Implementasi metode drill (latihan) untuk meningkatkan prestasi belajar bahasa inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus COVER

(1)

commit to user

IMPLEMENTASI METODE DRILL (LATIHAN) UNTUK

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA

SKILL MEMBACA DI SMPN 2 KUDUS

TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program

Studi Teknologi Pendidikan

Oleh :

Betty Eko Priliana

S811208015

PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

commit to user

TESIS

Oleh :

Betty Eko Priliana

S811208015

Telah disetujui oleh Tim Pembimbing

Komisi Pembimbing

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd.

NIP. 19480713 197304 1 001

...

Pembimbing II Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. NIP. 194304121973011001

...

Mengetahui

Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan

(3)

commit to user

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua

Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd.

NIP. 19480713 197304 1 001

Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat

pada tanggal ...

Dekan FKIP UNS Ketua Program Studi

Teknologi Pendidikan

(4)

(5)

commit to user

ABSTRAK

Betty Eko Priliana. S811208015. Implementasi Metode Drill (Latihan) untuk

Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris pada Skill Membaca di

SMPN 2 Kudus. Pembimbing I : Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd. Pembimbing II :

Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Tesis. Surakarta: Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2013.

Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran metode Drill dalam meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill. (2) untuk mengetahui evaluasi pembelajaran metode Drill dalam meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca. (3) untuk mengetahui kendala yang dihadapi dan cara menanganinya pada pembelajaran metode Drill dalam meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Nara sumber dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan siswa. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif.

Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris dengan metode Drill pada skill membaca. Guru mengawali pelaksanaan pembelajaran dengan memberikan penjelasan pada siswa, yaitu menjelaskan maksud, tujuan dan teknik pelaksanaan penggunaan metode drill. Guru mendiagnosa siswa dengan mengecek kemampuan awal siswa dengan menyodorkan beberapa teks bacaan. Guru memberikan contoh membaca yang baik dan benar dan melatih secara berulang-ulang, secara langsung maupun dengan bantuan rekaman dan LCD. Guru melakukan interaksi dengan siswa untuk mengetahui perbedaan individu siswa. Guru memberikan kesempatan pada siswa menanyakan kesulitan yang dihadapi, Guru mengikuti prosedur pembelajaran metode drill yaitu: menekankan pada diagnose, mengadakan latihan terbimbing sehingga timbul response siswa, memberi waktu pada siswa untuk mengadakan latihan secara berulang-ulang. (2) Evaluasi dan Hasil Pembelajaran: Guru mengadakan evaluasi pembelajaran setelah selesai 1 Kompetensi Dasar. Penilaian dilakukan dalam 2 bentuk: 1) penilaian unjuk kerja dan 2) penilaian bentuk tertulis. Tersedia 5 macam teks yang berbeda-beda untuk dipilih. Penilaian dalam bentuk tertulis berupa pilihan ganda. KKM penilaian unjuk kerja dan penilaian tertulis adalah 80. Guru memberikan remidi pada siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM. (3) Kendala dan cara menangani. Hambatan pembelajaran berupa kurang terbiasa dengan metode drill, siswa kurang terbiasa dengan bahasa Inggris, siswa kurang memahami langkah-langkah penggunaan metode drill, membutuhkan waktu yang cukup banyak, siswa merasa minder maju ke depan, dan tidak tersedianya generator sebagai pengganti ketika listrik mati. Upaya yang dilakukan: pemberian motivasi kepada siswa, menyediakan LCD rekaman untuk memudahkan pemahaman siswa, pengadaan generator.

(6)

commit to user

ABSTRACT

Betty Eko Priliana S811208015.The Implementation of Drill (Practice) Method

to Improve the English Language Learning Achievement in Reading Skill at SMP 2 Kudus. Principal Advisor: Prof. Dr. Soetarno J., M.Pd., Co-advisor: Prof.

Dr. Mulyoto, M.Pd. Thesis: The Graduate Program in Educational Technology, Sebelas Maret University, Surakarta 2014.

The objectives of this research are to investigate: (1) the implementation of the drill learning method to improve English language learning achievement in Reading Skill; (2) the evaluation on the drill learning method to improve English language learning achievement in Reading Skill; and (3) the constraints and solutions in the implementation of the drill learning method to improve English language learning achievement in Reading Skill.

This research used the qualitative research method. The informants of this research were school principal, English teachers, and students of the school. The data of the research were gathered through in-depth interview, observation, and documentation. The data of the research were validated by using triangulation. They were then analyzed by using the interactive technique of analysis.

The results of the research are as follows. 1) In the implementation of the drill learning method to improve English language learning achievement in Reading Skills, the teachers start it with explanations, namely: explaining the purposes, objectives, and techniques of the implementation of the drill learning method. Then, the teachers diagnose the students by checking their initial ability by handing them several reading passages. Next, the teachers give examples of how to read correctly and accurately and repeatedly train them directly and recording. The teachers follow the drill learning method, namely: emphasizing the learning on diagnose, conducting guided practices so that the students give responses, giving time or opportunities to the students to practice repeatedly. 2) In evaluation and learning result, the teachers conduct evaluation as soon as one Basic Competency is accomplished. The evaluation is done in two forms, namely: (1) performance evaluation and (2) written evaluation. There are five different texts to be chosen, and the evaluation is given in the multiple choice form. The score of the minimum completeness criteria for both the performance evaluation and written evaluation is 80. The teachers give remedial test to the students who achieve the score lower than that of the minimum completeness criteria. 3) In terms of the learning constraints and solutions, the students are less accustomed to the drill method. In addition, they are also less familiar with English language, lack understanding on the steps of how to use the drill method, spent much more time than required, and feel inferior to perform in front of the class. In addition, there is not any generator when the electricity is extinguished. The efforts taken to deal with those constraints are motivating the students, providing slides of LCD as to facilitate their understanding, and procuring generator.

