KISI KISI MAT9 1617 K 13

(1)

KISI-KISI PENULISAN NASKAH SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2016-2017

Jenjang Sekolah

: SMP

Jumlah dan bentuksoal : 40 / Pilihan Ganda

Mata Pelajaran

: Matematika

Kurikulum Acuan :

Kurikulum 2013

Kelas

: IX ( sembilan )

Waktu : 120 Menit

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK_SOAL _SOALNO. 3. Memahami dan

menerapkan

pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,

3.1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu permasalahan

3.2 Memahami operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar

Siswa dapat melakukan operasi tambah/kurang bentuk akar

Diberikan persegi panjang dengan ukuran panjang a√b dan lebar √c. Siswa dapat menentukan panjang diagonal persegi panjang

Siswa dapat mengubah bentuk pangkat pecahan negative ke bentuk akar

PG 4

5

6

3.10

4.4

Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi

Mengenal pola bilangan, barisan, deret, dan semacam, dan

memperumumnya; menggunakan untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru

Barisan dan Deret

Bilangan Diberika 5 suku pertama susunan bilangan, siswa dapat memilih susunan_{yang merupakan barisan aritmatika} Diketahui 5 suku barisan aritmetika, siswa dapat menentukan nilai barian

suku ke-k

Diberikan rumus Un barisan aritmetika, siswa dapat menentukan suku ke-k

Diketahui bilangan asli antara x dan y yang habis dibagi z, siswa dapat menentukan banyaknya bilangan asli

Diberikan U1 + U2 + … + Uk deret aritmetika, siswa dapat menentuka jumlah k suku pertama

Diberikan 5 suku pertama barisan geometri, siswa dapat menentukan suku ke-k (k>15)

Siswa dapat menyelesaikan masalah deret geometri

(2)

3.4

4.2

Memahami perbandingan bertingkat dan persentase, serta mendeskripsikan permasalahan menggunakan tabel, grafik, dan

persamaan

Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata mencakup perbandingan bertingkat dan persentase dengan menggunakan tabel, grafik, dan

persamaan

Perbandingan Bertingkat Diketahui A : B = m : n. Jika selisih A dan B adalah p, siswa dapat menentukan besar A

Diketahui P : Q = a : b , Q : R = c : d dan jumlah P dan Q dketahui. Siswa dapat menentukan Total banyak A, B, dan C

Deketahui Pebandingan p : l = a : b, setelah l keluar pebandingan p dan l menjadi c : d. Siswa dapat menentukan banyak siswa yang keluar. Siswa dapat menyelesaikan perbandingan dalam persen

Siswa dapat menyelesaikan perbandingan berbalik nilai berkaitan dengan waktu dan kecepatan

Siswa dapat memilih pernyataan berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai

PG 14

15

16

17 18

(3)

3.6

4.6

Memahami konsep kesebangunan dan kekongruenan geometri melalui pengamatan

Menyelesaikan permasalahan nyata hasil pengamatan yang terkait penerapan

kesebangunan dan kekongruenan

Kekongruenan dan

Kesebangunan Diberikan beberapa pernyataan. Siswa dapat memilih pernyataan yangmemenuhi syarat kekongruenan Siswa dapat menyatakan pernyataan yang benar mengenai

kekongruenan

Diberikan gambar dua segitiga kongruen, siswa dapat menentukan syarat kekongruenan yang diberikan

Diberikan gambar segitiga dan sebuah garis yang sejajar dengan dengan salah satu sisi segitiga. Siswa dapat menentukan panjang sisi yang belum diketahui dengan konsep kesebangunan segitiga

Diberikan dua segitiga sebangun, dengan ketiga pasang sisi bersesuaian diketahui. Siswa dapat menentukan nilai perbandikan sisi-sisi yang bersesuaian yang diminta

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan kesebangunan dua segitiga

Diberikan gambar dua segitiga sebangun, siswa dapat menuliskan perbandingan sisi-sisi bersesuain yang diminta

Diberikan gambar jajar genjang dengan tinggi dari kedua sisi berhadapan, siswa dapat menyelesaikan pemecahan masalah dengan konsep kesebangunan segitiga.

PG 20

21

22

23

24

25

26

(4)

3.7

3.8

Menentukan luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola

Menaksir dan mengitung luas permukaan bangun datar dan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya

Bangun Ruang Sisi

Lengkung _Siswa dapat membedakan nama jenis bangun yang bukan sisi lengkung_{Siswa dapat menghitung luas permukaan tabung, jika jari, dan tingginya} diketahui

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan luas belahan bola

Siswa dapat menghitung volum kerucut jika jari-jari dan tingginya diketahui

Siswa dapat menghitung luas selimut kerucut jika jari-jari dan luas permukaannya diketahui

Diberikan gambar gabungan tabung dan setengah bola dengan ukurannya, siswa dapat menghitung luas permukaan gabungan bangun ruang.

Diberikan gambar tabung dan bola di dalamnya yang menyinggung semua sisi tabung. Siswa dapat menentukan perbandingan volum tabung terhadap volum bola.

Diberikan gambar bangun ruang gabungan tabung dengan kerucut, dengan ukurannya. Siswa dapat menghitung volum gabungan bangun ruang

PG 28

29

30

31

32

33

34

(5)

3.11

4.6

Menentukan nilai rata-rata, median, dan modus dari berbagai jenis data

Mengumpulkan, mengolah,

menginterpretasi, dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai grafik serta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan

Statistika Siswa dapat menentukan pernyataan yang benar berkaitan pengertian nilai rata-rata

Diberikan data tunggal statistika, siswa dapat memilih pernyataan yang benar berkaitan dengan pengertian modus

Diketahui m data dengan rata-rata x1 dan n data dengan rata-rata x2. Siswa dapat menentukan rata-rata gabungan dari m dan n data Diberikan tabel frekuensi nila siswa dan data meam, median dan modus

diberikan. Siswa dapat memilih pernyataan yang benar.

Diberikan diagram batang mengenaik penjualan 5 hari terakhir produk tertentu beserta ukurannya. Siswa dapat menentukan jumlah produk yang terjual selama 5 hari terakhir

36

37

38

39

40