i
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN
DENGAN COURSE REVIEW HORAY DAN TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS V SD NEGERI BAKALAN 02 TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
AGUNG WIDYASTOPO A 510 080 153
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
“Demi masa, sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian, kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal soleh dan nasehat menasehati supaya mentaati kebenaran dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran”
(Q.s. Al -Ashr : 1-3)
Orang yang malas hanya akan melihat orang lain sukses atau dia semakin terpuruk. (Mario Teguh)
Hanya orang yang bersungguh–sungguh dan bersedia bangkit dari keterpurukan yang akan mencapai keberhasilan.
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, Syukur terdalam hamba curahkan kepada Allah SWT, atas kehendak-Nya dengan keimananku, atas semua rencana-Nya pada takdirku, atas kesempatannya mengenalkanku kepada Sang Pemimpin Abadi, Rosullullah SAW. Karya ini bukanlah bukti atas puncak prestasiku, bukan pula bukti atas puncak keberhasilanku, melainkan salah satu pencapaian dari ribuan titik harapan baik yang insyaallah akan ditakdirkan untukku, maka dengan kerendahan hati karya ini aku persembahkan bagimu :
Ayah dan ibu tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayang yang telah
kalian berikan dan pengorbanan yang tiada lekang,
Kakakku tercinta Nur Saptaningsih.
Nadia Iswara, tiada kata yang bisa kuucapkan selain terima kasih atas segala
perhatian, dukungan, dan kebersamaanmu.
Semua teman-temanku PGSD UMS ’08
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Studi Komparasi Pembelajaran dengan Course Review Horay dan Talking Stick terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V
SD Negeri Bakalan 02 Tahun Ajaran 2011/2012” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya dibidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 2. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd. selaku Ketua Program Studi PGSD yang telah
viii
3. Drs. Muhroji, SE., M.Si. selaku Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H, M. Pd. selaku Pembimbing II yang dengan ikhlas telah memberikan motivasi dan bimbingan kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi. 6. Bapak Satiman, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri Bakalan 02 yang telah
memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian. 7. Sahabat terbaikku yang menjadi inspirasiku dan penyemangat dalam segala hal. 8. Teman-teman PGSD’08 semuanya tanpa terkecuali salam semangat dan sukses
selalu.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat bagi semuanya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
x
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ... 6
1. Model Pembelajaran Course Review Horay ... 6
2. Model Pembelajaran Talking Stick ... 10
3. Pembelajaran Matematika…… ... 13
4. Hasil belajar ... 20
B. Kerangka Berfikir ... 24
C. Hipotesis ... 25
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 36
B. Persiapan Penelitian ... 37
1. Perangkat Pembelajaran ... 38
2. Penentuan Subyek Penelitian dan Uji Keseimbangan .. 38
3. Instrumen Penelitian ... 41
C. Deskripsi data ... 44
1. Hasil Belajar Matematika Kelompok Kelas VA ... 44
2. Hasil Belajar Matematika Kelompok Kelas VB ... 47
D. Uji Prasyarat Analisis ... 48
1. Uji Normalitas... 49
2. Uji Homogenitas ... 51
E. Pengujian Hipotesis ... 53
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 56
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Table 4.1 Sarana dan Prasarana SD Negeri Bakalan 02... 37
2. Tabel 4.2 Rangkuman Uji Keseimbangan ... 41
3. Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar ... 42
4. Tabel 4.4 Data Hasil Belajar Kelas VA ... 45
5. Tabel 4.5 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VA ... 46
6. Tabel 4.6 Data Hasil Belajar Kelas VB ... 47
7. Tabel 4.7 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VB ... 48
8. Tabel 4.8 Uji Normalitas Hasil Belajar Kelas VA ... 49
9. Tabel 4.9. Uji Normalitas Hasil Belajar Kelas VB ... 50
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman 1. Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas VA ... 46 2. Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas VB ... 48 3. Gambar 4.3 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Hasil Belajar Matematika
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 64
Lampiran 2 Soal Tes Hasil Belajar ... 71
Lampiran 13 Distribusi Frekuensi ... 86
Lampiran 14 Uji Normalitas ... 88
Lampiran 15 Uji Homogenitas ... 92
Lampiran 16 Uji T ... 95
Lampiran 17 Tabel Distribusi Normal Baku ... 97
Lampiran 18 Tabel Nilai F0,05 ... 99
Lampiran 19 Tabel Distribusi t untuk Dua Arah ... 100
xv
xvi ABSTRAK
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN DENGAN
COURSE REVIEW HORAY DAN TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI BAKALAN 02 TAHUN AJARAN 2011/2012
Agung Widyastopo. A510080153. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.
Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran Course Review Horay dengan model pembelajaran Talking Stick pada siswa kelas V SD Negeri Bakalan 02. 2) Untuk mengetahui lebih baik mana hasil belajar matematika antara model pembelajaran Course Review Horay dengan model pembelajaran Talking Stick pada siswa kelas V SD Negeri Bakalan 02. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Bakalan 02 Tahun Ajaran 2011/2012. Sampel diambil sebanyak adalah 41 orang siswa. Data yang diperlukan diperoleh melalui dokumentasi dan tes. Hasil analisis data meliputi uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian pengujian hipotesis, dan pembahasan hasil penelitian. Hasil analisis data menggunakan uji t diperoleh thitung >
ttabel, yaitu 2,177 > 2,042, berarti terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara
model pembelajaran Course Review Horay dengan model pembelajaran Talking Stick. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Ada perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Course Review Horay dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Talking Stick.2) Hasil belajar matematika siswa kelas V dengan menggunakan model pembelajaran Course Review Horay lebih baik dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran Talking Stick, dengan nilai rata-rata 76,67 untuk kelas VA dan 71,50 untuk kelas VB.
