku terpuji

9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim

AS  Menceritakan Kisah Nabi Ibrahim as  Menyebutka perjuangan dan

mukjizat Nabi Ibrahim as  Meneladani perilaku Nabi

Ibrahim as

9.2 Meneladani Nabi Ismail AS  Menceritaka kisah Nabi Ismail as



Menunjukkan hafal sejarah singkat Nabi Ismail as  Meneladani keteguhan

keimanan Nabi Ismail as Fiqih

10. Melaksanakan dzikir

dan do’a 10.1 Melakukan dzikir setelah shalat

 Melafalkan dzikir setelah salah  Menuliskan dzikir setelah salat  Menunjukkan hafal dzikir

setelah salat

10.2 Membaca do’a setelah shalat  Melafalkan doa setelah salah  Menuliskan doa setelah salat  Menunjukkan hafal dzikir dan

do’a setelah salat

Kelas V, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Al Qur’an

1. Mengartikan Al Qur’an

surat pendek pilihan 1.1 Membaca QS Al-Lahab dan Al-Kafirun  Membaca Al Quran surat Al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat lengkap dan benar  menuliskan Al Quran surat Al

Lahab dan Al Kafirun dengan harakat yang lengkap dan benar

 menunjukkan hafal surat Al Lahab dan Al Kafiru 1.2 Mengartikan QS Lahab dan

Al-Kafirun  Menjelaskan arti surat Al Lahabdan Al Kafirn  Menuliskan surat Al Lahab dan Al Kafirun secara lengkap dan benar

 Menunjukkan hafal surat Al Lahab dan Al Kafirun Aqidah

2. Mengenal kitab-kitab

Allah SWT 2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT  menyebutkan nama-nama kitabAllah  menuliskan kitab-kitab Allah  menunjukkan hafal kitab-kitab

Allah

yang menerima kitab-kitab Allah

SWT yang menerima kitab Allah SWT  Menuliskan nama-nama rosul

yang menerima kitab Allah SWT

 Menunjukkan hafal nama-nama rosul yang menerima kitab Allah SWT

2.3 Menjelaskan Al-Qur’an sebagai

kitab suci terakhir  Menjelaskan pengertian kitab _suci  Menuliskan pengertian Al

Quran sebagai penyempuirna kitab-kitab sebelumnya yang merupakan pedoman hidup umat Islam

 Menunjukkan keteguhan iman bahwa Al Quran sebagai kitab suci umat Islam

Tarikh

3. Menceritakan kisah

Nabi 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS  menceritakan kisah Nabi Ayub _AS  menyebutkan perilaku serta

mukjizat Nabi Ayyub  meneladani keteguhan

iman/;kesabaran Nabi Ayub AS  menuliskan kisakh singkat Nabi

Ayub AS

 mengambil hikmah dari kisah Nabi Ayub AS

3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS  menceritakan kisah Nabi Musa AS

 menyebutkan perilaku serta mukjizat Nabi Musa AS  meneladani kegigihan dan

ketabahan Nabi Musa AS dalam memerangi kemungkaran

 menuliskan kisakh singkat Nabi Musa AS

 mengambil hikmah dari kisah Nabi Musa AS

3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS  menceritakan kisah Nabi Isa AS  menyebutkan perilaku serta

mukjizat Nabi Isa AS

 meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS dalam memerangi kemungkaran

 menuliskan kisah singkat Nabi Isa AS

Akhlak

4. Membiasakan perilaku

terpuji 4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS  menceritakan kisah Nabi Ayub AS  menyebutkan perilaku serta

mukjizat Nabi Ayyub  meneladani keteguhan

iman/;kesabaran Nabi Ayub AS  menuliskan kisakh singkat Nabi

Ayub AS

 mengambil hikmah dari kisah Nabi Ayub AS

4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS  menceritakan kisah Nabi Musa AS

 menyebutkan perilaku serta mukjizat Nabi Musa AS  meneladani kegigihan dan

ketabahan Nabi Musa AS dalam memerangi kemungkaran

 menuliskan kisakh singkat Nabi Musa AS

4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS  mengambil hikmah dari kisah Nabi Musa AS menceritakan kisah Nabi Isa AS