(7)

commit to user

PERNYATAAN

Nama : Betty Eko Priliana

NIM : S811208015

Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis berjudul “Implementasi Metode Drill (Latihan) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Pada

Skill Membaca di SMPN 2 Kudus” adalah betul-betul karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya

bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya

peroleh dari tesis tersebut.

Surakarta, Januari 2014

Yang membuat pernyataan

(8)

commit to user

MOTTO

Loving God, Blessing Others, Self Improvement.

(Memiliki hati yang selalu mencintai Tuhan, memberkati orang

lain/bermanfaat bagi orang lain, selalu memperbaiki diri terus-menerus).

(Ahmad Faiz Zainuddi.

Seorang guru bukan hanya mengajar, akan tetapi harus mampu menjadi

teladan bagi anak-anak. (Imam Al Ghazali).

Sukses ditentukan oleh cara menggunakan waktu sebijaksana mungkin,

dalam membuat perencanaan dan penetapan prioritas. (Denis Waitley)

Perbanyaklah senyum dan tegur sapa bila saling jumpa, karena senyum obat

awet muda, lambang ramah tamah sekaligus sedekah yang mudah dan murah.

(Asrul Hudawi)

Ketika aku memaafkan dan tidak menaruh dendam kepada siapapun, jiwaku

(9)

commit to user

PERSEMBAHAN

Tesis ini kupersembahkan kepada :

1. Orang tuaku tercinta

2. Suami tercinta.

3. Anakku tersayang.

(10)

commit to user

KATA PENGANTAR

Puji syukur kupanjatkan kehadirat-Mu ya Allah atas rahmat, nikmat dan

penyertaan, tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai

salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi

Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan ucapan

terimakasih kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kepercayaan dan

kesempatan pada penulis untuk menggunakan fasilitas di lingkungan kampus.

2. Dekan Program Studi Magister Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelalas Maret Surakarta yang telah

memberikan kesempatan seluas-luasnya untuk mengikuti pendidikan pada

Program Pascasarjana.

3. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Teknilogi Pendidikan

yang telah memberikan kesempatan dan dorongan untuk penyelesaian tesis

ini.

4. Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M. Pd, selaku pembimbing I yang telah

bersedia meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan

bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat

terselesaikan.

5. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. selaku pembimbing II yang telah bersedia

(11)

commit to user

petunjuk serta arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat

terselesaikan.

6. Seluruh dosen program studi teknologi pendidikan program pascasarjana

UNS.

7. Muhammad Taufiq, S.Pd. selaku kepala SMP Negeri 2 Kudus yang telah

memberikan ijin penelitian dan segala fasilitas yang penulis butuhkan dalam

penyusunan tesis ini.

8. Drs. Tamyiz Basyari, selaku guru kelas IX yang telah membantu dan

memotivasi selama proses penelitian.

9. Maya Widyawati, S.Pd, selaku guru kelas VIII yang telah membantu dan

memotivasi selama proses penelitian.

10. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebut satu demi satu yang telah

membantu selama penyusunan tesis ini.

Penulis berharap semua bantuan tersebut menjadi amal kebaikan dan

akan mendapat imbalan yang berlipat dari Allah S.W.T. Penulis menyadari akan

kekurangan dalam penyusunan tesis ini, untuk itu segala saran dan kritik guna

perbaikan tesis ini penulis terima dengan senang hati. Akhir kata penulis berharap

tesis ini dapat memberikan manfaat bagi yang membutuhkan, hingga dicatat

sebagai amal kebaikan bagi penulis, Amiin.

Surakarta, Januari 2014

Penulis

(12)

commit to user

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ... ii

HALAMAN PENGESAHAN TESIS ... iii

ABSTRAK ... iv

HALAMAN PERNYATAAN ... vi

HALAMAN MOTTO ... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii

HALAMAN KATA PENGANTAR ... ix

1. Pembelajaran Bahasa Inggris ... ....21

2. Metode Pembelajaran Drill ... ....26

3. Hakekat Membaca ... ....39

4. Prestasi Belajar ... ....47

B.Penelitian yang Terdahulu .. ... ...55

C.Kerangka Berpikir ……….. ...60

D.Hipotesis ... 61

(13)

commit to user

1. Pelaksanaan pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ... ……… 81

2. Evaluasi pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ... 90

3. Kendala yang dihadapi dan Cara Menangani pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ... 96

C.Pembahasan ... 100

1. Pelaksanaan pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ... … 100

2. Evaluasi pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ... 106

3. Kendala yang dihadapi dan Cara Menangani pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ... 112

(14)

commit to user

BAB V. PENUTUP ... 116

1. Simpulan ... 116

2. Implikasi ... 118

3. Saran ... 109

DAFTAR PUSTAKA ... .. 122

CATATAN LAPANGAN Catatan Lapangan 01 Dokumen ... ... 126

Catatan Lapangan 02 Dokumen ... ... 133

Catatan Lapangan 03 Dokumen ... ... 141

Catatan Lapangan 04 Wawancara ... ... 156

Catatan Lapangan 10 Observasi ... ... 185

(15)

commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

1. RPP ... 197

2. Foto Penelitian ... 211

3. Kisi-kisi Observasi da Wawancara……….... 216