 menyebutkan perilaku serta mukjizat Nabi Isa AS

 meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS dalam memerangi kemungkaran

 menuliskan kisakh singkat Nabi Isa AS

 mengambil hikmah dari kisah Nabi Isa AS

Fiqih

5. Mengumandangkan

adzan dan iqamah 5.1 Melafalkan lafal adzan dan iqamah  Melafalkan lafaz adzan dan _iqomah  Menuliskan lafaz adzan dan

iqomah

 Mendemontrasikan lafaz adzan dan iqomah

5.2 Mengumandangkan adzan dan

iqomah

 Membiasakan adzan dan iqomah pada setiap tiba waktu salat wajib lima waktu

Kelas V, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Al Qur’an

6. Mengartikan Al Quran

Surat pendek pilihan 6.1 Membaca QS Al-Maun dan Al-Fiil  membaca Al Quran surat Al _{Maun dan Al Fiil dengan} harakat lengkap dan benar  menuliskan Al Quran surat Al

Maun dan Al Fiil dengan harakat yang lengkap dan benar

 menunjukkan hafal surat Al Maun dan Al Fiil

6.2 Mengartikan QS Al-Maun dan Al-Fiil  Melafalkan arti surat Al Maun dan Al Fiil

 Menuliskan secara surat Al Maun dan Al Fiil lengkap dan benar

 Menunjukkan hafal surat Al Maun dan Al Fiil

Aqidah

7. Mengenal Rasul- Rasul

Allah SWT 7.1 Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT _ menyebutkan nama 25 rosul_{menuliskan tugas para nabi} dan rosul

 menunjukkan hafal 25 nabi dan rasul

7.2 Menyebutkan nama-nama Rasul

Ulul Azmi dari para Rasul _ menyebutkan arti ulul azmi_{menyebutkan rasul ulul azmi}  menunjukkan hafal rosul ulul

azmi

7.3 Membedakan Nabi dan Rasul  menyebutkan perbedaan nabi dan rosul

 menuliskan perbedaan nabi dan rosul

 menunjukkan hafal perbedaan nabi dan rosul

Tarikh

8. Menceritakan kisah

Sahabat Nabi 8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abubakar RA  menceritakan kisah khalifah _{Abu Bakar Siddiq RA}  Menuliskan sejarah singkat

khalifah Abu Bakar Shiddiq RA  Meneladani kisah perjuangan

Khattab RA Umar bin Khotob RA  Menuliskan sejarah singkat

khalifah Umar bin Khotob RA  Meneladani kisah perjuangan khalifah Umar bin Khotob RA

Akhlak

9. Membiasakan perilaku

terpuji 9.1 Meneladani perilaku Khalifah Abubakar RA  menceritakan kisah khalifah Abu Bakar Siddiq RA  Menuliskan sejarah singkat

khalifah Abu Bakar Shiddiq RA  Meneladani kisah perjuangan

khalifah Abu Bakar Shiddiq RA 9.2 Meneladani perilaku Umar bin

Khattab RA  menceritakan kisah khalifah Umar bin Khotob RA  Menuliskan sejarah singkat

khalifah Umar bin Khotob RA  Meneladani kisah perjuangan khalifah Umar bin Khotob RA Fiqih

10. Mengenal puasa wajib 10.1Menyebutkan ketentuan-ketentuan

puasa Ramadhan _ Menyebutkan pengertian puasa_Menuliskan ketentuan-ketentuan puasa

 Menunjukkan hafal ketentuan-ketentuan puasa

10.2Menyebutkan hikmah puasa  Menyebutkan hikmah puasa  Menuliskan hikmah puasa  Menunjukkan faham hikmah

Kelas VI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Al Qur’an

1. Mengartikan Al Qur’an

Surat pendek pilihan 1.1 Membaca QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat 1-5  Melafalkan dengan fasih QS Al Qodr,dan Al Alaq ayat 1-5  menuliskan dengan baik dan

benar QS Al Qodr dan Al Alaq ayat 1-5

 Mendemontrasikan membaca QS Al Qodr dan Al Alaq ayat 1-5

1.2 Mengartikan QS Al-Qadr dan QS

Al-‘Alaq ayat 1-5  Mengartikan kata demi kata,ayat demi ayat QS Al Qodr,dan Al Alaq ayat 1-5  Menjelaskan maksud yang

terkandung dalam QS Al Qodr dan Al Alaq ayat 1-5

 Mengamalkan isi kandungan QS Al Qodr dan Al Alaq ayat 1-5

Aqidah

2. Meyakini adanya Hari

Akhir 2.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir  Menyebutkan nama-nama hari akhir  Hafal arti nama-nama akhir 2.2 Menjelaskan tanda-tanda Hari Akhir  Hafal tanda-tanda hari akhir

Tarikh

3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kadzab

3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab

dan Abu Jahal  Menceritakan kisah Abu Lahab _{dan Abu Jahal}  Menuliskan perilaku Abu Lahab

dan Abu Jahal

 Menghindari perilaku dengki, hasad seperti Abu Lahab dan Abu Jahal

3.2 Menceritakan perilaku Musailamah

Al Kadzab  menceritakan kisah Musailamah Al Kadzab  Menuliskan Musailamah Al

Kadzab

Kadzab Akhlak

4. Menghindari perilaku

tercela 4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal  menceritakan kisah Abu Lahab dan Abu Jahal  Menuliskan perilaku Abu Lahab

dan Abu Jahal

 Menghindari perilaku dengki, hasad seperti Abu Lahab dan Abu Jahal

4.2 Menghindari perilaku bohong

seperti Musailamah Al Kadzab  menceritakan kisah _{Musailamah Al Kadzab}  Menuliskan Musailamah Al

Kadzab

 Menghindari perilaku dengki, hasad seperti Musailamah Al Kadzab

Fiqih

5. Mengenal ibadah pada

bulan Ramadhan 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan  menyebutkan cara shalat _tarawih  menuliskan tatacara tarawih  melaksanakn shalat tarawih

dan witir di Bulan Ramadhan 5.2 Melaksanakan tadarrus Al-Qur’an  melaksanakan tadarus Al

Quran

 menuliskan hikmah tadarus Al Quran

 membiasakan tadarus Al Quran  menyebutkan hikmah tadarus

Kelas VI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Al Qur’an

6. MengartikanAl Quran

Ayat-ayat pilihan 6.1 Membaca QS Al-Maidah ayat 3 danAl-Hujurat ayat 13  melafalkan QS Al Maidah ayat _{3 dan QS Al Hujurat ayat 13}  menuliskan QS Al Maidah ayat

3 dan QS al Hujurat ayat 13  membacakan QS Al Maidah

ayat 3 dan QS al Hujurat ayat 13

6.2 Mengartikan QS Al-Maidah ayat 3

dan Al-Hujurat ayat 13  Mengartikan QS Al Maidah ayat 3 dan QS Al Hujurat ayat 13

 Menunjukkan hafal QS Al Maidah ayat 3 dan QS al Hujurat ayat 13

 Menuliskan makna yang terkandung di dalam QS Al Maidah ayat 3 dan QS al Hujurat ayat 13

Aqidah

7. Meyakini adanya

Qadha dan Qadar 7.1 Menunjukkan contoh-contoh Qadhadan Qadar  menjelaskan pengertian qadha dan qodar  menunjukkan contoh qodo dan

qodar

 menuliskan pengertian qodo dan qodar

7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap

Qadha dan Qadar  menyebutkan hikmah iman _{kepada qodo dan qodar}  menuliskan contoh terhadap

qodo dan qodar

 menunjukkan keyakinan keada qodo dan qodar

8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Anshar

8.1 Menceritakan perjuangan kaum

Muhajirin _ menuliskan arti kaum Muhajirin _{menceritakan perjuangan kaum} Muhajirin

 meneladani perjuangan serta kegigihan kaum Muhajirin dan aum Anshar dalam kehidupan sehari-hari

8.2 Menceritakan perjuangan kaum

Anshar  menuliskan arti kaum kaum Anshar  menceritakan perjuangan kaum

Anshar

 meneladani perjuangan serta kegigihan kaum Anshar dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

9. Membiasakan perilaku

terpuji 9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di

lingkungan peserta didik

 Menceritakan kisah kaum Muhajirin

 Menuliskan sifat-sifat yang dimiliki oleh kaum Muhajirin  meneladani perjuangan serta

kegigihan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik 9.2 Meneladani perilaku

tolong-menolong kaum Anshar dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik

 menceritakan kaum kaum Anshar

 menuliskan sifat-sifat yang dimilikioleh kaum Anshar  meneladani perilaku

tilong-menolong dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

10. Mengetahui kewajiban

zakat 10.1Menyebutkan macam-macam zakat _ menuliskan arti zakat_{menyebutkan macam-macam} zakat

 menyebutkan mustahik zakat 10.2Menyebutkan ketentuan zakat

fitrah  menyebutkan harta yang wajib dijakati  menuliskan

ketentuan-ketentuan zakat

b. Pendidikan Kewarganegaraan

Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

 Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan.

 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi.

 Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.

 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.

Kelas I, Semester 1

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan

1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

 Menceritakan ciri-ciri fisik perbedaan antara perempuan dan laki-laki.  Menceritakan kegiatan yang dila kukan

oleh laki-laki dan perempuan  Menyebutkan jenis permainan yang

dilakukan oleh anak laki-laki dan perempuan.

 Menyebukan 5 agama yang diakui Indonesia beserta tempat ibadahnya.  Menceritakan kegiatan yang berkaitan

dengan hari besar keagamaan. 1.2 Memberikan contoh

kegiatan di rumah dan di

sekolah  keluarga.Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun.

 Menceritakan akibat jika tidakmenjaga kerukunan.

1.3 Menerapkan hidup rukun

di rumah dan di sekolah  Menunjukkan sikap saling menghargai _{perbedaan dalam lingkungankeluarga dan} lingkungan sekolah.

 Menunjukkan sikap tidak membebedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. 2. Membiasakan tertib

di rumah dan di sekolah

2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah

 Menjelaskan contoh-contoh tatatertib di rumah dan di sekolah.

 Menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib.

 Menyebutkan akibat tidak patuhpada tata tertib.

2.2 Melaksanakan tata tertib

di rumah dan di sekolah _ Menunjukkan sikap tertib di rumah_{Menunjukkan sikap tertib di sekolah}

Kelas I, Semester 2

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah

3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya

 Menjelaskan arti hak.

 Menyebutkan hak anak di rumah.  Menyebutkan hak anak di sekolah.  Menceritakan pengalaman kasih sayang

orang tua. 3.2 Melaksanakan hak anak

di rumah dan di sekolah  Menjelaskan cara menyampaikan _{keinginan yang baik dan sopan kepada} orang tua.

 Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan .  Menyebutkan berbagai kegiatan yang

menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah.

 Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan.

4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah

4.1 Mengikuti tata tertib di

rumah dan di sekolah _ Menjelaskan arti kewajiban_{Menyebutkan kewajiban anak di rumah}  Menyebutkan kewajiban setiap anggota

keluarga.

 Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga.

 Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah.

 Melaksanakan piket sesuai dengan jadwal.

4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat

 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat.  Menjelaskan kewajiban warga sebagai

anggota masyarakat.

 Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat.

 Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat

 Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat.

Kelas II, Semester 1

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

1. Membiasakan hidup

bergotong royong 1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong

 Menjelaskan arti rukun

 Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.

 Menyebutkan contoh saling berbagi di sekolah.

 Menjelaskan arti tolong menolong.  Menyebutkan contoh tolong menolong di

rumah.

 Menyebutkan contoh tolong menolong di sekolah.

 Menyebutkan contoh hidup rukun di rumah.

 Menyebutkan contoh hidup rukun di sekolah..

 Menyebutkan contoh saling berbagi di rumah

1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah

 Membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah.

 Melaksanakan piket di kelas

 Melaksanakan kegiatan tugas secara berkelompok di sekolah .

 Melaksanakan / mengadakan kegiatan bakti sosial di kelas.

2. Menampilkan sikap

cinta lingkungan 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan

 Mengeidentifikasi lingkungan alam  Mengidentifikasi lingkungan buatan  Menceritakan lingkunganalam sekitar  Menyebutkan manfaat lingkungan alam

bagi kesehatan manusia.

 Menjelaskan akibat dari tidak merawat lingkungan.

 Melaksanakan perawatan tumbuhan di halaman sekolah.

 Melaksanakan perawatan tumbuhan di halaman sekolah.

2.2 Melaksanakan

pemeliharaan lingkungan alam

 Menjelaskan cara merawat tumbuhan dengan baik.

 Menjelaskan cara merawat hewan peliharaan di rumah.

Kelas II, Semester 2

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

3. Menampilkan sikap

demokratis 3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah  Mengidentifikasi ciri bermusyawarah yangbenar  Mengerjakan tugas dengan berkelompok  Membiasakan melakukan musyawarah

dalam kegiatan sehari-hari 3.2 Menghargai suara

terbanyak (mayoritas)  Membiasakan menghargai pendapat _{orang lain dalam suatu diskusi}  Menghargai hasil keputusan bersama

atas dasar kesepakatan dan suara terbanyak

3.3 Menampilkan sikap mau

menerima kekalahan  Membiasakan untuk bersikap lapang dada 4. Menampilkan

nilai-nilai Pancasila 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari

 Menyebutkan nilai-nilai kejujuran, disiplin, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari

 Menjelaskan cara dan manfaat hidup jujur, disiplin dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari

4.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari

 Mengaplikasikan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam kehidupan sehari- hari

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Mengamalkan makna

Sumpah Pemuda 1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa

 Mengklasifikasikan dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa.

 Mendefinisikan arti Sumpah Pemuda  Menjelaskan latar belakang terwujudnya

Sumpah Pemuda

 Menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah Pemuda dibacakan

 Menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara

 Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I dan II

 Menyebutkan 5 tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda

 Menuliskan isi teks Sumpah Pemuda  Membacakan teks Sumpah Pemuda  Menyebutkan manfaat persatuan dan

kesatuan

 Menjelaskan makna Sumpah Pemuda  Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu

Bangsa 1.2 Mengamalkan nilai-nilai

Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

 Mendiskusikan cara kita mengamalkan satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa  Mengidentifikasikan pengalaman nilai-nilai

Sumpah Pemuda di lingkungan rumah  Mencatat kegiatan Karang Taruna yang

berupaya menggalang persatuan dan kesatuan

 Menyebutkan kegiatan Pramuka yang menggalang persatuan dan kesatuan.  Menyebutkan tempat –tempat yang

digunakan untuk kegiatan kepemudaan. 2. Melaksanakan norma

yang berlaku di masyarakat

2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di

lingkungan masyarakat sekitar

 Menceritakan aturan tertulis yang terdapat di masyarakat

 Menceritakan aturan tidak tertulis di masyarakat

 Mengklasifikasikan aturan-aturan di masyarakat

2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

 Menyebutkan contoh aturan tertulis di masyarakat

 Menyebutkan contoh aturan tidak tertulis di masyarakat

 Menyebutkan contoh pelanggaran-pelanggaran aturan di masyarakat

 Menyebutkan sebab dan akibat dari pelanggaran aturan di masyarakat 2.3 Melaksanakan

lingkungan masyarakat

sekitar  Membuat daftar pelanggaran aturan di _masyarakat  Mewawancara Ketua RT/ RW tentang

pelaksanaan dan pelanggaran aturan di sekitar rumah

 Membuat karangan tentang pelaksanaan dan pelanggaran aturan di lingkungan  masyarakat

Kelas III, Semester 2

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

3. Memiliki harga diri

sebagai individu 3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri _ Mendefinisikan harga diri_{Menjelaskan kelebihan harga diri} manusia dengan makhluk lain

 Mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan

 Memberi alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri

 Menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat

3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain lain

 Mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri  Mengidentifikasi perilaku yang

mencerminkan harga diri

 Menjelaskan cara agar dihargai orang lain  Menjelaskan cara agar pendapat kita

didengar orang lain

 Menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong

3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

 Menyebutkan cara menjaga harga diri pribadi

Read more

Read more